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《被子植物的生殖》复习教案一、 教学目标（一） 知识目标1、说出花的主要部分的结构及果实和种子的结构2、概述传粉、受精过程及果实和种子的形成过程 （难点）3、说明花与果实的关系4、知道无性生殖的优点和在生产实践中的应用5、知道无性生殖和有性生殖的区别（二）、能力目标1、通过识图，进一步培养观察能力2、进一步锻炼探究活动能力3、能利用所学知识解决现实生活中的有关问题二、 复习探究过程（一） 有性生殖1、花的结构花萼果实花 的 结 构 花托花柄花被雄蕊花丝3、果实和种子的形成(二)无性生殖子房传粉定义：植物开花后，成熟的花药自动裂开，_____从花药里散发出来，通过一定的方式，落到___________上，这个过程叫传粉。
传粉方式自花传粉：指花粉落到___________的柱头上的过程。
如鼠尾草、玉米等。
异花传粉：指一朵花的花粉落到___________的柱头上的过程。
如小麦、水稻、豌豆等。
定义：用人工的办法，从雄蕊上采集_____，再将花粉传授到_____________上的技术。
人工授粉目的：在农业生产和大棚生产中达到增产的目的。
2、传粉与受精受精受精过程：被子植物特有的生殖现象是_______________。
定义：精子与_________融合，形成____________的过程，叫受精。
有性生殖：经过__________________________的结合的生殖方式叫有性生殖。
____________是生物界最常见、最重要的生殖方式。
无性生殖特点：优点：①．②．方式组织培养扦插（包括和砧木）三、随堂检测1.一朵花中最重要的结构是_______________。
2.子房的结构包括_______________________，胚珠的外层是____________。
3.伸长的花粉管中具有（）A、一个受精卵B、两个精子C、一个精子D、一个卵细胞4.受精卵将来会发育成为（）A、果实中的果皮B、果实中的种子C、种子中的种皮和胚D、种子中的胚5.下列结构中，受精后一般会存留的是（）A、花萼B、花冠C、雄蕊D、子房6、植物果实的结构是由花的相应部分发育而来的。
《被子植物的生殖》复习课教学设计一、教材分析：从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。
生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。
二、学情分析：本节是复习课，学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
三、教学目标：1、区别被子植物的有性生殖与无性生殖；2、用所学知识解决生活中的问题（重难点）。
四、教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论。
五、教学过程：导语：本节课，我们复习被子植物的生殖，被子植物在我们的生活中随处可先，和我们的生活有着密切的联系，所以学好本节课的内容，可以帮我们解决很多生活中遇到的问题，希望同学们积极投入本课的学习当中。
（一）知识回顾1、被子植物的生殖方式及概念2、绝大多数绿色开花植物形成果实和种子要经过哪几个过程？3、花的结构（以桃花为例）4、无性生殖繁殖新植物体方法（学生看书，记忆这四个问题，并完成知识结构图。
）（二）合作探究1、观察下面桃花的结构示意图，请据图分析回答下列问题：（1）该图除了表示桃花的结构外，还可表示桃花的_________过程。
（2）图中序号1、2所示结构共同组成_________。
（3）我们平时所吃的桃子，其食用部分是由图中的 [3]________发育而来的。
（4）如果桃子体细胞的染色体是24条，那么[7]_______中染色体是______。
