《被子植物的生殖》第一课时优教教案

《被子植物的有性生殖》教案赵家镇中宣安峰一、教材分析本节是《科学》第二册第三章《代代相传的生命》的最后一节。

这一节主要介绍植物生殖方式的多样性——植物的有性生殖和无性生殖，第一课时首先介绍被子植物有性生殖。

教材引入了许多图片和讨论研究，意在进一步引导学生细微的观察和探究，因为有些现象在现实生活中是很难观察到甚至是无法观察到的，比如雄蕊伸长，受精过程等，因此我利用短片将这些现象直观立体地展现出来，帮助学生理解，因此被子植物受精过程和子房的发育是本课的难点也是重点，我主要采图文结合的方法，让学生有个感性的认识，并利用“说出花生结构”这一活动，趣味性地突破难点。

本节中被子植物的有性生殖与动物的有性生殖是有着密切联系的，都是精子和卵子结合的过程，都有自己的生命周期，因此要经常与动物的生殖比较，这样不但有利于学生区别和联系，也有利于建构知识网络。

另外，在教学中，围绕“情景”设计了较多的“讨论”，是为了达到三个目的：一是让学生主动地参与到学习中来，让学生有一个表现自我的机会；二是学生为了表现自己，会在课前做好一定的预习工作，以期获得补充、修正其它同学的机会；三是锻炼学生的交流、沟通能力。

再者，本节还密切联系现代生活、生产和科学技术的实际，有着浓郁的生活气息和时代气息，如粮食问题和杂交水稻之父，因此要落实好情感态度和价值观目标。

二、教学目标1．科学探究目标：（1）发展观察现象、提出问题和解决问题的能力；（2）发展科学解释和评价的能力，对现实生活中被子植物有性生殖的现象能做出合理的解释。

2.知识与技能目标（1）知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。

（2）进一步了解果实和种子的形成过程。

（3）了解人工授粉及其意义。

3．科学态度、情感和价值观目标：（1）通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。

（2）通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点，并进行生物科学价值观的教育，体会果实的来之不易，珍爱一草一木。

《一、有性生殖》教案【关键词】有性生殖双受精果实1．教材分析本课内容是在学生已学习了初中《生物学》的基础上编写的。

教材的编写特点是由感性到理性，逐步揭示生命的本质，逻辑性很强。

“被子植物的有性生殖”这一课是本章的重点内容，它阐释了被子植物的本质特征，即开花的本质，只有把握住这个基本点，才能采用适当的教法去完成教学。

由于学生对这部分内容知识基础较浅，他们非常渴求弄清这些知识点，尤其是师范生，还肩负着为小学生打开知识宝库的任务。

因此，遵循理论联系实际，深入浅出的教学原则，采用探究式的教学方法，利用直观有效的教学手段，就成了完成本节教学任务的关键。

2.教学目标2．1知识目标：①通过对被子植物的开花、传粉、受精等知识的学习，使学生理解被子植物的有性生殖特点及其生物学意义；②理解果实和种子的形成及其重要意义。

2．2能力目标：培养学生的观察、分析能力，提高学生的科学素养以及对多媒体教学的认识；训练学生的分析、口语表达能力，为学生做好多媒体辅助教学示范。

2．3德育目标：渗透“实践第一”“理论联系实际”的科学观点。

3.教学重点被子植物有性生殖过程及意义。

教学难点：“双受精”的过程及意义。

4.教学方法和设计思路该课运用录像、课件、模型等多种教学媒体，从多角度、多侧面调动学生的注意力和积极性，通过课件展示、问题讨论，增加感性认识，从而突出重点，突破难点。

5.教学过程5．1引言：设疑导入，运用恰当的问题创设出问题情境，激发学生的学习动机，让学生回忆：①什么是完全花？花中哪部分最重要？构成如何？②你知道花到底为谁开吗？同学间讨论，学生结合模型到台前讲解。

通过这样的复习、设疑，引发了学生的积极思维，为完成教学奠定了基础。

5．2新课讲解5．2．1有性生殖概念的教学：先举出一些无性生殖的实例，与有性生殖加以对比，使学生加深对有性生殖的印象，进而引出被子植物的有性生殖是在花中进行的，包括开花、传粉、受精三个连续的过程。

为了激发学生的学习兴趣，让学生先看一段被子植物有性生殖的科教录像片《种子正传》，由于录像生动形象，使他们先对这部分内容产生了兴趣，而且有了一定的感性认识，根据教学内容的难易程度，我采用了不同的教学策略。

