中班科学《水不见了》教案.doc

幼儿园中班科学《水不见了》教案一、教学内容幼儿园中班科学教案《水不见了》主要围绕《我们身边的科学》这一章节展开，通过观察和实验，让幼儿了解水的蒸发现象，探索水消失的原因。

二、教学目标1. 引导幼儿观察和思考水消失的过程，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索身边现象的欲望。

3. 通过小组合作，培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的蒸发现象，探索水消失的原因。

难点：引导幼儿观察和思考水消失的过程，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：水杯、毛巾、棉花、PPT等。

学具：每个幼儿准备一个水杯、一块毛巾。

五、教学过程1. 引入：教师出示一个装满水的杯子，提问：“小朋友们，你们看到这个杯子里的水了吗？如果我把杯子倒过来，水会怎样呢？”引导幼儿观察和思考水消失的过程。

2. 实验一：教师将杯子倒过来，让水自然流出，提问：“水去哪里了？它为什么会不见呢？”引导幼儿观察和思考水消失的原因。

3. 实验二：教师用棉花堵住杯口，再次倒过来，让水不再流出，提问：“这次水为什么没有消失呢？你们觉得是什么原因呢？”引导幼儿进一步探索水消失的原因。

4. 小组合作：教师将幼儿分成小组，每个小组用自己的水杯进行实验，观察和讨论水消失的过程，然后分享自己的发现。

六、板书设计水蒸发→ 水蒸气七、作业设计1. 回家后，和爸爸妈妈一起做一个关于水蒸发的小实验，观察和记录水消失的过程。

2. 完成一张关于水蒸发的手工制作，可以是水杯、水滴等形状。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对水的蒸发现象表现出浓厚的兴趣，通过实验和小组讨论，大多数幼儿能够理解水消失的原因。

但在实验过程中，部分幼儿对水蒸发现象的观察不够细致，需要在今后的教学中加强培养幼儿的观察力。

拓展延伸：教师可以引导幼儿思考：还有哪些物质会发生蒸发现象？它们蒸发后去了哪里？可以进行更多的科学实验，让幼儿在实践中学习和探索。

中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本次活动选自幼儿中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《水的奥秘》。

详细内容包括带领幼儿观察和探索水在不同环境下的消失现象，了解水的三态变化，通过实践操作让幼儿感知和理解水的循环过程。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够描述水从液态到气态的简单变化过程，了解水的三态特性。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及简单的科学探究能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养其爱护水资源、节约用水的意识。

三、教学难点与重点重点：使幼儿理解水会因不同条件而消失，实际上是形态改变而非真正消失。

难点：让幼儿通过观察和实践，理解水从液态到气态的变化过程。

四、教具与学具准备教具：实物投影仪、水、热水壶、透明杯、冰块、干毛巾、风扇、实验操作台。

学具：每组一份观察记录表、画笔、放大镜。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一杯水，提问：“小朋友们，你们知道水是什么样子的吗？”邀请幼儿观察冰块和热水，引导幼儿思考：“水在不同的温度下会发生什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）通过实物展示，讲解水在加热和冷却过程中发生的态变化。

结合教材内容，讲解水蒸气、液态水和冰的概念。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿观察热水冷却和冰块融化的过程，并记录下来。

引导幼儿用放大镜观察水滴在干毛巾上的消失过程，讨论水变为水蒸气的原因。

4. 小结与讨论（10分钟）组织幼儿分享观察结果，讨论水在不同条件下的变化。

六、板书设计板书中心画一个大大水滴，周围分别写上“液态”、“气态”、“固态”字样。

在每个状态旁边配以相应的简笔画，如液态水是流动的水滴，气态是云朵和太阳，固态是冰块。

七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化，并说明变化的原因。

2. 答案示例：画中展示一个水杯，旁边加热后出现水蒸气，上方画云朵表示水蒸气上升后凝结成云，云下方画雨滴表示水蒸气凝结后降落为雨。

《水不见了》中班科学教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》一节。

通过本章内容的学习，使幼儿了解水的三态变化，认识水的循环过程，培养幼儿对自然现象的观察力和思考力。

二、教学目标1. 知道水的三态变化，即液态、固态和气态，并理解它们之间的相互转化。

2. 通过实践操作，观察并描述水在不同状态下的特点，培养幼儿的观察和表达能力。

3. 感受科学探究的乐趣，激发幼儿对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解水的三态变化及其相互转化过程。

