新实用汉语课本第九课教案

完整版发展汉语初级综合1第9课教案一、教学内容1. 第九章：《生活中的智慧》详细内容：本章节通过讲解日常生活中的实例，引导学生学习汉语的同时，了解中国的传统文化和智慧。

2. 第十章：《有趣的汉语成语》详细内容：本章选取了一些简单易懂的汉语成语，帮助学生扩展词汇量，提高语言表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的生词、成语和语法点，并能运用到实际生活中。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行思考、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，增强对中国文化的了解和认同。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解和运用；语法点的掌握。

2. 教学重点：生词的学习；成语的用法；语法点的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：教材、笔记本、字典、练习本等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示中国传统文化图片，引导学生谈论自己对图片的理解，从而引入本节课的话题。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）讲解生词，让学生跟读并模仿；（2）讲解成语，通过例句和情景展示，让学生理解并运用成语；（3）讲解语法点，结合实例进行解释。

3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答疑问。

5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，针对所学内容进行讨论，提高学生的合作能力。

六、板书设计1. 第9课生活中的智慧与有趣的汉语成语2. 主要内容：（1）生词：……（2）成语：……（3）语法点：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生词、成语，并造句；（2）完成课后练习题。

2. 答案：（1）学生自主完成，教师批改；（2）课后练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关文章，观看视频，了解更多的中国传统文化和成语故事，提高学生的文化素养。

第二章汉语拼音九ai、ei、ui含配套教案课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第二章汉语拼音部分，具体内容为韵母的学习，着重讲解ai、ei、ui三个韵母的发音及其在词语中的运用。

通过本章的学习，学生将掌握这三个韵母的标准发音及其与声母的拼读方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ai、ei、ui三个韵母，并熟练拼读与声母相结合的词语。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的拼音识别、发音及运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui三个韵母的正确发音，以及与声母的拼读。

教学重点：韵母的发音方法，以及在实际词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，例如小朋友们在公园玩耍，引入新课韵母的学习，让学生在情境中感知ai、ei、ui三个韵母的发音。

2. 新课讲解：利用PPT课件，展示ai、ei、ui三个韵母的发音方法，结合例词进行讲解，让学生跟读并模仿。

4. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组活动：将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，加强学生对韵母的识别与运用。

六、板书设计1. 板书第二章汉语拼音九：ai、ei、ui2. 板书内容：ai的发音方法ei的发音方法ui的发音方法韵母与声母的拼读规律七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自行设计一个实践情景，运用ai、ei、ui三个韵母的词语。

2. 答案：实践情景例：小猫咪在河边捉鱼，鱼儿逃跑时，小猫咪ai、ei、ui地叫着。

拼读答案：开怀大笑（kāi huái dà xiào）、黑白分明（hēi bái fēn míng）、围裙（wéi qún）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ai、ei、ui三个韵母的掌握程度，以及拼读方法的运用情况，针对学生的不足，进行针对性的辅导。

