幼儿园中班科学教案《水不见了》

幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节“水不见了”，通过本节课让幼儿探索发现生活中的科学现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解水在不同状态下的变化，知道水蒸发的概念。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的科学素养，激发幼儿探索生活中科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿团队协作、动手操作的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水蒸发的现象，知道水在不同状态下的变化。

难点：让幼儿通过观察、思考，用语言表达出水蒸发的原理。

四、教具与学具准备教具：放大镜、盆子、毛巾、热水、冷水、冰块、实验操作台。

学具：画纸、水彩笔、调色盘、小盆子、小毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用盆子盛一些水，让幼儿观察水，并提问：“大家知道水是什么状态吗？水可以变成其他状态吗？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，每组发一份画纸、水彩笔、调色盘、小盆子、小毛巾。

让幼儿用画纸画出水的不同状态，并用自己的话解释。

4. 小组讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿思考：“在生活中，还有哪些物品会像水一样发生变化？”让幼儿分享自己的观察和发现。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：（1）水在不同状态下的变化（2）水蒸发的原理（3）生活中的科学现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的一盆水，记录一天内水的变化。

（2）画出水的三种状态，并用简短的话解释。

2. 答案：（1）观察记录表（根据实际情况填写）（2）示例：水可以是液体（如：流动的水）、固体（如：冰块）、气体（如：水蒸气）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对水蒸发的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他物品在不同状态下的变化，如冰块、糖等。

（2）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象。

幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思
教学目标
1.知道水可以蒸发和被吸收。

2.观察并记录变化。

3.培养动手能力和团队合作能力。

教学准备
1.水杯和水（每组一杯）。

2.一个大碗。

3.一个塑料袋。

教学过程
1. 引入环节
老师向孩子们提问：水杯里的水会不会消失呢？
引导孩子们思考，不出声，私下梳理，提供思考时间。

2. 实验环节
1.把水倒进碗里，观察水的状态。

2.让孩子们放一个塑料袋在碗上。

3.孩子们猜测什么会发生，记录他们的答案。

4.把碗放在一个温暖和安静的地方，并且不要被其他东西碰到。

让孩子们想象一下会发生什么，并且记录下来。

10分钟后，让孩子们检查结果，看看他们的猜测是否正确。

5.让孩子们感受水的消失，动手探究消失的原因和过程。

3. 复述环节
请孩子们自己想象，把这个过程复述一遍，用自己的话语表达出来。

4. 反思环节
1.整理过程中可能遇到的问题，我会如何应对？
2.孩子们在参与过程中的表现，哪些可以肯定或扬长避短？
3.整个实验的提问方式和引导方式是否得当？
反思总结
通过这个实验可以让孩子们更好地了解水的消失和变化过程，可以提高他们的动手能力和团队合作能力。

在实验中，孩子们对自己的猜测和想象进行记录，感受到自己的探索和思考的重要性，从中得到了满足感和成就感。

在实验中提出的问题及时解决，让整个活动得到了更好的推进。

在接下来的课程中，我们可以尝试更多的实验，鼓励孩子们探究和思考的意识。

幼儿园中班科学活动教案水不见了一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。

通过本章内容，让幼儿探索发现生活中的科学现象，理解物质的形态变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下可以变成水蒸气、冰等。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：让幼儿理解水在不同条件下形态变化的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、冰块、热水、干冰）、PPT、视频。

2. 学具：记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放动画片《小水滴旅行记》，让幼儿了解水滴在不同环境下的变化，激发幼儿的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示冰块，让幼儿触摸，感受冰的冷和硬。

（2）将冰块放入烧杯，加入热水，让幼儿观察冰块融化成水的过程。

（3）将热水加热，让幼儿观察水蒸气的产生。

（4）展示干冰，让幼儿观察干冰升华的过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论，让幼儿用自己的话描述水的三态变化。

（2）小组代表发言，分享观察和发现。

（2）播放科普视频，让幼儿了解水在其他环境下的形态变化。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 内容：水的形态变化：液态→ 固态→ 气态原因：温度、压力等条件的变化七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的形态变化。

2. 答案：（1）观察家中的水龙头，记录水从液态到固态（结冰）的过程。

（2）观察烧水时，水壶上方的白气（水蒸气）。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的三态变化。