教学重点：通过实践操作，观察水在不同状态下的特点，培养幼儿的观察和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实物水、冰块、吹风机、热水壶、实验器材等。

2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的透明杯子，让幼儿观察。

随后，教师用吹风机对着杯子吹，让幼儿观察水的变化，引导幼儿思考：“水为什么会变少呢？它去哪里了？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物展示，讲解水的三态变化，即液态、固态和气态，以及它们之间的相互转化过程。

同时，结合实验操作，让幼儿观察并描述水在不同状态下的特点。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察冰块融化、热水蒸发等过程，记录在记录本上，并用画笔描绘出水的三态变化。

5. 情景再现（5分钟）教师通过动画演示，让幼儿观看水循环的过程，加深对水循环的认识。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：水的三态：液态、固态、气态水的循环过程：蒸发→凝结→降水→流动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天内家中用水的过程，思考如何节约用水。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿对水的三态变化有了直观的认识，但部分幼儿在实验过程中观察不够仔细，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象，如湖泊、河流、雨水等，让幼儿在实践中加深对水循环的认识。

中班科学活动《水不见了》教案中班科学活动《水不见了》教案（精选6篇）中班科学活动《水不见了》教案篇1活动目标：1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。

3. 发展观察力和动手操作的能力。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：1. 知识经验的准备。

(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。

(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。

2. 物质材料的准备。

(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。

(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。

活动过程：1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3) 集体讨论水到那里去了?2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5. 教师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.活动延伸：回家后,继续研究可以吸水的材料.活动反思：新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。

在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。

在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

中班科学活动《水不见了》教案篇2设计意图：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。

2024年幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。

通过本章学习，使幼儿了解水在不同环境下的状态变化，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水在不同环境下的状态变化，如蒸发、凝固等。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的状态变化。

教学重点：让幼儿通过观察、实验，了解水的状态变化，培养幼儿的科学探索精神。

四、教具与学具准备1. 教具：水、玻璃杯、冰块、热水、毛巾、吹风机等。

2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于水的故事，引导幼儿关注水在日常生活中的重要性，激发幼儿对水的探索兴趣。

2. 例题讲解：（1）教师展示一杯水，提出问题：“水为什么会不见？”引导幼儿观察、思考。

（2）教师进行实验演示，如将水倒入玻璃杯中，用吹风机吹干，让幼儿观察水蒸发的现象。

3. 随堂练习：（1）分组进行实验，让幼儿观察水在不同环境下的状态变化，如将冰块放入热水中，观察冰块融化的过程。

（2）幼儿用画笔和彩泥记录实验过程，填写实验记录表。

（1）组织幼儿分享实验过程中的观察和发现。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：（1）水在不同环境下的状态变化（2）实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水现象，记录下来并与家人分享。

2. 答案：幼儿需观察生活中的水现象，如水龙头滴水、植物吸收水分等，记录在作业本上，与家人分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在实验过程中观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水现象，如雨后的水滴、河流等，让幼儿在实际环境中感受水的存在和变化。

中班科学教案《水不见了》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水不见了”。

通过引导幼儿观察、思考日常生活中的现象，探索水的三态变化，培养幼儿的科学思维和观察能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解水在不同条件下会发生变化，初步认识水的三态（液态、固态、气态）。

2. 培养幼儿观察、描述、交流、合作的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿观察并描述水在不同条件下的变化。

难点：让幼儿理解水的三态变化及其原因。

四、教具与学具准备1. 教具：热水壶、冰块、透明塑料瓶、吹风机、毛巾、实验器材等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示热水壶，让幼儿猜测里面装的是什么，引导幼儿关注水在日常生活中的存在。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿解释水在不同条件下会发生变化，如加热会变成水蒸气，冷却会结冰。

