汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)

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一年级上下两册语文教案教案：人教版一年级上下语文教案一、教学目标：1.能够正确书写26个字母，并理解字母的发音；2.能够辨别汉字的基本部首，初步了解汉字的构造部件；3.能够初步理解常见的汉字的意义，并能够正确书写；4.能够正确朗读一些简单的诗歌和儿歌；5.能够初步理解简单的课文内容，并能够正确朗读。

二、教学重难点：1.字母的认识和书写；2.汉字部首的认识和构造；3.课文内容的初步理解。

三、教学准备：1.教材：人教版一年级上下语文教材；2.课件：包含字母、部首、汉字学习的图片、动画等；3.课件播放设备四、教学过程：一年级上册：第一课：字母Aa的认识与书写1.利用PPT或黑板上展示大写字母Aa和小写字母a的形象，让学生大声朗读字母的名称，并跟随老师一起进行字母的书写练习；2.给学生发放字母卡片，要求学生按顺序排列卡片并读出字母名称；3.分组进行游戏，让学生根据读出的字母名称找到相应的字母卡片；4.通过唱“字母歌”加深学生对字母Aa的印象，并继续进行书写练习。

第二课：字母Bb的认识与书写1.借助课件或黑板展示大写字母Bb和小写字母b的形象，让学生大声朗读字母的名称，并跟随老师一起进行字母的书写练习；2.给学生发放字母卡片，要求学生按顺序排列卡片并读出字母名称；3.分组进行游戏，让学生根据读出的字母名称找到相应的字母卡片；4.通过唱“字母歌”加深学生对字母Bb的印象，并继续进行书写练习。

（依次进行C、D、E……字母的学习）第十六课：学习常见的汉字部首1.利用PPT或黑板展示常见的汉字部首，让学生大声朗读部首的名称，并逐个进行认知；2.制作部首拼图游戏，将部首和汉字进行拼图，让学生通过拼接认识汉字和部首之间的关系；3.分组进行比赛，让学生根据听到的部首名称找到相应的部首拼图；4.通过课堂游戏的方式加深学生对汉字部首的印象。

第十七课：认识汉字“天”和“地”1.利用课件或黑板展示汉字“天”和“地”的形象，让学生大声朗读看图识字；2.引导学生通过观察字形和部首构造，分析汉字的意义；3.分组进行游戏，让学生根据听到的字音找到相应的汉字；4.通过歌谣《笑猫日记》加深学生对《天》和《地》的理解和印象。

汉语教程教案全集教案一：汉字的引入汉语教程教案全集节一：汉字的引入在汉语教学中，汉字作为基本的文字形式起着至关重要的作用。

本课将重点介绍汉字的引入方法，以帮助学生快速掌握基本的汉字知识。

1. 学习目标- 了解汉字的基本构造和发展历史- 能够正确书写一些常用的汉字- 能够拼读和认读一些简单的词语2. 学习内容- 汉字的构造和演变- 基本笔画的书写规范- 常用汉字和词语的认读和拼读3. 学习步骤步骤一：汉字的构造和演变- 通过图片和示例，向学生介绍汉字的基本构造和演变过程。

帮助学生理解汉字的组成方式和特点。

步骤二：基本笔画的书写规范- 根据教材提供的笔画示例，向学生展示基本笔画的正确书写方法。

让学生模仿练习，掌握正确的笔顺和书写规范。

步骤三：常用汉字和词语的认读和拼读- 通过教材中的课文和练习题，向学生介绍一些常用的汉字和词语。

引导学生进行阅读和拼读练习，提高他们的语言表达能力。

4. 巩固练习在教学过程中，可以设置一些小练习，帮助学生巩固所学的知识。

比如，让学生用新学的汉字写几个简单的句子，或者让他们拼读一些新的词语。

教案二：汉语语法的讲解汉语教程教案全集节二：汉语语法的讲解语法是语言学习中的重要内容，它能够帮助学生正确理解和运用汉语。

本课将重点讲解汉语的基本语法知识，以提高学生的语言表达能力。

1. 学习目标- 掌握汉语中的基本词序和句型结构- 理解并能够正确运用不同的语法规则- 能够运用所学知识进行简单的语言表达2. 学习内容- 词序和语序的基本规律- 不同句型的结构和特点- 常用的语法规则和使用方法3. 学习步骤步骤一：词序和语序的基本规律- 向学生介绍汉语中的基本词序和语序规律，以帮助他们理解汉语句子的结构和意义。