课后，教师应关注幼儿在生活中对水的观察，引导幼儿发现更多有趣的科学现象。

同时，可开展相关主题活动，如“节约用水”，培养幼儿的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

中班科学活动《水不见了》教案中班科学活动《水不见了》教案（精选6篇）中班科学活动《水不见了》教案篇1活动目标：1. 激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

2. 让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的。

3. 发展观察力和动手操作的能力。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：1. 知识经验的准备。

(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水。

(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料。

2. 物质材料的准备。

(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。

(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张。

活动过程：1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.(3) 集体讨论水到那里去了?2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.5. 教师总结,结束活动.让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.活动延伸：回家后,继续研究可以吸水的材料.活动反思：新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。

在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。

在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

中班科学活动《水不见了》教案篇2设计意图：孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。

幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“水不见了”。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知水在不同环境下的消失现象。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同环境下会以不同形态存在。

2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。

教学重点：水在不同环境下的消失现象，以及这一现象背后的科学原理。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、酒精灯等）、水、冰块、湿布、干布。

学具：观察记录表、画笔、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯水，询问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿回答：“水”。

接着，教师将水倒入一个透明容器中，用酒精灯加热，让幼儿观察水的变化。

引导幼儿思考：“水为什么会变少呢？它去哪里了呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

并解释水在不同环境下的消失现象，如：水在阳光下、加热后会变成水蒸气消失。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发实验器材，让幼儿分组进行实验。

实验一：观察冰块在室温下慢慢融化成水；实验二：用酒精灯加热烧杯中的水，观察水蒸气的产生。

实验过程中，教师指导幼儿记录观察到的现象。

教师引导幼儿分享实验过程中的观察结果，讨论水在不同环境下的消失现象。

让幼儿明白，水并没有真正消失，而是以不同的形态存在。

5. 板书设计板书分为两部分：一是水的三态变化图，二是实验现象记录表。

六、作业设计作业题目：观察记录表内容：请幼儿在表格中画出实验过程中观察到的现象。

答案：根据实验结果，画出冰块融化成水、水加热后产生水蒸气等现象。

七、课后反思及拓展延伸1. 水为什么会发生三态变化？2. 除了水，还有哪些物质会发生三态变化？3. 水的三态变化在生活中的应用。

幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思一、活动目标1. 培养幼儿对水的认识和兴趣，了解水的消失和存在的原因。

2. 培养幼儿对科学实验的观察和思考能力。

3. 帮助幼儿了解水的循环过程，提高环保意识。

二、活动准备1. 准备一个干燥的透明玻璃杯。

2. 准备足够的水以及吸水纸巾。

3. 准备一块黑板和粉笔。

三、活动过程1. 导入（5分钟）教师拿着一个杯子，让幼儿观察并回答问题：“水在杯子里有多少？”引导幼儿思考，然后提问：“如果把这杯子里的水倒出来，水会去哪里？”2. 观察实验（10分钟）教师示范将水倒入杯子中，并放在桌子上。

然后，教师鼓励幼儿观察并描述杯中水的情况。

接着，教师再示范将杯中的水倒掉，询问幼儿：“水去哪里了？”3. 实验探究（15分钟）教师将空杯子还给幼儿，让幼儿进行自主实验。

每个幼儿都可以倒一杯水到杯子里，然后观察水的情况。

在观察的同时，教师鼓励幼儿表达自己的理解和疑惑。

4. 归纳总结（10分钟）教师引导幼儿回到圈里，进行总结讨论。

鼓励幼儿回答以下问题：- “为什么水会消失？”- “水会消失是永远不会再出来吗？”- “水在自然界中存在哪里？”教师将幼儿的回答记录在黑板上，并逐一解释并讨论。

5. 水的循环过程（15分钟）教师运用图解的方式向幼儿介绍水的循环过程。

教师对着黑板，画出下雨的情景，并解释雨水落地后形成河流和湖泊。

然后，教师画出水蒸气形成云朵，最后下雨的过程，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。

6. 环保意识培养（15分钟）教师组织幼儿分组进行讨论，要求幼儿思考如何保护水资源。

每个小组派出一位代表，向全班呈现他们的想法。

教师鼓励幼儿提出切实可行的建议，并与幼儿共同制定环保行动计划。

四、活动反思1. 教师反思本次活动通过实验和讨论，让幼儿了解了水的循环过程，并培养了他们的环保意识。

实验和讨论的安排使幼儿能够进行真实的观察和思考，激发了他们的学习兴趣。

但在讨论环保意识的环节中，时间有些仓促，希望能够给予幼儿更多的参与和表达的机会。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为第三节《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知生活中科学现象的趣味性。

