第一章 第一节 被子植物的生殖---有性生殖 学案

《被子植物的有性生殖》教案赵家镇中宣安峰一、教材分析本节是《科学》第二册第三章《代代相传的生命》的最后一节。

这一节主要介绍植物生殖方式的多样性——植物的有性生殖和无性生殖，第一课时首先介绍被子植物有性生殖。

教材引入了许多图片和讨论研究，意在进一步引导学生细微的观察和探究，因为有些现象在现实生活中是很难观察到甚至是无法观察到的，比如雄蕊伸长，受精过程等，因此我利用短片将这些现象直观立体地展现出来，帮助学生理解，因此被子植物受精过程和子房的发育是本课的难点也是重点，我主要采图文结合的方法，让学生有个感性的认识，并利用“说出花生结构”这一活动，趣味性地突破难点。

本节中被子植物的有性生殖与动物的有性生殖是有着密切联系的，都是精子和卵子结合的过程，都有自己的生命周期，因此要经常与动物的生殖比较，这样不但有利于学生区别和联系，也有利于建构知识网络。

另外，在教学中，围绕“情景”设计了较多的“讨论”，是为了达到三个目的：一是让学生主动地参与到学习中来，让学生有一个表现自我的机会；二是学生为了表现自己，会在课前做好一定的预习工作，以期获得补充、修正其它同学的机会；三是锻炼学生的交流、沟通能力。

再者，本节还密切联系现代生活、生产和科学技术的实际，有着浓郁的生活气息和时代气息，如粮食问题和杂交水稻之父，因此要落实好情感态度和价值观目标。

二、教学目标1．科学探究目标：（1）发展观察现象、提出问题和解决问题的能力；（2）发展科学解释和评价的能力，对现实生活中被子植物有性生殖的现象能做出合理的解释。

2.知识与技能目标（1）知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。

（2）进一步了解果实和种子的形成过程。

（3）了解人工授粉及其意义。

3．科学态度、情感和价值观目标：（1）通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。

（2）通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点，并进行生物科学价值观的教育，体会果实的来之不易，珍爱一草一木。

《一、有性生殖》教案【关键词】有性生殖双受精果实1．教材分析本课内容是在学生已学习了初中《生物学》的基础上编写的。

教材的编写特点是由感性到理性，逐步揭示生命的本质，逻辑性很强。

“被子植物的有性生殖”这一课是本章的重点内容，它阐释了被子植物的本质特征，即开花的本质，只有把握住这个基本点，才能采用适当的教法去完成教学。

由于学生对这部分内容知识基础较浅，他们非常渴求弄清这些知识点，尤其是师范生，还肩负着为小学生打开知识宝库的任务。

因此，遵循理论联系实际，深入浅出的教学原则，采用探究式的教学方法，利用直观有效的教学手段，就成了完成本节教学任务的关键。

2.教学目标2．1知识目标：①通过对被子植物的开花、传粉、受精等知识的学习，使学生理解被子植物的有性生殖特点及其生物学意义；②理解果实和种子的形成及其重要意义。

2．2能力目标：培养学生的观察、分析能力，提高学生的科学素养以及对多媒体教学的认识；训练学生的分析、口语表达能力，为学生做好多媒体辅助教学示范。

2．3德育目标：渗透“实践第一”“理论联系实际”的科学观点。

3.教学重点被子植物有性生殖过程及意义。

教学难点：“双受精”的过程及意义。

4.教学方法和设计思路该课运用录像、课件、模型等多种教学媒体，从多角度、多侧面调动学生的注意力和积极性，通过课件展示、问题讨论，增加感性认识，从而突出重点，突破难点。

5.教学过程5．1引言：设疑导入，运用恰当的问题创设出问题情境，激发学生的学习动机，让学生回忆：①什么是完全花？花中哪部分最重要？构成如何？②你知道花到底为谁开吗？同学间讨论，学生结合模型到台前讲解。

通过这样的复习、设疑，引发了学生的积极思维，为完成教学奠定了基础。

5．2新课讲解5．2．1有性生殖概念的教学：先举出一些无性生殖的实例，与有性生殖加以对比，使学生加深对有性生殖的印象，进而引出被子植物的有性生殖是在花中进行的，包括开花、传粉、受精三个连续的过程。

为了激发学生的学习兴趣，让学生先看一段被子植物有性生殖的科教录像片《种子正传》，由于录像生动形象，使他们先对这部分内容产生了兴趣，而且有了一定的感性认识，根据教学内容的难易程度，我采用了不同的教学策略。

第一节被子植物的生殖一、教学设计思路本节的内容是绿色开花植的生殖，主要介绍了绿色开花植物的有性生殖和无性生殖。

在教学时，教师应该和学生一起融入课堂当中，在讲解绿色开花植物生殖的课程中配合挂图的使用，详细的讲解受精的过程，揭开植物生殖的秘密，为以后动物的生殖和发育和人的生殖和发育打下基础。

