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第9课：宽（第一课时）一、教材内容:《国学》第五册第九课《宽》第一课时二、教学目标:正确、流利地诵读课文，在朗读和背诵中体会文言文的语感、韵味。
三、教学重、难点:教学重点:正确、流利地诵读课文，在朗读和背诵中体会文言文的语感、韵味。
教学难点:正确、流利地诵读课文，在朗读和背诵中体会文言文的语感、韵味。
四、教学过程:（一）导入同学们，今天我们继续学习第三单元。
修身是什么呢？海洋接纳江河，就有了辽阔与豪迈；大地包容万物，就有了宽广与厚实。
做人也要有这样的气量和涵养。
让我们继续学习第九课《宽》（二）新授初读课文1、学生自由试读课文，注意读准字音。
2、谁愿意读一读，请读一读你最喜欢的一段。
（师评价）3、师带读，读出一字一句的韵律美。
4、指名读，相机正音。
第9课：宽（第二课时）一、教材内容:《国学》第五册第九课《宽》第二课时二、教学目标:能通过老师讲解和课文注释，理解各则的大意。
三、教学重、难点:教学重点:1、巩固朗读。
2、能通过老师讲解和课文注释，理解各则的大意。
教学难点: 能通过老师讲解和课文注释，理解各则的大意。
四、教学过程:一、复习导入1、巩固课文朗读。
师领读全文。
2、指导课文的押韵、停顿之处，再次领读课文。
（二）文意感知1、读了课文，让我们再一起来理解课文。
2、请学生自由读44-46页的译文，告诉老师，读了译文，你读懂了一些什么？3、对照译文说一说：什么是“宽”？4、孔子认为什么是“宽”？5、怎么样做到以“宽”为守？第9课：宽（第三课时）一、教材内容:《国学》第五册第九课《宽》第三课时二、教学目标:1、知道“负荆请罪”的意思，并能够准确运用。
2、了解“自”的字形变化，了解它的发展过程。
三、教学重、难点:教学重点: 知道“负荆请罪”的意思，并能够准确运用。
教学难点: 对孔子提出的“宽”能够理解，并在现实生活中灵活运用。
四、教学过程:（一）巩固旧知1、指名读短文。
2、感知短文大意，用自己的话讲讲故事。
第九课争吵教学设计教学目标：教学目标：知识与技能：1识记本课7个生字和26 个词语，掌握每个生字和词语的音形义。
2.用边读边思考，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文的内容，提高阅读能力。
3.围绕话题“朋友和友情”联系实际，检查自己对朋友的态度和做法，认识友谊的珍贵，不断提高汉语交际能力。
4.用听说写的方式学习课文，提高汉字书写能力和词句运用能力。
过程与方法：谈话————书写————朗读————理解回答问题————复述———概括情感态度目标：通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱教学重点：掌握本课生字，词语和重点句的读音，写法，意思和用法。
教学难点：1.学会运用本课句型。
2.以课文为材料，提高口语交际能力和书面表达能力。
课型，课时新课七课时教学手段：教课书，班班通教学软件教学方法：讲解法，引导法，探讨法，自主学习法，教学过程：第一课时第九课争吵生字教学目标：1.识记“怒，悲，迹，墨，缘，哀，妒”等生字。
2.会分写，默写本课生字并组词。
3.理解生字的结构和意思。
教学重点：识记本课7个生字。
教学难点：会分写，会读，会组词并理解字义。
教法：演示法，字词结合法，引导法学法：多读，多写，多练合作学习法。
教学过程：一、导入1. 谈话导入，揭示课题。
你是否和同学，朋友吵过架？吵架以后你们是怎么和解的？每次吵架对你们的友谊是否有影响？2. 用班班通教学软件展示生字来导入新课。
二、学习新知1.老师在黑板上板书生字，学生边读边书空。
2.让学生自读生字，利用已掌握的识字方法展开想象识记字形，并在小组中交流。
3.指名让学生读生字。
纠正读音错误。
4.让学生分析生字的音形义，进行自学。
区别形近同音字，识记生字。
在分析字形结构的基础上，引导学生采用区别形近同音字的方法识记生字并巩固练习。
5.引导理解字义，进行组词。
6.课堂巩固（分写，注音，组词）板书设计：第九课争吵生字墨mò字义：（1）写字，绘画的用品，用煤烟或松烟等制成。