二、教学目标1. 让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰，了解水的三态变化。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：如何引导幼儿通过观察、实践，理解水的三态变化。

四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、热水、冰块、干布等）、PPT、挂图。

学具：记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的杯子，让幼儿观察。

（2）教师将干布覆盖在杯子上，让幼儿观察水的变化。

（3）教师提问：“水去哪儿了？为什么会不见？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气、水、冰之间的关系。

（2）教师进行实验演示，让幼儿观察水在不同条件下的变化。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让幼儿分组讨论、回答。

（2）教师发放记录本，让幼儿记录实验结果。

（2）教师点评幼儿的回答，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 水的三态变化：水蒸气、水、冰。

2. 水在不同条件下的变化：热水蒸发、冰块融化。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化。

2. 答案示例：（1）水烧开时，变成水蒸气。

（2）冰块放在室温下，慢慢融化成水。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解水的三态变化，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他物质的三态变化，如冰、雪、雾等。

（2）组织幼儿参观气象站，了解气象知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和清晰度。

4. 随堂练习的互动性和有效性。

中班科学活动《水不见了》教案及反思.一、教学内容本次活动选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。

通过该活动，让幼儿探索发现日常生活中水的三态变化，了解水的循环过程，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成蒸汽、冰。

2. 培养幼儿观察生活中科学现象的能力，激发探究欲望。

3. 培养幼儿用语言表达自己观察到的科学现象。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：让幼儿理解水在不同条件下发生三态变化的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（水、锅、酒精灯、冰块、透明的玻璃瓶等）。

2. 学具：画纸、彩笔、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个透明的玻璃瓶，里面装有水。

引导幼儿观察瓶子里的水，然后教师点燃酒精灯，将玻璃瓶放在酒精灯上加热。

让幼儿观察瓶子里的水发生了什么变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验操作，让幼儿观察水在加热过程中变成蒸汽，冷却后蒸汽又变回水的过程。

引导幼儿思考水为什么会发生这样的变化。

3. 随堂练习（10分钟）教师将冰块放入透明的玻璃瓶中，让幼儿观察冰块慢慢融化成水的过程。

然后让幼儿用画笔和画纸记录下水的三态变化过程。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己观察到水的三态变化现象。

教师邀请幼儿用语言表达自己观察到的水的三态变化，引导幼儿用正确的词语描述。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：水的固态：冰块水的液态：水水的气态：蒸汽七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的三态变化现象。

2. 答案示例：洗澡时，水加热后变成蒸汽，蒸汽遇冷又变成水。

冰块放在室温下，慢慢融化成水。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对水的三态变化现象表现出浓厚的兴趣，观察和表达能力得到提高。

但在实验操作过程中，要注意引导幼儿注意安全。

中班科学活动《水不见了》教案及反思.一、教学内容本活动选自《幼儿园科学教育指导纲要》中班下册第二章《探索身边的水》。

详细内容包括：了解水的三态变化，观察水的蒸发现象，探讨水在不同环境下的消失原因。

二、教学目标1. 知道水的三态变化，理解水在不同环境下的消失原因。

2. 通过观察实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 增强幼儿对生活中科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解水的蒸发现象及水的三态变化。

教学重点：观察水在不同环境下的消失原因，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：水、容器、毛巾、吹风机、实验器材等。

学具：画纸、画笔、水杯、吸管等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装满水的容器，向幼儿提问：“大家知道水会消失吗？今天我们一起来看看水是如何消失的。

”2. 例题讲解（1）教师通过实验，让幼儿观察水在容器中逐渐减少的过程，引导幼儿思考水为什么会消失。

（2）教师用吹风机吹干毛巾上的水，让幼儿观察毛巾上的水是如何消失的，引导幼儿了解水在不同环境下的消失原因。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，观察水在不同容器中的蒸发速度。

