中班科学教案及反思《水不见了》

《水不见了》一、教学目标1.让幼儿通过实验了解水在不同条件下的状态变化。

2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解水在不同条件下的状态变化。

2.教学难点：引导幼儿观察、思考，培养他们的动手操作能力。

三、教学准备1.实验材料：两个相同的透明杯子、水、保鲜膜、橡皮筋、热水、冰块。

2.辅助材料：PPT、实验记录表。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察两个相同的透明杯子，询问他们发现了什么。

2.引导幼儿注意到其中一个杯子内有水，另一个杯子为空。

（二）实验一：水蒸发的秘密1.将装有水的杯子用保鲜膜封好，用橡皮筋固定。

2.将另一个空杯子放在旁边，作为对照组。

3.将装有水的杯子放在阳光下或温暖的地方，观察水的变化。

4.引导幼儿记录实验结果，并与对照组进行对比。

（三）实验二：水的三态变化1.准备热水、冰块，分别放入两个杯子中。

2.观察热水中的冰块逐渐融化，变成水的过程。

3.观察冰块杯中的水逐渐结冰，变成固态的过程。

4.引导幼儿记录实验结果，并讨论水的三态变化。

（四）实验三：水的渗透现象1.将装有水的杯子放在吸水性强的纸上，观察水是否会渗透。

2.将另一个空杯子放在吸水性差的纸上，观察水是否会渗透。

3.引导幼儿记录实验结果，并讨论水的渗透现象。

1.让幼儿分享实验过程中的发现和感受。

2.引导幼儿思考：为什么水会消失？水去哪里了？五、教学反思1.实验设计合理，符合幼儿的认知水平。

幼儿在实验过程中积极参与，表现出浓厚的兴趣。

2.在实验过程中，我注意引导幼儿观察、记录实验结果，培养他们的观察、思考能力。

4.本次教学活动，我注重与幼儿的互动，营造了轻松、愉快的课堂氛围。

5.在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。

6.本次教学活动，让我意识到实验在科学教育中的重要性。

在今后的教学中，我将更多地运用实验，让幼儿在动手操作中感受科学的魅力。

幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思（通用8篇）幼儿园中班科学活动教案《水不见了》含反思篇1活动目标：1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。

2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。

3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1.知识经验准备：课前玩过针筒。

2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。

3.学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。

每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。

4.座位：圆弧形。

活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。

孩子们，你们看过魔术吗?今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。

1、出示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。

你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。

你们可要看仔细哦!现在我要来变魔术咯。

二、科学发现，找出水不见了的原因。

(一)教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。

1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢?2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么?3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?4、用手拧，有滴水现象。

5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。

三、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。

(一)幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

1、幼儿猜想，个别讲述，教师记录。

符老师还准备了一些材料，请你们看一看。

2024年中班科学水不见了教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，涉及教材的第四章《神奇的变化》中的第三节“水不见了”。

详细内容包括：水的三态变化、水的蒸发实验、日常生活中的水变化现象。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同条件下可以变成水蒸气、冰等。

2. 通过实验，观察并描述水从液态变为气态的过程，培养幼儿的观察力和思考能力。

3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化的概念及水蒸发的原理。

教学重点：通过实验观察水的蒸发过程，培养幼儿的观察力和思考能力。

四、教具与学具准备教具：水、玻璃杯、热水壶、冰块、吹风机、实验器材等。

学具：观察记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于小水滴旅行的小故事，引发幼儿对水变化的兴趣。

2. 例题讲解：a. 展示冰块，让幼儿触摸并讲述冰是如何形成的。

b. 将冰块放入玻璃杯，加热，让幼儿观察冰块融化为水的过程。

c. 用吹风机吹玻璃杯中的水，让幼儿观察水逐渐变少，最终消失的现象。

3. 随堂练习：a. 分组进行水的蒸发实验，让幼儿观察并记录实验过程。

b. 让幼儿用画笔和彩纸制作观察记录表，记录水的三态变化。

a. 让幼儿分享实验观察到的现象，引导幼儿了解水的三态变化。

b. 讨论日常生活中节约用水的方法，培养幼儿爱护水资源的意识。

六、板书设计1. 板书水不见了2. 板书内容：a. 水的三态：液态、固态、气态b. 水的变化：冰→ 水→ 水蒸气c. 节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里或幼儿园的水使用情况，提出至少三种节约用水的方法。

