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《济南的冬天》人教初一上册第二课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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济南的冬天第二课时寒冷的冬季济南是山东省的省会和该省的政治、经济、文化中心，也是中国历史名城之一。
每年的冬天，济南的天气变得寒冷，但这并不妨碍这座城市的魅力。
在这第二课时中，我们将一起了解一下济南冬天的特点和魅力。
冬日的济南济南的冬季一般从十一月开始，到次年的三月底左右。
这段时间里，温度往往会下降到零摄氏度以下，并且经常会有降雪。
济南的冬天非常干燥，通常风力较大。
寒冷的天气使得人们更靠近温暖的家庭和朋友，享受热气腾腾的火锅和炖菜。
冬季蔬菜与美食冬天是济南当地蔬菜的旺季。
乳葡萄、大葱、白萝卜等冬季蔬菜丰收时节，它们在冷冰冰的雪地里鲜活地生长，给人们带来温暖和喜悦。
济南人喜欢将这些蔬菜用在各种美食中，制作出有特色的冬季佳肴。
比如，葱油拌面是济南人冬季常吃的一道经典美食，它简单而美味，用葱油调味，味道十分独特。
此外，济南火锅也是冬季必尝的当地美食之一，火锅里的各种食材在热锅里煮熟，再配上各种蘸料，让人回味无穷。
冬日的景色除了美食，济南冬天的景色也非常迷人。
济南有许多山脉和公园，冬天时这些地方被银装素裹，美景让人流连忘返。
其中，趵突泉是济南的一大名胜景点，在冬天尤为美丽。
趵突泉是中国第三大天然泉群，泉水由地下喷涌而出，常年保持着恒温。
在寒冷的冬天，趵突泉周围的植被和建筑物被冻结成冰，形成了奇特而美丽的冰雕景观。
此外，济南的千佛山也是冬日景点之一。
千佛山是济南的地标性山脉，冬天时山上的树木被积雪覆盖，景色如画。
人们可以乘坐缆车登上山顶，俯瞰整个城市的美景。
冬季活动和传统节日除了景色，济南冬天还有许多活动和传统节日。
其中，冰灯节是济南冬天的一大盛事。
每年冰灯节期间，济南市中心的广场和公园会被装饰成一个个冰雕艺术的世界，展示了各种奇特而美丽的冰雕作品。
除此之外，人们还可以参观冰上游乐场，体验滑冰和玩雪的乐趣。
此外，冬季也是一些传统节日的时间，比如中国农历的春节（也被称为中国的新年）和元宵节。
在济南，人们会举办各种庆祝活动，如舞龙舞狮、传统歌舞表演和烟火表演等，为冬天增添了浓厚的节日气氛和快乐的氛围。
济南的冬天第二课时教学设计济南的冬天第二课时教学设计范文作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的济南的冬天第二课时教学设计范文，希望能够帮助到大家。
济南的冬天第二课时教学设计范文1教学思想：培养学生自主、合作、探究的学习习惯，让学生明白：语文学习关键在课外自己很乐意的参与，课堂学习是进行学习的交流和完善。
学习目标：学会择文朗读，并对选文进行质疑、设计问题；学会评价他人的学习情况。
学习重点：散文的朗读，把握朗读要点。
学习难点：学生自己对选文的质疑、设问。
学习手段：多媒体学习过程：一、课题导入。
文体、作者。
（图一）二、说你对老舍和其作品了解多少？1、老舍曾创作优秀话剧《龙须沟》，被授予“”称号。
2、下列作品是老舍创作的是（）A《家》B《子夜》C《四世同堂》D《雷雨》3、“虎妞”是老舍作品《》中的一个主要人物。
三、比（图二）和大家一起分享自学中的收获，好吗？要求：1、小组交流2、选出代表3、综合意见4、发表看法四、听倾听课文录音，在听的过程中用你喜欢的符号、线条划出值得你关注的词或句子，确定自己喜欢的'段落。
五、试选择自己喜欢的段落进行朗读练习，自己邀请同学进行点评。
点评角度：语速语气普通话停顿重音六、问（图三）就你喜欢的段落质疑或设计问题考考别人，赶快行动！谈（图四）谈谈本节课你的收获，好吗？八、做（图五）你愿意围绕所学内容给同学布置一些家庭作业吗？注意：作业可不能太多呀！济南的冬天第二课时教学设计范文2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习抓住景物的特征进行描写的方法。
3、品味文章生动形象的语言。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习抓住景物的特征进行描写的方法。
教学难点：品味文章生动形象的语言。
教学计划：第二课时一、预习1、正确、流利、有感情地朗读课文。
济南的冬天第二课时说课稿（7篇）济南的冬天第二课时说课稿1一、说教材1、教材的地位及课文特点《济南的冬天》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第三单元第二篇课文。
本单元是以反映自然为主题。
《济南的冬天》是现代著名作家老舍写的一篇的写景散文。
学习这一单元的目的是使学生在整体感知内容大意上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。
