教师三项规定

新时代中小学教师职业行为十项准则XXX教师应该遵循十项准则，其中第一项是坚定政治方向，拥护XXX的领导，并不得违背党的路线方针政策。

第二项是自觉爱国守法，遵守宪法原则，依法履行教师职责，不得损害国家利益和社会公共利益。

第三项是传播优秀文化，践行社会主义核心价值观，不得发表或转发错误观点和虚假信息。

第四项是潜心教书育人，遵循教育规律和学生成长规律，教学相长，不得违反教学纪律或从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

第五项是关心爱护学生，严格要求学生，做学生良师益友，严禁歧视、侮辱、虐待和伤害学生。

第六项是加强安全防范，保护学生安全，防范事故风险，不得擅离职守和自行逃离。

第七项是坚持言行雅正，为人师表，举止文明，作风正派，严禁与学生发生任何不正当关系和任何形式的猥亵、性骚扰行为。

第八项是秉持公平诚信，处事公道，为人正直，严禁徇私舞弊和弄虚作假。

第九项是坚守廉洁自律，清廉从教，严禁索要、收受财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

第十项是规范从教行为，勤勉敬业，乐于奉献，不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

为了保障教师和学生的合法权益，规范教师职业行为，根据相关法律法规和制度规范，制定了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（2018年修订）。

其中，中小学教师指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

第一段：本规定中所指的中小学教师包括民办学校教师。

第二段：本规定中所提到的处理包括处分和其他处理。

处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。

警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。

如果教师同时是，还会受到党纪处分。

其他处理包括批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。

作为一名教师，我深知肩负着培养下一代的重要使命。

近年来，我国教育部门推行了三项机制，即教师考核、职称评审和师德师风建设，旨在提高教师队伍的整体素质，促进教育事业的发展。

在此，我就三项机制谈谈自己的心得体会。

一、教师考核机制教师考核机制的实施，有助于激发教师的工作积极性。

在过去，教师的工作考核往往过于简单，只注重学生的成绩，忽视了教师的综合能力。

而现在，考核机制更加全面，不仅关注学生的成绩，还从师德、教学能力、科研水平等多个方面对教师进行全面评估。

这样的考核方式，使教师意识到自身责任，不断提高自身素质。

首先，考核机制促使教师关注学生的全面发展。

在考核中，教师需要关注学生的德、智、体、美等方面，从而引导学生全面发展。

这有助于教师转变教育观念，摒弃“唯成绩论”的错误思想。

其次，考核机制提高了教师的教学能力。

为了在考核中取得好成绩，教师必须不断学习、钻研教学技巧，提高自身教学水平。

这有助于提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。

最后，考核机制促进了教师之间的交流与合作。

在考核过程中，教师可以互相学习、取长补短，共同提高。

这有助于形成良好的教育氛围，推动教育事业的发展。

二、职称评审机制职称评审机制的实施，有助于激发教师的工作热情。

过去，职称评定过程复杂，存在不公平现象。

而现在，评审机制更加科学、公平，让真正有才华、有贡献的教师脱颖而出。

首先，职称评审机制提高了教师的荣誉感。

当教师获得相应职称时，会感到自己的努力得到了认可，从而更加珍惜这份职业。

其次，职称评审机制有助于激发教师的工作动力。

为了在评审中取得好成绩，教师会努力提高自身素质，为学校和学生创造更多价值。

最后，职称评审机制促进了教师队伍的优化。

通过评审，优秀人才得到重用，为学校发展提供了有力保障。

三、师德师风建设师德师风建设是三项机制中的核心。

教师的言行举止直接影响着学生的成长。

因此，加强师德师风建设，对提高教师队伍的整体素质至关重要。

首先，师德师风建设有助于树立教师的良好形象。

师德师风建设十项制度随着我国教育事业不断发展，师德师风建设也越来越被重视。

为了加强教师队伍的师德师风建设，各级各类学校纷纷制定了相应的制度。

本文就介绍一下师德师风建设的十项制度。

第一项：教师行为规范教师要维护国家法律、社会公德和职业道德的规范。

坚守教育教学道德规范，增强自身健康心理，提高职业敬业精神和职业素养，保持教育教学工作的公正和公平，不得利用职务和职位谋取不当利益，不得对学生进行不当性行为和侵犯学生权益的行为，回避与学生及其家长之间的商业关系，否则将严惩不贷。

