中班科学活动《水不见了》教案及反思

《水不见了》一、教学目标1.让幼儿通过实验了解水在不同条件下的状态变化。

2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解水在不同条件下的状态变化。

2.教学难点：引导幼儿观察、思考，培养他们的动手操作能力。

三、教学准备1.实验材料：两个相同的透明杯子、水、保鲜膜、橡皮筋、热水、冰块。

2.辅助材料：PPT、实验记录表。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察两个相同的透明杯子，询问他们发现了什么。

2.引导幼儿注意到其中一个杯子内有水，另一个杯子为空。

（二）实验一：水蒸发的秘密1.将装有水的杯子用保鲜膜封好，用橡皮筋固定。

2.将另一个空杯子放在旁边，作为对照组。

3.将装有水的杯子放在阳光下或温暖的地方，观察水的变化。

4.引导幼儿记录实验结果，并与对照组进行对比。

（三）实验二：水的三态变化1.准备热水、冰块，分别放入两个杯子中。

2.观察热水中的冰块逐渐融化，变成水的过程。

3.观察冰块杯中的水逐渐结冰，变成固态的过程。

4.引导幼儿记录实验结果，并讨论水的三态变化。

（四）实验三：水的渗透现象1.将装有水的杯子放在吸水性强的纸上，观察水是否会渗透。

2.将另一个空杯子放在吸水性差的纸上，观察水是否会渗透。

3.引导幼儿记录实验结果，并讨论水的渗透现象。

1.让幼儿分享实验过程中的发现和感受。

2.引导幼儿思考：为什么水会消失？水去哪里了？五、教学反思1.实验设计合理，符合幼儿的认知水平。

幼儿在实验过程中积极参与，表现出浓厚的兴趣。

2.在实验过程中，我注意引导幼儿观察、记录实验结果，培养他们的观察、思考能力。

4.本次教学活动，我注重与幼儿的互动，营造了轻松、愉快的课堂氛围。

5.在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。

6.本次教学活动，让我意识到实验在科学教育中的重要性。

在今后的教学中，我将更多地运用实验，让幼儿在动手操作中感受科学的魅力。

中班科学活动《水不见了》教案中班科学活动《水不见了》教案（精选6篇）中班科学活动《水不见了》教案篇1活动目标：1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。

3. 发展观察力和动手操作的能力。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：1. 知识经验的准备。

(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。

(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。

2. 物质材料的准备。

(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。

(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。

活动过程：1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3) 集体讨论水到那里去了?2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5. 教师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.活动延伸：回家后,继续研究可以吸水的材料.活动反思：新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。

在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。

在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

中班科学活动《水不见了》教案篇2设计意图：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。

幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“水不见了”。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知水在不同环境下的消失现象。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同环境下会以不同形态存在。

2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。

教学重点：水在不同环境下的消失现象，以及这一现象背后的科学原理。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、酒精灯等）、水、冰块、湿布、干布。

学具：观察记录表、画笔、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯水，询问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿回答：“水”。

接着，教师将水倒入一个透明容器中，用酒精灯加热，让幼儿观察水的变化。

引导幼儿思考：“水为什么会变少呢？它去哪里了呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

并解释水在不同环境下的消失现象，如：水在阳光下、加热后会变成水蒸气消失。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发实验器材，让幼儿分组进行实验。

