六年级济南的冬天

六年级语文《济南的冬天》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《济南的冬天》的主要内容，掌握生字词。

分析并欣赏作者对济南冬天的描绘，体会作者的情感表达。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。

学会通过细节描写来表达自己的感受和情感。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和珍惜，增强对自然环境的保护意识。

培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。

第二章：教学内容2.1 课文《济南的冬天》的内容概述：介绍济南的地理位置和气候特点。

描述济南冬天的景色和气氛。

分析作者对济南冬天的感受和情感表达。

2.2 生字词解析：列出课文中的生字词，并进行解释和例句演示。

学生自主学习和记忆生字词。

第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾对济南的印象，激发学生对济南冬天的兴趣。

提问学生对冬天景色的看法，引起学生对课文的好奇心。

3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生完成生字词的查找和解析任务。

3.3 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析作者的描写手法和情感表达。

举例说明生字词在文中的运用和含义。

3.4 小组讨论：学生分组讨论课文中的美景描写，分享自己的感受和想象。

各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。

第四章：作业与评估4.1 作业：学生根据课文内容，写一篇关于自己家乡冬天的作文。

学生选择课文中的一个生字词，进行深入研究和分析。

4.2 评估：老师对学生的作文进行评价，关注学生的描写能力和创新思维。

对学生的生字词研究进行评价，关注学生的分析和理解能力。

第五章：教学延伸5.1 课堂拓展：学生进行课文的朗读和表演，增强对课文的理解和体验。

学生展示自己的作业成果，进行分享和讨论。

5.2 家庭作业：学生阅读类似描写家乡的文章，进行比较和分析。

学生收集关于冬天的诗词或故事，进行分享和讨论。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

运用情景教学法，通过图片、音乐等多媒体手段，创设冬天的情境。

六年级语文《济南的冬天》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《济南的冬天》，理解和感受作者对家乡的热爱和赞美之情，提高学生的语文素养和阅读能力。

1.2 教学内容《济南的冬天》是一篇描绘济南冬天景色的文章，通过对济南冬天的描写，展现了作者对家乡的热爱和赞美之情。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解作者对济南冬天的描述和表达，提高学生的阅读理解能力。

2.2 教学难点如何引导学生理解和感受作者对家乡的热爱和赞美之情。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

3.2 教学步骤Step 1：引入新课，让学生阅读课文《济南的冬天》。

Step 2：学生自读课文，理解文章大意。

Step 3：教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。

Step 4：小组合作讨论，分享各自的阅读感悟。

Step 5：教师总结课堂内容，进行知识拓展。

第四章：教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，评价学生的学习效果和阅读理解能力。

第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业请学生写一篇关于自己家乡冬天的作文，要求用词优美，表达出对家乡的热爱之情。

5.2 拓展活动组织学生参观当地的自然风光，让学生在实际体验中更好地理解和感受文章所描绘的景色。

第六章：教学策略与方法6.1 教学策略以情境教学为主，通过多媒体展示、角色扮演等方式，让学生仿佛置身于济南的冬天，从而更深刻地理解课文内容。

6.2 教学方法采用问答法、讨论法、情境模拟法等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的语文素养。

第七章：课堂活动设计7.1 活动设计Step 1：让学生描绘自己心中的济南冬天，可以用画笔或文字的形式。

Step 2：分组展示作品，每组选一位代表进行讲解。

Step 3：全班同学针对展示的作品进行讨论，分享各自的观点。

Step 4：教师对学生的作品和表现进行点评，总结优点和不足。

六年级语文《济南的冬天》教案第一章：《济南的冬天》课文理解1.1 学习目标：理解课文内容，把握文章主题。

分析文章的结构和语言特点。

1.2 教学内容：让学生通读课文《济南的冬天》，感受文章的意境和情感。

引导学生分析文章的，理解“济南的冬天”的含义。

讲解课文中的重要句子和词语，帮助学生理解课文内容。

1.3 教学方法：通过朗读、讨论、问答等方式，激发学生的思考和兴趣。

利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生回顾之前学过的关于济南的课文，激发学生对济南的兴趣。