第二项：教育教学管理制度学校应建立完善的教育教学工作管理制度，明确教师教育教学任务和学生学习指导要求。

教师要依据学生学习特点和教育教学工作要求，精心备课，授课时，重视与学生思维环节的联系，创新教学方式和手段，能够在课堂上发挥自己的过人才能，完成学生的思想政治教育及其他培养目标。

第三项：教师工作量标准学校应根据学校类型和各级教育阶段制定教师工作量标准，教师工作量标准可以适当高于其他行业的工作量标准。

学校领导班子要保障教师的教书育人和科研任务，按照合理程度制定加班加点、休息调整等制度，减轻教师工作压力，保证教师健康工作。

第四项：考核评价制度学校应当对教师进行全面的考核评价，建立考核评价制度，并将教师考核评价结果公开。

考核评价应当按照国家和学校制定的考核评价指标进行，以绩效为导向，重视教师的教学成果和教学方法。

同时，对于存在不合格情况的教师，学校应负责思考制定对应措施，引导教师迅速脱离误区。

第五项：荣誉奖励制度学校应建立完善的荣誉奖励制度，对于对学生思维技能和人文素质进行大力培养、教学科研等方面有突出贡献的教师，应当给予必要的荣誉证书、奖金、提拔等专业职称荣誉称号或晋升职级等肯定方式，以激励和激发教师创新的工作积极性。

