中班科学活动教案--水不见了教案
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幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》,详细内容为第一节“水不见了”,通过本节课让幼儿探索发现生活中的科学现象,培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解水在不同状态下的变化,知道水蒸发的概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的科学素养,激发幼儿探索生活中科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点:让幼儿了解水蒸发的现象,知道水在不同状态下的变化。
难点:让幼儿通过观察、思考,用语言表达出水蒸发的原理。
四、教具与学具准备教具:放大镜、盆子、毛巾、热水、冷水、冰块、实验操作台。
学具:画纸、水彩笔、调色盘、小盆子、小毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师用盆子盛一些水,让幼儿观察水,并提问:“大家知道水是什么状态吗?水可以变成其他状态吗?”2. 例题讲解(10分钟)3. 随堂练习(10分钟)让幼儿分成小组,每组发一份画纸、水彩笔、调色盘、小盆子、小毛巾。
让幼儿用画纸画出水的不同状态,并用自己的话解释。
4. 小组讨论与分享(5分钟)教师引导幼儿思考:“在生活中,还有哪些物品会像水一样发生变化?”让幼儿分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容:(1)水在不同状态下的变化(2)水蒸发的原理(3)生活中的科学现象七、作业设计1. 作业题目:(1)观察家里的一盆水,记录一天内水的变化。
(2)画出水的三种状态,并用简短的话解释。
2. 答案:(1)观察记录表(根据实际情况填写)(2)示例:水可以是液体(如:流动的水)、固体(如:冰块)、气体(如:水蒸气)。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的教学,发现部分幼儿对水蒸发的原理理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸:(1)让幼儿观察其他物品在不同状态下的变化,如冰块、糖等。
(2)组织幼儿进行户外活动,观察自然界中的水循环现象。
幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思
教学目标
1.知道水可以蒸发和被吸收。
2.观察并记录变化。
3.培养动手能力和团队合作能力。
教学准备
1.水杯和水(每组一杯)。
2.一个大碗。
3.一个塑料袋。
教学过程
1. 引入环节
老师向孩子们提问:水杯里的水会不会消失呢?
引导孩子们思考,不出声,私下梳理,提供思考时间。
2. 实验环节
1.把水倒进碗里,观察水的状态。
2.让孩子们放一个塑料袋在碗上。
3.孩子们猜测什么会发生,记录他们的答案。
4.把碗放在一个温暖和安静的地方,并且不要被其他东西碰到。
让孩子们想象一下会发生什么,并且记录下来。
10分钟后,让孩子们检查结果,看看他们的猜测是否正确。
5.让孩子们感受水的消失,动手探究消失的原因和过程。
3. 复述环节
请孩子们自己想象,把这个过程复述一遍,用自己的话语表达出来。
4. 反思环节
1.整理过程中可能遇到的问题,我会如何应对?
2.孩子们在参与过程中的表现,哪些可以肯定或扬长避短?
3.整个实验的提问方式和引导方式是否得当?
反思总结
通过这个实验可以让孩子们更好地了解水的消失和变化过程,可以提高他们的动手能力和团队合作能力。
在实验中,孩子们对自己的猜测和想象进行记录,感受到自己的探索和思考的重要性,从中得到了满足感和成就感。
在实验中提出的问题及时解决,让整个活动得到了更好的推进。
在接下来的课程中,我们可以尝试更多的实验,鼓励孩子们探究和思考的意识。
中班科学活动《水不见了》精品教案精选一、教学内容本节课选自中班科学领域,教材为《幼儿科学探索》。
具体内容包括教材第四章第二节的《水不见了》。
本节课通过实践情景引入,引导幼儿探索水的三态变化,理解水的循环过程。
二、教学目标1. 了解水的三态变化,知道水在不同条件下可以变成蒸汽、冰。
2. 通过观察和动手操作,培养幼儿的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心,激发他们探索自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点:理解水的三态变化及其相互转化过程。
重点:观察水的三态变化,培养幼儿的观察、思考和动手能力。
四、教具与学具准备教具:水、盆、锅、酒精灯、冰块、放大镜、温度计。
学具:每组一份水、盆、冰块、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个盆,盆里装有水。
问幼儿:“大家猜一猜,老师手里的盆里有什么?”引导幼儿观察并回答。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师向幼儿介绍水的三态变化,通过实物展示,让幼儿观察水、蒸汽、冰。
(2)讲解水的三态变化原理,让幼儿理解水在不同条件下可以变成蒸汽、冰。
3. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放冰块,让幼儿观察冰块融化成水的过程。
(2)教师用酒精灯加热锅里的水,让幼儿观察水变成蒸汽的过程。
4. 动手操作(10分钟)(1)幼儿分组,每组观察冰块融化成水的过程,并记录下来。
(2)幼儿分组,每组观察水加热后变成蒸汽的过程,并记录下来。
六、板书设计1. 水的三态变化:液态、固态、气态。
2. 水的循环过程:蒸发、凝结、融化。
七、作业设计1. 作业题目:观察生活中的水的三态变化现象,记录下来。
2. 答案示例:(1)洗澡时,热水蒸气遇到镜子会凝结成水珠。
(2)冬天,室外的水龙头会结冰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的学习,幼儿能理解水的三态变化,观察和记录生活中的水的变化现象。
2. 拓展延伸:(1)引导幼儿思考:水为什么会发生三态变化?(2)组织幼儿进行户外活动,观察自然界中的水循环现象,如雨、雪、露、雾等。
中班科学活动《水不见了》教案中班科学活动《水不见了》教案(精选6篇)中班科学活动《水不见了》教案篇1活动目标:1. 激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。
2. 让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的。
3. 发展观察力和动手操作的能力。
4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5. 在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:1. 知识经验的准备。
(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。
(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。
2. 物质材料的准备。
(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。
(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。
活动过程:1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3) 集体讨论水到那里去了?2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5. 教师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.活动延伸:回家后,继续研究可以吸水的材料.活动反思:新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。
在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。
在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。
通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
中班科学活动《水不见了》教案篇2设计意图:孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现,并使他们感到“科学并不遥远,科学就在身边”。
中班科学活动《水不见了》教案(精选一、教学内容本活动选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》,详细内容为第三节《水不见了》。
通过实践活动,让幼儿探索和发现生活中常见的物态变化——水的蒸发,培养幼儿对科学现象的观察力和思考力。
二、教学目标1. 了解水在不同环境下的变化,感知水的蒸发现象。
2. 通过观察和实践,培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心,激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解水蒸发的过程和原理。
教学重点:培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
四、教具与学具准备教具:实验器材(玻璃杯、吸管、水、沙子、卡片等)、PPT、挂图。
学具:每组一份实验材料,包括玻璃杯、吸管、水、沙子、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个装有水的玻璃杯,让幼儿观察。
然后教师用沙子、卡片等物品在玻璃杯上做标记,将杯子放在阳光下,引导幼儿思考:“水会发生什么变化呢?”2. 例题讲解(10分钟)教师通过PPT和挂图,讲解水在不同环境下的变化,引导幼儿关注水的蒸发现象。
让幼儿知道,当水受到阳光照射时,水会慢慢蒸发,变成水蒸气。
3. 随堂练习(5分钟)幼儿分成小组,每组按照教师的要求进行实验操作,观察并记录实验结果。
4. 实验展示与讨论(15分钟)六、板书设计1. 水的蒸发现象2. 实验步骤和结果3. 水蒸发原理七、作业设计1. 作业题目:观察并记录家中水杯中水的变化。
答案:观察记录表。
2. 作业题目:和家长一起探讨生活中的蒸发现象。
答案:以绘画或文字形式表达。
八、课后反思及拓展延伸教师针对本次活动进行反思,分析幼儿在活动中的表现,调整教学方法。
