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汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)

汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)
汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)

初级汉语(一)

使用教材:汉语教程(第一册上、下,第二册上)

北京语言大学出版社

第一课你好

一、教学目的

通过课堂讲练,学生能够认读所学的声母和韵母,能够进行拼合,会唱四声,懂得三声+三声时,第一个三声要读作第二声的变调规则,能比较准确地说出“你好”,并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。

二、教学重点

1、韵母:a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。

2、汉语的四个声调。

3、三声连读时第一个三声要变成第二声。

4、课文

三、使用教具

汉语拼音表、汉语普通话发音部位图

四、教学学时:2学时

五、教学步骤:

(一)组织教学

认识新学生

(二)展示教学内容

(三)单音教学

示范(每个音至少示范3遍)——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。

(四)声调教学

示范(唱四声)——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。

(五)处理生词

要边读边写或边写边读。

(六)处理课文

领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。

(七)三声变调

板书:

(八)做课后练习

(九)布置作业

读拼音表,唱四声,写汉字,练会话。

第二课汉语不太难

一、教学目的

通过课堂讲练,要求学生掌握所学韵母的发音,会拼合,会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词,会说课文。

二、教学重点

1、韵母:an en ang eng ong。

2、带轻声的词:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。

3、半三声。

4、课文与生词

三、使用教具:拼音卡片

四、教学学时:2学时

五、教学步骤:

(一)组织教学

跟学生打招呼:你们好!

要求学生说:老师好!

(二)复习

用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写,一个学生做一项即可。

1、听写第一课所学的声母。

2、听写第一课所学的韵母。

3、听写音节(要求标声调)

4、听写汉字:一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。

5、听写以后学生认读一遍。

(三)进行新课

1、发音示范(每个音老师发2—3遍,学生听)。

2、带领全班学生发音:每个音学生齐读三遍。

3、在齐练的基础上,让学生单练,适当纠正学生发音。

4、读拼音并唱四声(每个音节都要唱四声)。

5、领读课文三遍——学生齐读三遍——不看书领说三遍——学生不看书分角色或不分角色说两遍。

6、分组操练会话。

(四)做课后练习

(五)布置作业

1、读拼音表并唱四声。

2、练会话要求会背。

3、写汉字。

第三课谢谢

一、教学目的

1、掌握本课所学声母、韵母及其拼合。

2、掌握所学课文并能用于交际,回表达感谢和告别。

3、会写要求写的汉字。

二、教学重点

1、声母:j q x。

2、韵母:I ia ie iao iou(iu) ian in iang ing iong。

3、“不”的变调。

4、课文。

三、使用教具:拼音卡片

四、教学学时:2学时

五、教学步骤:

(一)组织教学

跟学生进行简单会话:

老师:你好!你忙吗?汉语难吗?

(二)复习

1、听写第二课所学的声母。

2、听写第二课所学的韵母。

3、听写音节(要求标声调)

4、听写句子(请一个学生写汉字,同时请另一个学生写拼音):

你忙吗?很忙。汉语难吗?不太难。

5、听写以后学生认读一遍。

(三)进行新课

1、发音示范(每个音老师发2—3遍,学生听)。

2、带领全班学生发音:每个音学生齐读三遍。

3、指着拼音表请学生认读。

4、领读生词:组词——让学生跟说,要一个一个地逐句练习。

5、课文操练:看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读三遍——不看书老师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文。

6、分组继续操练课文。

7、请两个学生朗读——背说——表演课文。

8、教写汉字

(四)做课后练习

(五)布置作业

1、读拼音表并唱四声。

2、背诵课文。

3、抄写课文。

第四课你去哪儿

一、教学目的

1、熟练掌握本课所学声母、韵母及其拼合,会唱四声。

2、会说一个星期七天的名称(从星期一说到星期天)。

3、会说课文。

二、教学重点

1、声母:z c s 和韵母:i er ua uai uei(ui) uan uen(un) uang ueng

及其拼合。

2、儿化韵。

3、课文。

三、使用教具

四、教学学时:2学时

五、教学步骤:

(一)组织教学

利用已经学过的课文,跟学生进行简单会话。

(二)复习

1、听写第三课所学的声母。

2、听写第一课所学的韵母。

3、听写音节(要求标声调)。

4、听写句子(请一个学生写汉字,同时请另一个学生写拼音):

A 请进,你的信。谢谢!不谢。

B 你去银行吗,不去,去邮局,明天见。

(三)进行新课

1、发音示范。

2、教声母、韵母、和拼音,带领全班学生发音。

3、指着拼音表请学生认读。。

4、领读生词——组句让学生跟说,每个学生都要说一遍。

5、课文操练:看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文。

6、继续分组操练会话。

7、请两个学生朗读或背说或表演课文。

8、教写汉字。

(四)布置作业

1、读拼音表并唱四声。

2、背诵课文。

3、抄写一遍课文,加注拼音。

4、做练习。

第五课这是什么书

一、教学目的

1、熟练掌握本课所学声母、韵母及其拼合。

2、能够背诵课文。

3、能抄写课文。

二、教学重点

1、声母:zh ch sh r 和韵母:-i 及其拼合。

2、课文。

三、使用教具

中英文书、报及杂志。

四、教学学时:2学时

五、教学步骤:

(一)组织教学

问学生今天星期几。

跟学生一起说出一星期七天的名称来。

(二)复习

1、听写第四课所学的声母、韵母。

2、听写并认读音节。

3、听写句子(请一个学生写汉字,同时请另一个学生写拼音):(1)今天星期几?今天星期二。

(2)你去哪儿?我去天安门。

(3)你去不去,我不去,我回学校。

(4)再见!

