(精品)五年级下册语文教案第一单元小塘春色

苏教版五年级语文下册第一单元教案第一单元教学内容1．春光染绿我们双脚2．只拣儿童多处行3．早4．古诗两首习作1练习1单元教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。

理解由生字组成的词语3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，“儿童不解春何在”这句诗的意思。

通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

4．通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念1．春光染绿我们双脚教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。

教学时间：两课时。

第一课时教学目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。

教学准备课文录音生字新词卡片教学过程一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。

大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。

（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。

让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。

部编版五年级下册语文第一单元《《语文园地一》教案一. 教材分析《语文园地一》是部编版五年级下册语文第一单元的起始篇目。

本单元以“春天”为主题，选取了与春天有关的诗歌、散文等不同文体的文章。

本篇课文《语文园地一》主要通过描绘春天的美景，让学生感受春天的生机与活力，培养学生的审美情趣和文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于春天的描绘和赞美也有了一定的认识。

但部分学生对散文的把握还不够准确，对文中隐含的情感还需进一步引导。

此外，学生的文学鉴赏能力和创造性思维有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者对春天的喜爱和赞美之情；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜生命的情感，激发对文学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：散文的欣赏，体会文中隐含的情感；学会生字词，并能运用到实际情景中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，体会作者的情感，培养学生的文学素养。

3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队精神，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：春天的图片、音乐、课文动画等。

2.生字词卡片：的生字词。

3.课堂练习题：针对课文内容设计的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片和音乐，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美妙。

学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会作者情感。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）学生进行生字词卡片游戏，巩固所学知识。

分课时电子教案三、精读，体味课文，学习第一段。

?出示灯片和课文第一段比较。

水满了，太阳也变红了。

”这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。

)——指名读——试背——齐背。

四、作业。

(1)作业本第1题，修改课内组词。

(2)朗读课文3遍。

分课时电子教案一、检查。

二、研读。

(1)齐背第一段，说大意。

(2)学习第二段。

? (小草、花、风、雨。

)③伙伴互学“花”、“风”两个自然段。

?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?己的喜爱之情。

——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。

按此法学习。

3、4、5题。

(3)学习第三段。

?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。

)(4)学习第四段。

?这三句顺序能改变吗?为什么?这三句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气?3．作业。

(1)修改课堂上的作业。

(2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段。

分课时电子教案1．导入定向。

》，当你听到“春”这个词时，你脑海里出现的是什么图画?“春”又意味着什么?出示本节目标灯片。

2．指导背诵。

(1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验。

(2)重点指导背诵第二大段。

按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背——全班试背——指名背——齐背。

(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。

(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。

盼东风脚步一切都山水太阳绘春小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵雨寻常像……树叶儿傍晚在乡下迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计赞春像娃娃小姑娘健壮的青年3．学会积累。

(1)重读“学习提示”，交流各自积累的办法。

(2)《春》哪些词句特别精彩?该如何积累?(3)延伸练习，听《草原》第一段的配乐朗诵，出示《草原》第一段课文灯片。

让学生试摘录，并说说积累的理由。

XX苏教版五年级语文下册全册第一单元教案1?春光染绿我们双脚?教材分析：?春光染绿我们双脚?是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。

它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

教学理念：把读贯穿堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗读——以诵立志。

教学目的：．知识目的：〔1〕学会本生字，理解生字组成的词语；〔2〕领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚〞的意思。

2．技能目的：〔1〕能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文；〔2〕能用提供的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。

3．情感目的：〔1〕通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；〔2〕理解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

教学时间：两时。

第一时[时目的]教学生字，练读文，理解题意，把握诗歌内容。

一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。

谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。

今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

谁来读题。

从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。

〔陶醉或发问〕二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。

诗歌也是练习朗读的好教材。

今天我们就来尽情朗读这首诗。

让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

2、这一中有许多生字，通过预习认识它们了吗？〔1〕出示本生字〔包括二类字〕认读。

〔2〕出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？学生朗读程度不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进展：1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议上下，个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

老师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。

4小塘春色义务教育课程标准实验教科书五年级下册临武县香花岭完全小学王湘娥【教材分析】本文是略读课文，作者对小塘春色工笔细描，使笔下的春色有动有静，有声有色，如诗如画，课文采用了总分总的写法，主要从三方面来写小塘春色的旖旎明媚：“早”之美，进“静”之美和“动”之美，突出了南方的水乡风光之独特，表达了作者对春天，对家乡和大自然的无比热爱之情。

全文层次分明，语言清晰，意境优美，字里行间涌动着对美的欣赏和赞颂。

读完全文，仿佛置身于柔媚和谐的美景之中，给人极美的艺术享受，令人回味无穷，是一篇陶冶情操，训练语言的佳作。

【设计理念】：实实在在，想象出最美的画面，简简单单，读出最真的情感。

【教学目标】：1.认识“嫌、柬、倩、粼、弋”5个生字。

2.了解中心句在文中的作用，体会作者热爱大自然的情感。

3.正确，流利，有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。

4.学习有条理地观察景物，展开丰富的想象。

【教学重点】：有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱之情。

【教学难点】：学习有条理地观察景物，并展开丰富的想象，学习作者的写作方法。

【教学准备】：有关春天池塘景色的课件【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放有关春天的、池塘景物的课件，配上轻柔舒缓的音乐，把学生带入学习的情境。