小学美术第五册人美版第九课捏泥巴教材教案一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“造型·表现”领域的课程。
泥巴看似平凡，但恰恰是这最平凡的东西，孕育着生生不息的人类文明。
用手塑造陶泥是最古老的一种制陶技法，可以追溯到原始社会。
原始的需求激发了先民们极大的想象与创造欲望，探索出很多的技法，比如将拳头打进泥团使其变高且形成器壁；用绳子或竹席在刚捏好的器皿上按压，以形成不同的花纹……陶艺的制作方法主要有手工成型法、盘条成型法、泥板成型法、拉坯成型法等。
作为陶艺系列教学中的一课，目的是在激发学生对陶艺兴趣的基础上，进一步学习一些初步的陶艺制作技巧，并不断创造新的技巧，制作出新颖、别致的作品。
本课主要引导学生运用手工捏制成型法制作自己喜爱的器物。
手工捏制成型法制作的陶艺作品质朴天然、雅致古拙，看似信手拈来，实则匠心独具，颇值得玩味。
本教材以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程，引导学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形态各异、用途不同的器物来，使学生真切地体验到艺术与生活息息相关，充分体验造型活动的乐趣，从小具有美化生活的意识，同时也提高了动手能力和审美能力。
教师可以在课前引导学生观察、搜集一些颇具匠心的日用工艺品，作为创作前的补充欣赏材料，既可以锻炼学生拥有一双探寻美的眼睛，又可以开拓学生的创造思维。
（二）教材版面分析第20页的左上方是一件设计得非常精美别致的我国新石器时代的出土文物——白陶。
它长长的“流”伸向空中，粗壮的足陡然收紧，稳稳地立在地上。
身上点与线的装饰，令它显得古朴而尊贵。
整体造型看上去既像一只大鸟，又像一只雄兽，令人不由得不佩服远古的工匠精湛的手工与夸张奇特的想像力。
书中还展示了学生们很多充满稚拙灵感的陶艺器物造型。
这些造型虽然简单，但是可以看出小作者们将生活的灵感融入泥土中的令人欣喜的创作意识。
和许多需要动手制作的课一样，在第21页上也安排了一组步骤图。
教师应当让学生通过观察思考掌握其大致相通的制作方法。
第9课手掷模型飞机
【教学目标】
1、通过本节内容的教学，使学生掌握手掷模型飞机的制作方法，学会使用简单的工具，掌握基本的识图能力。
2、通过本节内容的教学，激发学生的兴趣，培养学生的善于动脑、克服困难与勇于进取的优良品质
【材料准备】
220毫米长的木筷子、吹塑纸、KT板、橡皮泥、剪刀、裁纸刀、尺子等。
【教学过程】
一、导入新课。
手掷模型飞机就是利用手掷动力飞行的，我们一起来制作一架吧。
二、观察思考。
观察手掷模型飞机的结构，思考各部分可以用什么材料制作。
（1）木筷子做机身
（2）机翼与尾翼就是用吹塑纸制作的
（3）机头可以用KT板制作
三、设计方案
小组商讨确定手掷模型飞机制作方案
四、动手实践
1、制作机身
（1）在KT板上按尺寸画好机头
（2）把机头裁好后粘在机身上
2、制作机翼：按尺寸裁剪
3、制作水平尾翼与垂直尾翼
4、组装：用双面胶粘好机翼与尾翼
5、配重：机头配上适量橡皮泥
6、试飞：机头略微下倾，向前掷出。
五、分享成果
试飞调试后，评价自己的飞机模型，找出需要改进的地方。
1/1。
五年级上册劳动技术教案——第九课《洗衣机的操作与使用》一、教学目标1. 让学生了解洗衣机的基本操作步骤，包括添加洗衣液、设定洗涤程序、开启和关闭洗衣机。
2. 通过实践操作，提高学生的实践能力和自理能力。
3. 让学生了解正确使用洗衣机的重要性，明白节能、节水的环保道理。
二、教学内容1. 洗衣机的基本操作步骤2. 洗衣机的使用注意事项3. 如何设定洗衣程序4. 如何正确添加洗衣液和柔顺剂三、教学方法1. 实物展示：直观展示洗衣机的各个部分和功能。
2. 演示操作：教师展示如何操作洗衣机，并让学生模仿操作。
3. 实践操作：让学生亲自操作洗衣机，提高动手能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过向学生展示洗衣机的各个部分，引导学生了解洗衣机的基本构造和功能。
导入新课：通过向学生展示洗衣机的各个部分，引导学生了解洗衣机的基本构造和功能。