（2）让幼儿用吸管将水从一个水杯转移到另一个水杯，观察水在转移过程中的变化。

六、板书设计1. 水的三态变化：液态、固态、气态。

2. 水的蒸发现象：水从液态变为气态。

3. 水在不同环境下的消失原因：温度、湿度、风速等。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水龙头，记录水在打开和关闭时的状态变化。

2. 答案：水在打开时为液态，关闭时可能存在滴答滴答的固态水滴。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对水的蒸发现象表现出浓厚的兴趣，但在理解水的三态变化方面存在一定难度。

2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察生活中其他物体的三态变化，如冰、雪、雾等。

同时，鼓励幼儿在日常生活中发现水的消失现象，激发他们探索科学的兴趣。

幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思（通用6篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思篇1一、活动目标：1、让幼儿通过动手操作发现生活中哪些东西是容易吸水的。

2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

二、活动准备：人手一个八宝粥的瓶子；每组一盆水，海绵、积木、布等雪花插片；泡沫；餐巾纸。

三、活动过程：（一）引题激趣1、林老师给你们带来了一个魔术。

2、（出示材料）你们看这些是什么东西？我们用些宝贝来变魔术，你们可要看仔细哦！3、发生了什么事情？瓶子里的水怎么不见了？（二）科学发现1、林老师给小朋友准备了魔术瓶，请小朋友也去变一下魔术。

2、要求：第一、每张桌子5个小朋友，第二，把水倒入魔术瓶时要请小漏斗帮忙。

3、幼儿操作。

4、提问：你们的水变不见了吗？5、那我们一起来揭开魔术的谜底。

请你们把魔术瓶打开，你们有什么发现？小结：原来毛巾把水宝宝全部吸走了，所以瓶子里的水不见了。

（三）探索操作1、幼儿操作：老师还准备了一些材料，你们认为这些东西容易吸水吗？那让我们来试试吧。

2、要求：哪些是容易吸水的贴在相应的格子上。

3、验证小朋友的操作结果。

4、小结：林老师给你们准备的材料里面只有海绵跟餐巾纸可以吸水。

（四）经验迁移1、那你们生活中还有哪些东西也容易吸水？2、原来有那么多的东西可以吸水，那我们刚才桌子上也有许多的水宝宝，那我们可以用哪些材料把桌子清理干净。

3、每一个人上来选一样东西把桌子整理干净，整理好的小朋友把毛巾放脸盆里，把餐巾纸放垃圾桶里。

4、我们一起去教室里找找还有哪些东西也会吸水。

教学反思：本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。

幼儿园中班教案《水不见了》含反思教学目标•能够准确地朗读故事《水不见了》；•能够听懂故事中的基本情节；•能够理解故事中的道理，了解爱惜水资源的重要性。

教学准备•故事《水不见了》；•PPT或白板，用于讲述故事；•洪水桶和容器，用于呈现讲述故事中的情节；•活动评估表。

教学流程步骤一：引入故事主题1.通过PPT或白板呈现故事情节；2.引导学生回忆这个季节的天气，询问他们是否见过爆发水灾的场景；3.引导学生想象一下，如果只有一个村庄的人都不爱惜水，会发生什么事情？步骤二：讲述故事1.背景介绍：淳朴的村庄里有很多小朋友，他们都很喜欢玩水，但是他们不知道爱惜水的重要性；2.阐述故事情节：小朋友们在村外的河里游玩，没想到在回家的路上，发现河里的水全部不见了，他们慌了神，不知道该怎么办，终于找到了一个会耐心听他们说话的老人，老人教他们如何节约用水，让他们认识到水的重要性；3.分析故事中的道理：再结合日常生活中，我们怎样才能更好地爱惜水资源？引导学生提出他们认为的爱护水源的方式。

步骤三：课堂讨论1.引导学生进行课堂讨论：谈谈大家对于水的重要性的认识和自己要怎样去保护水资源；2.整理讨论结果：收集学生提出的爱护水资源的方式，整理成列表形式，让学生记住并做到实际行动。