2. 答案示例：a. 洗手时关闭水龙头，用时控制在一分钟以内。

b. 洗菜水可以用来浇花，洗澡水可以冲厕所。

c. 家庭成员共同参与节约用水，互相提醒。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿了解了水的三态变化，培养了幼儿的观察力和思考能力。

2024年幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水不见了》。

通过本章学习，使幼儿了解水在不同环境下的状态变化，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道水在不同环境下的状态变化，如蒸发、凝固等。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的状态变化。

教学重点：让幼儿通过观察、实验，了解水的状态变化，培养幼儿的科学探索精神。

四、教具与学具准备1. 教具：水、玻璃杯、冰块、热水、毛巾、吹风机等。

2. 学具：实验记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于水的故事，引导幼儿关注水在日常生活中的重要性，激发幼儿对水的探索兴趣。

2. 例题讲解：（1）教师展示一杯水，提出问题：“水为什么会不见？”引导幼儿观察、思考。

（2）教师进行实验演示，如将水倒入玻璃杯中，用吹风机吹干，让幼儿观察水蒸发的现象。

3. 随堂练习：（1）分组进行实验，让幼儿观察水在不同环境下的状态变化，如将冰块放入热水中，观察冰块融化的过程。

（2）幼儿用画笔和彩泥记录实验过程，填写实验记录表。

（1）组织幼儿分享实验过程中的观察和发现。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：（1）水在不同环境下的状态变化（2）实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水现象，记录下来并与家人分享。

2. 答案：幼儿需观察生活中的水现象，如水龙头滴水、植物吸收水分等，记录在作业本上，与家人分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在实验过程中观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水现象，如雨后的水滴、河流等，让幼儿在实际环境中感受水的存在和变化。

2024年中班科学活动《水不见了》教案反思一、教学目标1.让幼儿通过实验，了解水在不同条件下的状态变化。

2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验，观察水在不同条件下的状态变化。

2.教学难点：引导幼儿理解水蒸发的原理。

三、教学准备1.实验材料：两个相同的透明杯子、水、热水、冰块、玻璃板、酒精灯、火柴。

2.教学工具：PPT、实验操作台、计时器。

四、教学过程1.导入新课师：小朋友们，你们知道水是什么吗？水有什么特点？生：水是我们日常生活中喝的饮料，它是无色、无味的液体。

师：对了，水在我们的生活中非常重要。

今天，老师要带你们做一个有趣的实验，名字叫《水不见了》。

你们想知道为什么水会不见吗？2.实验一：水的变化（1）师：我们来做一个实验。

请你们观察这两个杯子里的水，它们有什么不同？生：一个杯子里有水，另一个杯子是空的。

（3）师：时间到了，你们发现这两个杯子里的水有什么变化吗？生：一个杯子里的水不见了，另一个杯子里的水还是满满的。

（4）师：为什么一个杯子里的水不见了，而另一个杯子里的水还在呢？我们一起来探讨一下。

3.实验二：水的蒸发（1）师：现在，我们来进行第二个实验。

请你们观察这个玻璃板上的水滴，会发生什么变化？生：水滴会慢慢消失。

（2）师：你们知道这是为什么吗？这是因为水在蒸发。

当水受到热量时，它会变成水蒸气，所以我们看不到水了。

（3）师：那我们来做一个实验，看看水蒸气是怎么形成的。

请你们注意安全，不要用手去碰热水。

（4）师：现在，你们看到了什么现象？生：水变成了水蒸气，从杯子里冒出来。

（1）师：通过这两个实验，我们知道了水在不同条件下会发生变化。

当水受到热量时，它会变成水蒸气；而当水遇到冷空气时，它会凝结成小水滴。

（2）师：那么，我们能不能让水消失呢？生：可以，通过加热让水蒸发。

（3）师：是的，我们可以通过加热让水蒸发，也可以通过冷却让水凝结。

幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“水不见了”。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知水在不同环境下的消失现象。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同环境下会以不同形态存在。