根据该单元要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；以及这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。
我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
2、说教学目标（三维目标预设）新课程强调，教学预设与生成是相辅相成的。
根据教材定位，单元要求、及新课程改革的理念，从“知识与技能”、“过程与方法、情感态度与价值观”考虑，我预设了如下的教学目标：（1）认知目标：1、会读会写课后读一读，写一写词语，（新课标认为，语文的基本素养要通过语言的积累感悟和运用）2、积累文中优美语句。
3、理清本文的层次结构。
（2）能力目标：1、理解分析文中描绘济南冬天美景，感情情景融合。
2、培养学生自读写景散文的能力。
3、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
（3）情感态度和价值观目标：1、体会作者对济南、对祖国河山真挚的感情。
2、激发学生对家乡景物，对祖国河山一草一木热爱之情。
（三）教学重点难点预设：1、教学重点：（1）引导学生把握阅读（写景抒情散文）的方法，课文只是例子，教是为了不教。
（2）理解多种修辞手法综合运用及表达效果。
2、教学难点：（1）写景方法的分析（2）修辞方法的表达效果。
（3）情景交融的写法（四）课时安排：两课时二、说教法学法：（一）说教法“教无定法而又有法。
”教学方法的设计应面向全体而又注意个体差异，应以满足学生需要为出发点和落脚点。
《济南的冬天》第二课时(网友来稿)
雄鹰
教学目标：⒈精读课文，体会景物描写中的感情⒉赏析语言的准确性和生动性一、导入：由作业导入：大家在《学习札记》上积累了许多生动美丽的语句，那我们今天就来交流一下，这些语句生动、美丽，它们到底美在哪里？二、小组讨论，完成课文第一段赏析（自己提问题，自己解答，老师引导、补充）⒈本文的开头有什么特点？（对比）⒉你能具体说一说是怎样对比的吗？北平—刮风伦敦—有雾热带—有毒日济南—无风声济南—无雾济南—无毒日⒊作者运用这一组对比的目的是什么？（为了突出济南冬天的特点—温晴）⒋师补充：作者之所以拿这三个地方来对比，与他的生活经历密切相关。
老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在其生活6年，回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，领教了北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。
而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南，两相比较，老舍不禁发自肺腑抒情道：“济南真算个宝地。
”从中我们可以深深体会到：作文时，一定要写自己感受最深的东西，要有真情实感，这样才能感染人。
三、研读赏析济南的山、水（教师出示问题组，引导学生研讨，师生合作共同完成）
⒈阳光下济南冬天的全景图是个什么样子的？你能闭上眼睛想出来吗？（把书面文字化为具体形象，从而体会作者描写的精妙）⒉作者从三个方面来写冬天的山景，你能说一下是哪三个方面吗？它们各有什么特点？你最喜欢哪方面，请谈一谈。
A、阳光朗照下的山：可爱B、薄雪覆盖下的山：秀气C、城外远山：小水墨画⒊在作者笔下，一切景物似乎都具有人的感情，下面两个句子，赋予景物什么样的感情？①这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心，这儿准保暖和。
”②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。
⒋课文中，作者仿佛带着读者去看，去想济南冬天的“温晴”[背诵]景象，你能脱离课本，想像一下“最妙的是下点小雪呀”的情景吗？[按照山上、山尖、山坡、山腰的空间次序] ⒌本文语言准确、生动，你能举例说明吗？文章多处运用比喻和拟人的修辞方法，你找出了多少，能和大家交流吗？[例]把济南的一圈小山比作“小摇篮”，赋予小山以慈母之情，把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬。
⒍有人说作者以“这就是冬天的济南”作结，匠心独具，说一说你的观点？小结：本文布局谋篇，层次井然，情景交融，语言准确，生动，是一篇充满诗情画意的散文，值得我们细细品读。
四、拓
展延伸：同是山东省，我们胶州地区的冬天是个什么样子的？你能把你感受最深的说说吗？[注意：观察和描写景物的特点] 五、体验反思：老舍先生住惯了多风的北京，并刚由多雾的伦敦回来，因而对济南的冬天的温晴感受格外深切，你到了某一个新的地方，是否有一些特点的感受？[举个例子说一说或者可以写在《读书札记》上] 作者邮箱： [emailprotected]。
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