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课题 4* 小塘春色课型新授第（1）课时学习目标1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。
3.培养学生感悟美的能力，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
重点有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。
难点能领悟作者抓住景物特点先概括描述再具体描写的总分表达方式。
教学准备多媒体课件板书设计4 * 小塘春色早：水草、鸭、红蜻蜓、春燕、人小塘春静：“绿茵”、倒影……热爱大自然动：波光、树林……总——分学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入多媒体课件一、情境激趣1.师出示多媒体课件，让学生欣赏一组春天小塘的图片，把学生融入情境中。
然后提问：同学们，喜欢吗？为什么呢？（让学生自由畅谈）在我们今天学习的这篇课文里，作者是怎样来描写小塘春色，怎样来表达自己的喜爱之情呢？二、课题质疑1.师出示课题，生齐读课题，说说你从课题就已经明白了些什么？2.你还有什么特想知道的？（引入新课）“小塘”指地点，“春色”指春天的景色。
课题既简要概括课文要写的内容，令读者一目了然，又会引起读者的好奇心。
初读课文多媒体课件一、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。
2.说说课文大意。
二、自学课文。
1.出示阅读要求自学，思考：（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？（2）课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？自己细读，把体会写在课本上。
三、合作学习。
1.小组合作品味句子（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的睡得那么香，那么甜，那么宁静……”指导学生仿照句子再造几个比喻句。
这个比喻生动地描写了小塘的静謐。
（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。
”师小结：这个句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。
课题 4* 小塘春色课型新授第（1）课时学习目标1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。
3.培养学生感悟美的能力，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
重点有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。
难点能领悟作者抓住景物特点先概括描述再具体描写的总分表达方式。
教学准备多媒体课件板书设计4 * 小塘春色早：水草、鸭、红蜻蜓、春燕、人小塘春静：“绿茵”、倒影……热爱大自然动：波光、树林……总——分学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入多媒体课件一、情境激趣1.师出示多媒体课件，让学生欣赏一组春天小塘的图片，把学生融入情境中。
然后提问：同学们，喜欢吗？为什么呢？（让学生自由畅谈）在我们今天学习的这篇课文里，作者是怎样来描写小塘春色，怎样来表达自己的喜爱之情呢？二、课题质疑1.师出示课题，生齐读课题，说说你从课题就已经明白了些什么？2.你还有什么特想知道的？（引入新课）“小塘”指地点，“春色”指春天的景色。
课题既简要概括课文要写的内容，令读者一目了然，又会引起读者的好奇心。
初读课文多媒体课件一、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。
2.说说课文大意。
二、自学课文。
1.出示阅读要求自学，思考：（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？（2）课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？自己细读，把体会写在课本上。
三、合作学习。
1.小组合作品味句子（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的睡得那么香，那么甜，那么宁静……”指导学生仿照句子再造几个比喻句。
这个比喻生动地描写了小塘的静謐。
（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。
”师小结：这个句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。