八年级生物下册 6.1.1 被子植物的生殖（一）有性生殖教案（新版）冀教版教学目标：1.了解被子植物的生殖方式；2.掌握有性生殖的基本过程；3.理解有性生殖的优点。

教学重点：1.被子植物的生殖方式；2.有性生殖的基本过程。

教学难点：1.有性生殖的优点。

教学过程：Step 1 导入新知识教师出示一幅被子植物的图片，引导学生观察并发表意见：教师：同学们，这是一幅被子植物的图片，请大家观察一下它的特点，这是怎样一种植物？学生：它是一个多细胞植物。

教师：对！被子植物是多细胞植物，那么它有哪些特点呢？学生：它们有茎、叶、花和果实。

教师：对！被子植物都有茎、叶、花和果实。

那么我们今天要学习的是被子植物的生殖方式，请听我讲解。

Step 2 学习新知识1.教师呈现教学重点“被子植物的生殖方式”。

2.教师介绍被子植物的生殖方式，引导学生思考和讨论优点。

教师：被子植物的生殖方式主要有两种，有性生殖和无性生殖。

有性生殖是指植物通过花粉和卵子结合产生新的个体，这个过程中，不同的个体之间进行交配或授粉，它的优点是…Step 3 操作与实践教师出示一个被子植物的花朵，引导学生观察并描述其结构。

教师：同学们，请看这个花朵，它是由哪些部分组成的？你们能描述一下吗？学生：花冠、花萼、雄蕊、花柱、子房。

教师：非常好！这个花朵的结构也是被子植物的特点之一。

下面，我们来学习一下有性生殖的基本过程。

Step 4 总结归纳教师带领学生总结、归纳本节课所学内容。

Step 5 拓展延伸教师出示一些被子植物的图片，让学生分析它们的生殖方式并进行讨论。

Step 6 作业布置教师布置作业：选择一种被子植物，设计一个生殖繁衍的实验，并写出实验步骤和预计结果。

Step 7 温故知新复习上节课的内容，培养学生对被子植物的结构和特点的认识。

教学反思：本课通过引导学生观察被子植物的特点和结构，引入被子植物的生殖方式的学习。

通过讨论和分析，增强了学生对有性生殖的认识。

第一节被子植物的生殖
一、有性生殖
一、教学目标
1. 知识目标
（1）描述被子植物的受精过程。

（2）描述被子植物花的基本结构。

（3）说明花与果实形成的关系。

（4）描述植物的有性生殖。

2. 能力目标
（1）通过探究竟观察，提高学生的实验能力、观察能力和分析能力。

（2）运用解剖工具正确解剖和观察花的基本结构。

3. 情感目标
（1）通过对花结构与功能的认识，形成生物体结构与功能相适应的观点。

（2）通过被子植物的有性生殖过程的学习，认识生物的生命是有限的，生物个体不可能永远存活。

要延续种族，生物体必须繁衍后代，生命通过繁殖而延续，繁殖是生命的基本特征。

二、教学重难点
教学重点：认识雄蕊、雌蕊的结构、受精过程以及果实和种子的形成。

教学难点：子房的结构、受精过程以及果实和种子的形成。

三、教学方法
1. 教师讲述、举例、演示、启发与学生阅读、思考、讨论、探索相结合。

2. 学案导学。

四、学习方法观察与分析、思考与讨论、实验与探究相结合。

五、教学准备
1. 学习准备：复习被子植物以及种子的结构。

2. 教学准备：PPT课件、学案、相关视频、放大镜、解剖针、擦镜纸、百合花、桃花模
型。

六、课时安排1课时
七、教学过程。

《有性生殖》教案【教学目标】1.知识与技能（1）描述植物的有性生殖过程。

（2）说出花的结构与果实的发育关系。

2.过程与方法通过阅读资料，观看图片等资源，掌握植物有性生殖的过程。

3.情感态度和价值观在探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共同探究成果的乐趣。

【教学重点】1.认识雌蕊、雄蕊的结构。

2.认识受精的过程及果实和种子的形成。

【教学难点】理解并能描述植物有性生殖的过程。

【教学方法】观察法、讨论法【课前准备】多媒体课件、桃花、镊子、刀片、放大镜【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入春天，果园里的花都开了，蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去。