同时,鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考,将所学知识运用到实际中,继续探索科学奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点:让幼儿理解水蒸发的过程和原理。
2. 实践情景引入:确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发他们的好奇心。
幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》,详细内容为“水不见了”。
通过本节课的学习,让幼儿了解水的三态变化,感知水在不同环境下的消失现象。
二、教学目标1. 了解水的三态变化,知道水在不同环境下会以不同形态存在。
2. 通过实践操作,培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣,激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点:水的三态变化及其相互转化。
教学重点:水在不同环境下的消失现象,以及这一现象背后的科学原理。
四、教具与学具准备教具:实验器材(烧杯、玻璃棒、酒精灯等)、水、冰块、湿布、干布。
学具:观察记录表、画笔、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师向幼儿展示一杯水,询问:“小朋友们,你们知道这是什么吗?”引导幼儿回答:“水”。
接着,教师将水倒入一个透明容器中,用酒精灯加热,让幼儿观察水的变化。
引导幼儿思考:“水为什么会变少呢?它去哪里了呢?”2. 例题讲解(10分钟)教师通过讲解,让幼儿了解水的三态变化:固态(冰)、液态(水)、气态(水蒸气)。
并解释水在不同环境下的消失现象,如:水在阳光下、加热后会变成水蒸气消失。
3. 随堂练习(10分钟)教师分发实验器材,让幼儿分组进行实验。
实验一:观察冰块在室温下慢慢融化成水;实验二:用酒精灯加热烧杯中的水,观察水蒸气的产生。
实验过程中,教师指导幼儿记录观察到的现象。
教师引导幼儿分享实验过程中的观察结果,讨论水在不同环境下的消失现象。
让幼儿明白,水并没有真正消失,而是以不同的形态存在。
5. 板书设计板书分为两部分:一是水的三态变化图,二是实验现象记录表。
六、作业设计作业题目:观察记录表内容:请幼儿在表格中画出实验过程中观察到的现象。
答案:根据实验结果,画出冰块融化成水、水加热后产生水蒸气等现象。
七、课后反思及拓展延伸1. 水为什么会发生三态变化?2. 除了水,还有哪些物质会发生三态变化?3. 水的三态变化在生活中的应用。
中班科学活动《水不见了》优质教案(精选一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》,具体内容为《水不见了》。
通过本节课的学习,让幼儿探索和发现生活中的科学现象,培养幼儿对科学的兴趣和求知欲。
二、教学目标1. 了解水的三态变化,知道水在不同条件下会变成水蒸气。
2. 通过观察和实践,培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点:让幼儿了解水的三态变化,知道水在不同条件下会变成水蒸气。
难点:让幼儿通过观察和实践,理解水蒸气的概念。
四、教具与学具准备1. 教具:水、碗、热水壶、干冰、气球、小风扇。
2. 学具:每组一份水、碗、干冰、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入:(1)向幼儿展示一个装满水的碗,问:“大家知道这是什么吗?”(2)请一位幼儿上台,用小风扇对着碗里的水吹风,让幼儿观察水的变化。
(3)引导幼儿讨论:为什么水会变少呢?水去哪里了?2. 例题讲解:(1)教师通过展示热水壶加热水,让幼儿观察水的变化。
(2)讲解水蒸气的概念,让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气。
3. 随堂练习:(1)将干冰放入气球中,让幼儿观察气球的变化。
(2)让幼儿动手操作,将水倒入碗中,用小风扇吹风,观察水的变化。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容:水的状态:液态水蒸气的状态:气态水变水蒸气的过程:加热、蒸发七、作业设计1. 作业题目:(1)请小朋友回家后,观察家里的水在什么情况下会变少。
(2)请家长协助,让幼儿观察煮开水时,水壶嘴冒出的“白气”是什么。
2. 答案:(1)水在太阳下暴晒、风吹、加热等情况下会变少。
(2)水壶嘴冒出的“白气”是水蒸气。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿了解了水的三态变化,培养了幼儿的观察和动手能力。
但在教学过程中,要注意引导幼儿积极参与,提高课堂氛围。
中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本活动选自幼儿科学教材第四章《生活中的科学》,具体内容为《水不见了》。
通过活动让幼儿探索和理解水的蒸发现象,以及水的三态变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的蒸发过程,知道水可以变成水蒸气消失在空气中。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,激发幼儿探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解水的蒸发过程及水的三态变化。