实验一：观察冰块在室温下慢慢融化成水；实验二：用酒精灯加热烧杯中的水，观察水蒸气的产生。

实验过程中，教师指导幼儿记录观察到的现象。

教师引导幼儿分享实验过程中的观察结果，讨论水在不同环境下的消失现象。

让幼儿明白，水并没有真正消失，而是以不同的形态存在。

5. 板书设计板书分为两部分：一是水的三态变化图，二是实验现象记录表。

六、作业设计作业题目：观察记录表内容：请幼儿在表格中画出实验过程中观察到的现象。

答案：根据实验结果，画出冰块融化成水、水加热后产生水蒸气等现象。

七、课后反思及拓展延伸1. 水为什么会发生三态变化？2. 除了水，还有哪些物质会发生三态变化？3. 水的三态变化在生活中的应用。

中班科学教案及反思《水不见了》一、教学内容本课的教学内容选自幼儿园科学教育活动，以“水不见了”为主题，主要涉及液体的特性、蒸发的过程以及日常生活中的应用。

具体教学章节及内容如下：1. 第一章：液体的特性。

介绍液体的定义、特点以及常见液体，如水、牛奶、果汁等。

2. 第二章：水的蒸发。

讲解水从液态变为气态的过程，即蒸发现象，以及影响蒸发速度的因素，如温度、湿度、风力等。

3. 第三章：生活中的应用。

探讨水蒸发在日常生活中的应用，如洗衣、洗澡、灌溉等，以及如何利用蒸发原理解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生了解液体的特性和蒸发的过程，增强对科学现象的认知。

2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高科学素养。

3. 引导学生关注生活中的科学现象，培养学以致用的能力。

三、教学难点与重点重点：液体的特性和蒸发的过程。

难点：理解影响蒸发速度的因素，以及蒸发在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、显微镜、蒸发实验器材。

学具：笔记本、画笔、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的液体，如水、牛奶、果汁等，引导学生思考液体的特点。

2. 讲解液体特性：通过PPT展示液体的定义、特点，让学生了解液体的基本知识。

3. 实验观察：安排学生用显微镜观察水的蒸发过程，引导学生关注蒸发现象。

4. 分析影响蒸发速度的因素：让学生进行蒸发实验，观察不同条件下（如温度、湿度、风力）的蒸发速度，分析影响蒸发速度的因素。

5. 生活中的应用：引导学生思考蒸发在日常生活中的应用，如洗衣、洗澡、灌溉等，以及如何利用蒸发原理解决实际问题。

六、板书设计板书内容：1. 液体的特性2. 蒸发的过程3. 影响蒸发速度的因素4. 生活中的应用七、作业设计作业题目：1. 描述一下液体的特点。

2. 解释一下蒸发的过程。

3. 列举两个生活中的蒸发应用实例，并说明其原理。

答案：1. 液体的特点：液体是一种物质状态，具有流动性和不可压缩性，液体分子间的距离较近，分子间作用力较大。

幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思一、活动目标1. 培养幼儿对水的认识和兴趣，了解水的消失和存在的原因。

2. 培养幼儿对科学实验的观察和思考能力。

3. 帮助幼儿了解水的循环过程，提高环保意识。

二、活动准备1. 准备一个干燥的透明玻璃杯。

2. 准备足够的水以及吸水纸巾。

3. 准备一块黑板和粉笔。

三、活动过程1. 导入（5分钟）教师拿着一个杯子，让幼儿观察并回答问题：“水在杯子里有多少？”引导幼儿思考，然后提问：“如果把这杯子里的水倒出来，水会去哪里？”2. 观察实验（10分钟）教师示范将水倒入杯子中，并放在桌子上。

然后，教师鼓励幼儿观察并描述杯中水的情况。

接着，教师再示范将杯中的水倒掉，询问幼儿：“水去哪里了？”3. 实验探究（15分钟）教师将空杯子还给幼儿，让幼儿进行自主实验。

每个幼儿都可以倒一杯水到杯子里，然后观察水的情况。

在观察的同时，教师鼓励幼儿表达自己的理解和疑惑。

4. 归纳总结（10分钟）教师引导幼儿回到圈里，进行总结讨论。

鼓励幼儿回答以下问题：- “为什么水会消失？”- “水会消失是永远不会再出来吗？”- “水在自然界中存在哪里？”教师将幼儿的回答记录在黑板上，并逐一解释并讨论。

5. 水的循环过程（15分钟）教师运用图解的方式向幼儿介绍水的循环过程。

教师对着黑板，画出下雨的情景，并解释雨水落地后形成河流和湖泊。

然后，教师画出水蒸气形成云朵，最后下雨的过程，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。

6. 环保意识培养（15分钟）教师组织幼儿分组进行讨论，要求幼儿思考如何保护水资源。

每个小组派出一位代表，向全班呈现他们的想法。

教师鼓励幼儿提出切实可行的建议，并与幼儿共同制定环保行动计划。

四、活动反思1. 教师反思本次活动通过实验和讨论，让幼儿了解了水的循环过程，并培养了他们的环保意识。

实验和讨论的安排使幼儿能够进行真实的观察和思考，激发了他们的学习兴趣。

但在讨论环保意识的环节中，时间有些仓促，希望能够给予幼儿更多的参与和表达的机会。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“水不见了”。