（2）通过实验演示，让幼儿观察水加热、冷却、冰块融化等过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察并记录水在不同条件下的变化。

（2）引导幼儿用彩纸、画笔等学具制作观察记录表，以便记录实验结果。

4. 小结与讨论（10分钟）（2）讨论：为什么水会发生变化？水的变化对我们的生活有哪些影响？5. 作业设计（5分钟）（1）作业题目：观察家里的水龙头、杯子、冰箱等，记录下水的三态变化现象。

（2）作业答案：略。

六、板书设计1. 水不见了2. 内容：（1）水的变化现象：液态、固态、气态（2）实验结果：加热→水蒸气；冷却→冰；冰块融化→水七、作业设计1. 观察记录表：记录水在不同条件下的变化2. 作业题目：（1）观察家里的水龙头、杯子、冰箱等，找出水的三态变化现象。

（2）用自己的话描述水的三态变化。

3. 作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的三态变化，培养了幼儿的观察和描述能力。

中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本活动选自幼儿科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。

通过活动让幼儿探索和理解水的蒸发现象，以及水的三态变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的蒸发过程，知道水可以变成水蒸气消失在空气中。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解水的蒸发过程及水的三态变化。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（透明容器、水、酒精、沙子、石子、温度计）、多媒体课件、板书材料。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个透明容器，里面装有水。

邀请幼儿观察，然后提出问题：“大家知道水会不见吗？我们来做一个实验，看看水是如何不见的。

”2. 实验演示与观察（10分钟）教师进行实验，将酒精灯加热透明容器中的水，让幼儿观察水的变化，并引导幼儿记录实验过程。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气的概念。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放观察记录表，让幼儿画出实验过程中水的三态变化。

5. 讨论与分享（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的观察结果和绘画作品，引导幼儿表达对水的三态变化的理解。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：水的蒸发过程水的三态变化：液态→气态→固态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天中水的使用情况，思考如何节约用水。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对水的蒸发现象表现出浓厚的兴趣，观察和表达能力有所提高。

在今后的教学活动中，可以增加更多关于水的三态变化的实验，让幼儿更深入地了解水的性质。

同时，引导幼儿将所学知识运用到生活中，养成节约用水的良好习惯。

重点和难点解析1. 实验演示与观察过程中，幼儿对水的蒸发现象的理解。

2. 例题讲解中，幼儿对水的三态变化概念的掌握。

幼儿园中班科学活动优质教案《水不见了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程，培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探究欲。

二、教学目标1. 让幼儿知道水有三种状态：固态、液态、气态，并了解它们之间的相互转化。

2. 培养幼儿观察、描述和记录生活中科学现象的能力。

3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点难点：水在不同状态之间的转化过程。

重点：让幼儿了解水的三态，以及它们之间的相互转化。

四、教具与学具准备1. 教具：水、冰块、吹风机、热水壶、杯子、图片（水、冰、水蒸气）。

2. 学具：画纸、彩笔、记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块，让幼儿观察并描述冰块的特点。

（2）教师将冰块放入杯子，用吹风机加热，让幼儿观察冰块融化成水的过程。

（3）教师将热水壶放在讲台上，让幼儿观察水蒸气的产生。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师结合实践情景，讲解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

（2）教师通过图片，让幼儿更加直观地了解水的三态。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿讨论：在生活中，你还见过哪些水的三态变化的例子？（2）幼儿分组讨论，记录下来，并派代表进行分享。

（2）教师布置课后作业，让幼儿观察并记录生活中的水的变化。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的变化：冰→水→水蒸气七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的变化。

2. 答案：幼儿需观察生活中的水的三态变化，如：冰融化、水沸腾等，并用画笔记录下来。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对幼儿的疑问及时解答。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，寻找水的三态变化的例子，提高幼儿的观察力和实践能力。