4、请两个学生表演课文。

5、带领全班做课后全部练习。

(三)进行新课

1、发音示范。

2、教声母、韵母、和拼音,带领全班学生发音。

3、指着拼音表请学生认读。。

4、领读生词:要把生词组成课文要讲的句子。例如:

这是老师——这是王老师。

书——这是书。

中文——中文书——这是中文书——这是老师的书。

让全班学生一齐跟说——让每个学生再说一遍——纠正发音声调错误——每个句子都要重复两三遍,直到学生会说。

5、课文操练:看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文(可以把班上的学生分成两组,分角色说,教师带领A组学生说一个角色的话,再带领B组说另一个角色的话,说一两遍后轮换,直到会说为止)。

6、继续分组操练课文。

7、请两个学生朗读——背说——表演课文。

8、教写汉字。

(四)布置作业

1、读拼音表并唱四声。

2、背诵课文。

3、抄写一遍课文,加注拼音。

4、做练习。

第七课我学习汉语

一、教学目的

1、通过课文讲练学会询问和回答他人姓名和国籍,学会介绍自己的姓名和国籍。

2、在朗读和听说课文的同时练习语音。

二、教学重点

1、课文(如何询问姓名和国籍)。

2、语音(练习一):三声变调和轻声。

三、使用教具

图片:中国和美国以及班上所有学生所在国家的国旗图案。

四、教学学时:2学时

五、教学步骤:

(一)组织教学

(二)复习

1、带领全班学生背说第一~第五课的课文。

2、听写句子(请一个学生写汉字,同时请另一个学生写拼音):

(1)这是什么,这是书。

(2)这是什么书?这是中文书。

(3)这是谁的书?这是王老师的书。

(4)那是谁的杂志?那是我的杂志。

(5)那是什么杂志?那是英文杂志。

3、请两个学生表演课文。

4、带领全班做课后全部练习。

(三)进行新课

1、认读生词,注意纠正发音和声调。

2、领读生词并把生词组成课文要讲的句子。例如:

请问:请问,他是老师吗?他姓什么?

叫:请问,你叫什么名字?我叫……。

哪:哪国人?你是哪国人?我是英国人/美国人/韩国人等。

学习:你学习什么/我学习汉语/我们学习汉语。

汉字:汉字很难。

发音:发音不难/发音不太难。

操练的方法:先让全班学生一齐跟说——让每个学生再说一遍——纠正发音声调错误——每个句子都要重复两三遍,直到学生会说。也可以让学生一个一个地问和回答:A问B答,B问C答,直到全班都练到为止。

3、课文操练:看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文(可以把班上的学生分成两组,分角色说,教师带领A组学生说一个角色的话,再带领B组说另一个角色的话,说一两遍后轮换,直到会说为止)。

4、继续分组操练课文(两个人一组)。

5、请两个学生朗读或表演课文。

6、教写汉字。

(四)布置作业

1、朗读并能背诵课文。

2、抄写一遍课文,加注拼音。

3、做练习。

4、预习第八课生词。

第八课你吃什么

一、教学目的

1、通过课文讲练让学生流利朗读课文并能背说,学会买饭点菜。

2、让学生通过学习“一个馒头”认识“一”的变调规律,对汉语量词有个初步了解。知道汉语不能说:一馒头,一包子,一鸡蛋汤;而要说:一个馒头,一个包子,一碗鸡蛋汤。

二、教学重点

1、课文。

2、“一”的变调和常用量词“个”。

三、使用教具

图片或实物,向学生展示课文中涉及的几种食品。

四、教学学时:2学时

五、教学步骤:

(一)组织教学

可自然地跟学生进行会话,通过询问姓名或国籍来引入教学。

(二)复习

1、带领全班学生背说第一~第七课的课文,学生想不起来时教师可以起个头,提示一个词或一个句子。

2、听写句子(请一个学生写汉字,同时请另一个学生写拼音):

(1)请问,你叫什么名字?

(2)你是哪国人?我是美国人。

(3)你学习什么?我学习汉语。

(4)汉语难吗?发音不太难,汉字很难。

3、请两个学生表演课文。

4、带领全班做第七课课后全部练习。

(三)进行新课

1、认读生词,注意纠正发音和声调。

2、处理生词:领读生词并把生词组成课文要讲的句子,要求学生跟着说,一个人说了以后另一个接着说。例如:

吃——吃饭/吃馒头/吃包子/吃饺子/吃面条/吃米饭

喝——喝汤/喝鸡蛋汤/喝啤酒

食堂——去食堂——去食堂吃饭——中午我去食堂吃饭

要——你要什么——我要馒头——要几个馒头——要一个馒头

个——一个馒头——一个包子——一个老师——一个学生

碗——一碗米饭——一碗面条——一碗汤——一碗鸡蛋汤

些——这些——那些——这些是书——那些是杂志——这些是饺子——那些是包子

3、课文操练:看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文(可以把班上的学生分成两组,分角色说,教师带领A组学生说一个角色的话,再带领B组说另一个角色的话,说一两遍后轮换,直到会说为止)。

4、继续分组操练课文(两个人一组)。

5、请两个学生朗读或表演课文。

6、教写汉字

(四)布置作业

1、朗读并能背诵课文

2、抄写一遍课文,加注拼音

3、做练习

4、预习第九课生词

第九课苹果多少钱一斤

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