通过该内容的学习，让幼儿探索和理解水的不同形态，培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解水在不同环境下的变化，知道水可以变成水蒸气消失在空气中。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、表达的能力，通过实践操作，让幼儿掌握简单的实验操作方法。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿珍惜水资源的意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解水在不同环境下的变化。

难点：引导幼儿通过实践操作，掌握实验方法，并解释实验现象。

四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、热水、冰块）、毛巾、吹风机、记录表、画笔。

学具：每组一份实验器材，记录表和画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，引导幼儿观察：“小朋友们，你们知道水是什么样子的吗？今天我们来做一个有趣的实验，看看水会发生什么变化。

”2. 例题讲解（5分钟）教师通过实验演示，让幼儿观察水在不同环境下的变化，如热水变水蒸气、冰块融化成水等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，观察并记录实验结果。

4. 讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿分享实验过程和结果，共同探讨水的变化原因。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容：（1）水可以变成水蒸气消失在空气中。

（2）冰块融化成水。

（3）水在不同环境下会发生变化。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里水的变化。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了水在不同环境下的变化，激发了幼儿对科学现象的兴趣。

但在实验过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高实验效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察其他物质的变化，如冰、雪、雾等，增强幼儿对科学现象的认识。

同时，教育幼儿珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。

幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰，了解水的循环过程。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿热爱生活、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握水的三态变化及其相互转化过程。

难点：理解水蒸气的概念，以及水的循环过程。

四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（杯子、热水、冰块、湿布等）。

学具：画纸、彩笔、水杯、吸管等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，让幼儿观察，然后提问：“小朋友们，你们知道水可以变成什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）水变成水蒸气教师将热水倒入杯子，让幼儿观察杯子上的水珠，讲解水蒸气的形成。

（2）水变成冰教师将冰块放入杯子，让幼儿观察冰块融化过程，讲解水变成冰的现象。

（3）水的循环过程教师通过课件展示水的循环过程，让幼儿了解水在自然界中的循环。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿动手操作，将湿布放在热水上，观察水蒸气的形成。

（2）让幼儿用吸管吹动水杯中的水，观察水的波动，理解水蒸气的存在。

六、板书设计1. 水的三态变化液态——气态：水蒸气液态——固态：冰2. 水的循环过程地下水——蒸发——云——降水——河流七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化图。

（2）用简单的语言描述水的循环过程。

2. 答案：（1）画出水的三态变化图。

画出水、水蒸气、冰的图案，标明它们之间的关系。

（2）用简单的语言描述水的循环过程。

水从地下冒出来，经过太阳照射，变成水蒸气，升到天空形成云，云里的水滴聚集在一起，落到地面成为雨，流入河流，又回到地下。

中班科学活动《水不见了》教案及反思.一、教学内容本次活动选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。

通过该活动，让幼儿探索发现日常生活中水的三态变化，了解水的循环过程，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成蒸汽、冰。

2. 培养幼儿观察生活中科学现象的能力，激发探究欲望。

3. 培养幼儿用语言表达自己观察到的科学现象。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：让幼儿理解水在不同条件下发生三态变化的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（水、锅、酒精灯、冰块、透明的玻璃瓶等）。

2. 学具：画纸、彩笔、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个透明的玻璃瓶，里面装有水。

引导幼儿观察瓶子里的水，然后教师点燃酒精灯，将玻璃瓶放在酒精灯上加热。

让幼儿观察瓶子里的水发生了什么变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验操作，让幼儿观察水在加热过程中变成蒸汽，冷却后蒸汽又变回水的过程。

引导幼儿思考水为什么会发生这样的变化。

3. 随堂练习（10分钟）教师将冰块放入透明的玻璃瓶中，让幼儿观察冰块慢慢融化成水的过程。

然后让幼儿用画笔和画纸记录下水的三态变化过程。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己观察到水的三态变化现象。