1.4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的韵律和情感。

1.4.3 分析课文：引导学生分析文章的结构和语言特点，讲解重要句子和词语的含义。

1.4.4 讨论：让学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

第二章：《济南的冬天》生字词学习2.1 学习目标：掌握课文中的生字词，提高学生的阅读能力。

2.2 教学内容：列出课文中的生字词，让学生自主学习。

讲解生字词的含义和用法，帮助学生正确理解和运用。

2.3 教学方法：通过查字典、组词、造句等方式，让学生自主学习和掌握生字词。

利用例句、游戏等教学资源，增加学生对生字词的理解和记忆。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：引导学生回顾之前学过的生字词，激发学生对新知识的学习兴趣。

2.4.2 自主学习：让学生自主学习课文中的生字词，查字典、组词、造句等。

2.4.3 讲解生字词：讲解生字词的含义和用法，举例说明。

2.4.4 练习：让学生进行生字词的练习，包括写、读、用等。

第三章：《济南的冬天》语法点学习3.1 学习目标：掌握课文中的语法点，提高学生的写作能力。

3.2 教学内容：分析课文中的语法点，如时态、语态、句型等。

讲解语法点的规则和用法，帮助学生正确运用。

3.3 教学方法：通过例句、练习等方式，让学生自主学习和掌握语法点。

利用对比、情景剧等教学资源，增加学生对语法点的理解和记忆。

六年级语文《济南的冬天》教案一、教学设计说明：1．教材分析《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。

文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景*，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。

济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。

它们都是“小山”，最高的千佛山海拔也只有285米。

济南的冬天与北*的其他地方的冬天的气候截然不同。

文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。

因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。

全文思路清晰，安排有序。

先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。

寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。

优美的意境中，表达出作者赞美的真情。

2.学情分析对于老舍，孩子们已经学习了他的作品《猫》，对他有了一个浅显的了解，虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。

《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。

本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。

3．教学目标：【知识与能力目标】1．正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。

小学六年级语文《济南的冬天》教学教案《济南的冬天》文章通过生动而真切的描写，抒发了作者的赞美之情。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《济南的冬天》教学教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《济南的冬天》教学教案一教学目标：知识与技能：1.正确认读本课要求会认的3个生字，掌握5个要求会书写的生字。

理解“响晴、温情、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.领会作者抓住主要景物的特征进行细致描绘以及情景交融的写法。

过程与方法：1.体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。

2.采用配乐朗读、教师范读、学生齐读、自由读等多种形式感知、感悟文章内容。

3.设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中拓展学生的思维和想象。

情感、态度与价值观：1、体会作者对济南暖阳下的山水、古城、村庄所寄托的浓浓爱意。

2、激发学生热爱祖国河山的感情，引导他们培养审美能力。

重难点分析：·体会情景交融的境界是需要通过仔细观察、认真思考、感受揣摩才能达成的。

·引导学生反复朗读，感悟作者抓住主要景物的特征进行细致描绘的写法，体会文中运用的各种修辞手法的妙处。

教学过程第一课时一、出示图片，引出课题。

(一)出示济南风光图片。

(二)教师导语。

济南是一座美丽的城市。

冬天中国的北方多是狂风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面，但老舍先生在济南齐鲁大学任教时记下的济南冬天的景色，却使人感到暖暖的春意。

就让我们在老舍先生的引领下，一起去欣赏济南冬天的水墨画，去体会浸滋其间的浓郁情致。

二、初读课文，整体把握。

(一)学生自由读课文，读准每一个生字新词。

思考：济南的冬天总的特点是什么?反馈交流中引导学生关注第一自然段，说出：全文是围绕济南的冬天“温晴”这个特点展开描写的。

(二)学生展示读课文。

要求注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：课文写了济南冬天的哪些景物?反馈交流中引导学生说出：全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山景、水色。