二、教学目标（一）知识目标1.描述花的基本结构。

2.色开花植物的双受精过程。

3.说明花与果实的关系。

4.描述植物的有性生殖。

5.尝试植物的嫁接。

6.列举的无性生殖。

7.描述植物的组织培养。

（二）能力目标1.运用所给的知识制作植物双受精活动图片。

2.尝试对植物进行嫁接。

（三）情感目标1.形成爱护植物的情感，初步形成科学的意识。

3.生殖知识也是重要的科学知识，培养严肃认真对待科学的积极态度。

三、重点难点绿色开花植物的有性生殖和无性生殖。

花的结构。

四、教学媒体挂图，视频五、课时建议2课时六、教学过程第二课时无性生殖一、教材分析绿色开花植物的无性生殖方式很多，平时学生们经常看到，只是没有特别认真地研究过，教材中选择学生们熟悉的植物，介绍了营养繁殖的主要方法，如甘薯、马铃薯和落地生根等植物的营养繁殖，以调动学生的积极性。

本节的重点是学习利用茎繁殖植物体的方法（嫁接、扦插和压条）。

教材在探究竟中，介绍了植物组织培养，意在使学生了解组织培养是大面积、快速繁殖植物品种的新方法，开阔学生的眼界。

二、教学建议（1）引言部分注意联系学生生活经验这节课的引言可以联系农业生产和家庭养花等活动，让有这方面生活经验的学生介绍经验，如常见植物月季、吊兰等植物是如何繁殖新植株的。

并与前面学过的有性生殖进行比较，由此引出植物除了用种子繁殖外还有其他的繁殖方法，引入新课。

（2）关于“探究竟”部分的教学本节课安排了三个探究活动。

重点是让学生明确植物的繁殖方法除了用种子繁殖外，还可以用其他的方法进行繁殖。

第一个探究活动是练习一种嫁接的方法。

教材中给出了芽接和枝接的操作图示，学生照着图示就可以自己练习了。

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖【教学目标】1．知识与能力：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

【教学重点】描述被子植物的有性生殖；列举出植物常见的无性生殖。

【教学难点】通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

【课前准备】多媒体课件【教学方法】探究法，实验法【教学过程】一、创设情境，导入新课通过课件展示：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。

引导学生根据生活经验，分析以上的例子中产生新个体的过程发生在植物的哪个部位，它们有无本质区别？二、通过复习，能描述植物的有性生殖教师：在七年级的时候我们学习了绿色开花植物花的结构，下面我们以桃花为例，一起来回顾一下：自主学习，合作交流(1)根据以前所学知识完成教材第3页表，回忆被子植物的生殖过程。

(2)总结并记忆有性生殖的概念。

(3)以小组为单位讨论日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？(师)问题1：被子植物是由什么结构来繁殖后代的？(生)种子。

(师)问题2：种子中的哪部分结构发育成为新个体？(生)胚。

(师)问题3：种子的“胚”是由什么结构发育而来的？(生)两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的。

(师)这种生殖方式属于有性生殖。

请大家概括出有性生殖的定义。

(生)由受精卵发育成新个体的生殖方式称为有性生殖。

三、通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖1．独立阅读课本，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。

2．以小组为单位交流自己的思考成果，并进行讨论。

3．总结无性生殖的概念并区分有性生殖和无性生殖。

课题名称第一节被子植物的生殖
一、有性生殖
制作者
唐碧琴
教材分析
本节讲述的是被子植物的有性生殖，按照被子植物有性生殖的过程（开花—传粉---受精---结实）来帮助学生形成被子植物有性生殖的重要概念。

本节的主要内容有：花的结构、传粉过程、受精过程、果实和种子的形成。

教学方法：结合交互式电子白板直观教学，探究，小组合作、交流、讨论。

学法指导：建立知识结构，根据图描述有性生殖的过程，并能说出子房各部分发育的情况。

教学目标
根据新课标确立以下三维目标：
一、知识与技能
1、描述花的基本结构；
2、描述被子植物的双受精过程；
3、说明花与果实的关系；
4、描述植物的有性生殖。

二、过程与方法
1、、通过识图理解、小组合作，培养学生观察、表达交流的能力；
2、培养学生分析识图，探究学习的能力。

三、情感态度与价值观：
1、激发学生自主学习的兴趣；
2、通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。