2. 新课讲解：教师讲解洗衣机的操作步骤，包括添加洗衣液、设定洗衣程序、开启和关闭洗衣机等，并向学生展示操作流程。
新课讲解：教师讲解洗衣机的操作步骤，包括添加洗衣液、设定洗衣程序、开启和关闭洗衣机等，并向学生展示操作流程。
3. 学生动手：在老师的指导下，让学生亲自操作洗衣机，提高实践能力。
学生动手：在老师的指导下，让学生亲自操作洗衣机，提高实践能力。
4. 小结与反馈：通过问答和讨论，了解学生的操作是否正确，对学生的操作进行点评和反馈。
小结与反馈：通过问答和讨论，了解学生的操作是否正确，对学生的操作进行点评和反馈。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生操作洗衣机的过程，检查学生是否能正确操作洗衣机。
过程评价：观察学生操作洗衣机的过程，检查学生是否能正确操作洗衣机。
2. 结果评价：通过观察学生的实践操作，评价学生的操作是否熟练、是否注意安全。
结果评价：通过观察学生的实践操作，评价学生的操作是否熟练、是否注意安全。
六、作业布置让学生在家中尝试操作家里的洗衣机，并在家长的指导下，正确使用洗衣机。
科普版五下第九课教案引言。
地球是我们生活的家园，也是我们探索的对象。
在这一课中，我们将一起探索地球的奥秘，了解地球的构造、地壳运动、自然灾害等知识，让我们更加了解我们生活的这颗蓝色星球。
一、地球的构造。
1. 地球的三层结构。
地球由地核、地幔和地壳组成。
地核是地球的内部部分，由外核和内核组成，是地球的热源。
地幔是地球的中间部分，由固态和部分熔融的岩石组成，是地球的热层。
地壳是地球的外部部分，由陆地地壳和海洋地壳组成，是我们生活的地方。
2. 地球的地壳运动。
地球的地壳运动包括板块构造和地震活动。
板块构造是指地球上的陆地和海洋地壳不断地移动和变化，导致地壳上的地震和火山活动。
地震是地球地壳运动的一种表现，是由地壳内部的岩石断裂和位移引起的地震波。
地震会给人们的生活带来很大的影响，因此我们需要了解地震的原因和预防措施。
二、自然灾害。
1. 地震。
地震是由地球内部的地壳运动引起的自然灾害，会造成人员伤亡和财产损失。
地震的预防和减灾非常重要，我们需要了解地震的预警系统和应急措施，提高自我保护意识。
2. 火山喷发。
火山喷发是由地球内部的岩浆活动引起的自然灾害，会释放大量的热能和火山灰，对周围的环境和生物造成影响。
了解火山的活动规律和预警系统可以帮助我们更好地预防和减灾。
3. 洪水。
洪水是由降雨过多或河流泛滥引起的自然灾害，会对周围的环境和农田造成影响。
了解洪水的成因和预警系统可以帮助我们更好地预防和减灾。
三、地球的保护。
1. 保护环境。
地球是我们生活的家园，我们需要保护好地球的环境，减少污染和破坏。
我们可以从日常生活中做起，减少使用一次性塑料和节约能源，保护地球的资源和生态平衡。
2. 应对气候变化。
气候变化是地球面临的重要问题，我们需要采取行动减少温室气体的排放，保护地球的气候和生态环境。
我们可以通过植树造林、节约能源和推广清洁能源等方式来应对气候变化。
结语。
地球是我们共同的家园，我们需要了解地球的构造和自然灾害，保护地球的环境和应对气候变化。
第九课《谁的声音贡献大》课时安排：2课时课时分配：第一课时：一、二、三第二课时：四、五、六第一课时：一、活动目标：1、基本功：动物模仿2、学习/复述故事，复述的过程中试着模仿不同动物的声音和动作。
3、明白每个人都有自己的优点。
生活中需要发挥自己的优点。
二、活动重点：学习/复述故事，复述的过程中试着模仿不同动物的声音和动作。
三、活动难点：明白每个人都有自己的优点。
生活中需要发挥自己的优点。
四、活动准备：头饰：猫、公鸡、青蛙、小鸟、牛魔法光盘、金币故事图卡五、活动过程：（一）基本功导入1、小朋友们好，今天老师带来了一个好玩的游戏：“请你跟我这样做”2、一会老师说：请你像我这样做，小朋友说：我就像你这样做。
边说边学着老师的样子做动作。
