湘教版语文五年级下册《小塘春色》

4 小塘春色知识隧道。

旖旎．（nǐnì）请柬．( tiějiǎn)粼．粼波光（lín nín）略．微（luèlüè）充分．（fēn fèn ）和．鸣（hé huó）二．变字小魔术：摊（摆摊）（）难（）青（）（）（）（））兼（）辰）（））三．句子中划横线的部分用一个词语来代替。

1、在这些质朴诚实而不浮华的乡间小景已经触到了春天的呼吸。

( )2、到处可以看到的小塘便是这种独特风格的充分体现。

（）3.浅岸上的小草早已未加注意长出一大截新芽。

（）4.春天的小塘，更是分外的柔美、婀娜。

（）四．加上恰当的标点再读读。

1.春天的小塘美在一个早字2.让我们记住尺有所短寸有所长这句名言吧3.非常抱歉孩子大树说我没有什么可以给你的了4.我的牙齿已经老化吃不动苹果了孩子说5.妈妈高兴地说孩子你进步了五．请你按要求改写句子。

1．爸爸技术高明，爸爸积极肯干。

（两句话合成一句话）2．小塘春色很美丽。

(改为感情强烈的句子)3．春天的小塘，分外的旖旎明媚。

（改为反问句）4．在这欢声笑语中，你已经触到春的呼吸，春的脉搏。

（改为双重否定句）＿＿＿＿＿＿＿＿（一）1.春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么( )，那么( )，那么( )，水底的鱼儿悄悄的游来游去，生怕惊动春姑娘的梦。

2.岸上的树林都在沙沙作响，像．是为知音奏出( )，又像．．是在对谁讲一个（）.(1).按课文内容填空。

（2）．第一句话把春姑娘比作生动描写小塘的。

（3）.第二句话连用了个比喻句，写出了小塘岸边树林的之美。

（4）。

注意加点的字，仿写：（二）美丽的大兴安岭大兴安岭林区像花园一样美丽。

春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，（猛烈凶猛）的山鹰在天空盘旋，啄木鸟的声音不断从林子里传出来。

森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩。

《小塘春色》同步检测一、我能给下列多音字组词。

薄bó（）颤chàn（）báo（）zhàn（）二、根据句子写词语。

1.质朴诚实而不浮华。

（）2.到处都看以看到。

（）4.没有意识到，没有察觉到，无意之中。

（）三、我能理解文章的内容填空。

1.本文生动地描写了小塘春色（）的特点，表达了作者对小塘无比的（）之情。

2.春天的小塘，美在一个（）字，美在一个（）字，美在一个（）字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。

四、阅读《春思》，回答下列问题。

春思[贾至]草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

【注】贾至在唐肃宗朝曾因事贬为岳州司马，“历乱”：花开极茂盛。

1.诗的第一、二句，写出了春天景色的什么特点？2.全诗表达了诗人怎样的情感？3.诗歌中有两个字透露了诗人想要表达的感情，这两个字是什么？诗人是怎样表达的？有何艺术效果？4.开头两句以嫩绿、鹅黄两色来点染明媚春光的目的是什么？5.这首诗的前二句写了怎样的春景?对下文写情有什么作用?6.作者抒发感情能突破常理，结合诗歌的后二句加以赏析。

答案一、我能给下列多音字组词。

单薄颤动薄饼打颤二、根据句子写词语。

朴实无华随处可见不知不觉三、我能理解文章的内容填空。

1．旖旎明媚喜爱和赞美2.“早”“静”“动”四、阅读《春思》，回答下列问题。

1．明媚动人、生机盎然。

（意思相近即可）2．全诗侧重表达了诗人内心的愁思。

（用美好景色反衬内心的愁恨）。

3.“愁”“恨”。

是通过埋怨、迁怒于毫不相干的“东风”和“春日”来表达的。

将深愁苦恨表达得更加深切。

4.从反面衬托无法驱遣的“愁”“恨”之强烈。

5.这首诗的前二句写了春草丛生、柳丝飘拂、花枝披离、花气氤氲的生机盎然的春景。

作用是从反面衬托出与这良辰美景形成强烈对照的无法消除的深愁苦恨。

6.诗的第三句“东风不为吹愁去”，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，不为遣愁。

第四句“春日偏能惹恨长”，不说因愁闷而百无聊赖，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长，拟人手法，构思新奇，曲折巧妙。

4.小塘春色学习目标：1.认识“嫌、弋、柬、倩、粼”5 个生字，了解中心句在文中的作用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。

3.学习有条理地观察景物，展开丰富的想象。

学习重点：引导学生在读中感悟小塘春色旖旎明媚的特点，学习作者的表达方法。

学习难点：引导学生边读课文边想象小塘旖旎明媚的春色，体会作者对小塘春色由衷的喜爱和赞美之情。

学习课时：一课时。

学习过程：一、谈话引入：1. 同学们，当春天来临的时候，你有没有仔细观察过某个地方的景色？它给你留下了怎样的印象呢？你能具体描绘一下吗？2. 今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文。

