济南的冬天(第二课时)教学设计

3.情感态度与价值观
感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
感知课文内容，把握作者的感情。
教学难点
体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。
教学过程
教学过程
一、激趣导入
二、复习
1、复习生字词。
2、作者简介。
3、主要内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
三、细读课文，深入探究
（一）济南全景
1、齐读2自然段，说说：作者是怎样描写济南的全景？运用了哪些修辞手法？
（2）运用了哪些修辞手法？
（3）篇末用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处？
四、品读积累
作者为了让我们对济南温晴的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，写出了不少精美的富有情趣的语句，我们来体会一下。（课后练习二）
五、对比阅读
老舍先生《济南的冬天》与朱自清的《春》在写法上有何什么不同？
六、总结全文
3、情景交融。
4、比喻、拟人的运用。
八、作业
1、完成配套练习册第12课。
2、仿照课文，以“家乡的秋天”为题，写一篇周记。
九、板书设计
济南的冬天——天气特征——温晴——宝地
有山理想境界——暧和——小摇篮
济南全景有水
热爱
济南的冬天山上——看护妇
小雪后的山山尖——银边秀气——水墨画赞美冬天的济南山坡——花衣
这是一篇优美的写景抒情散文，全文围绕着济南冬天“温晴”这一特点，描绘了济南的山和水，抒发了作者对济南的热爱和赞美之情。
老舍先生曾说过：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的艺术赐给了西湖，把秋和冬的艺术全给了济南”，所以，在先生的笔下，济南的冬天如诗如画，别具情致。
七、写作特色
1、抓住景物的特征。
2、层次井然。
12、济南的冬天（第二课时）教学设计
教学目标
1知识与技能
（1）积累本课生字词。
（2）了解作者老舍，领略其艺术风格。
（3）细读课文，感知课文内容，理清贯穿全文的线索和文章的层次结构。
2.过程与方法
（1）通过对精妙语句的品析，欣赏散文的语言艺术。
（2）学习抓住景物特点、情景交融的写法，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
山腰——害羞
水面——热气
冬天的水水中——真绿清亮——蓝水晶
水里——柳影
课后反思
2、集体交流。
（二）小雪后的山
1、自读第3、4自然段。
2、探究：
（1）作者是按照怎样的顺序描写雪后的山景？
（2）“最妙的是下点雪呀”，雪后的山景妙在何处？
（3）这一段运用了哪些修辞手法写雪后的山景？
3、集体交流
（三）冬天的水
1、默读第5自然段。
2、探究：
（1）作者是按什么顺序来写冬天的水？水有什么特点？