（5）桃子果皮的有毛和无毛在遗传学上称为一对__________。
若无毛（R）为显性，有毛（r）为隐性，如果这朵花结出的果实有毛，那么控制它的一对基因是_____。
八年级生物下册 6.1.1 被子植物的生殖（一）有性生殖教案（新版）冀教版教学目标：1.了解被子植物的生殖方式；2.掌握有性生殖的基本过程；3.理解有性生殖的优点。
教学重点：1.被子植物的生殖方式；2.有性生殖的基本过程。
教学难点：1.有性生殖的优点。
教学过程：Step 1 导入新知识教师出示一幅被子植物的图片，引导学生观察并发表意见：教师：同学们，这是一幅被子植物的图片，请大家观察一下它的特点，这是怎样一种植物？学生：它是一个多细胞植物。
教师：对！被子植物是多细胞植物，那么它有哪些特点呢？学生：它们有茎、叶、花和果实。
教师：对！被子植物都有茎、叶、花和果实。
那么我们今天要学习的是被子植物的生殖方式，请听我讲解。
Step 2 学习新知识1.教师呈现教学重点“被子植物的生殖方式”。
2.教师介绍被子植物的生殖方式，引导学生思考和讨论优点。
教师：被子植物的生殖方式主要有两种，有性生殖和无性生殖。
有性生殖是指植物通过花粉和卵子结合产生新的个体，这个过程中，不同的个体之间进行交配或授粉，它的优点是…Step 3 操作与实践教师出示一个被子植物的花朵，引导学生观察并描述其结构。
教师：同学们，请看这个花朵，它是由哪些部分组成的？你们能描述一下吗？学生：花冠、花萼、雄蕊、花柱、子房。
教师：非常好！这个花朵的结构也是被子植物的特点之一。
下面，我们来学习一下有性生殖的基本过程。
Step 4 总结归纳教师带领学生总结、归纳本节课所学内容。
Step 5 拓展延伸教师出示一些被子植物的图片，让学生分析它们的生殖方式并进行讨论。
Step 6 作业布置教师布置作业：选择一种被子植物，设计一个生殖繁衍的实验，并写出实验步骤和预计结果。
Step 7 温故知新复习上节课的内容，培养学生对被子植物的结构和特点的认识。
教学反思：本课通过引导学生观察被子植物的特点和结构，引入被子植物的生殖方式的学习。
通过讨论和分析，增强了学生对有性生殖的认识。
第一节被子植物的生殖一、教学目标知识技能1.描述花的基本结构。
2.色开花植物的双受精过程。
3.说明花与果实的关系。
4.描述植物的有性生殖。
5.尝试植物的嫁接。
6.列举的无性生殖。
7.描述植物的组织培养。
过程方法1.运用所给的知识制作植物双受精活动图片。
2.尝试对植物进行嫁接。
情感价值1.形成爱护植物的情感，初步形成科学的意识。
2.生殖知识也是重要的科学知识，培养严肃认真对待科学的积极态度。
二、教学重难点绿色开花植物的有性生殖和无性生殖。
花的结构。
三、课时安排2课时四、教学过程（一）情境导入播放几种水果硕果累累的图片。
提出：①这几种水果的共同点是都属于哪一种植物类群？②莆田的四大名果是指哪些水果？它们是否也属于被子植物？③鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？（二）学习新课第一课时绿色开花植物的有性生殖一、按照课本的“身边事”进行引入。
引入本课“什么是果实,什么是种子呢它们都是与植物的有性生殖有关,这节课就让我们认识一下植物是怎样生殖的。
”在教师的引导下,进入本节的学习。
二、探究竟(一)教师安排学生对照课本观察桃花和白菜花的结构。
最好每人一朵桃花,一朵白菜花。
花的观察有一定的顺序,教师按照花的结构，由上到下，有外向内进行描述，要做到尽可能的详细。
有条件的学校可以播放相关的视频帮助学生认识花的结构。
在观察的基础上,教师组织学生对花的结构进行总结.(二)教师出示“雌蕊的结构”挂图,讲解雌蕊的组成。
(三)在学生掌握雌蕊结构的基础上,教师安排学生以小组为单位制作反映植物双受精过程的图片。