教师邀请幼儿用语言表达自己观察到的水的三态变化，引导幼儿用正确的词语描述。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：水的固态：冰块水的液态：水水的气态：蒸汽七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的三态变化现象。

2. 答案示例：洗澡时，水加热后变成蒸汽，蒸汽遇冷又变成水。

冰块放在室温下，慢慢融化成水。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对水的三态变化现象表现出浓厚的兴趣，观察和表达能力得到提高。

但在实验操作过程中，要注意引导幼儿注意安全。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园科学活动教材，章节为《生活中的魔法——水不见了》。

该章节主要通过一个有趣的水不见了的实验，引导幼儿观察和思考，让他们了解水的蒸发现象，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿观察和了解水的蒸发现象，培养他们的观察力和想象力。

2. 培养幼儿动手操作和实践能力，提高他们的科学素养。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在实践中学会分享和交流。

三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和了解水的蒸发现象，培养他们的观察力和想象力。

难点：让幼儿理解水的蒸发过程，并能用语言描述出来。

四、教具与学具准备教具：水杯、毛巾、滴管、实验桌、实验材料等。

学具：每个幼儿准备一个水杯、一条毛巾、一支滴管。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个神奇的现象：将一杯水放在桌子上，不久后，水竟然消失了！引导幼儿观察和思考，激发他们的好奇心。

2. 实验操作（10分钟）教师指导幼儿进行实验操作，步骤如下：（1）每个幼儿准备一个水杯，倒入适量水。

（2）用滴管将水滴在毛巾上。

（3）观察水滴在毛巾上的变化，发现水滴逐渐消失。

（4）用语言描述水滴消失的过程。

3. 讨论与交流（10分钟）教师引导幼儿讨论实验现象，鼓励他们用语言表达自己的看法。

提问如下：（1）你们观察到水滴在毛巾上发生了什么变化？（2）水滴为什么消失了？（3）你们还能想到生活中哪些类似的现象？六、板书设计板书内容：水不见了实验现象：水滴在毛巾上逐渐消失原因：水的蒸发七、作业设计作业题目：描述水的蒸发现象答案：水的蒸发现象是指水在常温下由液态变为气态的过程。

在日常生活中，我们可以观察到许多水的蒸发现象，如水滴在毛巾上逐渐消失、湿衣服变干等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与实验，表现出浓厚的兴趣。

通过观察和操作，他们了解了水的蒸发现象，并能用语言描述出来。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为第三节《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知生活中科学现象的趣味性。

二、教学目标1. 让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰，了解水的三态变化。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：如何引导幼儿通过观察、实践，理解水的三态变化。

四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、热水、冰块、干布等）、PPT、挂图。

学具：记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的杯子，让幼儿观察。

（2）教师将干布覆盖在杯子上，让幼儿观察水的变化。

（3）教师提问：“水去哪儿了？为什么会不见？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气、水、冰之间的关系。

（2）教师进行实验演示，让幼儿观察水在不同条件下的变化。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让幼儿分组讨论、回答。

（2）教师发放记录本，让幼儿记录实验结果。

（2）教师点评幼儿的回答，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 水的三态变化：水蒸气、水、冰。

2. 水在不同条件下的变化：热水蒸发、冰块融化。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化。

2. 答案示例：（1）水烧开时，变成水蒸气。

（2）冰块放在室温下，慢慢融化成水。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解水的三态变化，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他物质的三态变化，如冰、雪、雾等。

（2）组织幼儿参观气象站，了解气象知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和清晰度。

4. 随堂练习的互动性和有效性。

中班科学优秀教案《水不见了》及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过实验了解水的特性，知道水可以溶解某些物质。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养其探索精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解水的溶解现象。

2.教学难点：引导幼儿观察和记录实验过程，培养其观察力和思考力。

三、教学准备1.实验材料：水、糖、盐、沙子、石头、玻璃杯、搅拌棒。

2.教学工具：PPT、视频、图片。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做“猜猜看”游戏，让幼儿猜测教师手中的物品是什么。