步骤四：活动评估老师准备活动评估表，对孩子的朗读、对故事的理解以及讨论结果的质量进行综合评估，并根据评估结果进行个性化辅导。

教学反思本次教学环节，我将“节约用水”作为教学主题，通过讲述故事，引发学生对于爱护水资源和节约用水的思考与认识，提高学生的环保意识。

而在教学准备方面，我认为可以适当增加一些形象生动的教学辅助工具，如展示包装水和自来水的差别，使用模型展示水污染等，以深度增强学生的认知深度。

最后，我希望孩子们不仅能够通过本次课的学习，认识到爱护水资源的重要性，更要在日常生活中积极地运用爱护水的知识和技能，与身边的人一起共同保护地球的环境。

中班科学教案及反思《水不见了》一、教学内容《水不见了》选自幼儿园中班科学教育教材第三章《生活中的科学》，具体内容包括：引导幼儿观察水的三态变化，通过实验活动使幼儿感知水在不同状态下的特点，培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。

二、教学目标1. 让幼儿了解水在不同状态下的变化，知道水可以变成水蒸气、冰。

2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水在不同状态下的变化过程。

教学重点：培养幼儿观察、描述、交流的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。

四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、冰块、热水、干冰）、投影仪、白板。

学具：记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满水的杯子，让幼儿观察，然后放入一块冰块，引导幼儿观察冰块在水中的变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过投影仪展示水在不同状态下的图片，讲解水可以变成水蒸气、冰，引导幼儿理解水在不同状态下的变化。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出三个实验场景，让幼儿观察并记录水在不同状态下的变化，如热水蒸发、冰块融化等。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享观察到的现象，引导幼儿描述、交流。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：水的三个状态：液态、固态、气态水的状态变化：液态→固态；液态→气态；固态→液态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水状态变化，如煮水、冰块融化等。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对水在不同状态下的变化表现出浓厚的兴趣，但在描述、交流方面还有待提高。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭实践，观察并记录生活中的水状态变化。

带领幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵，培养幼儿的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解水在不同状态下的变化过程。

2. 教学重点：培养幼儿观察、描述、交流的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。

幼儿园中班科学活动优质教案《水不见了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程，培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探究欲。

二、教学目标1. 让幼儿知道水有三种状态：固态、液态、气态，并了解它们之间的相互转化。

2. 培养幼儿观察、描述和记录生活中科学现象的能力。

3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点难点：水在不同状态之间的转化过程。

重点：让幼儿了解水的三态，以及它们之间的相互转化。

四、教具与学具准备1. 教具：水、冰块、吹风机、热水壶、杯子、图片（水、冰、水蒸气）。

2. 学具：画纸、彩笔、记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块，让幼儿观察并描述冰块的特点。

（2）教师将冰块放入杯子，用吹风机加热，让幼儿观察冰块融化成水的过程。

（3）教师将热水壶放在讲台上，让幼儿观察水蒸气的产生。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师结合实践情景，讲解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

（2）教师通过图片，让幼儿更加直观地了解水的三态。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿讨论：在生活中，你还见过哪些水的三态变化的例子？（2）幼儿分组讨论，记录下来，并派代表进行分享。

（2）教师布置课后作业，让幼儿观察并记录生活中的水的变化。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的变化：冰→水→水蒸气七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的变化。

2. 答案：幼儿需观察生活中的水的三态变化，如：冰融化、水沸腾等，并用画笔记录下来。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对幼儿的疑问及时解答。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，寻找水的三态变化的例子，提高幼儿的观察力和实践能力。

幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学活动教材，具体章节为《神奇的水》。

详细内容包括水的特性、水的三态变化、以及水的循环等，通过实践活动，让幼儿观察和了解水的消失现象。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰等。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

3. 培养幼儿节约用水的意识，提高环保素养。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。

教学重点：观察水的消失现象，了解水的循环过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（杯子、冰块、热水、干布等）、水循环演示图。

学具：画笔、画纸、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一杯水，邀请幼儿观察。

（2）教师将干布覆盖在杯子上，让幼儿猜测水会去哪里。

（3）教师操作实验，让幼儿观察水消失的现象。

2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气、水、冰之间的关系。

（2）教师演示水循环过程，让幼儿观察并理解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考：水为什么会消失？水蒸气去哪里了？（2）幼儿分组讨论，记录观察结果。

4. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调水的三态变化及水的循环过程。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：（1）水的三态：水蒸气、水、冰（2）水循环过程：蒸发、凝结、降水、流动七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的一杯水，记录水在不同时间的变化。

（2）和家长一起讨论：水为什么会消失？怎样节约用水？2. 答案：（1）水在不同时间的变化：早晨是水，中午变成水蒸气，晚上又变回水。

（2）水消失的原因：水的三态变化和水的循环过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对水的消失现象非常感兴趣，但对水的三态变化理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

中班科学教案水不见了中班科学教案《水不见了》一、教学目标1、让幼儿通过实验观察，了解水会蒸发的现象。

2、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3、激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点1、重点引导幼儿观察水蒸发的过程，理解水不见了的原因。

培养幼儿对科学实验的兴趣和积极参与的态度。

2、难点帮助幼儿理解水蒸发是一种物理变化，而非物质消失。

三、教学准备1、每组一个透明杯子、一块小毛巾、一个浅盘、一支记号笔。

2、热水、凉水适量。

四、教学过程1、导入部分教师通过提问引起幼儿的兴趣：“小朋友们，老师这里有一杯水，如果我把它放在这里，过一会儿会发生什么变化呢？”引导幼儿大胆猜测。

2、实验操作实验一：将热水倒入透明杯子中，让幼儿观察水面的位置，并做好标记。

然后将杯子放在桌子上，引导幼儿每隔一段时间观察水面的变化，直到水明显变少。

实验二：把凉水倒入另一个透明杯子，同样做好标记，观察水的变化。

实验三：将小毛巾浸湿，然后挂在衣架上，放在通风的地方，让幼儿观察毛巾的变化。

3、讨论与交流组织幼儿讨论他们观察到的现象，鼓励幼儿分享自己的发现。

提问幼儿：“为什么水会变少？水去哪里了？”引导幼儿思考并尝试回答。

4、教师讲解用简单易懂的语言向幼儿解释水蒸发的概念：“水在受热或者在空气中的时候，会变成水蒸气跑到空气中去，这就是水蒸发了，所以我们看到水好像不见了。

”5、拓展活动让幼儿思考生活中还有哪些水蒸发的现象，比如湿衣服晾干、地上的积水消失等。

鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起做水蒸发的小实验。

6、总结回顾本次活动的内容，强调水蒸发是一种常见的自然现象。

五、活动延伸1、在科学区投放更多关于水的实验材料，如盐、糖等，让幼儿探索它们在水中的溶解和蒸发情况。

2、组织幼儿进行绘画活动，画出他们心中水蒸发的过程。

六、注意事项1、实验过程中要提醒幼儿注意安全，避免烫伤。

2、教师要引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象。

在整个教学活动中，要始终以幼儿为主体，让他们通过亲身体验和观察来获取知识，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