第六项：纪律处分制度学校应建立健全的纪律处分制度，对于教师因违反教育教学行为规范、管理制度、学校纪律和国家法律而受到纪律处分，学校有权依法予以纪律处分。

数学老师的三项基本功数学教师作为教育工作者的一员，承担着培养学生数学素养的重要责任。

为了能够更好地教授学生，数学老师需要具备三项基本功：专业知识、教学方法和学生管理能力。

本文将详细探讨这三项基本功的重要性和具体内容。

一、专业知识作为数学教师，掌握扎实的数学知识是必不可少的。

只有具备牢固的数学基础，才能够在教学中做到善始善终、深入浅出。

专业知识的掌握包括但不限于以下几个方面：1.1 数学概念和定理数学概念和定理是数学体系的重要组成部分，数学老师必须对它们了如指掌。

无论是初等数学还是高等数学，数学教师都应该掌握相关的定义和定理，并能够准确地运用它们。

1.2 解题技巧和方法数学解题是数学教学的核心。

数学教师需要熟悉各种解题技巧和方法，并能够将其灵活运用到实际教学中。

只有了解学生常犯的错误和解题困惑，才能够帮助他们找到解题的正确思路。

1.3 数学应用数学在现实生活中的应用日益广泛。

数学老师应该关注最新的数学应用领域，了解数学在工程、经济、科学等不同领域中的应用，以便能够将其融入到教学中，增加学生对数学的兴趣和学习动力。

二、教学方法除了扎实的专业知识，数学老师还需要具备良好的教学方法。

只有通过合适的教学方法，才能够将数学的抽象概念和复杂问题转化为易于理解和掌握的知识点。

以下是数学教学中常用的几种教学方法：2.1 讲解法讲解法是数学教学中最常用的一种方法。

数学老师通过讲解基本概念、解题方法等来引导学生理解并掌握数学知识。

在讲解过程中，数学老师要注重理论与实际的结合，生动形象地解释数学概念，帮助学生建立起正确的数学思维。

2.2 探究法探究法是一种以问题为导向的教学方法。

数学教师可以设计一些探究性的问题，让学生通过实际操作和推理来发现数学规律和定理。

这种方法能够培养学生的创造力和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。

2.3 讨论法讨论法鼓励学生之间的合作和交流。

数学教师可以组织小组讨论、学生报告等形式，让学生互相讨论和交流解题思路。

一、引言学校作为培养人才的重要场所，其管理制度对于学生的成长和发展具有重要意义。

为了营造一个良好的学习环境，提高教育教学质量，我校特制定以下三项制度，旨在规范学校管理，促进学生全面发展。

二、制度内容1. 学生管理制度（1）学生应自觉遵守国家法律法规，尊重师长，团结同学，积极参加各项活动。

（2）学生应按时到校，不迟到、不早退、不旷课，保持良好的学习纪律。

（3）学生应爱护学校设施，不随意损坏公物，维护校园环境卫生。

（4）学生应积极参加体育锻炼，增强体质，提高健康水平。

（5）学生应诚实守信，不作弊、不抄袭，培养良好的道德品质。

2. 教师管理制度（1）教师应遵守国家法律法规，热爱教育事业，关心学生成长。

（2）教师应按时上课，认真备课，提高教学质量。

（3）教师应关心学生，尊重学生，耐心辅导，帮助学生解决学习、生活上的困难。

（4）教师应积极参加教研活动，不断提高自身教育教学水平。

（5）教师应廉洁从教，自觉抵制有偿家教，树立良好的师德形象。

3. 家校合作制度（1）学校定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，共同关注学生的成长。

（2）学校设立家长信箱，接受家长意见和建议，及时解决家长关心的问题。

（3）学校定期组织家长开放日，邀请家长参与学校活动，增进家校感情。

（4）学校建立家校联系群，及时向家长通报学生在校情况，共同关注学生成长。

（5）学校与家长共同制定学生成长计划，帮助学生全面发展。

三、制度执行1. 学校成立专门机构，负责制度的制定、宣传、执行和监督。

2. 学校定期对制度执行情况进行检查，对违反制度的行为进行严肃处理。

3. 学校鼓励学生、教师和家长积极参与制度监督，共同维护学校管理秩序。

4. 学校将制度执行情况纳入年终考核，对表现优秀的个人和集体给予表彰和奖励。

四、结语学校三项制度的制定和实施，旨在提高学校管理水平，促进学生全面发展。

让我们共同努力，为打造一个和谐、文明、进步的校园环境而努力。

一、目的为了加强幼儿园的内部管理，提高幼儿园的教育教学质量，确保幼儿的安全和健康成长，特制定本制度。

二、内容1. 教师管理制度（1）教师必须遵守国家法律法规，遵守幼儿园各项规章制度，热爱教育事业，关心爱护幼儿。

（2）教师应具备相应的教师资格证书，持有幼儿园聘请通知书。

（3）教师应参加幼儿园组织的各类培训，不断提高自身业务水平。

（4）教师应按时参加教育教学活动，认真备课、上课，按时完成教育教学任务。

（5）教师应关心幼儿生活，了解幼儿心理，尊重幼儿个性，做到因材施教。

2. 幼儿管理制度（1）幼儿入园时，家长应向幼儿园提交幼儿的户口簿、出生证明等相关证件。

（2）幼儿入园后，家长应配合幼儿园做好幼儿的健康检查和疫苗接种工作。

（3）幼儿应按时入园、离园，家长应按时接送幼儿。

（4）幼儿应遵守幼儿园的各项规章制度，尊敬师长，团结友爱，礼貌待人。

（5）幼儿应养成良好的生活习惯，如饮食、睡眠、卫生等。

3. 幼儿园设施设备管理制度（1）幼儿园设施设备应定期检查、维修，确保安全、可靠。

（2）教师应爱护幼儿园设施设备，不得随意损坏。

（3）幼儿园应定期对设施设备进行消毒、清洗，确保卫生。

（4）幼儿园应设立安全警示标志，提醒幼儿注意安全。

（5）幼儿园应定期对设施设备进行保养，延长使用寿命。

三、实施与监督1. 幼儿园成立内部管理小组，负责本制度的实施与监督。

2. 教师应自觉遵守本制度，如有违反，将按照幼儿园相关规定进行处理。

3. 幼儿家长应积极配合幼儿园的管理工作，共同维护幼儿园的正常秩序。

4. 幼儿园定期对教师、幼儿、设施设备进行检查，确保各项制度的落实。

四、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由幼儿园负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，可根据实际情况进行修订。