通过例句的分析，引导学生掌握语序的变化方式。

步骤二：不同句型的结构和特点- 根据教材提供的例句，向学生详细解释不同句型的结构和特点。

让学生通过翻译和模仿练习，加深对句型的理解和运用。

初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。

会写并能记住汉字表中的汉字。

二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。

2、汉语的四个声调。

3、三声连读时第一个三声要变成第二声。

4、课文（可扩展）三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。

（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。

（五）处理生词要边读边写或边写边读。

（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。

（七）三声变调板书：根据自己内容设计（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。

第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。

二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。

2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。

3、半三声。

4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。

1、听写第一课所学的声母。

2、听写第一课所学的韵母。

3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。

5、听写以后学生认读一遍。

（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。

汉语教程(第三版)第二册上》教案4 我都做对了改写：汉语教程（第3版）第二册上教案第四课我都做对了教学重点：1.课文2.语法动作行为结果的表达：结果补语教具：能演示“写→写完了/写对了/写错了”等表示结果补语的电脑课件、幻灯片或图片教学要求：1.在理解课文意思的基础上，要求学生流利朗读课文并逐段背说下来。

2.掌握汉语结果补语的语义和用法。

学会用结果补语表达动作结果，知道什么时候说“做”，什么时候说“做了”，什么时候说“做完了”，什么时候“没做完”。

教学步骤：第一、二节课】一）组织教学二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。

2.老师领读生词（全班齐读一遍）。

3.学生个别认读，老师纠正发音和声调。

4.老师组词组句，让全班学生跟说。

要求学生懂意思，能流利地说出来，并随时纠正他们的发音和声调、语调。

三）处理课文1.引入课文。

演示语法点。

①做+完/错/对老师在黑板上写几道简单的算术题，然后开始做题，问学生老师做完了没有，做对了几道题，做错了几道题。

通过这个例子，引入结果补语的用法。

学生：老师在做错了一道题。

老师：哦，真的吗？那我错了。

总共有四道题，我还错了一道。

通过这样的方法，让学生理解“做、做了、做完了、做对了、做错了”这些概念。

动词+到到”作为结果补语，表示通过动作将事物移到一定位置。

首先，可以演示搬到/放到XXX拿到等简单的动作，比如老师把自己桌子上的书拿到一个学生的桌子上。

老师：这本书在我的桌子上，现在我要把它拿给学生，对吗？学生：对。

老师：老师拿——拿——拿（把书放在学生A的桌子上），老师把书拿到哪里了？学生：拿到A的桌子上了。

然后可以再演示搬椅子、拿书包等动作，并最后演示“看到”的用法，比如看黑板上的生词或者书，从头开始数……然后对学生说：“老师已经看到第十个生词了/翻到第一百页了/看到第二十九课了。

”动词+成老师在黑板上写字（可以写一个学生的名字）。

汉语教程教案-第一册上、下第二册上初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。

会写并能记住汉字表中的汉字。

二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。

2、汉语的四个声调。

3、三声连读时第一个三声要变成第二声。

4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。

（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。

（五）处理生词要边读边写或边写边读。

（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。

（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。

第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。

二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。

2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。

3、半三声。

4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。

1、听写第一课所学的声母。

2、听写第一课所学的韵母。

3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。

5、听写以后学生认读一遍。

（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。

教案设计教学对象：一年级留学生使用教材：《汉语教程》第一册下课型：初级汉语综合课课题：《可以试试吗》课时：2学时（80分钟）教学目的及要求：1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。

2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。

3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。

4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。

教学内容及重点：教学内容：1.生词17个；2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了3.课文（一）、（二）。

教学重点：以下内容有无难点？1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折；2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别；3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。

教学方法：1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。

2.运用直观的手段：（1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。

（2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。

3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵）4.交际活动训练：练习怎么买衣服。

教学环节：第一课时一、组织教学：（1分钟）1.稳定情绪，师生互致问候。

2.检查出勤情况。

二、学习生词及词语扩展练习（17分钟）三、学习课文（5分钟）四、导入、操练语法：“太+adj.+了”、动词重叠、“又····又···”、“一点儿”和“有（一）点儿”（17分钟）第二课时一、组织教学（1分钟）二、复习旧课（15分钟）三、学习新课（20分钟）四、本课小结（2分钟）五、布置作业和预习（2分钟）教学步骤：第一课时一、组织教学（1分钟）二、学习生词（17分钟）（一）全班齐读一遍PPT上的生词，然后将拼音去掉，让同学们再读一遍。