在学生制作完成后，教师组织各组派代表展示本组的作品，并说明双受精的过程。
通过学生的制作，展示和阐述过程,可以加深其对双受精作用的理解。
(四)安排学生对照课本的“图6-1-3”分析果实与种子分别是由子房的哪一部分发育成的，并写出它们之间的对应关系。
在学生分析后，教师请几名学生到黑板上书写，并通过讨论得出正确结论。
按照争取的方法解剖桃花和白菜花，对照课本的图示认识花的结构，并进行总结。
《第一节被子植物有性生殖》教案教学目标知识目标1、能够描述花的基本结构。
2、描述被子植物的受精过程。
3、能够说明花与果实的关系。
4、描述植物的有性生殖。
能力目标1、能够理解有性生殖的本质。
2、理解被子植物的有性生殖与人类的关系。
情感目标1、通过学习不同类型的花的结构、传粉方式，树立生物体结构与功能相适应的观点。
2、通过学习被子植物的受精过程以及果实和种子的形成，使学生体会果实的来之不易，并认识到事物是发展变化的。
教学重点1、认识雄蕊、雌蕊的结构。
2、受精的过程。
3、果实与种子的形成。
教学难点1、子房的结构。
2、受精过程。
3、果实和种子的形成。
教学过程一、创设情境，导入新课播放春天花园中花开的优美景色，每到春天各式各样的花为我们的生活带来了美意，使大地又恢复了生机，大家知道植物为什么开花吗？是单纯的想美化环境吗植物开花的真正目的是什么呢?这节课我们就一起来认识一下被子植物的有性生殖。
（板书：被子植物的有性生殖）（从学生身边的生活现象引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然，流畅）二、讲授新课（一）认识花的结构每组发月季花两朵，让学生观察3min教师：在这朵月季花中你观察到了哪些结构？哪个组给大家说一下呢？学生：花瓣、雄蕊、雌蕊。
教师：说得很好。
大部分的花都有相似的结构，有些结构我们能叫出名字，但是有些结构我们不知道具体的名字，接下来我们一起来以桃花为例介绍一下花的各部分的结构。
教师：一朵花中最重要的是哪个结构。
学生：雄蕊、雌蕊教师：为什么呢?学生：雄蕊、雌蕊与植物的生殖有关系。
教师：非常好，雄蕊是产生精子的结构，雌蕊是产生卵细胞的结构。
那精子与卵细胞如何结合呢？（介绍雄蕊、雌蕊的结构）教师：大部分的花都如桃花既有雄蕊又有雌蕊叫双性化，但是还有一部分的花只有雄蕊或是只有雌蕊叫单性花，如黄瓜、玉米等。
（二）传粉受精自花传粉、异花传粉被子植物特有的双受精，一个精子与卵细胞结合，另外一个精子与两个中央细胞结合。
被子植物的生殖教学设计教材分析前一节内容从整体上学习了植物的一生，在此基础上进一步深入学习植物生殖方式的多样性，教材分为两大部分，有性生殖和无性生殖，那么这节课主要学习被子植物的有性生殖。
教材从四个方面进行阐述：开花、传粉、受精、以及果实和种子的形成。
通过读课本中桃花的基本结构，学习花的各个部分功能，从而为受精打下基础。
学生通过观察花的传粉了解传粉的方式以及方法，学生通过观察挂图来分组讨论植物的受精过程，受精过程是这节课的重点和难点，然后学生还以小组讨论果实的形成。
最后有各个小组展示并口头表达这四个过程。
最后老师，提出与要以生产实际相结合，什么情况人工授粉，如何进行食物栽培和如果提高农作物的产量，如何使物种多样化。
学情分析对于生殖以及无性繁殖前面已经讲过，因此在讲课过程中，要尽量引导学生回忆起原来的内容。
教学过程以小组学习为主要的形式，由教师和学生共同提出问题，然后教师引导，学生观察，讨论为主题，通过现实生活中所接触的植物和果实的经验，以完成本节课的教学目标为目的，把抽象的理论通过画图、解说、演示等各种形式，展现开花，传粉，受精以及结实的过程，同时，拿具体实物来对照，以达到事半功倍的结果。
最后的拓展让学生根据所学内容说出如何运用到实际中，做到学以致用。
教学目标1、知识与技能（1）能掌握并能用语言表达植物有性生殖的过程。