通过以上三项管理制度的实施，我们相信幼儿园的教育教学质量将得到提高，幼儿的身心健康将得到保障，为幼儿的美好未来奠定坚实基础。

小学教师三项常规的落实自查报告1. 引言1.1 概述在小学教师的日常管理工作中，三项常规的落实是十分重要的。

这三项常规包括课堂管理、学生评价和教学记录。

通过对这三个方面的认真落实，能够有效提高教师的教学质量和学生的综合素养。

本篇文章旨在对小学教师三项常规的落实情况进行分析，并强调自查报告在提升教育质量方面的重要性。

1.2 目的本文旨在通过对小学教师三项常规的落实情况进行深入研究，探讨如何有效地开展自查报告以提升教育质量。

通过分析现有案例，总结优秀案例的特点并给出相应建议，为小学教师提供可行性和可操作性较强的指导思路。

1.3 结构本文将从以下几个方面展开论述：首先，在第二部分对小学教师三项常规的具体内容进行详细介绍和分析；其次，在第三部分阐述自查报告在小学教师管理中的重要性以及具体步骤；然后，在第四部分通过实践案例的对比研究，分析不同学校对自查报告的处理方式并总结优秀案例的特点与启示；最后，在第五部分进行文章的总结与展望，回顾已有研究成果和经验教训，并提出对小学教师日常管理工作的建议和思考。

本文将通过以上结构来系统性地探讨小学教师三项常规的落实自查报告。

2. 小学教师三项常规的落实情况分析2.1 第一项常规落实情况第一项常规指的是小学教师的日常备课工作落实情况。

在这一部分中，我们将对小学教师备课工作的执行情况进行详细分析。

首先，我们需要考察小学教师是否按照学校制定的课程计划和教材要求进行备课。

他们是否能够合理安排备课时间，准确定位每节课的重点和难点，并为学生提供充足且有针对性的教材和教辅资源。

其次，我们需要评估小学教师是否结合自身的专业知识和经验制定备课方案。

他们是否能够根据不同年龄段、不同知识层次的学生特点设置合理的目标，并选择适合的教学方法与手段来达成这些目标。

此外，我们还需了解小学教师在备课过程中是否注重设置评价与反思环节。

他们是否考虑到了不同类型、不同难度水平试题以及评价方式多样化等因素，以便更好地检查和评估学生对所掌握知识与技能的程度。

近期，我认真学习了省委关于干部鼓励激励、容错纠错、能上能下的三项机制，深感其重要性和必要性。

作为一名教师，我深刻认识到这三项机制对于激发和保护我们干事创业的积极性、营造争先创优的氛围、凝聚追赶超越的精气神具有重要意义。

首先，三项机制为教师队伍建设提供了制度保障。

这三项机制衔接配套，形成了系统科学的制度体系，是当前和今后一个时期全省教师队伍建设的基本遵循。

通过学习，我明白了建立激励机制、容错机制、能上能下机制，是为了充分调动各级教师的积极性，给干事创业者撑腰，给改革创新者松绑，让为官不为者让位。

这样的机制有利于营造一个能者上、庸者下、劣者汰的干事创业环境，激发教师干事创业的内生动力。

其次，三项机制有助于提高教师队伍的整体素质。

激励机制能够激发教师工作热情，提高工作效能；容错机制能让教师无后顾之忧、轻装上阵，敢闯敢试、创造性地开展工作；能上能下机制既能弥补教师管理中退出机制的缺位，又能最大限度地激发教师干事创业的内生动力。

这些机制的建立，有助于提高教师队伍的整体素质，推动教育事业的发展。

再次，三项机制有助于推动教师队伍的改革创新。

当前，一些教师在教育教学中存在不作为、慢作为等问题。

通过建立三项机制，可以促使教师树立正确的价值观，勇于担当，敢于创新。

激励机制能够激发教师勇于尝试新方法、新理念，推动教育教学改革；容错机制能够让教师在尝试中不断成长，减少因害怕犯错而不敢尝试的情况；能上能下机制能够促使教师时刻保持清醒的头脑，勇于自我革新。

最后，三项机制有助于营造良好的师德师风。

通过激励机制，让教师在工作中感受到尊重和关爱，增强职业荣誉感；通过容错机制，让教师在面对困难和挑战时，能够保持积极向上的心态，勇于担当；通过能上能下机制，让教师在竞争中不断成长，树立正确的价值观。