新实用汉语课本教案本大纲旨在为《新实用汉语课本教案》提供指导，以确保教师能够有效地教授该课程。

大纲包含了课程的主要内容、目标和教学方法，以及评估学生的方法。

课程内容将涵盖新实用汉语课本中的核心主题和功能，包括词汇、语法和交流技能的研究。

提供丰富的练和活动，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识。

帮助学生有效地掌握新实用汉语课本中的词汇、语法和交流技能。

培养学生的听、说、读、写技能，以及提高他们的口语表达能力。

培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在与中国人交流的过程中更加自信和流利。

采用交互式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

创造多种研究情境，让学生能够在真实的语言环境中练和应用知识。

使用多媒体和教学工具，提供丰富的研究资源和支持。

通过定期的课堂测验、作业和口语表达评估学生的研究进展。

鼓励学生参与小组讨论、角色扮演和项目研究等形式的评估。

提供针对学生个体需求的反馈和指导，以帮助他们不断提高。

本大纲旨在帮助教师全面了解《新实用汉语课本教案》的教学目标和方法，以便能够有效地组织和实施课程，促进学生的研究和提高他们的汉语水平。

该课程旨在帮助学生掌握基本的汉语沟通能力。

它涵盖了汉语的拼音、词汇、语法和交际技巧，并通过多种实践活动促进学生的听、说、读、写能力的发展。

该课程共分为若干单元，每个单元都聚焦于特定的主题，并提供各种教学资源和活动。

通过完成该课程，学生将能够达到以下目标：掌握汉语的基本拼音和声调规则。

掌握常用的词汇和表达方式。

理解并使用基本的汉语语法结构。

在日常生活和研究中进行简单的汉语交流。

阅读简单的汉语文章和材料。

写简单的汉字和句子。

培养研究汉语的兴趣和自信心。

为了有效地教授该课程，教师可以采用以下教学方法：交互式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语和听力技能。

多媒体辅助教学：使用多媒体资源，如音频和视频材料，以增强学生对汉语的理解。

小组合作研究：组织学生进行小组活动，以促进他们之间的互动和合作。

第9课教案教学目的和要求：1.学生能够准确辨析声母f h p r 1 q sh zh和韵母ian uan ie iie。

2.学生基本能够准确标岀多音节的声调。

3.学生能够准确掌握问题中的语法点，并能在听完录音后选出正确答案。

二、教学重点：1・学生基木能够准确标出多咅节的声调。

2.学生能够准确掌握问题中的语法点，并能在听完录音后选出正确答案。

三、课型：汉语听力课四、教学方法：听说法、提问法、复述法、选择法、听写法五、教学过程：第一课时一、检查复习检查上节课布置的作业，课后练习第一题：听对话选择正确答案。

讲解答案，播放录音让学生跟读。

二、讲练新课组织教学：复习综合课第九课内容，师生互动。

老师说：一斤苹果2元钱，三斤苹果多少钱？一斤香蕉3元钱，一斤苹果和一斤香蕉一共多少钱？。

我没有人民币，哪儿可以换钱？银行在哪儿？然后边做动作边说：“请同学们打开书，第37页，我们来学习第九课。

”具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录H*。

）声韵母练习】第一题：在横线填出你听到的声母方法过程：1、将题中出现的发咅近似的咅节分组写在黑板上。

2、老师领读，学生跟读。

老师领读时要注意指导学生如何区别近似咅。

区别近似咅主要的方法就是将近似咅的发咅方法夸张化处理。

3、让学生按照黑板上分组的顺序跳读、齐读。

4、在学生读的过程中，老师纠正其发音。

5、播放录音，让学生在课本上写岀听到的声母。

6、老师讲解答案并把正确答案写在黑板上。

7、老师领读课本上的发咅近似咅节，学生跟读。

在学生跟读的过程中，老师要注意辨析学生的发音是否正确。

若学生发音有误要及时纠正。

第二题：在横线上填出你听到的韵母及声调方法过程：1、将题中会出现的含听到韵母的音节写在黑板上。

2、老师领读，学生齐读。

老师要重点引导学生如何区别近似咅的发咅方法。

3、播放录音，学生将听到的答案写在课本上。

4、老师核对答案，并将正确答案写在黑板上。

老师强调jqx与U拼合的规则。

第9课《你今天有什么安排》教案第一次课（90分钟）一、复习第8课（15分钟）快速回答问题：今天几号？míng天呢？今天星期几？zuó天呢？你妈妈的生日的是几月几号？你们星期几有我的课？你今天有时间，对吗？你学习英语，也学习汉语，对吗？你知道北京大学在哪儿，对吗？这是你的书，对吗？你有mèimei，对吗？下课以后我们一起去吃饭，怎么样？我跟你们说汉语，怎么样？这是谁的书？二、学习课文一（70分钟）1.读生词：先听两遍CD，然后跟老师一起念两遍，自己练习读到熟练，基本认识汉字为止；学生读，教师纠正发音难读的词语：起床洗澡早饭教室电视上网有时候差一刻吃早饭2.词汇扩展（1）动宾搭配：请填上合适的动词（）床（）澡（）早饭（）教室（）电视（）网（）课（2）早上早饭吃早饭 /准备早饭 /做早饭上午中午午饭吃午饭 /准备午饭 /做午饭下午晚上晚饭吃晚饭 /准备晚饭 /做晚饭（3）每天（都）+v.E.g．——你每天都学习汉语吗？——我每天学习汉语。