2. 教学重点:培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具:实验器材(透明容器、水、酒精、沙子、石子、温度计)、多媒体课件、板书材料。
2. 学具:观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个透明容器,里面装有水。
邀请幼儿观察,然后提出问题:“大家知道水会不见吗?我们来做一个实验,看看水是如何不见的。
”2. 实验演示与观察(10分钟)教师进行实验,将酒精灯加热透明容器中的水,让幼儿观察水的变化,并引导幼儿记录实验过程。
3. 例题讲解(10分钟)教师通过多媒体课件,讲解水的三态变化,让幼儿了解水蒸气的概念。
4. 随堂练习(5分钟)教师发放观察记录表,让幼儿画出实验过程中水的三态变化。
5. 讨论与分享(5分钟)教师邀请幼儿分享自己的观察结果和绘画作品,引导幼儿表达对水的三态变化的理解。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容:水的蒸发过程水的三态变化:液态→气态→固态七、作业设计1. 作业题目:观察并记录家里一天中水的使用情况,思考如何节约用水。
答案:略八、课后反思及拓展延伸本次活动中,幼儿对水的蒸发现象表现出浓厚的兴趣,观察和表达能力有所提高。
在今后的教学活动中,可以增加更多关于水的三态变化的实验,让幼儿更深入地了解水的性质。
同时,引导幼儿将所学知识运用到生活中,养成节约用水的良好习惯。
重点和难点解析1. 实验演示与观察过程中,幼儿对水的蒸发现象的理解。
2. 例题讲解中,幼儿对水的三态变化概念的掌握。
幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思一、活动目标1. 培养幼儿对水的认识和兴趣,了解水的消失和存在的原因。
2. 培养幼儿对科学实验的观察和思考能力。
3. 帮助幼儿了解水的循环过程,提高环保意识。
二、活动准备1. 准备一个干燥的透明玻璃杯。
2. 准备足够的水以及吸水纸巾。
3. 准备一块黑板和粉笔。
三、活动过程1. 导入(5分钟)教师拿着一个杯子,让幼儿观察并回答问题:“水在杯子里有多少?”引导幼儿思考,然后提问:“如果把这杯子里的水倒出来,水会去哪里?”2. 观察实验(10分钟)教师示范将水倒入杯子中,并放在桌子上。
然后,教师鼓励幼儿观察并描述杯中水的情况。
接着,教师再示范将杯中的水倒掉,询问幼儿:“水去哪里了?”3. 实验探究(15分钟)教师将空杯子还给幼儿,让幼儿进行自主实验。
每个幼儿都可以倒一杯水到杯子里,然后观察水的情况。
在观察的同时,教师鼓励幼儿表达自己的理解和疑惑。
4. 归纳总结(10分钟)教师引导幼儿回到圈里,进行总结讨论。
鼓励幼儿回答以下问题:- “为什么水会消失?”- “水会消失是永远不会再出来吗?”- “水在自然界中存在哪里?”教师将幼儿的回答记录在黑板上,并逐一解释并讨论。
5. 水的循环过程(15分钟)教师运用图解的方式向幼儿介绍水的循环过程。
教师对着黑板,画出下雨的情景,并解释雨水落地后形成河流和湖泊。
然后,教师画出水蒸气形成云朵,最后下雨的过程,让幼儿了解水在自然界中的循环过程。
6. 环保意识培养(15分钟)教师组织幼儿分组进行讨论,要求幼儿思考如何保护水资源。
每个小组派出一位代表,向全班呈现他们的想法。
教师鼓励幼儿提出切实可行的建议,并与幼儿共同制定环保行动计划。
四、活动反思1. 教师反思本次活动通过实验和讨论,让幼儿了解了水的循环过程,并培养了他们的环保意识。
实验和讨论的安排使幼儿能够进行真实的观察和思考,激发了他们的学习兴趣。
但在讨论环保意识的环节中,时间有些仓促,希望能够给予幼儿更多的参与和表达的机会。
中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》,详细内容为“水不见了”。
通过该内容的学习,让幼儿探索和理解水的不同形态,培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知识与技能:让幼儿了解水在不同环境下的变化,知道水可以变成水蒸气消失在空气中。
2. 过程与方法:培养幼儿观察、思考、表达的能力,通过实践操作,让幼儿掌握简单的实验操作方法。
3. 情感态度与价值观:激发幼儿对科学现象的兴趣,培养幼儿珍惜水资源的意识。
三、教学难点与重点重点:让幼儿理解水在不同环境下的变化。
难点:引导幼儿通过实践操作,掌握实验方法,并解释实验现象。
四、教具与学具准备教具:实验器材(玻璃杯、水、热水、冰块)、毛巾、吹风机、记录表、画笔。
学具:每组一份实验器材,记录表和画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一杯水,引导幼儿观察:“小朋友们,你们知道水是什么样子的吗?今天我们来做一个有趣的实验,看看水会发生什么变化。
”2. 例题讲解(5分钟)教师通过实验演示,让幼儿观察水在不同环境下的变化,如热水变水蒸气、冰块融化成水等。
3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行实验操作,观察并记录实验结果。
4. 讨论与分享(10分钟)教师引导幼儿分享实验过程和结果,共同探讨水的变化原因。
六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容:(1)水可以变成水蒸气消失在空气中。