这些都有助于营造良好的师德师风，为教育事业的发展提供有力保障。

总之，三项机制对于推动教师队伍建设、提高教育教学质量具有重要意义。

作为一名教师，我将认真学习、贯彻落实三项机制，不断提高自身素质，为教育事业的发展贡献自己的力量。

一、学生日常行为规范管理制度1. 目的：为了培养学生良好的行为习惯，提高学生的综合素质，确保学校教育教学秩序，特制定本制度。

2. 内容：（1）遵守国家法律法规，尊重师长，团结同学，诚实守信，遵纪守法。

（2）按时到校，不迟到、不早退、不旷课，有事需请假。

（3）穿着整洁，保持个人卫生，不穿奇装异服。

（4）爱护公物，不乱扔垃圾，不损坏公共设施。

（5）课堂上认真听讲，积极参与讨论，尊重老师，遵守课堂纪律。

（6）尊敬师长，团结同学，关心集体，乐于助人。

（7）遵守宿舍管理规定，保持宿舍卫生，不私拉乱接电线。

（8）积极参加体育锻炼，养成良好的生活习惯。

3. 责任部门：学生处、班主任4. 执行时间：全年二、教师职业道德规范管理制度1. 目的：为了提高教师队伍的整体素质，规范教师行为，树立良好的师德形象，特制定本制度。

2. 内容：（1）热爱教育事业，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。

（2）关爱学生，尊重学生人格，关心学生成长，促进学生全面发展。

（3）严谨治学，勤奋钻研业务，不断提高教育教学水平。

（4）团结协作，互相尊重，共同提高。

（5）廉洁自律，自觉抵制各种不良风气，树立良好师德形象。

（6）积极参加学校组织的各项活动，为学校发展贡献力量。

3. 责任部门：教务处、教师发展中心4. 执行时间：全年三、校园安全管理制度1. 目的：为了确保校园安全，预防各类安全事故的发生，保障师生生命财产安全，特制定本制度。

2. 内容：（1）加强安全教育，提高师生安全意识，定期开展安全演练。

（2）严格执行校园出入制度，确保校园安全。

（3）加强校园消防安全管理，定期检查消防设施，确保消防通道畅通。

（4）加强校园食品安全管理，确保师生饮食安全。

（5）加强校园交通安全管理，确保师生出行安全。

（6）加强校园网络安全管理，预防网络诈骗、病毒侵害。

3. 责任部门：安全保卫处、后勤处、教务处4. 执行时间：全年以上三项常规管理制度，旨在规范学校教育教学秩序，提高师生综合素质，确保校园安全稳定。

作为一名新教师，我有幸参与了学校组织的新三项常规培训，这次培训让我对教育教学工作有了更深刻的认识，以下是我对这次培训的心得体会。

首先，新三项常规强调的是教育教学的规范化、科学化。

通过学习，我深刻认识到教育教学工作不是简单的传授知识，而是要遵循教育教学规律，科学设计教学活动，提高教学质量。

新三项常规包括教学常规、班级管理和教师职业道德三个方面，它们相辅相成，共同构成了教育教学工作的基础。

在教学常规方面，我学到了很多宝贵的经验。

例如，备课要注重目标导向，分析学情，制定合理的教学计划；课堂上要关注学生的个体差异，因材施教；作业布置要注重质量，既要巩固知识，又要培养学生的能力。

这些经验对我今后的教学工作具有很大的指导意义。

在班级管理方面，我认识到班级是学生成长的重要环境，教师要关注学生的全面发展。

新三项常规要求教师加强班级文化建设，营造积极向上的班级氛围；关心学生的生活，关注学生的心理健康；培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

这些内容让我对班级管理工作有了更全面的认识。

在教师职业道德方面，我深刻体会到作为一名教师，要具备高尚的道德品质和崇高的精神追求。

新三项常规要求教师忠诚于教育事业，关爱学生，为人师表，教书育人。

这些要求使我认识到，作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的品德修养，成为学生的良师益友。

通过这次培训，我认识到自己还有很多不足之处。

以下是我对今后工作的几点规划：1. 加强学习，提高自身素质。

我将努力学习教育教学理论，提高自己的教育教学水平，为学生的成长奠定坚实的基础。

2. 关注学生，关爱学生。

我将用心去关爱每一位学生，了解他们的需求，帮助他们解决学习生活中的困难。

3. 勤于反思，不断改进。

我将对自己的教育教学工作进行反思，总结经验，找出不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

4. 严于律己，树立良好师德。

我将严格遵守教师职业道德规范，以身作则，为学生树立良好的榜样。

总之，新三项常规培训让我受益匪浅，我将以此为契机，努力提高自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。