2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。

教学重点：水在不同环境下的消失现象，以及这一现象背后的科学原理。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、酒精灯等）、水、冰块、湿布、干布。

学具：观察记录表、画笔、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯水，询问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿回答：“水”。

接着，教师将水倒入一个透明容器中，用酒精灯加热，让幼儿观察水的变化。

引导幼儿思考：“水为什么会变少呢？它去哪里了呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

并解释水在不同环境下的消失现象，如：水在阳光下、加热后会变成水蒸气消失。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发实验器材，让幼儿分组进行实验。

实验一：观察冰块在室温下慢慢融化成水；实验二：用酒精灯加热烧杯中的水，观察水蒸气的产生。

实验过程中，教师指导幼儿记录观察到的现象。

教师引导幼儿分享实验过程中的观察结果，讨论水在不同环境下的消失现象。

让幼儿明白，水并没有真正消失，而是以不同的形态存在。

5. 板书设计板书分为两部分：一是水的三态变化图，二是实验现象记录表。

六、作业设计作业题目：观察记录表内容：请幼儿在表格中画出实验过程中观察到的现象。

答案：根据实验结果，画出冰块融化成水、水加热后产生水蒸气等现象。

七、课后反思及拓展延伸1. 水为什么会发生三态变化？2. 除了水，还有哪些物质会发生三态变化？3. 水的三态变化在生活中的应用。

中班科学活动《水不见了》教案及反思.一、教学内容本次活动选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。

通过该活动，让幼儿探索发现日常生活中水的三态变化，了解水的循环过程，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下会变成蒸汽、冰。

2. 培养幼儿观察生活中科学现象的能力，激发探究欲望。

3. 培养幼儿用语言表达自己观察到的科学现象。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：让幼儿理解水在不同条件下发生三态变化的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（水、锅、酒精灯、冰块、透明的玻璃瓶等）。

2. 学具：画纸、彩笔、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个透明的玻璃瓶，里面装有水。

引导幼儿观察瓶子里的水，然后教师点燃酒精灯，将玻璃瓶放在酒精灯上加热。

让幼儿观察瓶子里的水发生了什么变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验操作，让幼儿观察水在加热过程中变成蒸汽，冷却后蒸汽又变回水的过程。

引导幼儿思考水为什么会发生这样的变化。

3. 随堂练习（10分钟）教师将冰块放入透明的玻璃瓶中，让幼儿观察冰块慢慢融化成水的过程。

然后让幼儿用画笔和画纸记录下水的三态变化过程。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己观察到水的三态变化现象。

教师邀请幼儿用语言表达自己观察到的水的三态变化，引导幼儿用正确的词语描述。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 板书内容：水的固态：冰块水的液态：水水的气态：蒸汽七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的三态变化现象。

2. 答案示例：洗澡时，水加热后变成蒸汽，蒸汽遇冷又变成水。

冰块放在室温下，慢慢融化成水。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对水的三态变化现象表现出浓厚的兴趣，观察和表达能力得到提高。

但在实验操作过程中，要注意引导幼儿注意安全。

《水不见了》中班科学公开课教案及教学反思一、教学目标1.了解水的特性，知道水在特定条件下会发生变化。

2.培养观察、思考和动手实验的能力。

3.激发对科学的兴趣，培养合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：通过实验，让幼儿了解水在特定条件下会消失的现象。

2.教学难点：引导幼儿思考水消失的原因，并尝试用科学语言表达。

三、教学准备1.实验材料：两个透明杯子、水、盐、糖、食用油、搅拌棒。

2.教学工具：PPT、视频、图片。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《水不见了》的故事视频，引导幼儿关注故事中的神奇现象。