中班科学活动《水不见了》教案及反思.一、教学内容本次活动选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。

通过该活动，让幼儿探索发现日常生活中水的三态变化，了解水的循环过程，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成蒸汽、冰。

2. 培养幼儿观察生活中科学现象的能力，激发探究欲望。

3. 培养幼儿用语言表达自己观察到的科学现象。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：让幼儿理解水在不同条件下发生三态变化的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（水、锅、酒精灯、冰块、透明的玻璃瓶等）。

2. 学具：画纸、彩笔、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个透明的玻璃瓶，里面装有水。

引导幼儿观察瓶子里的水，然后教师点燃酒精灯，将玻璃瓶放在酒精灯上加热。

让幼儿观察瓶子里的水发生了什么变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验操作，让幼儿观察水在加热过程中变成蒸汽，冷却后蒸汽又变回水的过程。

引导幼儿思考水为什么会发生这样的变化。

3. 随堂练习（10分钟）教师将冰块放入透明的玻璃瓶中，让幼儿观察冰块慢慢融化成水的过程。

然后让幼儿用画笔和画纸记录下水的三态变化过程。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己观察到水的三态变化现象。

教师邀请幼儿用语言表达自己观察到的水的三态变化，引导幼儿用正确的词语描述。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：水的固态：冰块水的液态：水水的气态：蒸汽七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的三态变化现象。

2. 答案示例：洗澡时，水加热后变成蒸汽，蒸汽遇冷又变成水。

冰块放在室温下，慢慢融化成水。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对水的三态变化现象表现出浓厚的兴趣，观察和表达能力得到提高。

但在实验操作过程中，要注意引导幼儿注意安全。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为第三节《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知生活中科学现象的趣味性。

二、教学目标1. 让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰，了解水的三态变化。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：如何引导幼儿通过观察、实践，理解水的三态变化。

四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、热水、冰块、干布等）、PPT、挂图。

学具：记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的杯子，让幼儿观察。

（2）教师将干布覆盖在杯子上，让幼儿观察水的变化。

（3）教师提问：“水去哪儿了？为什么会不见？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气、水、冰之间的关系。

（2）教师进行实验演示，让幼儿观察水在不同条件下的变化。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让幼儿分组讨论、回答。

（2）教师发放记录本，让幼儿记录实验结果。

（2）教师点评幼儿的回答，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 水的三态变化：水蒸气、水、冰。

2. 水在不同条件下的变化：热水蒸发、冰块融化。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化。

2. 答案示例：（1）水烧开时，变成水蒸气。

（2）冰块放在室温下，慢慢融化成水。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解水的三态变化，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他物质的三态变化，如冰、雪、雾等。

（2）组织幼儿参观气象站，了解气象知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和清晰度。

4. 随堂练习的互动性和有效性。

中班科学教案水不见了中班科学教案《水不见了》一、教学目标1、让幼儿通过实验观察，了解水会蒸发的现象。

2、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3、激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点1、重点引导幼儿观察水蒸发的过程，理解水不见了的原因。

