七年级信息技术上册：第二课 共享网络资源 课件

一、教 学 设 计 表 章节名称 第 2 课 共享网络资源 计划学时 1 课时本课是第一单元第二课，共享网络资源。

其中的一个知识点资源管理器是信息技术基 础知识的重要内容，掌握其基本操作可以快速了解一台计算机中的各种资源。

本课安排了学习内容分析了解资源管理器的界面和目录结构，让学生在实践操作中了解资源管理器窗口的组成部分 和各自的作用。

另外，还还介绍了 ftp 等共享网络资源的方式，让学生体会利用网络实现信 息的交换。

学习者是初一学生，对初中信息技术的新知有着美好的憧憬，思维活跃，但有注意力易分学习者分析散，不稳定的缺点，通过本课的学习，掌握文件夹的建立和重命名、文件复制、资源管理 器的使用等，由于学生的信息技术程度不一样，操作熟练程度不一。

1、 能够利用资源管理器查看本地和网络计算机中的资源；教学目标2、 通过上传和下载共享资源，掌握利用资源管理器获取和交换信息的方法和技能； 3、 在信息获取和交换的过程中，体会共享网络资源的方便快捷 教学重点：教学重点及难点利用资源管理器上传和下载资料 教学难点： 资源管理器的功能教学方法与手段任务驱动法、自主探究法、图表教学法、讲练法二、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动以问题导入： 以问题导入， 引出 “资源管理器” 1、如何了解本机上的资源？ 2、如何了解教师机上的资源？ 根据自己的想法， 回答教师 提问。

（可能的回答：桌面、我 考，同时这两个问 题学生也已有一定 “资源管理器”。

的认识。

一、资源管理器 教师给出资源管 仔细听讲解，认真看操作，学 启动资源管理器并 不难，所以由教师 操作演示以节省时 间。

了解 “资源管理器” 和“我的电脑”的 异同点比较重要， 导入，激发学生思 容相关的问题作为学生活动设计意图直接提出与学习内情景引入针对学生的回答，给以总结。

引出 的电脑、资源管理器等）资源管理器的定义：是 Window 习知识。

理器的定义， 学生 s 系统提供的资源管理工具，我们新知探究比较我的电脑和 可以用它查看本台电脑的所有资 资源管理器的不 源。

第二课共享网络资源一．教学目标知识与技能目标1、学会用资源管理器浏览计算机中的资源和网络资源；2、了解资源管理器，理解目录结构；3、学会使用记事本；4、掌握复制、移动、保存和重命名文件；5、理解文件和文件夹的区别。

过程和方法目标：通过任务驱动的学习过程，掌握本章节要求掌握的知识和技能。

情感、态度和价值观目标：培养学生获取信息、提供信息的能力。

二．学情分析1、教学对象是7年级的学生，对初中信息技术还不太熟悉，还停留在小学思维上，对新知识有着美好的憧憬，思维活跃，但注意力分散；2、小学时候曾经学过一些基于windows的文件夹操作，对资源管理器的使用有一定的基础，但并不熟练，并且掌握的程度也差别较大。

三．重点难点重点：学会资源管理浏览各种给出的信息难点：理解资源管理器的目录结构四．教学过程活动1【导入】导入本课1、如何了解本机上的资源？2、如何了解教师机上的资源？针对学生的回答，总结引出本课的教学内容“资源管理器”。

活动2【讲授】讲授演示资源管理器的操作问题1. 怎样启动“资源管理器”？请同学介绍一下“资源管理器”的界面。

学生回答总结（左侧是资源的目录结构，右侧是该资源包含的内容。

）查看资源管理器。

问题2：单击文件夹左侧的图标，目录结构会发生什么变化？认识资源管理器的图标。

（网络、文件夹、硬盘、光盘驱动器、移动存储设备、打印机、各种类型的文件、回收站) 问题3：单击资源管理器菜单栏中的“查看”功能，选择不同的选项后，资源的列表会出现什么变化？问题4：在“资源管理器”中我们还能进行哪些操作？活动3【活动】试一试试着在F盘新建一个命名为“班级学号姓名（例1001张三）”的文件夹和命名为“班级学号姓名（例1001张三）”的DOC文件。

（注意提醒学生分辨“文件夹”和“文件”，提醒学生注意重命名时可能出现的问题）活动4【练习】探一探访问网络资源1.“资源管理器”还可以通过“网络”，浏览网络上其他计算机共享的资源。

第二课共享网络资源教学设计一．教学目标1、了解计算机网络的各种类型2、学会设置局域网的网络基本属性,实现资源共享二．重点难点重点:如何在win7环境下设置局域网资源共享,并掌握从局域网中访问其他机子。

难点:如何访问局域网中其他机子并从中获取文件,复制文件;三．教学过程(一)创设情境导入新课在电子教室播放我校今年元旦游园活动抓拍的各班同学活动的图片。

让学生白欣赏然后问他们要不要把照片存到自己的电脑。

问:这些照片都是在老师的电脑上的,你们怎么拿到呢?引出新课:实现内部资源共享教学策略:问题是最好的老师,学生学习的积极性、主动性,往往来自于充满疑问和问题的情境。