2.邀请幼儿分享观看感受，引发讨论。

（二）基本环节1.实验一：水消失（1）教师展示两个透明杯子，分别装有水和食用油。

（2）将装有水的杯子倾斜，让水慢慢流入另一个装有食用油的杯子。

（3）观察水在食用油中的变化，引导幼儿发现水不见了。

2.实验二：水与盐、糖的反应（1）教师分别向两个装有水的杯子中加入适量的盐和糖。

（2）搅拌杯子，观察盐和糖在水中的溶解情况。

（3）引导幼儿发现盐和糖消失在水中，但水并没有减少。

3.实验三：水的蒸发（1）教师将装有水的杯子放在太阳下，观察水的变化。

（2）引导幼儿发现水慢慢蒸发，杯子中的水逐渐减少。

（三）讨论环节1.教师组织幼儿讨论：为什么水不见了？水消失的原因是什么？2.鼓励幼儿用科学语言表达自己的观点。

2.引导幼儿关注水的特性，培养节约用水的意识。

五、教学反思1.实验设计合理，符合幼儿的认知水平。

实验一让幼儿初步了解水消失的现象，实验二和实验三则引导幼儿深入探讨水消失的原因。

2.教师在实验过程中，注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。

3.教学氛围轻松愉快，幼儿积极参与，课堂互动良好。

5.不足之处：在实验二和实验三中，部分幼儿对盐和糖在水中的溶解现象不够关注，教师需要加强引导。

6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加实验环节，让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园科学活动教材，章节为《生活中的魔法——水不见了》。

该章节主要通过一个有趣的水不见了的实验，引导幼儿观察和思考，让他们了解水的蒸发现象，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿观察和了解水的蒸发现象，培养他们的观察力和想象力。

2. 培养幼儿动手操作和实践能力，提高他们的科学素养。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在实践中学会分享和交流。

三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和了解水的蒸发现象，培养他们的观察力和想象力。

难点：让幼儿理解水的蒸发过程，并能用语言描述出来。

四、教具与学具准备教具：水杯、毛巾、滴管、实验桌、实验材料等。

学具：每个幼儿准备一个水杯、一条毛巾、一支滴管。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个神奇的现象：将一杯水放在桌子上，不久后，水竟然消失了！引导幼儿观察和思考，激发他们的好奇心。

2. 实验操作（10分钟）教师指导幼儿进行实验操作，步骤如下：（1）每个幼儿准备一个水杯，倒入适量水。

（2）用滴管将水滴在毛巾上。

（3）观察水滴在毛巾上的变化，发现水滴逐渐消失。

（4）用语言描述水滴消失的过程。

3. 讨论与交流（10分钟）教师引导幼儿讨论实验现象，鼓励他们用语言表达自己的看法。

提问如下：（1）你们观察到水滴在毛巾上发生了什么变化？（2）水滴为什么消失了？（3）你们还能想到生活中哪些类似的现象？六、板书设计板书内容：水不见了实验现象：水滴在毛巾上逐渐消失原因：水的蒸发七、作业设计作业题目：描述水的蒸发现象答案：水的蒸发现象是指水在常温下由液态变为气态的过程。

在日常生活中，我们可以观察到许多水的蒸发现象，如水滴在毛巾上逐渐消失、湿衣服变干等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们积极参与实验，表现出浓厚的兴趣。

通过观察和操作，他们了解了水的蒸发现象，并能用语言描述出来。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为第三节《水不见了》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，感知生活中科学现象的趣味性。

二、教学目标1. 让幼儿知道水在不同条件下会变成水蒸气、冰，了解水的三态变化。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的三态变化。

难点：如何引导幼儿通过观察、实践，理解水的三态变化。

四、教具与学具准备教具：实验器材（杯子、热水、冰块、干布等）、PPT、挂图。

学具：记录本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的杯子，让幼儿观察。

（2）教师将干布覆盖在杯子上，让幼儿观察水的变化。

（3）教师提问：“水去哪儿了？为什么会不见？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT讲解水的三态变化，让幼儿了解水蒸气、水、冰之间的关系。

（2）教师进行实验演示，让幼儿观察水在不同条件下的变化。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让幼儿分组讨论、回答。

（2）教师发放记录本，让幼儿记录实验结果。

（2）教师点评幼儿的回答，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 水的三态变化：水蒸气、水、冰。

2. 水在不同条件下的变化：热水蒸发、冰块融化。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的三态变化。

2. 答案示例：（1）水烧开时，变成水蒸气。

（2）冰块放在室温下，慢慢融化成水。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解水的三态变化，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察其他物质的三态变化，如冰、雪、雾等。