(2)冰块融化成水。
(3)水在不同环境下会发生变化。
七、作业设计1. 作业题目:观察并记录家里水的变化。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践操作,让幼儿了解了水在不同环境下的变化,激发了幼儿对科学现象的兴趣。
但在实验过程中,要注意引导幼儿观察细节,提高实验效果。
2. 拓展延伸:鼓励幼儿在生活中观察其他物质的变化,如冰、雪、雾等,增强幼儿对科学现象的认识。
同时,教育幼儿珍惜水资源,养成节约用水的好习惯。
中班科学活动《水不见了》教案及反思.一、教学内容本次活动选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》,具体内容为《水不见了》。
通过该活动,让幼儿探索发现日常生活中水的三态变化,了解水的循环过程,培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化,知道水在不同条件下会变成蒸汽、冰。
2. 培养幼儿观察生活中科学现象的能力,激发探究欲望。
3. 培养幼儿用语言表达自己观察到的科学现象。
三、教学难点与重点重点:让幼儿了解水的三态变化。
难点:让幼儿理解水在不同条件下发生三态变化的原因。
四、教具与学具准备1. 教具:实验材料(水、锅、酒精灯、冰块、透明的玻璃瓶等)。
2. 学具:画纸、彩笔、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一个透明的玻璃瓶,里面装有水。
引导幼儿观察瓶子里的水,然后教师点燃酒精灯,将玻璃瓶放在酒精灯上加热。
让幼儿观察瓶子里的水发生了什么变化。
2. 例题讲解(10分钟)教师通过实验操作,让幼儿观察水在加热过程中变成蒸汽,冷却后蒸汽又变回水的过程。
引导幼儿思考水为什么会发生这样的变化。
3. 随堂练习(10分钟)教师将冰块放入透明的玻璃瓶中,让幼儿观察冰块慢慢融化成水的过程。
然后让幼儿用画笔和画纸记录下水的三态变化过程。
4. 小组讨论(5分钟)教师将幼儿分成小组,让他们讨论并分享自己观察到水的三态变化现象。
教师邀请幼儿用语言表达自己观察到的水的三态变化,引导幼儿用正确的词语描述。
六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容:水的固态:冰块水的液态:水水的气态:蒸汽七、作业设计1. 作业题目:观察并记录生活中的水的三态变化现象。
2. 答案示例:洗澡时,水加热后变成蒸汽,蒸汽遇冷又变成水。
冰块放在室温下,慢慢融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本次活动中,幼儿对水的三态变化现象表现出浓厚的兴趣,观察和表达能力得到提高。
但在实验操作过程中,要注意引导幼儿注意安全。
中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园科学活动教材,章节为《生活中的魔法——水不见了》。
该章节主要通过一个有趣的水不见了的实验,引导幼儿观察和思考,让他们了解水的蒸发现象,培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿观察和了解水的蒸发现象,培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作和实践能力,提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识,让他们在实践中学会分享和交流。
三、教学难点与重点重点:让幼儿观察和了解水的蒸发现象,培养他们的观察力和想象力。
难点:让幼儿理解水的蒸发过程,并能用语言描述出来。
四、教具与学具准备教具:水杯、毛巾、滴管、实验桌、实验材料等。
学具:每个幼儿准备一个水杯、一条毛巾、一支滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师向幼儿展示一个神奇的现象:将一杯水放在桌子上,不久后,水竟然消失了!引导幼儿观察和思考,激发他们的好奇心。
2. 实验操作(10分钟)教师指导幼儿进行实验操作,步骤如下:(1)每个幼儿准备一个水杯,倒入适量水。
(2)用滴管将水滴在毛巾上。
(3)观察水滴在毛巾上的变化,发现水滴逐渐消失。
(4)用语言描述水滴消失的过程。
3. 讨论与交流(10分钟)教师引导幼儿讨论实验现象,鼓励他们用语言表达自己的看法。
提问如下:(1)你们观察到水滴在毛巾上发生了什么变化?(2)水滴为什么消失了?(3)你们还能想到生活中哪些类似的现象?六、板书设计板书内容:水不见了实验现象:水滴在毛巾上逐渐消失原因:水的蒸发七、作业设计作业题目:描述水的蒸发现象答案:水的蒸发现象是指水在常温下由液态变为气态的过程。
在日常生活中,我们可以观察到许多水的蒸发现象,如水滴在毛巾上逐渐消失、湿衣服变干等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思:在本节课中,幼儿们积极参与实验,表现出浓厚的兴趣。
通过观察和操作,他们了解了水的蒸发现象,并能用语言描述出来。
中班科学教案水不见了中班科学教案《水不见了》一、教学目标1、让幼儿通过实验观察,了解水会蒸发的现象。
2、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3、激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点1、重点引导幼儿观察水蒸发的过程,理解水不见了的原因。