教师揭晓答案：糖、盐、沙子、石头。

2.实验一：观察水的特性教师将糖、盐、沙子、石头分别放入装有水的玻璃杯中。

引导幼儿观察并讨论：哪些物品能溶解在水中？哪些不能？3.实验二：水的溶解现象教师将糖和盐分别放入两个装有水的玻璃杯中，用搅拌棒搅拌。

引导幼儿观察并讨论：糖和盐在水中发生了什么变化？4.实验三：水的溶解速度教师将糖和盐分别放入两个装有水的玻璃杯中，不用搅拌棒搅拌。

引导幼儿观察并讨论：糖和盐在水中的溶解速度一样吗？引导幼儿思考：还有哪些物质能溶解在水中？教师展示PPT，介绍一些常见的溶解现象。

五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解了水的溶解现象，培养了他们的观察力和思考力。

2.在实验过程中，教师注重引导幼儿参与讨论，提高了他们的积极性。

3.通过拓展环节，让幼儿对溶解现象有了更深入的了解，激发了他们对科学的兴趣。

4.不足之处：在实验过程中，部分幼儿操作不够规范，需要教师在下次教学中加强指导。

5.改进措施：在下次教学中，教师可以提前准备一些操作规范的视频，引导幼儿观看并学习。

六、课后作业1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起尝试在水中溶解其他物品，记录溶解过程。

2.家长协助幼儿完成实验报告，下周分享给全班同学。

七、教学评价1.课后对幼儿进行观察，了解他们是否掌握了水的溶解现象。

2.检查课后作业完成情况，评估幼儿对实验的理解和掌握程度。

中班科学公开课教案及教学反思《水不见了》一、教学内容《水不见了》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识水的三态变化，通过实验观察水的蒸发过程，理解水的循环以及日常生活中的节水意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，培养对自然界现象的好奇心和探索欲。

2. 培养幼儿的观察、动手操作和表达能力，提高科学素养。

3. 增强幼儿的节水意识，培养环保责任感。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化及水的循环过程。

难点：理解水的蒸发现象，培养幼儿的节水意识。

四、教具与学具准备1. 教具：水、酒精灯、烧杯、玻璃片、湿布、干布、水循环演示图。

2. 学具：记录表、画笔、水彩颜料、调色盘、小水杯。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一杯水，让幼儿观察水的外观，然后倒掉水，让幼儿发现水“不见了”。

引导幼儿思考：水去哪里了？2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示水的三态变化实验（冰块融化、水烧开、湿布晾干），让幼儿观察并记录实验过程，引导幼儿了解水的三态变化。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录水在不同状态下的变化。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 讲解水的循环（5分钟）教师利用水循环演示图，讲解水的循环过程，让幼儿了解水是如何在地球上不断循环的。

5. 节水意识培养（5分钟）教师通过讲解日常生活中的节水方法，引导幼儿培养节水意识。

六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态。

2. 水的循环过程：蒸发、降水、流动、渗透。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天用水的情况，思考如何节约用水。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解了水的三态变化和水的循环过程，但在引导幼儿观察实验时，应注意提醒幼儿注意安全。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中开展节水活动，将节水意识付诸实践。

同时，组织幼儿参观水资源设施，深入了解水资源的珍贵性。

中班科学活动《水不见了》精品教案及反思一、教学内容《水不见了》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：水的三态变化、水循环过程、日常生活中的节水小常识。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，理解水循环的基本过程。

2. 培养幼儿节约用水的意识，提高环保素养。

3. 培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。

三、教学难点与重点难点：水的三态变化及其相互转化过程。

重点：让幼儿通过实践活动，理解水循环过程，培养节约用水的习惯。

四、教具与学具准备教具：水循环演示图、PPT、实物（冰块、水、水蒸气）、实验器材。

学具：画笔、画纸、水杯、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示冰块，让幼儿观察冰块融化成水的过程。

（2）用湿毛巾擦拭黑板，让幼儿观察水蒸发成水蒸气的过程。

2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化，让幼儿通过观察、触摸，了解水的三态特点。

（2）通过PPT展示，讲解水循环过程。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，分享生活中节约用水的小窍门。

