小塘春色

小塘的春色——春天作文提起柔美的水乡风光，使我一下子就想到了南方到处可见的小塘，小塘更是充分的体现了这种独特的风格。

春天的小塘，更是格外的光彩夺目。

春天的小塘是那么的宁静。

静的让人觉得，那似乎不是一池水，而是，一面镜子，或是一片翠绿晶莹的绿茵。

蓝天，白云，绿树通通被它揽入怀中。

宁静的碧波当中，掺杂着一丝丝沉思。

在春姑娘的爱抚下，它像一个睡得正浓的少女，它与岸边的水草相拥，睡的是那么的香那么的甜。

由于，分外的宁静，便有了出奇的清澈：水底的小鱼小虾，还有砂石，都毫不遮掩自己的面容。

春天的小塘是那么的好动。

它宛如一条变幻莫测的绿色丝绸，绿得是那么的纯洁，那么的优美，在阳光的映射之下，泛起粼粼碧波，好似飞花，又宛如碎玉，每一道小小的光斑之中，都有一个小精灵在闪耀，在伸缩，在舞动。

微风轻轻拂过，那泛起的道道波纹，缓缓地从这一边，向那一边推进。

水里的波纹、岸上的树木，都沙沙的响个不停，像是在演奏一曲优美的乐章，又好像是在向对方，述说着一个遥远且优美的故事。

闭上眼睛，深深的吸一口这清新的空气，就能感觉到馥郁的泥土清香，悟出这其中的神韵。

顿时，会让人感觉到心旷神怡，飘然欲仙……想到春天小唐的美，就不要忘了一个“早”字。

当别处还遗留着寒意的时候，而这里却早已唱起了春之歌。

岸边的小草，悄悄的换上了春天的新衣，浅岸中的水草也早已按捺不住，偷偷的长出了一大截新芽，脆嫩的小芽随着微风，轻轻地舞动，荡出一圈圈充满新意的涟漪。

山五成群的小鸭子，仰卧在岸边晒太阳，有的则在水中自由地游玩，时不时还把扁扁的嘴巴伸到水里，到处乱啄。

看那不远处纤细的红蜻蜓，不知什么时候收到了交季盛会的邀请函，也都纷纷前来凑热闹。

它们一会儿，停在水面的草尖上荡秋千，一会儿要振翅欲飞，若即若离，好像它们心里在想，哎呀时间到了该回家了，同时又有些纠结，哎呀这么美的景色再多留一会儿吧！偶尔还会看到，几只小燕子慢慢地飞过。

给这幅水墨画又平添了，一抹亮色。

时不时还会听到，骑着黄牛牧童的叶笛声和春耕歇脚，农民的爽朗的笑声。

4.小塘春色学习目标：1.认识“嫌、弋、柬、倩、粼”5 个生字，了解中心句在文中的作用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。

3.学习有条理地观察景物，展开丰富的想象。

学习重点：引导学生在读中感悟小塘春色旖旎明媚的特点，学习作者的表达方法。

学习难点：引导学生边读课文边想象小塘旖旎明媚的春色，体会作者对小塘春色由衷的喜爱和赞美之情。

学习课时：一课时。

学习过程：一、谈话引入：1. 同学们，当春天来临的时候，你有没有仔细观察过某个地方的景色？它给你留下了怎样的印象呢？你能具体描绘一下吗？2. 今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文。

作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方？读读课文后你就知道了。

（板书课题）二、自学检测：1. 自学[初读课文，整体感知] 要求：（1）学生自主读课文，读准字音，读通句子，理解词语。

（2）同桌之间互相听读，达到流利朗读的程度。

思考：（1）春天的小塘有什么特点？（2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美” ，是怎样写出这种“美”的？（3）把你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。

2.检测：（1）在下面的括号内注音并在横线上组词。

旖旎（）嫌（）_______ 弋( )_______ 倩( )_____ 粼( )_______ 柬( )_______(2)给下面的多音字注音并组词.分薄3.理解词义。

旖旎：游弋：顾盼：若即若离：倩影：酣睡：三、教师导学：更正作业研讨1. 默读课文，想一想：作者从哪几个方面描写了小塘春色。

在文中画出能概括各自然段主要内容的句子。

2. 自由朗读课文，选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。

（1）春天的小塘，美在一个“早”字。

A、是谁最先哼起了春之歌？作者为什么用“哼”而不用“唱”？B、“水暖先知”出自宋代苏轼的《惠崇春江晓景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭：先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

”C、作者描写春天的“早” ，选用了哪些有代表性的景物？D、朗读第 2 自然段，边读边想象这幅“早”春图，试着在头脑中“画”出来。

绘声绘色地表达，小桥流水般呈现——《小塘春色》教学反思《小塘春色》是湘教2001课标版五年级下册的一篇略读课文，作者对小塘春色工笔细描，使笔下的小塘有动有静，有声有色，如诗如画。