老师：请你像我这样做（猫咪叫）；幼儿：我就像你这样做（猫咪叫）；老师：请你像我这样做（公鸡打鸣）；幼儿：我就像你这样做（公鸡打鸣）；老师：请你像我这样做（青蛙跳）；幼儿：我就像你这样做（青蛙跳）；老师：请你像我这样做（小鸟飞）；幼儿：我就像你这样做（小鸟飞）；老师：请你像我这样做（牛叫）；幼儿：我就像你这样做（牛叫）；提问：我们刚才都学了什么动物？——幼儿依次说出：猫、公鸡、青蛙、小鸟、牛（幼儿说的同时，教师分别拿出他们的头饰）3、看看这些动物朋友都来了，现在我们来进行一个模仿比赛，老师拿出谁，你们就学学谁的样子。
4、请小朋友起立，两个人面对面站好。
看着老师手里的动物做动作。
（师幼互动）5、小朋友学的都不错。
这些动物都要到动物园开会，比一比谁的声音贡献大。
你们知道谁会得冠军吗？——幼儿自由发言。
6、老师也不知道，听听故事《谁的声音贡献大》是怎么说的？（二）学习故事（要求教师表演故事要声情并茂并结合上台法）过渡语：我的故事讲完了，你们知道答案了吗？有的小朋友在摇头，我们一起到图卡王国的动物园里去看看。
1、发放图卡，看一看图卡上都有谁？——猫、公鸡、青蛙、小鸟、牛（引导幼儿描述故事情节）2、现在我们一边听光盘的声音，一边指读故事。
湘艺版五年级上册音乐《第九课乌鸦与狐狸》教案一. 教材分析《第九课乌鸦与狐狸》是人音版五年级上册音乐教材中的一课。
本节课主要介绍了一首名为《乌鸦与狐狸》的寓言故事歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，展现了乌鸦和狐狸之间的智慧较量。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生在欣赏音乐的同时，领悟到诚实、智慧等品质的重要性。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高音乐审美能力，培养良好的品德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对寓言故事具有较强的兴趣。
他们在学习过程中善于观察、思考，能够主动参与课堂活动。
但部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中给予重点辅导。
此外，学生对故事歌曲的理解和感悟能力有待提高，教师应引导学生深入体会歌曲的内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《乌鸦与狐狸》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲寓意。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦情绪，培养良好的审美情趣。
4.通过对歌曲的学习，培养学生诚实、智慧等品质。
四. 教学重难点1.歌曲《乌鸦与狐狸》的旋律演唱。
2.歌曲中寓意深刻的道理。
3.音乐与品德教育的有效结合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生学习兴趣。
4.德育渗透法：将音乐教育与品德教育相结合，培养学生的优良品质。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲、故事情节的课件。
2.音响设备：播放歌曲《乌鸦与狐狸》。
3.乐谱：准备歌曲《乌鸦与狐狸》的乐谱。
4.道具：准备乌鸦和狐狸的道具，用于角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乌鸦与狐狸》，引导学生初步感受歌曲的美感。
随后，简要介绍歌曲背后的寓言故事，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《乌鸦与狐狸》的乐谱，引导学生观察旋律特点。
Unit 5 Asking the Way（1）Lesson 9教学设计漳州市实小古雷分校黄素梅一、说教材1、教学内容和学情分析本节课学习闽教版英语第五册第五单元。
第五单元的话题是Asking the Way (问路)，这是孩子们熟悉和喜欢的生活题材。
从第九课到第十二课都是这个话题，Lesson9是第一次接触到问路话题。
课文有四部分，先通过书中的主人翁woman 和man的对话，来呈现如何问路和三种指路的表达方式，接着是Let‟s act.以听口令做动作的活动方式学习三种指路方式，第三部分是图文并茂的Ask and answer运用环节，最后是Sing a song。