（2）组织幼儿进行“水的三态变化”实验。

（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态2. 水循环过程：蒸发、凝结、降水、流动七、作业设计1. 作业题目：请你画出水的三态变化，并写一篇关于节约用水的小日记。

2. 答案：（1）水的三态变化图：固态：冰块液态：水气态：水蒸气（2）节约用水小日记：今天，我学会了水的三态变化，知道了水是宝贵的资源。

我要从现在开始，节约用水，为保护地球做出贡献。

比如，洗手时，我会关紧水龙头，不让水白白流走。

八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对水的三态变化和水循环过程有了初步了解，节约用水的意识得到提高。

但在实验环节，部分幼儿对实验器材的操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实践操作训练。

拓展延伸：1. 组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的保护和利用。

2. 开展“节约用水，从我做起”的主题活动，让幼儿将所学知识运用到生活中。

2024年中班科学活动《水不见了》精彩教案及反思.一、教学内容《水不见了》选自2024年中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容包括：水的三态变化、水循环过程以及日常生活中的节水小知识。

二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，理解水循环的基本过程。

2. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。

3. 提高学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化、水循环过程、节水意识。

难点：理解水循环的意义，将节水行动融入日常生活。

四、教具与学具准备教具：PPT、水循环动画、实验器材（杯子、冰块、热水、干冰、湿布等）。

学具：画笔、画纸、记录表、水杯、观察盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，引导学生观察水是如何从液态变为气态的。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT、动画等形式，讲解水的三态变化和水循环过程。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导学生思考水在不同环境下是如何变化的。

学生解答例题，巩固所学知识。

4. 实验探究（15分钟）教师分组指导学生进行实验，观察水的三态变化。

学生记录实验过程和结果，分享实验心得。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师点评练习，解答学生疑问。

6. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 《水不见了》2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水循环过程：蒸发、凝结、降水、流动节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水循环现象，记录下来并与家人分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动是否达到预期效果，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：组织学生参观水源地，了解水资源的珍贵。

开展节水主题活动，提高学生的节水意识。

鼓励学生将所学知识分享给身边的人，共同为保护水资源贡献力量。

重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。

幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同环境下的消失原因。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，即液态、固态和气态。

2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力。

3. 培养幼儿珍惜水资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。

教学重点：让幼儿通过实践活动，感受水在不同环境下的消失现象。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（杯子、冰块、热水、干冰等）学具：观察记录表、画笔、彩泥等五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个装有水的杯子，向幼儿提问：“同学们，你们知道杯子里的水去哪了吗？”引导幼儿观察和思考。

（2）教师进行实验演示，将热水倒入一个冰块中，观察冰块融化的过程。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示水的三态变化，让幼儿了解水的液态、固态和气态。

（2）教师结合实验，讲解水在不同环境下的消失原因。

3. 随堂练习（1）教师发放观察记录表，让幼儿记录实验过程中水的状态变化。

（2）幼儿分组进行实验，观察并记录水在不同环境下的消失现象。

（1）幼儿分享自己的观察记录，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态2. 水在不同环境下的消失原因：蒸发、融化、升华七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化。

作业答案：（1）观察记录表：记录水在不同环境下的状态变化。

（2）绘画作品：描绘水的三态变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了水的三态变化，达到了预期教学效果。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行水资源调查，了解水资源的现状，培养幼儿珍惜水资源的意识。

（2）开展环保主题活动，让幼儿了解保护水资源的重要性，从小树立环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和易懂性4. 随堂练习的互动性和参与度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思与拓展延伸的深度和广度一、教学难点与重点的设置1. 采用直观的教具，如冰块、热水、干冰等，让幼儿观察和感受水的三态变化。

幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思（通用6篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思篇1一、活动目标：1、让幼儿通过动手操作发现生活中哪些东西是容易吸水的。

2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

二、活动准备：人手一个八宝粥的瓶子；每组一盆水，海绵、积木、布等雪花插片；泡沫；餐巾纸。

三、活动过程：（一）引题激趣1、林老师给你们带来了一个魔术。

2、（出示材料）你们看这些是什么东西？我们用些宝贝来变魔术，你们可要看仔细哦！3、发生了什么事情？瓶子里的水怎么不见了？（二）科学发现1、林老师给小朋友准备了魔术瓶，请小朋友也去变一下魔术。