培养幼儿对科学实验的兴趣和积极参与的态度。
2、难点帮助幼儿理解水蒸发是一种物理变化,而非物质消失。
三、教学准备1、每组一个透明杯子、一块小毛巾、一个浅盘、一支记号笔。
2、热水、凉水适量。
四、教学过程1、导入部分教师通过提问引起幼儿的兴趣:“小朋友们,老师这里有一杯水,如果我把它放在这里,过一会儿会发生什么变化呢?”引导幼儿大胆猜测。
2、实验操作实验一:将热水倒入透明杯子中,让幼儿观察水面的位置,并做好标记。
然后将杯子放在桌子上,引导幼儿每隔一段时间观察水面的变化,直到水明显变少。
实验二:把凉水倒入另一个透明杯子,同样做好标记,观察水的变化。
实验三:将小毛巾浸湿,然后挂在衣架上,放在通风的地方,让幼儿观察毛巾的变化。
3、讨论与交流组织幼儿讨论他们观察到的现象,鼓励幼儿分享自己的发现。
提问幼儿:“为什么水会变少?水去哪里了?”引导幼儿思考并尝试回答。
4、教师讲解用简单易懂的语言向幼儿解释水蒸发的概念:“水在受热或者在空气中的时候,会变成水蒸气跑到空气中去,这就是水蒸发了,所以我们看到水好像不见了。
”5、拓展活动让幼儿思考生活中还有哪些水蒸发的现象,比如湿衣服晾干、地上的积水消失等。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起做水蒸发的小实验。
6、总结回顾本次活动的内容,强调水蒸发是一种常见的自然现象。
五、活动延伸1、在科学区投放更多关于水的实验材料,如盐、糖等,让幼儿探索它们在水中的溶解和蒸发情况。
2、组织幼儿进行绘画活动,画出他们心中水蒸发的过程。
六、注意事项1、实验过程中要提醒幼儿注意安全,避免烫伤。
2、教师要引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。
在整个教学活动中,要始终以幼儿为主体,让他们通过亲身体验和观察来获取知识,激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思(通用6篇)作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思,希望能够帮助到大家。
幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思篇1一、活动目标:1、让幼儿通过动手操作发现生活中哪些东西是容易吸水的。
2、激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
二、活动准备:人手一个八宝粥的瓶子;每组一盆水,海绵、积木、布等雪花插片;泡沫;餐巾纸。
三、活动过程:(一)引题激趣1、林老师给你们带来了一个魔术。
2、(出示材料)你们看这些是什么东西?我们用些宝贝来变魔术,你们可要看仔细哦!3、发生了什么事情?瓶子里的水怎么不见了?(二)科学发现1、林老师给小朋友准备了魔术瓶,请小朋友也去变一下魔术。
2、要求:第一、每张桌子5个小朋友,第二,把水倒入魔术瓶时要请小漏斗帮忙。
3、幼儿操作。
4、提问:你们的水变不见了吗?5、那我们一起来揭开魔术的谜底。
请你们把魔术瓶打开,你们有什么发现?小结:原来毛巾把水宝宝全部吸走了,所以瓶子里的水不见了。
(三)探索操作1、幼儿操作:老师还准备了一些材料,你们认为这些东西容易吸水吗?那让我们来试试吧。
2、要求:哪些是容易吸水的贴在相应的格子上。
3、验证小朋友的操作结果。
4、小结:林老师给你们准备的材料里面只有海绵跟餐巾纸可以吸水。
(四)经验迁移1、那你们生活中还有哪些东西也容易吸水?2、原来有那么多的东西可以吸水,那我们刚才桌子上也有许多的水宝宝,那我们可以用哪些材料把桌子清理干净。
3、每一个人上来选一样东西把桌子整理干净,整理好的小朋友把毛巾放脸盆里,把餐巾纸放垃圾桶里。
4、我们一起去教室里找找还有哪些东西也会吸水。
教学反思:本次活动紧紧贯彻《纲要》精神,密切联系幼儿的实际生活进行,利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象,新颖、有趣。
中班科学活动教案水不见了教案一、教学内容本节课选自中班科学活动教材第四章《生活中的科学》,详细内容为“水不见了”。
通过实践活动,引导学生探索水的三态变化,认识水的特性,培养孩子的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化,知道水在不同状态下是如何转化的。
2. 培养学生的观察能力,使他们能够通过观察发现生活中的科学现象。
3. 培养学生的动手操作能力,激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点:培养学生的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具:水、冰块、热水、实验器材(烧杯、试管、酒精灯等)。
2. 学具:放大镜、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个装有冰块的烧杯,让学生观察冰块的变化,引导学生思考冰块为什么会融化。
2. 例题讲解(10分钟)教师通过讲解,让学生了解水的三态变化,以及冰、水、水蒸气之间的相互转化过程。
3. 随堂练习(10分钟)学生分组进行实验,观察冰融化、水沸腾等现象,并记录下来。