通过本课学习，学生初步懂得如何有礼貌地问路和指路，是后面几课学习的基础。
根据课文内容和小学生好奇、求趣、求新的年龄特点，本人在教学活动中重新整合教材，使活动有密度与梯度，又有趣味性。
先把唱歌当作热身，把Let‟s act活动部分提到读对话之前进行重点训练，接着学习朗读对话，学会如何问路和三种指路的表达方式，最后图文并茂的Ask and answer运用语言，完成任务。
2、教学目标（三维目标）（1）认知目标能听、说、读、写以下单词和词组：left, right, turn left, turn right, go straight.能听懂、会说、会读句子：①Excuse me. Where is the……？Where are the…?②Go straight. Turn left. Turn right.③Thank you. You‟re welcome.（2）能力目标①能初步运用英文问路、指路，能准确分辨方向。
②通过本节课学习，进一步培养听、说、读、演的能力和初步的书写能力。
（3）情感策略目标①通过活动、游戏等，激发学生学习英语的兴趣，培养他们敢于、乐于、善于开口讲英语，并能积极参与交流。
②通过课文中“Excuse me. Thank you. You‟re welcome.”等礼貌用语学习，让学生学会礼貌用语，文明待人；懂得为人指路，乐于助人。
第五册第九课教案1、教学目标识记：1、原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会，是人类社会发展的一般过程。
2、要和平、求合作、促发展已经成为当今时代的主流。
理解：1、举出世界各地社会制度的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例。
2、说明建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是现阶段全国各族人民的共同理想。
3、说明霸权主义是当今世界和平的主要威胁。
4、对艰苦创业精神的认识。
5、说明增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。
重点难点：1、人类社会发展的规律。
2、和平与发展是当今时代的主题。
3、当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
4、我们面临的机遇和挑战。
5、建设祖国需要发扬艰苦创业精神。
6、增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。
7、青年成才的条件。
8、树立正确的职业观。
二、教时安排：六教时第一教时一、教学内容：科学认识人类社会的发展历程二、教学目标识记：1、人类社会发展的一般过程。
2、人类社会发展的特殊过程。
理解：1、社会发展史首先是生产发展的历史。
2、支配人类社会发展的基本规律。
运用：衡量社会进步的主要标准。
重点难点：人类社会发展的客观规律。
三、教学过程㈠人类社会发展的一般过程阅读节1及小字部分：人类社会发展的总趋势是什么？阅读节2：人类社会发展的一般过程是什么？㈡不同国家、地区和民族的社会发展历程各具特点阅读节1及小字部分：①所有国家、地区和民族是不是都按照一般过程发展？②有一些国家、地区和民族，由于特殊原因，可以怎样发展？③这是什么过程。
阅读节2：特殊过程与一般过程之间有什么关系？㈢衡量社会进步的主要标准1、社会发展史首先是生产发展的历史阅读节1、2：①社会发展史首先是什么历史？②为什么？2、人类社会发展的基本规律阅读节3：①物质资料的生产包括哪两个方面？②生产力与生产关系之间有什么关系？（生产力决定生产关系，生产关系对生产力的发展又有反作用。
）阅读节4前半部分：从生产力与生产关系之间的关系中可以得出一个什么规律？这个规律就是人类社会发展的基本规律。
能举例说明吗？（如奴隶社会）3、衡量社会进步的主要标准阅读节4后半部分：①衡量一种社会制度代替另一种社会制度，究竟是历史的进步还是倒退的标准是什么？②这个标准的理论依据是什么？③今天，我们应以什么标准来判断各方面工作的是非得失？这个标准在我国具体化为“三个有利于”。