培养幼儿对科学实验的兴趣和积极参与的态度。

2、难点帮助幼儿理解水蒸发是一种物理变化，而非物质消失。

三、教学准备1、每组一个透明杯子、一块小毛巾、一个浅盘、一支记号笔。

2、热水、凉水适量。

四、教学过程1、导入部分教师通过提问引起幼儿的兴趣：“小朋友们，老师这里有一杯水，如果我把它放在这里，过一会儿会发生什么变化呢？”引导幼儿大胆猜测。

2、实验操作实验一：将热水倒入透明杯子中，让幼儿观察水面的位置，并做好标记。

然后将杯子放在桌子上，引导幼儿每隔一段时间观察水面的变化，直到水明显变少。

实验二：把凉水倒入另一个透明杯子，同样做好标记，观察水的变化。

实验三：将小毛巾浸湿，然后挂在衣架上，放在通风的地方，让幼儿观察毛巾的变化。

3、讨论与交流组织幼儿讨论他们观察到的现象，鼓励幼儿分享自己的发现。

提问幼儿：“为什么水会变少？水去哪里了？”引导幼儿思考并尝试回答。

4、教师讲解用简单易懂的语言向幼儿解释水蒸发的概念：“水在受热或者在空气中的时候，会变成水蒸气跑到空气中去，这就是水蒸发了，所以我们看到水好像不见了。

”5、拓展活动让幼儿思考生活中还有哪些水蒸发的现象，比如湿衣服晾干、地上的积水消失等。

鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起做水蒸发的小实验。

6、总结回顾本次活动的内容，强调水蒸发是一种常见的自然现象。

五、活动延伸1、在科学区投放更多关于水的实验材料，如盐、糖等，让幼儿探索它们在水中的溶解和蒸发情况。

2、组织幼儿进行绘画活动，画出他们心中水蒸发的过程。

六、注意事项1、实验过程中要提醒幼儿注意安全，避免烫伤。

2、教师要引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。

在整个教学活动中，要始终以幼儿为主体，让他们通过亲身体验和观察来获取知识，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

2024年幼儿园中班科学活动教案《水不见了》一、教学目标1.认识水的存在和重要性。

2.观察、探究水的特性。

3.了解水的状态变化及原因。

4.培养幼儿的观察力和动手能力。

二、教学准备1.实验器材：杯子、水、锡纸（或盖子）。

2.教具：图片、幼儿科学实验记录表。

3.环境：幼儿园教室或实验室。

三、教学过程第一环节：引出问题1.老师向幼儿提出问题：“水可以不见了吗？”2.老师准备好教具，进行引导讨论，激发幼儿的好奇心。

第二环节：实验展示1.老师给每个幼儿一杯水，让他们观察水的状态。

2.老师示范用锡纸（或盖子）覆盖在杯子上。

3.老师引导幼儿观察并记录水的变化。

第三环节：讨论总结1.老师与幼儿一起讨论实验现象，并引导幼儿总结水不见了的原因。

2.通过讨论，让幼儿认识到水在不同条件下会出现不同的状态。

第四环节：拓展延伸1.老师可以引导幼儿进行更多关于水的实验，开展有趣的科学活动。

2.老师鼓励幼儿积极探究，培养其科学探究能力。

四、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的表现，评价其对水状态变化的理解程度。

2.收集幼儿填写的科学实验记录表，评估其观察和记录能力。

五、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习反应，根据情况调整教学内容和方法。

2.及时总结教学经验，不断优化科学活动教案，提升教学效果和幼儿学习体验。

六、教学延伸1.继续探究水的另类实验，拓展幼儿关于水的知识面。

2.结合季节或节日主题，设计更具趣味性和实用性的科学活动。

以上是2024年幼儿园中班科学活动教案《水不见了》的教学内容，希望能够帮助幼儿更好地认识水的独特性和重要性，培养其科学兴趣和能力。

中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本活动选自《幼儿园中班科学探索活动指导手册》第四章“水的奥秘”，详细内容为第一课时“水不见了”。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的不同形态，知道水会蒸发这一现象。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 引导幼儿体验科学探索的乐趣，激发对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解水蒸发的过程。

难点：引导幼儿通过观察、实验，理解水蒸发的原因。

四、教具与学具准备教具：实验材料（杯子、水、沙子、酒精灯、吹风机等），多媒体课件。

学具：记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示沙漠中的水滴，引导幼儿观察水滴消失的过程，提出问题：“水滴为什么会消失？”2. 例题讲解（5分钟）通过实验操作，让幼儿观察水在不同条件下（加热、吹风等）的变化，讲解水蒸发的现象。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察、记录水蒸发的过程，引导幼儿用画笔和彩泥表达自己的观察结果。

5. 互动讨论（5分钟）引导幼儿思考如何在生活中应用水的蒸发原理，例如晒衣服、烘干等。

六、板书设计1. 板书“水不见了”2. 板书内容：水的形态：液态、固态、气态水蒸发：加热、吹风等条件下，水变成水蒸气水蒸发的原因：温度、空气流动等七、作业设计1. 作业题目：观察记录表：记录一天内，家中水杯中水的变化。