4. 小组讨论(10分钟)六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容:水的三态:固态、液态、气态水的相互转化:冰→水→水蒸气七、作业设计1. 作业题目:观察家里或学校里的水在不同状态下的变化,记录下来,并画出相应的图示。
思考:为什么水会消失?2. 答案:作业一:根据观察,画出水的三态变化图示。
作业二:水不会真的消失,它只是从一种状态转化为另一种状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的学习,学生能了解水的三态变化,提高观察能力和动手操作能力。
2. 拓展延伸:邀请家长参与,一起观察和研究生活中的水现象。
组织学生进行户外实践活动,观察自然界中的水循环。
重点和难点解析1. 教学难点:水的三态变化及其相互转化过程。
2. 实践情景引入:确保实践活动能够吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。
3. 小组讨论:促进学生之间的互动,提高他们的思考能力和交流能力。
中班科学活动《水不见了》精品教案及反思一、教学内容《水不见了》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》,详细内容包括:水的三态变化、水循环过程、日常生活中的节水小常识。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化,理解水循环的基本过程。
2. 培养幼儿节约用水的意识,提高环保素养。
3. 培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点难点:水的三态变化及其相互转化过程。
重点:让幼儿通过实践活动,理解水循环过程,培养节约用水的习惯。
四、教具与学具准备教具:水循环演示图、PPT、实物(冰块、水、水蒸气)、实验器材。
学具:画笔、画纸、水杯、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)展示冰块,让幼儿观察冰块融化成水的过程。
(2)用湿毛巾擦拭黑板,让幼儿观察水蒸发成水蒸气的过程。
2. 例题讲解(1)讲解水的三态变化,让幼儿通过观察、触摸,了解水的三态特点。
(2)通过PPT展示,讲解水循环过程。
3. 随堂练习(1)让幼儿分组讨论,分享生活中节约用水的小窍门。
(2)组织幼儿进行“水的三态变化”实验。
(2)让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 水的三态变化:固态、液态、气态2. 水循环过程:蒸发、凝结、降水、流动七、作业设计1. 作业题目:请你画出水的三态变化,并写一篇关于节约用水的小日记。
2. 答案:(1)水的三态变化图:固态:冰块液态:水气态:水蒸气(2)节约用水小日记:今天,我学会了水的三态变化,知道了水是宝贵的资源。
我要从现在开始,节约用水,为保护地球做出贡献。
比如,洗手时,我会关紧水龙头,不让水白白流走。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中,幼儿对水的三态变化和水循环过程有了初步了解,节约用水的意识得到提高。
但在实验环节,部分幼儿对实验器材的操作不够熟练,需要在今后的教学中加强实践操作训练。
拓展延伸:1. 组织幼儿参观污水处理厂,了解水资源的保护和利用。
2. 开展“节约用水,从我做起”的主题活动,让幼儿将所学知识运用到生活中。
中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》,具体内容为第三节《水不见了》。
通过本节课的学习,让幼儿了解水的三态变化,感知生活中科学现象的趣味性。
二、教学目标1. 让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰,了解水的三态变化。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点重点:让幼儿了解水的三态变化。
难点:如何引导幼儿通过观察、实践,理解水的三态变化。
四、教具与学具准备教具:实验器材(杯子、热水、冰块、干布等)、PPT、挂图。
学具:记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师展示一个装有水的杯子,让幼儿观察。
(2)教师将干布覆盖在杯子上,让幼儿观察水的变化。
(3)教师提问:“水去哪儿了?为什么会不见?”2. 例题讲解(10分钟)(1)教师通过PPT讲解水的三态变化,让幼儿了解水蒸气、水、冰之间的关系。
(2)教师进行实验演示,让幼儿观察水在不同条件下的变化。
3. 随堂练习(5分钟)(1)教师提出问题,让幼儿分组讨论、回答。
(2)教师发放记录本,让幼儿记录实验结果。
(2)教师点评幼儿的回答,给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 水的三态变化:水蒸气、水、冰。
2. 水在不同条件下的变化:热水蒸发、冰块融化。
七、作业设计1. 作业题目:观察生活中的水,记录水的三态变化。
2. 答案示例:(1)水烧开时,变成水蒸气。
(2)冰块放在室温下,慢慢融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实验和讲解,让幼儿了解水的三态变化,培养幼儿观察、思考、表达的能力。
但在教学过程中,要注意引导幼儿积极参与,提高课堂氛围。