见小字部分。
④讨论：“三个有利于”标准的核心和基础是什么？它是根据什么原理提出来的？我们为什么要坚持这个标准？（①“三个有利于”标准的核心和基础是“是否有利于发展社会主义社会的生产力”。
②这一判断标准是根据“生产关系一定要适应生产力发展”的原理提出来的。
③之所以要坚持这个标准，是因为：生产力的发展是引起生产关系以至整个社会变化发展的决定性因素；只有解放和发展生产力，才能解决我国现阶段的主要矛盾，才能体现社会主义的本质，最终达到共同富裕。
）四、小结1、人类社会发展的一般过程是什么？2、什么是人类社会发展的特殊过程？与一般过程有什么关系？3、社会发展史首先是什么历史？生产力在社会发展中的作用是什么？4、生产力与生产关系之间有什么关系？5、人类社会发展的基本规律是什么？6、衡量社会进步的标准是什么？五、作业1、社会发展史首先是什么历史？人类社会发展的基本规律是什么？衡量社会进步的标准是什么？六、板书第九课当代青年的历史责任一、科学认识人类社会发展的历程㈠人类社会发展的一般过程㈡不同国家、地区和民族的社会发展历程各具特点㈢衡量社会进步的主要标准1、社会发展史首先是生产发展的历史2、人类社会发展的基本规律3、衡量社会进步的主要标准第二教时一、教学内容：和平与发展是当今时代的主题二、教学目标识记：要和平、求合作、促发展已成为当今时代的主流。
理解：1、和平与发展是当今时代的主题。
2、霸权主义是当今世界和平的主要威胁。
重点难点：和平与发展是当今时代的主题。
三、教学过程㈠和平与发展问题新闻记者节1：当今对人类生存和发展具有决定性影响的全球性问题是什么？1、和平问题阅读节2：①什么是和平问题？②和平成为当今时代的主题的含义是什么？阅读节3：目前，世界和平是否稳定？能否争取和平的世界环境？2、发展问题阅读节5：①什么是发展问题？②发展成为当今时代的主题的含义是什么？阅读节6：在世界经济总体发展的同时，有什么严峻性？最突出的问题是什么？3、当今时代的主流阅读节7：当今时代的主流是什么？㈡和平与发展的主要障碍1、威胁世界和平与发展的主要根源阅读节1：威胁世界和平与发展的主要根源是什么？阅读节2：霸权主义和强权政治的核心思想是什么？推行霸权主义和强权政治的根本原因是什么？2、坚决反对霸权主义和强权政治阅读节3：要维护世界和平与发展必须怎样做？四、小结1、当时时代的主题是什么？其含义是什么？2、什么是和平问题？什么是发展问题？3、什么是当今时代的主流？4、和平与发展的主要障碍是什么？怎样扫除这个障碍？5、讨论：举一例说明西方某些国家是如何推行霸权主义和强权政治的？这对世界和平与发展有何影响？（如美国为了本国的利益，以反恐为口号，把是否赞成他的主张作为划分朋友和敌人的标准，任意把别国说成是“邪恶轴心”，提出“先发制人”的强权理论，诉诸武力。
这种霸权主义和强权政治，对世界和平构成了严重威胁。
）五、作业2、当今时代的主题是什么？当今时代的主流是什么？和平与发展的主要障碍是什么？六、板书二、和平与发展是当今时代主题㈠和平与发展问题1、和平问题2、发展问题3、当今时代的主流㈡和平与发展的主要障碍1、威胁世界和平与发展的主要根源2、坚决反对霸权主义和强权政治第三教时一、教学内容：当前国际竞争日趋激烈二、教学目标识记：1、世界范围内科技革命突飞猛进。
2、当前国际竞争日趋激烈的形势。
理解：当前国际竞争的实质。
运用：我们面临的机遇和挑战。
重点难点：1、当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
2、我们面临的机遇和挑战。
三、教学过程㈠世界范围内科技革命突飞猛进1、当今世界科技发展的作用阅读节1：①当今世界科学技术的发展产生了什么作用？②阅读小字部分：三次科技革命使生产方式发生了什么变化？2、当代科技革命的深刻影响阅读节2：当代科技革命对社会经济产生了哪些空前地深刻而广泛的影响？㈡当前国际竞争的实质1、国际竞争的表现阅读节1：当今世界正在向什么方面发展？在发展过程当中有没有竞争？阅读节2：①当前国际竞争表现在哪些方面？2、国际竞争的实质②当前国际竞争的实质是什么？③什么是综合国力？包括哪些因素？其中什么是决定性的因素？3、增强综合国力，提高国际地位阅读节3：当前世界各国为什么都在努力增强综合国力？㈢我们面临的机遇和挑战1、加入世贸组织我国面临新的发展机遇阅读小字部分。