秋天，果树上结出了累累硕果。

花的结构是什么？花是怎样结出果实的？今天，我们就一起来学习植物的《有性生殖》。

二、新知导学（一）花的结构师：果实的形成与花有关。

花是被子植物形成生殖细胞和进行有性生殖的场所。

虽然颜色和形态不同，但是，它们却具有一些共同的结构。

请同学们仔细观察屏幕中展示的图片，这些花都具有哪些共同的结构呢？生：（观察，比较，结合小学学过的知识回答）这些花都具有萼片、花瓣，有的花有雄蕊，有的花有雌蕊，有的花雄蕊和雌蕊都有。

师：有些植物一朵花上只有雌蕊或只有雄蕊，这样的花叫做单性花。

比如，丝瓜、南瓜、冬瓜的花。

有些植物的一朵花上同时具有雄蕊和雌蕊的花，比如梅花、杏花、苹果花等。

花由哪些结构构成呢？我们以桃花为例进行观察。

请同学们参照教材P4页探究实验步骤完成实验。

生：分小组完成探究实验。

师：你能根据自己的观察结果，指出屏幕上序号所代表的结构名称吗？生：由小组推荐一名同学指出各结构名称，其他同学可以补充纠正。

师：雄蕊是花的雄性生殖器官，花药中含有花粉；雌蕊子房内的胚珠内有卵细胞，是花的雌性生殖器官。

我们把子房纵切，就会看到胚珠。

胚珠又由哪些部分构成呢？生：a是卵细胞，b是中央细胞，c是珠孔。

师：你认为一朵花中，最主要的结构是什么？为什么？花的哪部分将来会发育成果实呢？生：一朵花中最主要的的结构是雄蕊和雌蕊，因此它们与植物繁殖后代有直接关系。

第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖课程标准：1．通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

第一课时课前自主学习：1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。

2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。

3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。

4、椒草的用生殖，马铃薯的用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。

5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。

7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有和等。

8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接分为和。

例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。

接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。

9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。

课堂演练：1．种子中的胚是由（）发育而来的。

A．受精卵 B．子房壁 C．胚珠 D．卵细胞2．下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥3．通过有性生殖方式繁殖后代的是（）A．由果实中的种子繁殖后代B．柳的茎能形成新个体C．椒草的叶片长成新植株 D．一棵菊花植株常常会变成一丛4．用叶繁殖容易成活的植物是（）A．椒草 B．葡萄 C．苹果 D．马铃薯5、嫁接的优势在于（）A．操作简便 B．繁殖迅速 C．结合植物优点 D．产生新品种6．水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，结出的成熟的果实，其味是（）A.酸的B.甜的C.酸甜各半 D.酸涩课后巩固：一、填图题根据图1和图2，请回答下列问题。

被子植物的有性生殖教学设计教材分析前一节内容从整体上学习了植物的一生，在此基础上进一步深入学习植物生殖方式的多样性，教材分为两大部分，有性生殖和无性生殖，那么这节课主要学习被子植物的有性生殖。

教材从四个方面进行阐述：开花、传粉、受精、以及果实和种子的形成。

通过读课本中桃花的基本结构，学习花的各个部分功能，从而为受精打下基础。

学生通过观察花的传粉了解传粉的方式以及方法，学生通过观察挂图来分组讨论植物的受精过程，受精过程是这节课的重点和难点，然后学生还以小组讨论果实的形成。

最后有各个小组展示并口头表达这四个过程。

最后老师，提出与要以生产实际相结合，什么情况人工授粉，如何进行食物栽培和如果提高农作物的产量，如何使物种多样化。

学情分析对于生殖以及无性繁殖前面已经讲过，因此在讲课过程中，要尽量引导学生回忆起原来的内容。

教学过程以小组学习为主要的形式，由教师和学生共同提出问题，然后教师引导，学生观察，讨论为主题，通过现实生活中所接触的植物和果实的经验，以完成本节课的教学目标为目的，把抽象的理论通过画图、解说、演示等各种形式，展现开花，传粉，受精以及结实的过程，同时，拿具体实物来对照，以达到事半功倍的结果。

最后的拓展让学生根据所学内容说出如何运用到实际中，做到学以致用。

教学目标1、知识与技能（1）能掌握并能用语言表达植物有性生殖的过程。

（2）掌握并能描述花与果实各个部分对应的关系。

（3）能够了解植物的有性生殖怎样更好的为人类服务。

2、过程与方法（1）通过识图，小组学习，质疑、答疑以及交流表达培养学生的合作能力。

（2）通过探讨，引深可以开拓学生的思维能力。

（3）通过植物的生长过程可以使学生树立事物是不断发展变化的循环过程。

3、情感态度与价值观（1）通过小组学习，分工合作，培养团队合作意识。

（2）通过植物的有性生殖过程，了解大自然的生长发育的规律，为人类的发展献策出力。

教学重点1、花的基本结构2、有性生殖的过程3、花与果实之间的发育关系教学难点1、受精过程2、花与果实的对应关系教学方法观察法、讨论法、演示法、启发法教具挂图、实物标本、教学模具、PPT、画图纸和画图笔教学过程1、创设情景导入新课（1）播放：鲜花盛开、硕果累累的视频。