2. 拓展延伸:(1)让幼儿观察其他物质的三态变化,如冰、雪、雾等。
(2)组织幼儿参观气象站,了解气象知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和清晰度。
4. 随堂练习的互动性和有效性。
中班科学活动教案:水不见了教案(附教
学反思)
中班科学活动水不见了教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过感知、猜想、实验、记录等活动,发现生活中有些东西是容易吸水的,尝试用获得的知识解决生活中的问题,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看水不见了教案吧。
活动目标:
1.通过感知、猜想、实验、记录等活动,发现生活中有些东西是容易吸水的。
2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。
3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。
4.充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.知识经验准备:课前玩过针筒。
2.教具:二个八宝粥瓶子,大记录表一张。
3.学具:八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸,盖子上开一个小口)。
每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡
沫等。
4.座位:圆弧形。
活动过程:
一、以变魔术的形式,引起幼儿兴趣。
孩子们,你们看过魔术吗?
今天符老师也给你们带来一个魔术,魔术的名字叫《水不见了》。
1、出示材料:二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。
你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)
我现在要把水注入这二个瓶子,我要让这个瓶子里的水流出来,而这个瓶子里的水变不见了。
你们可要看仔细哦!现在我要来变魔术咯。
二、科学发现,找出水不见了的原因。
(一)教师实验,幼儿找出水不见的原因所在。
1、提问:奇怪,这个瓶子里的水为什么会不见呢?
2、想不想知道其中的秘密,现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开,你们发现了什么?
3、用筷子夹取瓶内餐巾纸,水到哪去了呀?
4、用手拧,有滴水现象。
5、小结:原来当我们把水注入空的瓶子里,空瓶子
里的水会流动,最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里,餐巾纸有吸水的本领,会把瓶子里面的水全部吸走,所以瓶子里的水不见了。
三、猜想、根据提供的材料,再次进行实验,验证哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并记录下来。
(一)幼儿猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。
1、幼儿猜想,个别讲述,教师记录。
符老师还准备了一些材料,请你们看一看。
2、介绍材料。
3、你们觉得这些东西容易吸水吗?为什么?
(二)幼儿再次操作、记录操作结果并验证。
1、到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你们想不想来试一试!
2、交代要求:6个小朋友一组。
每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术,变魔术之前先要把盖子打开,把材料放进去,然后把盖
子盖好。
记住:注水时要请针筒帮忙,千万不能让小水
滴跑到桌子上哦。
5、小组尝试,教师巡回指导。
4、交流讨论:你是用什么材料变的魔术,它容易吸水吗?
5、小结:原来符老师给你们准备的材料里只有海绵
跟毛巾可以吸水。
四、经验迁移:请幼儿说说这些容易吸水物品有什
么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。
五、结束。
其实生活中还有很多东西可以吸水,回家以后请小
朋友一起去找一找。
活动反思:
活动一开始我以变魔术的形式导入活动,这样不仅
调动了幼儿的积极性,而且也吸引了听课老师的兴趣。
明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里,在想把水倒出
来时,水却倒不回来了,水到哪里去了呢?带着这样的
疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密,原来瓶
子里藏的是餐巾纸,水就是被餐巾纸吸掉的。
发现原因后,我趁热打铁,引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生
活中,为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料,让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现。
当然
活动中还有值得反思的地方,如:导入部分需不需要进
行二次实验进行对比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要结合生活中吸水的东西展开讲述。