/ 我不是每天学习汉语。

问答练习：你每天都说汉语/写汉字吗？你每天看电视吗？你每天都上网吗？你每天去超市吗？你每天晚上做什么？（4）常常——有时候常常说汉语有时候说汉语常常吃面包有时候吃面包常常看电视有时候看电视常常上网有时候上网练习：用“常常”或者“有时候”回答问题你常常说汉语吗？你常常去银行吗？日本人常常吃mǐ饭吗？你常常hē kāfēi吗？你常常看书/看电视/上网吗？你常常吃什么？下课以后，你常常做什么？（5）开始：开始上课开始学习开始吃饭开始起床问答：你们每天几点开始上课？（6）先……，然后……我先学习汉语，然后看电视。

我先上课，然后去商店。

起床以后，我先洗澡，然后吃早饭。

练习：请用“先……，然后……”格式说一说洗澡吃早饭喝咖啡吃早饭上课去商店去图书馆去超市学习看电视吃晚饭学习3.语法（1）时间点称说法（见教材94页注释4）～点～分fēn ～点～刻差～分（刻）～点练习：请说出下面的时间2：00 6：332：05 7：453：10 8：504：15 9：575：30 7：02（2）年（nián）月日上午…点（大小）练习：说出正确的时间顺序下午星期五今天五点下午晚上 12日八点星期日七点早上晚上星期一九点4.读课文：跟CD听读两遍，教师领读两遍，然后学生读熟，教师纠正发音我是留学生。

第九课你哪儿不舒服DìjiǔkèNi nǎr bùshūfu【教学对象】:汉语中级班10人【教学学科】:《对外汉语精读》第三册【教学课题】:《你哪儿不舒服》【教学内容】:《你哪儿不舒服》及相关语法的学习【教学时间】:2009年10月9日星期五上午第一二节【教学地点】:××楼A区206【教学目的】:1、掌握课内生词及生词的用法2、掌握语法“只要……就……”,“如果……就……”的用法3、加深对轻声的掌握4、了解在中国医院看病的基本流程【教学重点】:掌握“只要……就……”,“如果……就……”的用法【教学要求】:1、学生不懂的可适当用英文2、注重学生听说写能力,适当的掌握一些常用语法及常用汉字用法【教学类型】:新课【教学课时】:2课时【教学步骤】:第1课时【导入】:大家早上好!十一的长假玩得愉快吗?在十一的长假中,有没有同学生病,生病的同学有没有去看医生啊?去看医生时,用汉语时有没有遇到问题呢?大家来中国这么长时间了,肯定在生活上、学习上遇到很多的麻烦,今天老师就带大家学习一些在我们中国去医院看病时的简单用语。

【品思题目】:“你哪儿不舒服?”means “Wha t′s the matter?”去医院看病时,医生会问你哪儿不舒服,吃过什么食物,身体的哪个部位还有什么不适,服过什么药了没有,以前有过类似的病状没有……【师生互动】:点名叫两个同学起来回答去医院看病时医生是怎么问问题及怎么做的,自己1又是怎么回答及怎么做的【理清思路】:1、重点是生词的学习2、课文(一)和(二)的学习3、“只要……就……”的语法的学习【生词学习】:A、请学生自学生词5分钟,找出不懂的词语,请学生相互解释,教师作适当补充B、请学生用“疼”、“厉害”、“生”、“慢”等重点词语造句例如:ⅰ、“疼”téng,形容词,painful ,sore ①痛,早上起床时,我发现我的头很疼;②心疼,疼爱,奶奶最疼小孙子ⅱ、“厉害”lìhai,形容词terrible, serious 难以对付或忍受;剧烈;凶猛;造句:①心跳得厉害;②冬天的早晨,寒风刮得厉害;ⅲ、“生”shēng,形容词raw ①果实没有成熟,这西瓜是生的;②(食物)没有煮过或煮得不够的,他发现这土豆没有煮熟,是生的;ⅳ、“慢”màn,形容词,slow 速度低;走路、做事等的时间长(跟“快”相对)造句:自行车的车速相对于出租车的车速来说,是很慢的。