2. 答案：根据幼儿的观察记录，引导幼儿分析水蒸发的原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：活动中，教师应及时关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极思考、表达。

2. 拓展延伸：家庭作业：让幼儿与家长共同完成作业，增进亲子关系。

课堂延伸：开展“水的三态”主题活动，让幼儿深入了解水的奥秘。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中的实验操作和幼儿观察。

3. 作业设计中的观察记录表。

4. 课后反思及拓展延伸的家庭作业和课堂延伸。

一、实践情景引入1. 多媒体展示要生动、形象，便于幼儿观察。

2024年中班科学活动《水不见了》精彩教案一、活动目标1.了解水的特性，知道水在不同条件下会发生的状态变化。

2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。

3.激发对科学的兴趣，培养好奇心和探究精神。

二、活动重难点1.活动重点：通过实验了解水在不同条件下的状态变化。

三、活动准备1.实验材料：两个透明杯子、水、热水、冰块、色素、吸管、毛巾、滴管等。

2.教学课件：水的三态变化图、实验操作步骤图等。

3.教学环境：宽敞的教室，保证实验操作的安全性。

四、活动过程1.导入教师以轻松愉快的语言引入主题：“小朋友们，你们知道我们每天喝的是什么吗？对了，是水。

今天我们要一起来玩一个关于水的神奇游戏，名字叫《水不见了》。

你们想不想知道水为什么会不见呢？”2.实验一：水的蒸发教师准备两个透明杯子，一个装满水，另一个空杯子。

将装满水的杯子放在桌子上，告诉幼儿：“现在我们要让水跑到另一个杯子里去，但是我们不能直接倒，我们要让它自己跑过去。

你们觉得水会跑过去吗？”教师用吸管将水从一个杯子转移到另一个杯子，让幼儿观察水的流动。

3.实验二：水的凝固教师准备一杯水和一些冰块。

将冰块放入水中，让幼儿观察冰块的变化。

4.实验三：水的沸腾教师准备一杯热水和一支滴管。

将热水倒入滴管中，然后滴入一些色素，让幼儿观察色素在热水中的扩散。

教师提出问题：“小朋友们，你们还知道水有哪些特性吗？”鼓励幼儿积极发言，分享自己知道的水的特性。

6.活动结束教师以轻松愉快的语言结束活动：“今天我们一起探索了水的奥秘，希望你们能够继续关注身边的科学现象，用你们的聪明才智去发现更多的秘密。

下面，让我们一起唱一首关于水的歌曲，结束今天的科学活动吧！”五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起观察家中的水龙头，看看水是如何流动的。

2.课外活动：组织幼儿参观自来水厂，了解水的净化和处理过程。

重难点补充：一、活动重点1.让幼儿通过实验操作，直观地观察水在不同条件下的状态变化，理解水蒸发的概念。

2024年中班科学活动《水不见了》精彩教案及反思.一、教学内容《水不见了》选自2024年中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容包括：水的三态变化、水循环过程以及日常生活中的节水小知识。

二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，理解水循环的基本过程。

2. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。

3. 提高学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化、水循环过程、节水意识。

难点：理解水循环的意义，将节水行动融入日常生活。

四、教具与学具准备教具：PPT、水循环动画、实验器材（杯子、冰块、热水、干冰、湿布等）。

学具：画笔、画纸、记录表、水杯、观察盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，引导学生观察水是如何从液态变为气态的。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT、动画等形式，讲解水的三态变化和水循环过程。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导学生思考水在不同环境下是如何变化的。

学生解答例题，巩固所学知识。

4. 实验探究（15分钟）教师分组指导学生进行实验，观察水的三态变化。

学生记录实验过程和结果，分享实验心得。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师点评练习，解答学生疑问。

6. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 《水不见了》2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水循环过程：蒸发、凝结、降水、流动节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水循环现象，记录下来并与家人分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动是否达到预期效果，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：组织学生参观水源地，了解水资源的珍贵。