教学重难点
重点：
1、描述花的基本结构；
2、说明花与果实的关系。

难点：
描述被子植物的双受精过程。

课时安排
1课时
教学过程设计。

分析被子植物的有性生殖过程——七年级科学教案。

一、花的结构与功能被子植物的有性生殖过程主要发生在花中。

花是由许多生殖器官和辅助器官组成的。

其中，生殖器官包括雄蕊和雌蕊。

雄蕊由花丝和花药组成，花丝是连接花药和花萼的长细线，花药则是产生花粉的结构。

雌蕊则由柱头和子房组成，柱头是与花药接触并接收花粉粒的结构，子房则是受精后发育成果实的结构。

除生殖器官之外，辅助器官包括花萼和花瓣。

花萼是由苞片组成的结构，其本身并不具备生殖功能，但能够保护和辅助花的生殖器官；花瓣具有吸引传粉者的作用。

二、授粉授粉是被子植物有性生殖过程的第一步。

授粉过程中，花药产生的花粉会落在柱头上。

此时，花粉与柱头之间的相互作用往往是种属特异性的。

插花实验表明，花粉和柱头之间存在某种“配对原则”，即同属植物之间的花粉能够在同属植物的某些柱头上生长授粉，而在其他植物的柱头上则生长受阻。

这种特异性配对是通过花粉与柱头之间的识别分子实现的。

三、受精当花粉成功授粉柱头后，花粉管就会从花粉颈延伸到子房内。

在这个过程中，花粉管继续生长，直至到达花卵细胞。

在此过程中，花粉管细胞会释放出一些物质，使得花卵细胞发生受精作用。

受精作用包括雄核与卵细胞结合和体细胞核与中央细胞结合。

雄核与卵细胞结合形成的受精卵又称为合子，它们将遗传信息的一半来自父本花粉，一半来自母本卵细胞。

而体细胞核与中央细胞结合则形成三倍体的胚珠核，其中遗传信息来自母本植物。

四、胚珠发育和成果成功受精后，胚珠开始发育成果实。

在胚珠内，合子发育成为胚珠，中央细胞则发育成为胚乳。

胚珠发育包括胚珠壳和胚发组织的形成。

而胚乳部分则是受精卵发育成熟后依靠体细胞核的三倍体染色体组成的。

成熟的果实是由某些模块化结构所构成的。

果实的形态多样，如可以是坚果、蒴果、肉果及豆荚等。

果实不仅提供种子保护，同时也有助于种子散布和传播，是植物繁殖的关键。

五、结论从花的结构和功能、授粉、受精和胚珠发育和成果四个方面，我们可以深刻认识到被子植物有性生殖过程的精细复杂性。

教学设计【第一章生物的生殖和发育】第一节植物的生殖一、教学目标1．知识方面：复习被子植物的有性生殖，学会描述植物的有性生殖；引导学生通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．能力方面：通过引导探究活动，让学生了解影响扦插成活率的因素；培养学生学会观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．情感、态度与价值观方面：让学生认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

二、教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

三、教学设计思路先采用课本教材、资料图片；再采用本地自然资源结合课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过学习无性繁殖方式，例举一些繁殖的实例。

课时安排：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论四、教学过程五、板书设计第一节植物的生殖1、有性生殖例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。

这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

2、无性生殖例如椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用扦插：概念：利用植物营养器官的再生能力，切取根、茎、叶的一部分，插入不同的生根基质（土、沙、水等）中，使之生根发芽而长成新植株。

嫁接：概念：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成为一个完整的植物体，叫嫁接。

类型：枝接和芽接组织培养概念：利用无性生殖原理，使植物组织或细胞等快速发育成新植株的生物技术称组织培养。

原理：植物细胞的全能性应用：在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

第一节《植物的生殖》教学设计一、教材分析本节课是人教版生物学八年级下册第七单元第一章第一节的内容。

介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，着重突出了植物的生殖方式与环境的相适应。

这节课与其他章节相辅相成，紧密相连，是对七年级上册被子植物的一生进行延申和概括，是生命的延续的具体表现，也为学习《生物的进化》打下基础。

二、学情分析学生在七年级时学习过植物的开花和结果，对植物的生殖和发育有了一定的认知和了解，学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少，所以教师在这两个概念要重点分析，并通过练习来巩固学生对概念的理解。

三、教学目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和无性生殖，让学生能够列举一些常见的无性生殖。

2、说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插实验。

3、体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应能力目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，提高学生的推理判断能力；在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，提高他们的实验操作能力。

情感目标：通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

通过扦插实验让学生体验合作与交流的重要性。

四、教学重点和难点重点:区别植物的有性生殖和无性生殖的过程，无性生殖的特点。

难点:无性生殖的运用。

五、教学方法：观察法、分析法、讨论法、合作探究法等相结合。

六、教学过程导入书第2页的“想一想,议议”：你见过竹子开花吗？在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么呢？很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林呢？导入课题：植物的生殖一、有性生殖回忆花的结构及其在生殖中的作用同学们回忆七年级学过的《开花和结果》的有关知识，并填写书第2页的框图。

教师出示桃花基本结构模式图课件直观演示，突破重难点。

再用课件讲解传粉、受精、果实和种子的形成。

提问：1、被子植物是怎样繁殖的？学生：它们通过开花、传粉、受精并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。