（2）掌握并能描述花与果实各个部分对应的关系。
（3）能够了解植物的有性生殖怎样更好的为人类服务。
2、过程与方法（1）通过识图，小组学习，质疑、答疑以及交流表达培养学生的合作能力。
（2）通过探讨，引深可以开拓学生的思维能力。
（3）通过植物的生长过程可以使学生树立事物是不断发展变化的循环过程。
3、情感态度与价值观（1）通过小组学习，分工合作，培养团队合作意识。
（2）通过植物的有性生殖过程，了解大自然的生长发育的规律，为人类的发展献策出力。
教学重点1、花的基本结构2、有性生殖的过程3、花与果实之间的发育关系教学难点1、受精过程2、花与果实的对应关系教学方法观察法、讨论法、演示法、启发法教具挂图、实物标本、教学模具、PPT、画图纸和画图笔教学过程1、创设情景导入新课（1）播放：鲜花盛开、硕果累累的视频。
提出：鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。
观看视频，增加感性认识。
思考：花开之后就会结果等等。
吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。
2、植物的传粉和受精分工自主学习汇报展示及辩论（1）教师根据教材内容设计提出组问题或发放导学案。
问题一、请结合无性生殖的概念说出什么是有性生殖？有性生殖具有什么明显的特点？问题二、植物开花后要进行传粉，请说出什么是传粉？并且比较自花传粉和异化传粉的区别。
问题三：对照教材，先介绍绿色开花植物中“花的结构以及雌蕊的内部结构，描述传粉后，雌蕊发生一些变化，描述受精的过程。
（2）学生分工自主学习，围绕三个问题寻找答案，组织语言描述。
（找方法）学生以6人为一组，先独立思考，后以小组为单位展开讨论。
可2-3组解决同一个问题。
深入思考和讨论，形成正确的答案，准备汇报展示（3）教师讲解分工组，4——6人一组。
组织观看动画：植物的开花和传粉：植物的受精过程演示。
观看动画，增加感性人认识观看视频，增加学生的感性认识。
（4）让学生汇报展示，也可培养学生的语言表达、分析思维能力。
学生依次汇报展示。
将教材精心设计成问题，以问题解决式为基本教学模式，并且以小组学习为形式，体现了以学生为主题，课堂是以学生的理念。
(5) 教师让出讲台，组织小学生代表上黑板展示发言，讲解问题的实质。
并及时进行点评和补充，设问，组织其他小组反问等，引发深入思考。
小组一：有性生殖一般是由亲代产生生殖细胞，通过两性细胞的结合，形成受精卵进而发育成新个体的生殖方式。
小组二：雄蕊中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。
自花传粉：同一朵花等异化传粉：不同植株小组三：子房中有胚珠，胚珠中有卵细胞。
花粉受柱头的黏液的刺激，伸出花粉管，穿过柱头、花柱和子房，从珠孔进入胚珠的里面，和卵细胞结合成受精卵即为受精。
（6）针对问题一：提出概括有性生殖的特点的话题，起点是受精卵。
针对问题二：说出自花传粉和异化传粉区别，并引出风媒花和虫媒花的特点。
举例说明大自然中那些是风媒花，那些是虫媒花。
针对问题三：提出：‘什么叫受精，花粉里有什么，有几个精子细胞，子房的胚珠里有什么细胞？“等问题。
学生解题，独立思考，汇报发言。
老师点评，适时提问，引发学生深入思考问题的实质所在，有利于学生形成正确的生物学知识点。
（7）师生围绕上述问题进行小结：植物如何进行传粉和受精？老师点评，适时提问，引发学生深入思考问题的实质所在，有利于学生形成正确的生物学知识点。
3、果实的种子的形成分工自主学习汇报展示及辩论（1）在玉米开花期间，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成玉米的减产，这是什么原因？学生思考，小组讨论和交流。
精心设计问题，认真分析学情需要，让学生在问题思考中发现和总结生物学知识要点。