《第一节被子植物有性生殖》教案教学目标知识目标1、能够描述花的基本结构。

2、描述被子植物的受精过程。

3、能够说明花与果实的关系。

4、描述植物的有性生殖。

能力目标1、能够理解有性生殖的本质。

2、理解被子植物的有性生殖与人类的关系。

情感目标1、通过学习不同类型的花的结构、传粉方式，树立生物体结构与功能相适应的观点。

2、通过学习被子植物的受精过程以及果实和种子的形成，使学生体会果实的来之不易，并认识到事物是发展变化的。

教学重点1、认识雄蕊、雌蕊的结构。

2、受精的过程。

3、果实与种子的形成。

教学难点1、子房的结构。

2、受精过程。

3、果实和种子的形成。

教学过程一、创设情境，导入新课播放春天花园中花开的优美景色，每到春天各式各样的花为我们的生活带来了美意，使大地又恢复了生机，大家知道植物为什么开花吗？是单纯的想美化环境吗植物开花的真正目的是什么呢?这节课我们就一起来认识一下被子植物的有性生殖。

（板书：被子植物的有性生殖）（从学生身边的生活现象引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然，流畅）二、讲授新课（一）认识花的结构每组发月季花两朵，让学生观察3min教师：在这朵月季花中你观察到了哪些结构？哪个组给大家说一下呢？学生：花瓣、雄蕊、雌蕊。

教师：说得很好。

大部分的花都有相似的结构，有些结构我们能叫出名字，但是有些结构我们不知道具体的名字，接下来我们一起来以桃花为例介绍一下花的各部分的结构。

教师：一朵花中最重要的是哪个结构。

学生：雄蕊、雌蕊教师：为什么呢?学生：雄蕊、雌蕊与植物的生殖有关系。

教师：非常好，雄蕊是产生精子的结构，雌蕊是产生卵细胞的结构。

那精子与卵细胞如何结合呢？（介绍雄蕊、雌蕊的结构）教师：大部分的花都如桃花既有雄蕊又有雌蕊叫双性化，但是还有一部分的花只有雄蕊或是只有雌蕊叫单性花，如黄瓜、玉米等。

（二）传粉受精自花传粉、异花传粉被子植物特有的双受精，一个精子与卵细胞结合，另外一个精子与两个中央细胞结合。

八年级生物下册《植物的生殖》第一课时教学设计八年级生物下册《植物的生殖》第一课时教学设计教学时间：教学目标：1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

课前准备：教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例教学方法：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：一、有性生殖概念：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，再由受精卵发育成新的个体的生殖方式。

举例：春天，桃树开花，传粉，结果，果实中的种子（桃核）种下去，有长成桃树。

向日葵开花，传粉，结果，种子种下去，又有长成一棵向日葵。

二、无性生殖在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。

分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。

概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖过程。

展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用？三、植物无性生殖的方式：①扦插甘薯、月季、葡萄、菊等可以：用叶繁殖：如椒草的叶片长成新植物体。

东光二中集体备课教学设计
通过直观教学、动手实验、探究、小组合作、交流、讨论等方式，培养学生的
与人类的关系，中
观看植物从一颗种子开始，慢慢长大成一个
合形成受精卵，并由受精卵发育成为生命体的繁
供卵细
长的是支撑花药的花丝。

总结：我们找到了
是小麦不开花呢？请
学生活动：小麦花无花柱，柱头呈分叉成羽毛状；无花瓣，有内稃和不一样的柱头呢？分叉成羽毛状的柱头有什么好处呢？。

是不是所有的花都是同时具有雌蕊和雄蕊的呢？我们看一师活动：这朵花中没有雄蕊，那谁来提供精子呢？肯定还有一朵花，
动手剥去花瓣，看看里面的花蕊。

答：传粉
落到同一朵花的柱头上。

有缺粒现象，
自
传粉
不断发育的是：子房、胚珠
探究果实和种子适应传播的结构，举例说明：蒲公英，大豆等。