幼儿园中班科学教案《水不见了》一、教学目标1.了解水的物理性质，认识水在不同环境下的变化。

2.培养幼儿的观察力和探究精神，激发幼儿对科学的兴趣。

3.提高幼儿的语言表达和团队合作能力。

二、教学内容1.水的物理性质。

2.水在不同环境下的变化。

3.水不见了，原因分析和探究。

三、教学过程1. 导入通过展示水的形态图片，引入本节课目标，帮助幼儿回忆水的观察和接触过程。

2. 活动一：水的性质1.让幼儿观察一杯水，描述水的颜色，味道和状态。

2.拿出一个空杯子，问幼儿能否用这个杯子装下全部的水。

让幼儿思考，解释杯子为什么装不下全部的水。

3.给幼儿展示一张图，让幼儿发现图中“倒立的水杯”里的水为什么不掉出来。

4.让幼儿用吸管或漏斗，演示水的“倒吸现象”。

3. 活动二：水在不同环境下的变化1.引导幼儿思考水在寒冷环境下的变化，对照图片让幼儿描述水的不同状态。

2.展示固体的水（冰），让幼儿触摸，感受冰的硬度，并描述冰的特点。

3.让幼儿观察水的“沸腾现象”，让幼儿尝试解释水沸腾的原因。

4. 活动三：水不见了1.让幼儿围成一个圈，放一杯水在圈中央。

2.老师示范取走水杯，让幼儿合作，推测水杯消失的原因。

3.让幼儿合作思考并解释，为什么水杯“不见”了。

4.结合实际场景，让幼儿探究水的“不见”现象，可以引导幼儿到厕所、浴室、水龙头等地观察水从哪些地方“不见了”。

5. 总结通过幼儿的实际探究，让孩子们逐渐认识到水的物理性质和变化，在带领下，让孩子们发现水不见的现象，进一步激发幼儿对科学探究的兴趣和好奇心。

四、教学评估在导入、活动和总结环节设置问题，让幼儿展示对本节课的理解，并简单评估幼儿探究的过程，是否能够观察和描述事物，是否具备探究精神。

五、家庭作业带家长观察家中水的变化，或带家庭成员一起观察水的沸腾现象，或绘制水的形态图。

六、教学拓展1.玩水游戏，让幼儿在游戏中深入认识水的物理性质。

2.野外探究水的变化，让幼儿在亲身实践和探究中更好地理解水的物理性质和变化。

幼儿园中班科学教案《水不见了》含反思一、教学目标：1.了解水的概念，把握水的特性和变化。

2.培育幼儿的察看力和动手本领。

3.激发幼儿的古怪心，提高他们的科学爱好。

二、教学内容：1.水的基本概念。

2.水的特性和变化。

3.水蒸发的试验操作。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师用一个透亮的玻璃杯装上水，让幼儿与本身一起围观，并问幼儿你们知道这是什么吗？是水，是透亮的吗？然后请幼儿说说水有哪些特征？2. 活动（20分钟）：注：幼儿班使用的器材，需要特别考虑，以安全为第一考虑。

一、水的不定形特性:1）幼儿围坐成圆形，老师让其中的一位同学躲在班里的一个角落里，不让其他同学看到，老师问其他同学，她/他没了，那么去哪里了？同学可以回答，不确定，老师可借机告知同学水具有不定形特性。

水经过分子运动而表现出的不定形，就好比这位同学躲去了一样。

2）老师再拿出一个玻璃杯装满水，并加上几片冰块，让幼儿们自由玩耍，可以试着用手靠近杯口，让手感受到冰凉的感觉。

二、水的沉浮状态:在一根细木棍上系上一个石头，不认为会沉下去。

老师现场呈现一下，随后询问幼儿们这块石头水浮不浮呢？幼儿可以作答，不浮。

以此引出水与物体相互之间的沉浮关系，再让幼儿本身去拨弄。

三、水的变化:1）老师旁边有一个杯子，水已经放了一会儿了，剩下不到一半，给幼儿看一下。

然后，老师让一位同学接着往水杯里加水，再让另外一位同学去察看一下，同学说水在增多。

然后，老师把水杯放在窗户边上，让同学看一看，问他/她现在水还在吗？同学会回答，消失了。

老师告知同学，这就是水的变化。

水经过事物的变化而消失了。

2）让同学进一步对水蒸发进行操作：老师现场准备好一个杯子，里面加满水，并放置在一个阳光充分的处所。

老师要求幼儿每个人都带上本身的手表，并陪伴幼儿进行试验。

让幼儿开始计时，并记录下每五分钟水的状态有哪些变化。

其中要提示同学：不得接近水杯，并且尽可能保证试验的环境不受外部干扰。

五分钟后，可以问幼儿看到了什么变化。

中班科学教案及教学反思《水不见了》教案：课题：《水不见了》教学目标：1. 认知水的存在和重要性；2. 培养学生的观察和实验能力；3. 培养学生的科学探究精神和思维能力。

教学内容：1. 水的存在和特性；2. 水的变相和循环。

教学准备：1. PowerPoint或者其他多媒体教学工具；2. 小型实验材料：杯子、水、干燥的土壤。

教学过程：Step 1：导入通过展示一系列与水相关的图片或视频导入，引起学生对水的兴趣和注意。

Step 2：引发问题教师出示一杯水，让学生观察并思考：如果把水放在太阳下暴晒，水会不会消失？Step 3：实验探究教师将水杯放在太阳下暴晒一段时间后，问学生水杯里的水去哪里了。