创设问题情境,就是在教材内容和学生求知心理之间制造引人入胜的场景,把学生引入一种与问题有关的情境的过程。

通过问题情境的创设,使学生明确研究目标,给思维定向;同时产生强烈的研究欲望,给思维以动力。

(二)新课教学课件演示“实现内部资源共享”1、网络的分类局域网城域网广域网分别用图示展示各种网络类型的特点,结合生活中各种组网的例子,让学生通过图片,实例,直观地认识各种网络,特别是计算机教室这个局域网。

活动一:观察计算机教室的电脑之间由什么连接起来,他们之间有关系吗?能像高速公路一样互通吗?(小组讨论汇报观察结果:由用一个交换机通过网线把所有的电脑连起来,从老师的电脑上可以看到所有同学的电脑,是互通的)问:老师可以看到你们,在那么多的计算机中,你知道哪一台是你的吗?2、局域网的计算机设置(1)如何查看和修改一台计算机的iP地址教师进行操作演示,网络——网络共享中心——本地连接——属性——Internet协议(TCP/IP)——根据图示设置IP地址。

(2)区别静态IP和动态IP地址。

(2)查看和修改计算机名每一台计算机在局域网中除了有自己的IP地址外,还要有自己的名称,这样在局域网上才能很快地找到它。

查看和修改计算机名称的方法操作演示:单击“计算机”右键——更改设置——计算机名——更改(按编号更改计算机名) (3)练一练:让学生将自己用的计算机改成桌面上的编号如01号,教师通过局域网公布同学们更改的结果。

初中信息技术浙教版七年级上册第2课《共享网络资源》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(一)知识与技能:
1.掌握资源共享的定义。

2.学会设置共享文件夹的相关步骤。

3.学会查看计算机名称的方法以及访问共享资源的方法。

(二)过程与方法:
1.通过寻找教师在QQ空间中的学生图片等资源,学会浏览、使用共享资源。

2.通过教师引导掌握设置共享文件的方法。

3.通过任务分组学习帮助文档掌握资源共享的方法。

(三)情感态度与价值观:
1.通过分享网络资源,体会分享的快乐。

2.通过设置共享文件夹,培养学生解决实际应用问题的意识和兴趣。

3.通过小组合作设置共享资源,发扬学生团结互助的精神,促进情感交流。

2学情分析
本节课的内容在小学教材中已有涉及,但由于学生日常生活中很少会接触到这一块内容,因而学生对这一块知识点遗忘率较高。

另外,由于本节课内容的理论性较强,内容比较枯燥,考虑到初中一年级的学生感知事物时还是很大程度上受着兴趣的支配,因此在上本节课时,教师必须想办法引起学生的学习兴趣,从而达到良好的教学效果。

3重点难点
重点:
(1)设置共享文件夹的步骤;
(2)访问共享资源的方法。

难点:培养学生共享文件的兴趣。

三、教学方法
讲授教学法、自主探究教学法、任务驱动教学法等。

执教日期：1. ARPANET的贡献组建ARPANET最初只是用于军事，但为了更好的开展相关科学研究，他被迫向相关的高校，科研机构与军事实验室进行开放互联。

在这个过程中，ARPANET也逐渐成为实现资啊？马群准备睡觉。

没办法，我老公监督一下。

源共享与共同研究的重要工具。

关于军事通信安全与科学技术研究的双重需要。

ARPANET于1983年分割为军事与民用两部分。

2. NSFNET的崛起ARPANET可以让相距很远的科学家一起共享数据，并开展协同研究。

因此对当时的科学研究工作产生了巨大影响。

但由于大部分高校不具备加入资格而被排除在外，美国科学基金会就利用ARPANET的核心技术与相关标准，自行创建了文化全美的国家科学基金会网络。

简称NSFNET。

由于NSFNET呵呵对连接了多个可以共享的超级计算机中心网速比ARPANET快。

并向全社会开放。

到了20世纪80年代末，其影响力与规模开始超越ARPANET，因而成为互联网中最为重要的主干网。

了解什么是互联网的主干网？（学生活动）二、网络协议与标准的形成网络协议是计算机网络为实现数据交换而建立起来的1系列规则标准。

或约定的集合。

它既定义了如何收发数据与处理错误，也约定了通信线路上传输数据的标准。

是网络中所有设备都需要共同遵守的基本准则。

1. 网络协议的诞生创建ARPANET之初，四所高校的计算机都不尽相同，导致无法直接通信，科学家通过编写一个专用软件方式解决了这个问题。

由于该软件成功的实现了将两台不同计算机进行直接通信因此被称为网络控制协议。

简称NCP。

NCP诞生后就有了运营标准。

只有符合标准的计算机才能加入。

因此当时很多计算机无法加入。

让计算机通信需要几个必备条件？（学生活动）互联网是如何诞生的？。