2、要求：第一、每张桌子5个小朋友，第二，把水倒入魔术瓶时要请小漏斗帮忙。

3、幼儿操作。

4、提问：你们的水变不见了吗？5、那我们一起来揭开魔术的谜底。

请你们把魔术瓶打开，你们有什么发现？小结：原来毛巾把水宝宝全部吸走了，所以瓶子里的水不见了。

（三）探索操作1、幼儿操作：老师还准备了一些材料，你们认为这些东西容易吸水吗？那让我们来试试吧。

2、要求：哪些是容易吸水的贴在相应的格子上。

3、验证小朋友的操作结果。

4、小结：林老师给你们准备的材料里面只有海绵跟餐巾纸可以吸水。

（四）经验迁移1、那你们生活中还有哪些东西也容易吸水？2、原来有那么多的东西可以吸水，那我们刚才桌子上也有许多的水宝宝，那我们可以用哪些材料把桌子清理干净。

3、每一个人上来选一样东西把桌子整理干净，整理好的小朋友把毛巾放脸盆里，把餐巾纸放垃圾桶里。

4、我们一起去教室里找找还有哪些东西也会吸水。

教学反思：本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。

中班科学教案及反思《水不见了》一、教学内容《水不见了》选自幼儿园中班科学教育教材第三章《生活中的科学》，具体内容包括：引导幼儿观察水的三态变化，通过实验活动使幼儿感知水在不同状态下的特点，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。

二、教学目标1. 让幼儿了解水在不同状态下的变化，知道水可以变成水蒸气、冰。

2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水在不同状态下的变化过程。

教学重点：培养幼儿观察、描述、交流的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。

四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、冰块、热水、干冰）、投影仪、白板。

学具：记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满水的杯子，让幼儿观察，然后放入一块冰块，引导幼儿观察冰块在水中的变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过投影仪展示水在不同状态下的图片，讲解水可以变成水蒸气、冰，引导幼儿理解水在不同状态下的变化。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出三个实验场景，让幼儿观察并记录水在不同状态下的变化，如热水蒸发、冰块融化等。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享观察到的现象，引导幼儿描述、交流。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：水的三个状态：液态、固态、气态水的状态变化：液态→固态；液态→气态；固态→液态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水状态变化，如煮水、冰块融化等。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对水在不同状态下的变化表现出浓厚的兴趣，但在描述、交流方面还有待提高。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭实践，观察并记录生活中的水状态变化。

带领幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵，培养幼儿的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解水在不同状态下的变化过程。

2. 教学重点：培养幼儿观察、描述、交流的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。

幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水不见了”。

通过让幼儿观察和动手实验，了解水的三态变化，培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识水的三态，知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、分享的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水在不同条件下会变成水蒸气、冰。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，让幼儿掌握水的三态变化。

四、教具与学具准备1. 教具：水、热水、冰块、杯子、实验器材、PPT。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有水的杯子，让幼儿观察，然后问：“小朋友们，你们知道水会变成什么样子吗？”引导幼儿思考。

2. 新课导入（5分钟）（1）教师通过PPT展示水的三态变化，让幼儿观察并讲述。

（2）教师引导幼儿讨论水在不同条件下会变成什么，让幼儿分享自己的观察和思考。

3. 例题讲解（5分钟）教师通过实验，让幼儿观察水在加热、冷却的条件下变成水蒸气、冰，讲解水的三态变化。

4. 动手操作（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察水在不同条件下的变化。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示画有水、水蒸气、冰的图片，让幼儿进行连线。

（2）幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等材料，制作水的三态变化手工作品。

（1）教师邀请幼儿分享自己的实验成果和手工作品。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容：水的变化：液态→气态（水蒸气）→固态（冰）七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们用自己的话描述一下水的三态变化。

（2）请家长协助幼儿完成一个关于水的三态变化的实验，并将实验过程和结果拍照至班级群。

《水不见了》中班科学公开课教案及教学反思一、教学目标1.了解水的特性，知道水在特定条件下会发生变化。

2.培养观察、思考和动手实验的能力。

3.激发对科学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：通过实验，让幼儿了解水在特定条件下会消失的现象。