开展节水主题活动，提高学生的节水意识。

鼓励学生将所学知识分享给身边的人，共同为保护水资源贡献力量。

重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。

2024年幼儿园中班科学《水不见》标准教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中科学》，具体内容为《水不见》。

通过本章学习，让孩子们解水三态变化，认识到生活中科学现象无处不在。

二、教学目标1. 让孩子们知道水在不同状态下（固态、液态、气态）名称和特征。

2. 培养孩子们观察、描述、记录科学现象能力。

3. 激发孩子们对科学现象好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解水在不同状态下变化过程。

2. 教学重点：让孩子们掌握水在不同状态下名称和特征。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、杯子、吹风机、实验器材等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们展示一个装有冰块杯子，让他们观察冰块状态，并提问：“你们知道这是什？它为什会在这里？”2. 例题讲解（10分钟）（1）我向孩子们解释冰块是固态水，并让他们亲手触摸冰块，感受其温度和质地。

（2）我用吹风机将冰块吹化，让孩子们观察冰块变成水过程，并解释这是液态水。

（3）我将热水倒入另一个杯子，让孩子们观察水蒸气产生，并解释这是气态水。

3. 随堂练习（5分钟）我让孩子们分成小组，每组观察并记录冰块、水、水蒸气特征，然后进行分享。

4. 板书设计（5分钟）在黑板上画出冰块、水和水蒸气示意图，标注各自名称和特征。

5. 作业设计（5分钟）作业一：让孩子们画出水在不同状态下示意图，并标注名称。

答案：固态——冰块；液态——水；气态——水蒸气。

六、作业设计1. 作业二：观察家里冰块、水和水蒸气现象，记录下来并与家人分享。

2. 作业三：思考还有哪些物质会像水一样发生三态变化，并尝试用画笔描绘出来。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让孩子们解水在不同状态下名称和特征。

但在教学过程中，要注意引导孩子们观察和思考，提高他们参与度。

2. 拓展延伸：在下一节课中，我将带领孩子们探索其他物质三态变化，如固体、液体、气体，并让他们亲手进行实验，观察和记录实验现象。

幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思（通用6篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思篇1一、活动目标：1、让幼儿通过动手操作发现生活中哪些东西是容易吸水的。

2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

二、活动准备：人手一个八宝粥的瓶子；每组一盆水，海绵、积木、布等雪花插片；泡沫；餐巾纸。

三、活动过程：（一）引题激趣1、林老师给你们带来了一个魔术。

2、（出示材料）你们看这些是什么东西？我们用些宝贝来变魔术，你们可要看仔细哦！3、发生了什么事情？瓶子里的水怎么不见了？（二）科学发现1、林老师给小朋友准备了魔术瓶，请小朋友也去变一下魔术。

2、要求：第一、每张桌子5个小朋友，第二，把水倒入魔术瓶时要请小漏斗帮忙。

3、幼儿操作。

4、提问：你们的水变不见了吗？5、那我们一起来揭开魔术的谜底。

请你们把魔术瓶打开，你们有什么发现？小结：原来毛巾把水宝宝全部吸走了，所以瓶子里的水不见了。

（三）探索操作1、幼儿操作：老师还准备了一些材料，你们认为这些东西容易吸水吗？那让我们来试试吧。

2、要求：哪些是容易吸水的贴在相应的格子上。

3、验证小朋友的操作结果。

4、小结：林老师给你们准备的材料里面只有海绵跟餐巾纸可以吸水。

（四）经验迁移1、那你们生活中还有哪些东西也容易吸水？2、原来有那么多的东西可以吸水，那我们刚才桌子上也有许多的水宝宝，那我们可以用哪些材料把桌子清理干净。

3、每一个人上来选一样东西把桌子整理干净，整理好的小朋友把毛巾放脸盆里，把餐巾纸放垃圾桶里。

4、我们一起去教室里找找还有哪些东西也会吸水。

教学反思：本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。

中班科学活动《水不见了》优质教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》，具体内容为第三节《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知水在不同状态下的特点，培养幼儿对生活中科学现象的观察与思考。