然后提问：你看到了什么，有什么感受？2.（是呀）如诗如画的池塘景色，让人如醉如痴，心旷神怡。

今天我们就来学习课文《小塘春色》，看看作者用怎样美妙的语言来描写小塘春色的，又是怎样表达自己的喜爱之情的。

3.板书课题《小塘春色》二、自主学习，合作探讨1.学生自读课文。

1)正确，流利，有感情地朗读课文，喜欢的句子或段落多读几遍。

2)自学生字，理解词义，学习多音字。

2.小组讨论交流。

3.班内交流。

1)指名读自己喜欢的部分，谈感受。

2)学习生字和多音字yi ni xian yi jian qian lin旖旎嫌弃游弋请柬倩影粼粼fēn ( 分别) bò（薄荷）分薄báo （薄饼）fèn ( 分外) bó（单薄）3)理解词语旖旎：柔和美好。

部编版五年级语文下册第一单元《《语文园地一》教学设计（含2课时）一. 教材分析《语文园地一》是部编版五年级语文下册第一单元的教学内容。

本单元以“春天”为主题，包括两篇课文：《小燕子》和《荷花》。

《语文园地一》的教学内容主要包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、根据课文内容进行说话练习、书写练习等。

通过本单元的学习，让学生感受春天的美好，培养他们对语文学习的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对春天的概念也有了一定的了解。

但在朗读、理解课文方面，学生们的程度参差不齐，需要教师有针对性的引导。

此外，部分学生在说话练习、书写方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握本课的生字词，能够正确书写和朗读；理解课文内容，体会春天的美好。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；通过说话练习、书写练习，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱，增强他们对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。

2.对课文内容的理解和朗读。

3.说话练习和书写练习的指导。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。

3.示范法：教师示范朗读、书写等，引导学生正确学习。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习自信心。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.学生作业本。

4.相关春天的图片或视频资料。

七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）利用春天的图片或视频资料，引导学生谈论他们对春天的认识和感受，从而引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受春天的美好。

过程中，教师适时停顿，引导学生跟读和思考。

3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。

教师选取几个重点生字词进行讲解和示范，然后让学生跟读和书写。

新部编人教五年级下语文《《语文园地一》优质精品课教案一. 教材分析《语文园地一》是人教版五年级下册语文教材的第一单元，主题为“春天来了”。

本单元通过描绘春天的美景，引导学生感受春天的气息，体会大自然的生机盎然。

教材内容丰富，包括古诗、课文、口语交际、语文实践活动等多个方面，旨在提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的阅读和写作能力，对春天的概念有一定的认识。

但在描绘春天、表达对春天的喜爱之情方面，还需加以引导和培养。

此外，部分学生对文言文的阅读和理解存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会认的生字词，能正确读写“园地、春暖花开、生机勃勃”等词语；能理解课文内容，体会春天的美好。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

四. 教学重难点1.生字词的认读和运用。

2.课文内容的理解和表达。

3.语文实践活动的设计及参与。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、课文等多种形式，营造春天的氛围，让学生身临其境。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

4.实践教学法：学生进行语文实践活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.课件：春天的图片、音乐、课文动画等。

2.黑板：用于板书重点内容。

3.教材：人教版五年级下册语文教材。

4.练习题：针对本节课内容的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生谈谈自己对春天的认识和感受。

同时，播放轻松愉快的音乐，营造春天的氛围。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边读边感受春天的美好。

在读课文的过程中，引导学生注意生字词的读音和书写。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并回答。

例如：“课文中的作者是如何描绘春天的？”“你最喜欢课文的哪一部分？”等问题。

小学五年级下册语文教案《小塘春色》一、教学要求1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。

3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。

二、重点难点1.重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的'情感。

2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘春色.三、课型略读四、课时安排1课时五、教学过程（一）、谈话导入今天，我们学习一篇描写小塘春色的美文。

作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？读读课文后你就知道了。

（二）初读课文，自学生字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。

2.出示阅读要求自学，思考：（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？（板书旖旎明媚）（2）课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？先自己读再交流。

3.重点品味句子（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静……”这个比喻生动地描写了小塘的静謐。

（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。

”这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。

（三）小结写法1.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思。

2.小结写法第一自然段先总写小塘的春色，第2---4自然段再分三个方面来描写：每段的第1句话是该段的中心句，也就是主要内容的概括。

（四）感情朗读板书设计4.小塘春色早水草鸭红蜻蜓春燕人静“绿茵” 倒影…… 旖旎明媚动波光树林……。