设计本堂课，我主要从三个方面做了努力。

一、初读课文，理清脉络这篇课文的结构很简单，全篇采用总分展开，每个段落也是总分的构段方式，所以上课伊始，我就让学生自由朗读课文，找出重点词语“旖旎明媚”，划出每段的中心句，通过板书，学生对作者的写作方法一目了然，根本不需要老师作过多的解释，这样的铺垫也为后面的写习作片段奠定了基础。

二、指导朗读，细细品味新课程标准中指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。

”古语也有云：“读书百遍，其义自见”，由此可见，朗读在语文教学中的重要性，因此在学习这篇课文时，我以第二自然段为例，指导学生朗读。

我首先抛出一个问题：“春天的小塘为什么美在一个‘早’字，谁最先哼起了春之歌？”学生就绘声绘色地说起来了，我顺势让学生把找到的圈出来，然后随机叫学生朗读出来，遇到难以理解的字词也一并解决了，这也达到了随文识字的要求。

孩子们通过赏析，通过朗读，仿佛置身于作者用各种修辞手法描写的美景中，他们也明白了文章写得美是作者的功劳，而读得美就是自己的水平了。

教会学生赏析文章的方法，就要放手让他们自己去实践，因此在学习小塘春色的“静”之美、“动”之美时我全部放手让学生自己去赏析，然后通过自己的理解读出感觉，学生的反馈也着实令我感到惊喜。

三、读写结合，以读促写叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。

”只有读中有写，写中带读，以读带写，以写促读，学生的作文能力才会逐渐提高。

这篇课文的结构很有代表性，如果只指导学生朗读，就显得有些肤浅了，必须要把握住这样的好文章，在读的基础上指导学生写片段，自然而然地提高学生的语言文字运用能力。

基于这种想法，我在最后设计了一次拓展练笔，在熟读作者文章的基础上，我跟随作者的步伐写了一篇下水文，在学生动笔之前，我先把它展示出来，这样对学生是一种促进，相比作者的文笔，可能老师的片段更接地气，更能激发他们的习作欲望。

小塘的春色的写景作文小塘的春色的写景作文提起柔美的水乡风光，使我一下子就想到了南方到处可见的小塘，小塘更是充分的体现了这种独特的风格。

春天的小塘，更是格外的光彩夺目。

春天的小塘是那么的宁静。

静的让人觉得，那似乎不是一池水，而是，一面镜子，或是一片翠绿晶莹的绿茵。

蓝天，白云，绿树通通被它揽入怀中。

宁静的碧波当中，掺杂着一丝丝沉思。

在春姑娘的爱抚下，它像一个睡得正浓的少女，它与岸边的水草相拥，睡的是那么的香那么的甜。

由于，分外的宁静，便有了出奇的清澈：水底的小鱼小虾，还有砂石，都毫不遮掩自己的面容。

春天的小塘是那么的好动。

它宛如一条变幻莫测的绿色丝绸，绿得是那么的纯洁，那么的优美，在阳光的映射之下，泛起粼粼碧波，好似飞花，又宛如碎玉，每一道小小的光斑之中，都有一个小精灵在闪耀，在伸缩，在舞动。

微风轻轻拂过，那泛起的道道波纹，缓缓地从这一边，向那一边推进。

水里的`波纹、岸上的树木，都沙沙的响个不停，像是在演奏一曲优美的乐章，又好像是在向对方，述说着一个遥远且优美的故事。

闭上眼睛，深深的吸一口这清新的空气，就能感觉到馥郁的泥土清香，悟出这其中的神韵。

顿时，会让人感觉到心旷神怡，飘然欲仙想到春天小唐的美，就不要忘了一个早字。

当别处还遗留着寒意的时候，而这里却早已唱起了春之歌。

岸边的小草，悄悄的换上了春天的新衣，浅岸中的水草也早已按捺不住，偷偷的长出了一大截新芽，脆嫩的小芽随着微风，轻轻地舞动，荡出一圈圈充满新意的涟漪。

山五成群的小鸭子，仰卧在岸边晒太阳，有的则在水中自由地游玩，时不时还把扁扁的嘴巴伸到水里，到处乱啄。

看那不远处纤细的红蜻蜓，不知什么时候收到了交季盛会的邀请函，也都纷纷前来凑热闹。

它们一会儿，停在水面的草尖上荡秋千，一会儿要振翅欲飞，若即若离，好像它们心里在想，哎呀时间到了该回家了，同时又有些纠结，哎呀这么美的景色再多留一会儿吧！偶尔还会看到，几只小燕子慢慢地飞过。

给这幅水墨画又平添了，一抹亮色。

五年级下语文同步备课资料包（同步练习）（湘教版）4小塘春1质朴诚实而不浮华。

（）到。

（）4没有意识到，没有察觉到，无意之中。

（）三、按要求完成下列句子。

这只贝没有被孩子们捡起。

改为“把”字句：四、修改下列病句。

当海水哗哗地落潮去了，被永远地留在沙滩上。

五、我能理解文章的内容填空。

1本文生动地描写了小塘春（）的特点，表达了作者对小塘无比的（）之情。

2春天的小塘，美在一个（）字，美在一个（）字，美在一个（）字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。