二、教学目标1. 知道水的三态变化，即固态、液态和气态，并了解它们之间的相互转化。

2. 观察并描述水在不同状态下的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。

教学重点：让幼儿通过观察和实践活动，了解水的三态变化，培养科学思维。

四、教具与学具准备教具：水、冰块、热水、实验器材（烧杯、玻璃棒等）、多媒体设备。

学具：记录表、画笔、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向幼儿展示一杯水，让幼儿观察水的外观。

（2）教师将冰块放入烧杯中，让幼儿观察冰块逐渐融化成水的过程。

（3）教师将热水倒入烧杯中，引导幼儿观察水蒸气的产生。

2. 例题讲解（1）教师通过多媒体展示水的三态变化，讲解固态、液态和气态的概念。

（2）教师结合实践情景，讲解水在不同状态下的特点。

3. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿思考并回答。

（2）教师发放记录表，让幼儿将水的三态变化过程画下来。

4. 小组讨论（1）幼儿分成小组，讨论水在不同状态下的特点。

（2）每组派代表分享讨论成果。

（2）教师引导幼儿思考生活中水的三态变化现象。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容：（1）水的三态变化：固态、液态、气态（2）水在不同状态下的特点：冰块（冷、硬）、水（流动、透明）、水蒸气（无色、无味）七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中水的三态变化现象。

2. 答案示例：（1）冬天，河里的水结冰。

（2）夏天，水龙头里的水流出来。

（3）煮开水时，壶嘴冒出的水蒸气。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动的组织与实施，对幼儿的学习效果进行评价。

【幼儿教案】幼儿园中班科学《水不见了》教案今天，我们要给大家带来一个非常有趣的科学实验——“水不见了”！这个实验不仅能让我们了解水的神奇特性，还能让我们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

小朋友们，准备好了吗？让我们一起来看看这个神奇的实验吧！我们需要准备一些材料。

除了水之外，我们还需要一个小碗、一根筷子和一些食盐。

最重要的是我们的好奇心和探索精神！准备工作都做接下来我们就可以开始实验了。

我们要把水倒进小碗里。

记住，一定要把水倒满哦！我们用筷子轻轻地搅拌一下水。

这时候，大家有没有发现什么奇怪的事情呢？水好像变得越来越少了！是不是很神奇？这里还有一个小秘密，那就是我们在搅拌水的时候，其实是在破坏水中的分子结构。

而当我们加入食盐时，食盐会吸收水分子的热量，使得水分子的热运动减缓。

这样一来，水分子的排列变得更加有序，它们就不再像之前那样自由移动了。

因此，当我们停止搅拌时，水分子的排列就会恢复到原来的状态，但是由于它们的排列变得更加有序，所以看起来就像是水变少了一样。

其实，这个实验还有一个更加有趣的现象。

当我们把食盐撒进水里时，食盐会迅速溶解在水中。

这是因为食盐和小水滴之间存在着一种特殊的相互作用力。

这种作用力叫做“吸引力”。

正是因为这种吸引力，食盐才能顺利地融入到水中。

而当我们停止撒盐时，这种吸引力也会消失，所以食盐就会重新浮到水面上。

通过这个实验，我们不仅可以了解到水的神奇特性，还能学到一些关于物质之间相互作用的知识。

小朋友们，千万不要错过这个有趣的实验哦！我们在做实验的时候要注意安全。

特别是在加食盐的时候，一定要小心不要让食盐接触到眼睛或口腔。

我们还要注意观察实验过程中的变化，以便更好地理解实验原理。

希望大家喜欢这个实验。

也希望大家能够把这种好奇心和探索精神带入到日常生活中。

毕竟，科学无处不在，只要我们用心去发现，就能学到很多有趣的知识。

而且，通过这个实验，我们也可以看到科学的魅力所在——它既神奇又有趣，让人忍不住想要一探究竟。