2.教学难点：引导幼儿思考水消失的原因，并尝试用科学语言表达。

三、教学准备1.实验材料：两个透明杯子、水、盐、糖、食用油、搅拌棒。

2.教学工具：PPT、视频、图片。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《水不见了》的故事视频，引导幼儿关注故事中的神奇现象。

2.邀请幼儿分享观看感受，引发讨论。

（二）基本环节1.实验一：水消失（1）教师展示两个透明杯子，分别装有水和食用油。

（2）将装有水的杯子倾斜，让水慢慢流入另一个装有食用油的杯子。

（3）观察水在食用油中的变化，引导幼儿发现水不见了。

2.实验二：水与盐、糖的反应（1）教师分别向两个装有水的杯子中加入适量的盐和糖。

（2）搅拌杯子，观察盐和糖在水中的溶解情况。

（3）引导幼儿发现盐和糖消失在水中，但水并没有减少。

3.实验三：水的蒸发（1）教师将装有水的杯子放在太阳下，观察水的变化。

（2）引导幼儿发现水慢慢蒸发，杯子中的水逐渐减少。

（三）讨论环节1.教师组织幼儿讨论：为什么水不见了？水消失的原因是什么？2.鼓励幼儿用科学语言表达自己的观点。

2.引导幼儿关注水的特性，培养节约用水的意识。

五、教学反思1.实验设计合理，符合幼儿的认知水平。

实验一让幼儿初步了解水消失的现象，实验二和实验三则引导幼儿深入探讨水消失的原因。

2.教师在实验过程中，注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。

3.教学氛围轻松愉快，幼儿积极参与，课堂互动良好。

5.不足之处：在实验二和实验三中，部分幼儿对盐和糖在水中的溶解现象不够关注，教师需要加强引导。

6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加实验环节，让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。

水不见了中班科学教案及反思一、教案设计1. 教学目标在本教学环节中，学生将通过实践活动，探索并了解水的特性以及消失的原因，培养其观察、分析和解决问题的能力。

2. 教学准备准备以下材料和道具：玻璃杯、水、若干纸巾、吸管、干净的桌面。

3. 教学步骤（1）导入教师向学生提问：“水是什么样的？”并引导学生回答水的特性，例如透明、液体等。

（2）探究教师将一杯装满水的玻璃杯放在桌上，然后教师可以使用纸巾将水慢慢擦干，引导学生观察。

之后，教师用吸管从玻璃杯里吹出一些气泡，继续引导学生观察。

（3）反思教师向学生提问：“为什么水可以被擦干？”、“为什么水会消失？”等问题，并引导学生观察、思考，寻找答案。

并逐步引导学生认识到水会因为蒸发而消失。

（4）总结教师总结“水的特性”和“水的消失原因”，并鼓励学生用自己的语言进行总结。

二、教案反思本教案设计旨在通过实践活动，帮助学生深入认识水的特性以及水消失的原因。

通过观察和探索，学生可以更好地理解水的性质和水蒸发的过程。

在导入环节，教师引导学生回顾并回答水的特性，通过这样的问题启发学生主动参与思考，激发学生的学习兴趣。

在探究环节，教师通过实际操作和观察，让学生亲自体验水的特性，进而引导学生思考水消失的原因。

在反思环节，教师提出问题，引导学生分析和总结，并鼓励学生用自己的语言进行总结。

这样的反思环节有助于学生进一步巩固所学的知识，并培养他们的思维能力和问题解决能力。

在教学过程中，教师应注意与学生的互动，鼓励学生表达观点和思考过程，及时纠正学生的错误理解，并给予肯定和鼓励。

需要注意的是，教师在设计实践活动时，应根据学生的年龄和实际情况进行灵活调整，确保活动的安全性，并让学生能够全面参与。

总之，通过本教案的设计与实施，学生能够通过实践活动对水的特性及消失原因有更深入的认识，从而提升学生的观察力和思维能力，并培养他们的科学探索精神和解决问题的能力。