部。

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶。

看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。

有些人上拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。

”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

”这位父亲问：“你是不是帮助我”警察走过：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。

”“你是不是帮助我”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗”是儿子的声音父亲大喊阿曼达我的儿子1给文章的最后一段加上标点符号。

（2分）2“砾”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部。

3“失”的意思有：①失掉；过失②没有把握住③找不着④改变常态⑤没有达到目的；文中有两个带点的“失”字，第一个取意思（），第二个取意思（）。

4你认为这几个自然段主要是写什么5用“～～”画出描写父亲外貌的句子。

课文为什么要这样描写父亲的外貌呢6读一读文中画“——”的句子,为什么不直接写挖了36小时答案：饼打颤二、朴实无华随处可见不知不觉三、孩子们没有把这只贝捡起。

小塘春色参考答案小塘春色参考答案春天是一年四季中最美丽的季节之一，它给大自然带来了新的生机和活力。

而小塘，作为一个位于江南水乡的小村庄，更是在春天展现出了它独特的魅力。

在这个季节里，小塘的春色是如此的迷人，给人们带来了无尽的惊喜和愉悦。

首先，小塘的春天是鲜花盛开的季节。

当春风拂过小塘的大地时，各种各样的花朵开始绽放。

沿着村庄的小路，可以看到一片片娇艳的桃花、樱花和李花。

它们在微风中轻轻摇曳，如同一群舞蹈的仙女。

而在田野和湖泊旁边，还有一片片金黄色的油菜花海，如同一幅美丽的画卷。

这些花朵散发出浓郁的芬芳，吸引了很多游客前来观赏和拍照。

小塘的春天因为这些鲜花而变得更加美丽。

其次，小塘的春天是温暖宜人的季节。

在冬天的寒冷过后，春天带来了温暖的阳光和舒适的气温。

当早晨的阳光洒在小塘的大地上时，一片片雾气开始散去，取而代之的是温暖的阳光和湖水的闪烁。

人们可以穿上轻薄的衣服，漫步在村庄的小巷和湖边，感受春天的温暖和宜人。

在湖边的小船上，可以看到一些人在划船、垂钓或者享受阳光浴。

小塘的春天给人们带来了无限的舒适和惬意。

此外，小塘的春天是农田耕作的季节。

小塘是一个以农业为主的村庄，春天是农民们忙碌的季节。

他们在田野里耕种、播种，为丰收做准备。

当春雨洒在大地上时，农田变得湿润而肥沃，为作物的生长提供了良好的环境。

农民们忙碌的身影在田野间穿梭，他们用勤劳的双手播种着希望和收获。

小塘的春天因为农田的耕作而变得更加繁忙和生机勃勃。

最后，小塘的春天是文化传承的季节。

小塘是一个历史悠久的村庄，拥有丰富的文化遗产。

在春天，一些传统的庙会和文化活动会在小塘举行。

人们可以欣赏到传统的舞蹈、音乐和戏曲表演。

同时，还可以品尝到小塘特色的美食和手工艺品。

这些活动不仅丰富了人们的文化生活，也传承了小塘的历史和文化。

小塘的春天因为这些文化活动而变得更加多彩和有趣。

总之，小塘的春天是一幅美丽的画卷，给人们带来了无尽的惊喜和愉悦。

无论是鲜花盛开的景色、温暖宜人的气候、农田耕作的忙碌还是文化传承的活动，都展现出了小塘春天的独特魅力。

小塘春色读后感
这小塘啊，就像一个装满了宝贝的小盒子，被春天这么轻轻一打开，“哗”的一下，各种精彩就冒了出来。

作者写小塘的时候，那描写就像拿着个超级放大镜，把小塘的每个角落都看得清清楚楚。

比如说塘水，在他笔下就像活了一样，什么“明净得像镜子”，我一下子就能想象出那水面平得发亮，能清楚地映出周围的花花草草还有蓝天白云。

而且这水啊，还不只是好看的“花瓶”，水里头的小生物们可热闹啦，小鱼小虾就像在自己的小王国里嬉戏玩耍，这小塘就像是它们的游乐场。

小塘边的那些绿草啊，红花啊，就像一群爱打扮的小伙伴，争着抢着要在春天这个大舞台上展示自己。

红的像火，粉的像霞，白的像雪，这些花凑在一起，那就是一场五彩斑斓的时装秀啊。

还有那些绿草，它们就像小塘的忠实粉丝，围在旁边，一阵风吹过，还会沙沙沙地鼓掌呢。

我特别佩服作者观察得那么细致。

他肯定是趴在小塘边，眼睛都不眨地看了好久，才能把这些小细节都写出来。

这让我想到，咱们身边其实有好多这样的小美景，就像这个小塘一样，只要咱们静下心来好好观察，也能发现它们独特的美。

有时候我走在路上，就光知道赶路，都没注意到路边的小花小草原来也是这么有意思。

读了这篇文章，我就想以后也要像作者一样，做个生活中的小侦探，去发现那些被我忽略的美。

这篇文章就像一把小钥匙，打开了我发现美的那扇小窗。

让我知道，即使是一个小小的池塘，在春天的魔法下，也能变成一个充满诗意和欢乐的小世界。