（2）过渡：植物的受精作用完成之后，花的各个部分结构会发生什么样的变化？果实和种子又是怎么形成的呢?让我们继续来探讨。
（3）学生进入下一个环节学习的情景。
并回答：只剩下子房继续发育等。
问题四：说出花中子房的结构组成。
问题五：说出果实和种子发育与子房和胚珠的关系问题六：画出桃子和苹果的子房纵切面各个部分的基本结构。
并说出每部分发育成什么。
学生分工自主学习。
思考并回答。
（4）小组四：子房由子房壁和胚珠组成。
胚珠由珠被和受精卵组成。
果实由果皮和种子组成。
种子中有胚等。
小组五：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种皮，受精卵发育成胚。
可以让学生画图来以小组学习为基本形式，学生汇报展示，利于培养学生合作、互助、团结、探究的能力。
4、师生小结举一反三（1）问题七：为什么桃的果实只有一颗种子，而西瓜有那么多种子？（2）小组六：桃花的子房中只有一个胚珠，而西瓜等植物有许多胚珠，因为胚珠发育成种子，所以出现这样的现象。
思考并回答。
5、拓展与延伸为了使学生把所学知识和现在农业相结合，使学以致用，再次向学生提出问题，让学生进行小组讨论，进行展示问题八、在被子植物的繁殖过程中，传粉十分重要，如果在植物开花期出现天气连续下雨，刮大风或无风等情况，对植物的繁殖会有什么影响？说说其原因。
问题九、这样天气会影响植物传粉，开花期不能完成传粉，就不能结果，从而造成产量低的现象，这时人们该采取什么措施呢？针对问题八这样天气会影响植物传粉，开花期不能完成传粉，就不能结果，从而造成产量低的现象，针对问题九人工授粉人工授粉就是用人工的方法给农作物传授花粉，一般是先收集花粉，再用花粉扑轻轻扑打要授粉的花。
问题十、人工授粉有什么好处呢？问题十一、我们知道有性生殖，要经过开花、传粉、受精、最后形成果实和种子。
花和果实与种子和人们的关系比较密切，那人们如何利用花种子和果实呢?针对问题十、人工授粉提高了农作物的产量。
针对问题十一、有的用来观赏，有的花用来做药材。
很多果实可以吃，种子用来播种，也有很多种子是用来吃的。
思考并回答。
教师把教学模具分给各个小组，使各个小组成员指着模具讲述花的基本结构以及开花传粉受精结果以及种子的形成过程。
重新认识本节课的内容增加学生的感性认识。
易于理解和消化7、考核评价（1）布置作业自我评价第一、第二、第三题（2）思考并回答。
思考与交流：黄瓜有雌、雄花之分。
雄花没有子房，不能结出果实。
（3）在老师的要求下静静的回忆学习成果，享受课堂的成功。
（4）巩固和反馈。
三、课堂练习：当堂练识图题1、下列属于有性生殖过程的是A 酵母菌长出芽体B仙人掌的径落地生根C水稻的组织培养D油菜开花结实2、猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
麻屋子是什么，红帐子和白胖子又分别是什么？它们由那部分发育而来的？四、板书设计被子植物的有性生殖1、花的基本结构2、子房壁————————果皮子房{ 珠被——种皮 }果实胚珠｛｝种子受精卵——胚五、教学反思本节课以学生为中心老师精心设计问题，以小组合作小组展示贯穿于整节课中，并配以PPT、模型、挂图、教具等教具，极大的丰富了学生的视野，培养了学生的观察能力，语言组织能力以及团队合作能力。
当然，本节课还有很多不足之处。
我认为最后中间应该由学生看图总结花粉粒的传播途径以及风媒花和虫媒花的特点，并总结出它们的定义。
在讨论植物受精部分时，应该让小组的每个成员在小组内演示一次受精过程，这样会激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效果。
在学生学习提高，粮食生产这块时，应该及时渗透情感教育，使学生明白粮食对人类的重要性以及杜绝浪费粮食，帮助困难群体等的节约精神。