引导学生提出推测并记录。

Step 4：讨论结果学生分享自己的推测，并进行讨论。

教师核对推测的正确与否，并解释水去哪里了。

Step 5：知识归纳教师通过PPT或者其他多媒体工具，向学生介绍水的变相和循环的原理。

Step 6：巩固练习教师组织学生回答一些相关的问题，巩固所学的知识。

Step 7：教学反馈教师进行一次简短的反馈，检查学生对所学知识的理解情况。

教学反思：这节课我选择了《水不见了》这一主题来进行教学。

通过运用教学活动引发学生对水存在性和重要性的探究和思考，培养了学生的观察和实验能力。

在实验探究环节，学生们积极参与，提出了各种推测，并且能够相互交流和讨论。

在本课堂中，学生们不仅了解了水的变相和循环的原理，还培养了他们的科学探究精神和思维能力。

然而，我也注意到在课堂中学生们对于实验结果的理解和解释方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以强化。

幼儿园中班科学教案《水不见了》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班科学教材《探索科学》的第4章节，主要内容包括：1. 认识水的状态变化；2. 了解水蒸发的过程；3. 探索水的消失现象。

二、教学目标1. 让学生了解水的状态变化，知道水可以变成水蒸气消失在空气中；2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力；3. 培养学生善于发现问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：认识水的状态变化，了解水蒸发的过程。

难点：探索水的消失现象，理解水蒸气是无形的。

四、教具与学具准备教具：水、杯子、毛巾、热风机、幻灯片。

学具：每个学生准备一个杯子、一张毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察杯子中的水，提问水的状态是什么？2. 讲解水的状态变化：讲解水可以变成水蒸气，水蒸气是无形的。

3. 演示水蒸发的过程：用幻灯片展示水蒸发的过程，让学生观察水是如何变成水蒸气的。

4. 探索水的消失现象：让学生用毛巾擦拭杯子，观察毛巾上是否有水滴，引导学生理解水蒸气已经消失在空气中。

5. 例题讲解：出示例题“一杯水放在桌子上，过一会儿，水不见了，是什么原因？”，让学生思考并回答。

6. 随堂练习：让学生分组讨论，思考还有哪些情况下水会消失，并汇报讨论结果。

六、板书设计水的状态变化水→ 水蒸气七、作业设计1. 题目：一杯水放在桌子上，过一会儿，水不见了，是什么原因？答案：水不见了是因为水变成了水蒸气，水蒸气是无形的，所以看不到。

2. 题目：你还知道哪些情况下水会消失？答案：水在阳光下面晒会蒸发消失；水被加热会变成水蒸气；水被蒸发后会变成云等等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察水的状态变化，再通过讲解和演示，让学生理解水蒸气的无形，通过例题和随堂练习，让学生巩固所学知识。

整节课学生参与度高，教学效果良好。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的水龙头、鱼缸等地方，看看水在不同的情况下会发生什么变化，培养学生的观察能力。

中班科学活动《水不见了》教案一、教学内容本活动选自幼儿科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。

通过活动让幼儿探索和理解水的蒸发现象，以及水的三态变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的蒸发过程，知道水可以变成水蒸气消失在空气中。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解水的蒸发过程及水的三态变化。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（透明容器、水、酒精、沙子、石子、温度计）、多媒体课件、板书材料。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个透明容器，里面装有水。

邀请幼儿观察，然后提出问题：“大家知道水会不见吗？我们来做一个实验，看看水是如何不见的。

”2. 实验演示与观察（10分钟）教师进行实验，将酒精灯加热透明容器中的水，让幼儿观察水的变化，并引导幼儿记录实验过程。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气的概念。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放观察记录表，让幼儿画出实验过程中水的三态变化。

5. 讨论与分享（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的观察结果和绘画作品，引导幼儿表达对水的三态变化的理解。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 内容：水的蒸发过程水的三态变化：液态→气态→固态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天中水的使用情况，思考如何节约用水。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对水的蒸发现象表现出浓厚的兴趣，观察和表达能力有所提高。

在今后的教学活动中，可以增加更多关于水的三态变化的实验，让幼儿更深入地了解水的性质。

同时，引导幼儿将所学知识运用到生活中，养成节约用水的良好习惯。

重点和难点解析1. 实验演示与观察过程中，幼儿对水的蒸发现象的理解。

2. 例题讲解中，幼儿对水的三态变化概念的掌握。