三位数乘两位数的笔算

《三位数乘两位数的笔算》教学设计昆山市陆家中心小学校瞿丽娜【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第1--3页。

【教学目标】知识与技能：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、推理和概括能力。

情感态度与价值观：使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。

【教学内容及重点难点分析】重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点：理解竖式中，第二个乘数的十位与第一个乘数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。

【课前准备】1、安装课件2、准备作业纸一、复习准备，促进迁移谈话：我们已经学过三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算。

那你会用竖式来计算吗？出示：144×5 44×15学生独立练习，展示学生作品提问：你在计算的时候分别是怎么做的？（144×15用5和144每一位上的数相乘；44×15先要用第二个乘数个位上的5去乘44，再用十位上的1去乘44，再把两次乘得的数加起来）追问：为什么用十位上的1去乘44，乘得的数44的末位和十位对齐？（表示44个十）小结：先用乘数个位的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的个位对齐；再用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；然后把两次乘得的数加起来。

（小结来源于：/question/285665499.html）二、探索交流，建构新知谈话：这是我们之前学习的乘法，今天这节课我们继续研究笔算乘法。

大闹天宫的孙悟空又想去蟠桃园偷桃子吃，蟠桃园有144棵桃树，每棵桃树上有15个桃子，一共有多少个桃子？（课件出示）(图片来源于：/article/list_1_22.html) （1）怎样列式？（板书：144×15）（2）谈话：这道算式与上两道算式比较，乘数上有什么不同？这节课我们就来学习《三位数乘两位数的笔算》。

《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿《三位数乘两位数的笔算乘法》说课稿1一、说教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。

学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。

本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。

学习这部分内容，有利于学生完整地驾驭整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

二、说教法学法老师的教是为了学生更好的学。

计算教学都是从简洁到困难螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。

本节课的教学以学生宠爱的卡通人物为背景，通过探究卡通人物的隐私，来激发学生的学习爱好。

然后通过竞赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的好玩、有益、有效。

在教学中力争让每一位学生参加竖式的形成、经验、计算的过程。

如145×12先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位夺得数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算依次即145×2，后算十位即145x×1，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最终还应检查，充分利用学生已有的计算学问和阅历，把新旧学问结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。

三、说教学目标1、学问技能目标：让学生经验探究三位数乘两位数计算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、情感与看法目标：让学生获得运用已有学问解决新的计算问题的体会，体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信念。

3、实力目标：使学生在探究计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧学问的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培育类比及分析，概括实力，发展应用意识。

四、说重点难点依据本节课的教学目标，本课的教学的重点为驾驭三位数乘两位数的笔算方法。

难点为三位数乘两位数笔算时的进位。

五、教学打算：课件（卡通图片、口算题、水果图片）六、说教学过程(一)、激趣导入、复习铺垫：谈话：同学们，今日老师带来了四位挚友，想知道他们是谁吗？（课件出示）谈话：原来都是我们的.老挚友，他们每一位都带来了一个问题。

《三位数乘两位数的笔算乘法》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，以及积的书写位置。

2、过程与方法：利用已学知识和经验，学生采用分组合作交流的学习方式，迁移类推出笔算三位数乘以两位数的算理。

3、情感与态度：激发学生爱家乡，爱学校的情感。

使学生获得运用新学知识解决生活中问题的体会，体验成功的愉悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。

二、教学重难点：教学重点：掌握笔算三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：三位数乘两位数笔算时积的书写位置。

三、教学过程：（一）复习导入师：听说我们班同学的口算能力都很强，下面，我们来展示一下吧。

12×3=36 60×70=4200 350×2=700 500×7=3500196×5≈1000师：（请同学们看清楚题目的要求），是要我们估算，大家一起说出答案。

师：请同学们拿出练习本笔算一道题。

28×13=364师：请一位同学上台板书。

生：板书竖式。

师：我们一起来看看这位同学计算的情况。

生：好师：他计数的结果正确吗？你和他算得一样吗?生：一样师：真好。

看来我们班的同学不仅口算能力强，估算和笔算能力也很棒。

谁能说一说两位数乘两位数的计算方法呢？生：两位数乘两位数的计算法则：首先数位对齐，然后用第二个因数个位上的数去乘第一个因数每一位上的数，从个位乘起，再用第二个因数十位上的数乘第一个因数每一位数，从个位乘起，最后把两次乘得的积相加，注意积的数位对齐。

师：说的可真清楚。

生：谢谢老师师：看来我们班同学对以前学习过的乘法的口算，估算，和笔算的知识掌握得不错，这节课我们要继续研究乘法的计算方法。

（板书：乘法）师：同学们，咱们弋阳可有一个郊游的好去处，是哪里呀？生：圭峰。

师：下面我们一起去领略圭峰美景吧。

生：好师：解说：圭峰——是一处国家4A级的风景名胜区。

瞧：两只石龟正在翘首以待迎接天下宾客的到来。

小学数学三位数乘两位数的笔算教案小学数学三位数乘两位数的笔算教案1 教学目标：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。

3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生不错的计算习惯，不断提升学生的计算正确率。

教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一.导入新课，自学指导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。

提问：从图中你能获取哪些信息?可以明确提出哪些问题?怎么列式?出示表格5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的回答，板书三道算式。

(1)请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处(都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数)(2)学生用竖式计算236×5和48×16。

(3)讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程?第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程?48乘1，所得的8为什么写在十位上?2.揭示课题月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。

月星小区一共住了多少户?提问：从图中你能获取哪些信息?可以明确提出哪些问题?怎么列式?128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二.自主学习，合作探究教学例1学生尝试。

做在练习本上。

启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗?自身在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。