作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方？读读课文后你就知道了。

（板书课题）二、自学检测：1. 自学[初读课文，整体感知] 要求：（1）学生自主读课文，读准字音，读通句子，理解词语。

（2）同桌之间互相听读，达到流利朗读的程度。

思考：（1）春天的小塘有什么特点？（2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美” ，是怎样写出这种“美”的？（3）把你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。

2.检测：（1）在下面的括号内注音并在横线上组词。

旖旎（）嫌（）_______ 弋( )_______ 倩( )_____ 粼( )_______ 柬( )_______(2)给下面的多音字注音并组词.分薄3.理解词义。

旖旎：游弋：顾盼：若即若离：倩影：酣睡：三、教师导学：更正作业研讨1. 默读课文，想一想：作者从哪几个方面描写了小塘春色。

在文中画出能概括各自然段主要内容的句子。

2. 自由朗读课文，选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。

（1）春天的小塘，美在一个“早”字。

A、是谁最先哼起了春之歌？作者为什么用“哼”而不用“唱”？B、“水暖先知”出自宋代苏轼的《惠崇春江晓景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭：先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

”C、作者描写春天的“早” ，选用了哪些有代表性的景物？D、朗读第 2 自然段，边读边想象这幅“早”春图，试着在头脑中“画”出来。

4.小塘春色一、我能给下列多音字组词.薄bó( ）颤chàn ( )báo ( ） zhàn ( )二、根据句子写词语。

1.质朴诚实而不浮华. ( ）2。

到处都看以看到。

（）3。

扇动着翅膀将要飞走. （ )4。

没有意识到，没有察觉到，无意之中。

（）三、我能理解文章的内容填空。

1.本文生动地描写了小塘春色（）的特点，表达了作者对小塘无比的( ）之情。

2.春天的小塘，美在一个（）字,美在一个（ )字，美在一个（ )字，它是南方水乡风光独特风格的充分体现。

四、“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事.”文中这句话运用了( ）和的写作手法，仿照这句话写一句.答案：一、单薄；薄饼；颤动;打颤二、1. 朴实无华;2。

随处可见;3。

展翅欲飞；4. 不知不觉三、1。

旖旎明媚；喜爱和赞美；2. “早”;“静"；“动”四、比喻；夕阳的霞光洒满整个天空，像巧手编织出的火红彩带,又像画家在创作一幅巨作。

现代诗二首教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，背诵冰心的《纸船——寄母亲》.过程与方法：以纸船为凭借，进行想像和习作练习。

情感态度和价值观:理解每首诗的内容，体会作者分别借纸船表达了怎样的情感。

教学重点：以纸船为凭借，进行想像和习作练习.教学难点：通过自主合作的方式，炼字炼句赏诗，体验诗情，并学会运用各种方式表达出心中的爱 .课前准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境渲染、走近诗境看,老师给你们带来了什么礼物?（纸船）你们叠过纸船吗?说一说你叠纸船的情景。

学生情感激发上来后，随机导入：同学们，你可知道这小小的纸船曾经载着一位游子对母亲的深切的思念？她就是已故我国著名女作家冰心。

1923年秋，冰心赴美留学，在远离故土和母亲的浩瀚的太平洋上的孤舟里,冰心含着热泪，满怀深情地叠着一只又一只纸船，然后抛到海里，她总希望有一只能够漂到日夜思念的母亲的身边。

课题 4* 小塘春色课型新授第（1）课时学习目标1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。

3.培养学生感悟美的能力，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

重点有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。

难点能领悟作者抓住景物特点先概括描述再具体描写的总分表达方式。

教学准备多媒体课件板书设计4 * 小塘春色早：水草、鸭、红蜻蜓、春燕、人小塘春静：“绿茵”、倒影……热爱大自然动：波光、树林……总——分学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入多媒体课件一、情境激趣1.师出示多媒体课件，让学生欣赏一组春天小塘的图片，把学生融入情境中。

然后提问：同学们，喜欢吗？为什么呢？（让学生自由畅谈）在我们今天学习的这篇课文里，作者是怎样来描写小塘春色，怎样来表达自己的喜爱之情呢？二、课题质疑1.师出示课题，生齐读课题，说说你从课题就已经明白了些什么？2.你还有什么特想知道的？（引入新课）“小塘”指地点，“春色”指春天的景色。

课题既简要概括课文要写的内容，令读者一目了然，又会引起读者的好奇心。

初读课文多媒体课件一、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。

2.说说课文大意。

二、自学课文。

1.出示阅读要求自学，思考：（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？（2）课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？自己细读，把体会写在课本上。

三、合作学习。

1.小组合作品味句子（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的睡得那么香，那么甜，那么宁静……”指导学生仿照句子再造几个比喻句。

这个比喻生动地描写了小塘的静謐。

（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。

”师小结：这个句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。