（2）组织幼儿参观气象站，了解气象知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和清晰度。

4. 随堂练习的互动性和有效性。

中班科学优秀教案《水不见了》及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过实验了解水的特性，知道水可以溶解某些物质。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养其探索精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验了解水的溶解现象。

2.教学难点：引导幼儿观察和记录实验过程，培养其观察力和思考力。

三、教学准备1.实验材料：水、糖、盐、沙子、石头、玻璃杯、搅拌棒。

2.教学工具：PPT、视频、图片。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做“猜猜看”游戏，让幼儿猜测教师手中的物品是什么。

教师揭晓答案：糖、盐、沙子、石头。

2.实验一：观察水的特性教师将糖、盐、沙子、石头分别放入装有水的玻璃杯中。

引导幼儿观察并讨论：哪些物品能溶解在水中？哪些不能？3.实验二：水的溶解现象教师将糖和盐分别放入两个装有水的玻璃杯中，用搅拌棒搅拌。

引导幼儿观察并讨论：糖和盐在水中发生了什么变化？4.实验三：水的溶解速度教师将糖和盐分别放入两个装有水的玻璃杯中，不用搅拌棒搅拌。

引导幼儿观察并讨论：糖和盐在水中的溶解速度一样吗？引导幼儿思考：还有哪些物质能溶解在水中？教师展示PPT，介绍一些常见的溶解现象。

五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解了水的溶解现象，培养了他们的观察力和思考力。

2.在实验过程中，教师注重引导幼儿参与讨论，提高了他们的积极性。

3.通过拓展环节，让幼儿对溶解现象有了更深入的了解，激发了他们对科学的兴趣。

4.不足之处：在实验过程中，部分幼儿操作不够规范，需要教师在下次教学中加强指导。

5.改进措施：在下次教学中，教师可以提前准备一些操作规范的视频，引导幼儿观看并学习。

六、课后作业1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起尝试在水中溶解其他物品，记录溶解过程。

2.家长协助幼儿完成实验报告，下周分享给全班同学。

七、教学评价1.课后对幼儿进行观察，了解他们是否掌握了水的溶解现象。

2.检查课后作业完成情况，评估幼儿对实验的理解和掌握程度。

中班科学公开课教案及教学反思《水不见了》一、教学内容《水不见了》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识水的三态变化，通过实验观察水的蒸发过程，理解水的循环以及日常生活中的节水意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，培养对自然界现象的好奇心和探索欲。

2. 培养幼儿的观察、动手操作和表达能力，提高科学素养。

3. 增强幼儿的节水意识，培养环保责任感。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化及水的循环过程。

难点：理解水的蒸发现象，培养幼儿的节水意识。

四、教具与学具准备1. 教具：水、酒精灯、烧杯、玻璃片、湿布、干布、水循环演示图。

2. 学具：记录表、画笔、水彩颜料、调色盘、小水杯。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一杯水，让幼儿观察水的外观，然后倒掉水，让幼儿发现水“不见了”。

引导幼儿思考：水去哪里了？2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示水的三态变化实验（冰块融化、水烧开、湿布晾干），让幼儿观察并记录实验过程，引导幼儿了解水的三态变化。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录水在不同状态下的变化。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 讲解水的循环（5分钟）教师利用水循环演示图，讲解水的循环过程，让幼儿了解水是如何在地球上不断循环的。

5. 节水意识培养（5分钟）教师通过讲解日常生活中的节水方法，引导幼儿培养节水意识。

六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态。

2. 水的循环过程：蒸发、降水、流动、渗透。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天用水的情况，思考如何节约用水。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解了水的三态变化和水的循环过程，但在引导幼儿观察实验时，应注意提醒幼儿注意安全。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中开展节水活动，将节水意识付诸实践。