阅读节1：①我国加入世贸组织标志着什么？②我国加入世贸组织面临着新的发展机遇是指什么？2、加入世贸组织我们面临严峻挑战阅读节2：①我国加入世贸组织面临严峻的挑战是指什么？其中对企业的挑战是什么？对政府的挑战是什么？②我国加入世贸组织使得我国哪些问题更加突出？P2 四、小结1、当代科技革命的作用？影响？2、当前国际竞争的实质？3、怎样才能提高国际地位？4、我国加入世贸组织面临怎样的机遇和挑战？5、讨论：面对当前日益激烈的竞争形势，我们青少年应具备哪些素质？（当前国际竞争日益激烈，实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
要提高我国的国际地位，必须增强我国的综合国力。
为此，我们青少年必须具有良好的思想道德素质和科学文化素质，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人，为祖国的富强、科技的发展作出贡献。
）五、作业3、我国加入世贸组织面临怎样的机遇和挑战？六、板书三、当前国际竞争日趋激烈㈠世界范围内的科技革命突飞猛进1、当今世界科技发展的作用2、当代科技革命的深刻影响㈡当前国际竞争的实质1、国际竞争的表现2、国际竞争的实质3、增强综合国力，提高国际地位㈢我国的机遇和挑战1、加入世贸组织我国面临新的发展机遇2、加入世贸组织我国面临严峻挑战第四教时一、教学内容：树立共同理想做“四有”人才二、教学目标识记：1、现阶段我国各族人民的共同理想。
2、时代赋予当代青年的崇高使命。
理解：当今和未来世界的竞争从根本上说是人才的竞争。
运用：立场做社会主义现代化建设的“四有”人才。
重点难点：青年成才的条件。
三、教学过程㈠现阶段我国各族人民的共同理想1、树立崇高的共产主义理想阅读节1、2：①在阶级社会，人们为什么对美好理想社会的追求始终不渝？②马克思、恩格斯根据什么勾画了未来美好社会的轮廓？阅读节3：①这个美好社会就是什么社会？是怎样的一个社会？②中国共产党的最高理想是什么？阅读节4：共产主义和社会主义有什么关系？2、现阶段我国各族人民的共同理想阅读节5：①我国现阶段各族人民的共同理想是什么？②共同理想的作用是什么？在其作用下，我国取得了怎样的成就？㈡时代赋予当代青年的崇高使命1、不同时代的人们具有不同的社会责任阅读节1：时代不同，人们应该承担的社会责任是否相同？阅读节2 在民主革命时代，人们的社会责任是什么？阅读节3：在社会主义建设时期，人们的社会责任是什么？2、当代青年的崇高使命阅读节4：①时代赋予当代青年的崇高使命是什么？②振兴中华是指什么？（建设有中国特色社会主义）㈢立志做“四有”人才1、当今和未来世界的竞争，从根本上说是人才的竞争阅读节1：①当今和未来世界的竞争，从根本上说是什么的竞争？②我国为什么需要大批人才？2、人才含义及层次之分和种类之别阅读节2：①么样的人是人才？②人才有层次之分和种类之别。
什么是层次之分？什么是种类之别？3、立志做“四有”新人①我们每个青年应该努力成为怎样的人才？②为什么要成为人才？4、青年成才的条件和关键阅读节3：①人才成长需要哪些条件？什么是外在因素？什么内在因素？②能否成才，关键是什么？⑤讨论：你打算怎样成为祖国需要的人才？（①人才含义；②成才条件；③自己打算。
）四、小结1、我们应该树立怎样的社会理想？2、什么是最高理想和共同理想？3、当代青年的社会责任是什么？4、人才含义及层次之分和种类之别？5、青年应成为怎样的人才？6、成才的条件和关键是什么？五、作业4、一个人怎样才能成才？六、板书四、树立共同理想做“四有”人才㈠现阶段我国各种人民的共同理想1、树立崇高的共产主义理想2、现阶段我国各族人民的共同理想㈡时代赋予当代青年的崇高使命1、不同时代的人们具有不同的社会责任2、当代青年的崇高使命㈢立志做“四有”人才1、当今和未来世界的竞争，从根本上说是人才的竞争2、人才含义及层次之分和种类之别3、立志做“四有”新人4、青年成才的条件和关键第五教时一、教学内容：发扬艰苦创业精神投身创业实践二、教学目标识记：在不同岗位上担当起改革和发展的重任。