汉语教程第一册上第七课教案汉语教程第一册上第七课教案教学目标•学习相关的汉字和词汇，能够认读和使用。

•学习构成句子的基本语法结构。

•培养学生的听说能力，能够用所学的句型进行简单的对话。

教学内容1.汉字学习：学生认读以下汉字–早上–起床–吃饭–上学–上午–下午–回家–晚上–睡觉2.词汇学习：学生学习以下词汇–早上好–吃早饭–上学去–上午好–下午好–回家路上–晚上好–睡觉觉3.语法学习：学生学习以下句型结构–时间词 + 好–动词 + 时间词4.句子练习：学生用所学的词汇和句型进行对话练习，如：–A: 早上好！–B: 早上好！你吃早饭了吗？–A: 我吃早饭了，你呢？–B: 我还没吃呢，我要上学去。

教学步骤1.导入新课：与学生进行简单的问候，引入新的课程内容。

2.汉字学习：教师将汉字投影或写在黑板上，给学生讲解汉字的笔画和读音，并进行发音练习。

3.词汇学习：教师逐一呈现词汇，并让学生跟读和模仿发音。

4.语法学习：教师通过举例和解释，讲解句型结构和用法，并进行板书。

5.句子练习：教师和学生进行对话练习，可以根据教师提供的问题和回答进行练习，也可以让学生自由组织对话。

6.实践应用：教师设计相关的实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。

7.总结归纳：教师对本堂课的重点内容进行总结，并引导学生对所学知识进行归纳和总结。

8.课堂作业：布置相关的作业，如操练课文对话、默写汉字和词汇等。

9.课堂评价：对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动并提出改进意见。

教学资源•汉字投影或黑板•课本《汉语教程第一册上》第七课•录音设备（可选）•教学活动设计以上是本堂课的教案，希望能对您的教学工作有所帮助。

汉语教程第二册教案设计一、教学背景分析1.1 学生情况分析•学生年龄：13-15岁•学生背景：学过汉语第一册基础知识，具备一定的汉语基础•学习目标：学会更多的日常用语和基本语法，提高语言表达能力1.2 教学目标•语言能力：能够用正确的汉语表达日常生活中的简单对话和情景•文化意识：了解中国的传统节日和习俗•学习方法：培养学生自主学习和合作学习的能力二、教学内容与安排2.1 课时安排•第一课时：家庭成员介绍•第二课时：学校生活•第三课时：购物•第四课时：节日介绍•第五课时：中国美食2.2 教学内容1.家庭成员介绍：学习家庭成员的称呼和基本介绍2.学校生活：学习在学校常用的表达和句型3.购物：学习购物时的常用语和数字表达4.节日介绍：了解中国的传统节日和习俗5.中国美食：介绍中国的一些经典美食和用餐礼仪三、教学策略与活动设计3.1 任务型教学•给学生制定任务，让学生在任务中运用所学知识进行交流和表达，提高语言运用能力3.2 游戏与竞赛•通过各种游戏和竞赛形式激发学生学习的兴趣，增加互动和合作3.3 角色扮演•设计情景让学生进行角色扮演，锻炼语言表达能力和实际运用能力四、教学评估与反馈4.1 评估方式•日常表现评价：观察学生课堂表现和作业完成情况•活动评价：评估学生参与游戏、竞赛和角色扮演的情况•考试评价：组织期中期末考试，测试学生的语言掌握情况4.2 反馈与调整•及时对学生的学习情况进行反馈，根据学生的表现调整教学方法和内容五、教学资源准备1.教材资料：准备教辅资料和教案2.多媒体工具：通过PPT、视频等多媒体工具辅助教学3.道具：准备各种道具和游戏道具4.教学环境：营造积极的教学氛围和互动环境六、教学反思与展望6.1 教学反思•检查教学设计的合理性，总结教学中存在的问题和改进方向•反思学生的学习情况和反馈，分析教学的有效性6.2 教学展望•继续优化教学设计，提升教学质量•多样化教学方式，创新教学内容，激发学生学习兴趣以上为汉语教程第二册的教案设计，希望通过精心设计的教学内容和策略，能够激发学生学习汉语的热情，提高他们的语言表达能力和文化意识。