同时，组织幼儿参观水资源设施，深入了解水资源的珍贵性。

中班科学活动《水不见了》教案反思一、教学内容1. 水的特性：介绍水的颜色、透明度、流动性等基本特性。

2. 水的变化：讲解水在蒸发过程中的变化，以及蒸发后水蒸气的去向。

3. 实验操作：指导学生进行“水不见了”的实验，观察水在蒸发过程中的变化。

二、教学目标1. 了解水的特性和蒸发过程，知道水蒸发后变成水蒸气。

2. 能够独立完成“水不见了”的实验，并观察水在蒸发过程中的变化。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：水的特性和蒸发过程的理解，实验操作的掌握。

难点：水蒸发后变成水蒸气的概念，学生观察和思考能力的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（水、杯子、毛巾等）。

学具：实验记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生观察一杯水的颜色、透明度和流动性，引导他们思考水的特性。

2. 讲解水的特性：通过PPT展示水的颜色、透明度和流动性等基本特性，讲解水的特性和蒸发过程。

3. 实验操作：指导学生进行“水不见了”的实验，让学生观察水在蒸发过程中的变化，并记录在实验记录表上。

4. 讨论与思考：引导学生思考水蒸发后去哪里了，邀请学生分享自己的观点。

6. 作业布置：让学生根据实验结果，画出一幅水蒸发过程的画，并写上自己对水蒸发的理解。

六、板书设计1. 水的特性：颜色、透明度、流动性。

2. 水的蒸发过程：水变成水蒸气，水蒸气弥漫在空气中。

3. 实验操作：学生动手进行“水不见了”的实验。

七、作业设计作业题目：根据实验结果，画出一幅水蒸发过程的画，并写上自己对水蒸发的理解。

答案：学生根据自己的实验观察和课堂学习，画出水蒸发过程的画，并写出自己对水蒸发的理解。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对水的特性和蒸发过程有了基本的了解，大部分学生能够独立完成实验并观察水在蒸发过程中的变化。

但在讨论环节，部分学生对水蒸发后变成水蒸气的概念仍存在疑惑，需要在今后的教学中加强讲解和引导。

中班科学活动《水不见了》精品教案及反思一、教学内容《水不见了》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：水的三态变化、水循环过程、日常生活中的节水小常识。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，理解水循环的基本过程。

2. 培养幼儿节约用水的意识，提高环保素养。

3. 培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。

三、教学难点与重点难点：水的三态变化及其相互转化过程。

重点：让幼儿通过实践活动，理解水循环过程，培养节约用水的习惯。

四、教具与学具准备教具：水循环演示图、PPT、实物（冰块、水、水蒸气）、实验器材。

学具：画笔、画纸、水杯、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示冰块，让幼儿观察冰块融化成水的过程。

（2）用湿毛巾擦拭黑板，让幼儿观察水蒸发成水蒸气的过程。

2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化，让幼儿通过观察、触摸，了解水的三态特点。

（2）通过PPT展示，讲解水循环过程。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论，分享生活中节约用水的小窍门。

（2）组织幼儿进行“水的三态变化”实验。

（2）让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 水的三态变化：固态、液态、气态2. 水循环过程：蒸发、凝结、降水、流动七、作业设计1. 作业题目：请你画出水的三态变化，并写一篇关于节约用水的小日记。

2. 答案：（1）水的三态变化图：固态：冰块液态：水气态：水蒸气（2）节约用水小日记：今天，我学会了水的三态变化，知道了水是宝贵的资源。

我要从现在开始，节约用水，为保护地球做出贡献。

比如，洗手时，我会关紧水龙头，不让水白白流走。

八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对水的三态变化和水循环过程有了初步了解，节约用水的意识得到提高。

但在实验环节，部分幼儿对实验器材的操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实践操作训练。

拓展延伸：1. 组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的保护和利用。

2. 开展“节约用水，从我做起”的主题活动，让幼儿将所学知识运用到生活中。

中班科学精品教案及反思《水不见了》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《水不见了》。

通过引导幼儿观察、探索日常生活中的水的蒸发现象，帮助他们理解水的消失并非真的“不见”，而是以另一种形态存在。

二、教学目标1. 了解水的蒸发过程，知道水在受热后会变成水蒸气。

2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的蒸发过程。

难点：让幼儿理解水蒸发后并非真的“不见”，而是以水蒸气的形式存在。

四、教具与学具准备1. 教具：热水壶、玻璃杯、毛巾、实验用的水、温度计、吹风机等。

2. 学具：每组一份实验材料（包括玻璃杯、水、吹风机等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示热水壶，引导幼儿观察热水壶里水的变化，引发他们对水“不见了”现象的好奇。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示实验，讲解水受热后蒸发的过程，让幼儿了解水变成了水蒸气。

3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行实验，观察水受热蒸发的现象，并记录实验结果。

5. 知识拓展（5分钟）教师通过图片和实物展示，让幼儿了解其他物质的蒸发现象，如酒精、盐水等。

六、板书设计1. 板书《水不见了》2. 内容：水的蒸发过程水蒸气的存在其他物质的蒸发现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里煮开水时，水的变化，并记录下来。

（2）和家人一起探讨生活中还有哪些物质的蒸发现象。

2. 答案：（1）水在受热后会逐渐蒸发，变成水蒸气。

（2）如酒精、盐水、湿衣服晾干等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的蒸发过程。

但在实验过程中，部分幼儿可能对实验现象的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸在下一节课中，可以让幼儿尝试制作简易的蒸发装置，观察不同温度、不同环境下水的蒸发速度，进一步探索影响蒸发速度的因素。

中班科学活动《水不见了》教案及反思一、教学内容本活动选自《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“身边的科学”，具体内容为“水不见了”。

活动通过实践活动，使幼儿了解水的三态变化，探索水的循环过程。

二、教学目标1. 知道水在不同条件下会发生变化，如蒸发、结冰等。

2. 能够通过观察、操作、交流等途径，探索水的循环过程。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心、探索精神及合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：水、冰块、热水、玻璃瓶、毛巾、实验器材等。

2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有水的玻璃瓶，让幼儿观察并描述水的特点。

提问：“水是什么状态的？它会发生什么变化呢？”2. 例题讲解教师通过讲解，使幼儿了解水的三态变化。

结合实验，让幼儿观察水在加热、冷却等条件下的变化。

3. 随堂练习分组进行实验，观察并记录水在不同状态下的变化。

4. 交流讨论引导幼儿思考：“水为什么不见了？它变成了什么？”让幼儿通过观察、交流，了解水的循环过程。

教师带领幼儿回顾本次活动，巩固水的三态变化知识。

强调观察、思考、表达的重要性。

六、板书设计1. 水的三态：液态、固态、气态2. 水的循环过程：蒸发→凝结→降水→流入河流、湖泊七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中水的使用情况，思考如何节约用水。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿参与度高，能够积极观察、思考、表达。

但在实验操作过程中，部分幼儿对水的三态变化理解不够深入，需要个别指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水循环现象，如云、雨、河流等，增强幼儿对水的循环过程的认识。

重点和难点解析：1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和交流讨论环节。

2024年中班科学活动《水不见了》精彩教案及反思.一、教学内容《水不见了》选自2024年中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容包括：水的三态变化、水循环过程以及日常生活中的节水小知识。

二、教学目标1. 让学生了解水的三态变化，理解水循环的基本过程。

2. 培养学生节约用水、爱护水资源的意识。

3. 提高学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化、水循环过程、节水意识。

难点：理解水循环的意义，将节水行动融入日常生活。

四、教具与学具准备教具：PPT、水循环动画、实验器材（杯子、冰块、热水、干冰、湿布等）。

学具：画笔、画纸、记录表、水杯、观察盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯水，引导学生观察水是如何从液态变为气态的。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT、动画等形式，讲解水的三态变化和水循环过程。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导学生思考水在不同环境下是如何变化的。

学生解答例题，巩固所学知识。

4. 实验探究（15分钟）教师分组指导学生进行实验，观察水的三态变化。

学生记录实验过程和结果，分享实验心得。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师点评练习，解答学生疑问。

6. 课堂小结（5分钟）学生分享学习收获，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 《水不见了》2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水循环过程：蒸发、凝结、降水、流动节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水循环现象，记录下来并与家人分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动是否达到预期效果，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：组织学生参观水源地，了解水资源的珍贵。

开展节水主题活动，提高学生的节水意识。

鼓励学生将所学知识分享给身边的人，共同为保护水资源贡献力量。

重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。