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第1课孔子与老子一、孔子、老子思想产生的背景经济：生产工具、技术的提高（铁耕具、牛耕），增进生产力进展，私田增多，井田制瓦解政治：周王室衰微，诸侯争霸，宗法分封制受到破坏二、孔子（前551——前479）：地位：春秋时期的思想家、政治理论家、教育家，儒家的开创人思想：政治思想：仁：①要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀。
②为政以德（①②缓和阶级矛盾）③明白得体贴他人调整人际关系，稳固社会秩序。
④忠恕之道，己所不欲勿施于人（③④调整人际关系）⑤以礼治国的同时慢慢改良政治礼：含义：西周的品级名分制度。
为了实现礼，提出“正名”的主张，依照周礼的制度把已经混淆了的社会品级秩序矫正过来，达到名正言顺，贵贱有序。
（保守）天命观：对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置，天是主宰。
教育思想：教育原那么：有教无类教育思想：因材施教学习方式：学思结合、独立试探、坚持己见，“当仁不让于师”、三人行必有我师、温故知新、等等阻碍：孔子思想在那时不受重视，汉代大一统以后，精耕历代学者的发扬和统治者的改造，慢慢形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
3、孔子的活动：政治活动：周游各国，宣传政治观点（主若是仁、礼）。
文化活动：整理典籍：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》孔子思想保留：其门生整理记录的《论语》中4、孔子思想在那时不受重视的缘故①春秋时期，诸侯争霸，社会变革，诸侯热衷于成立君主专制中央集权的理论，增强对人民的操纵（客观，全然）②儒家仁、礼的思想不适合那时历史进展的潮流。
（主观）五、汉代以后，儒家思想成为中国传统文化主流的缘故①社会形势转变：大一统，中央集权增强②儒家通过改造，形成完整的思想体系，保护那时的社会秩序六、孔子思想特点：①重传统，重继承②仁、礼为核心③政治和伦理结合④以德为主⑤重人事，虚天命⑥保守而又维新，复古而又开明7、孔子思想的现实意义①大一统思想→社会安宁，祖国统一。
②人本、民贵→和谐人际关系，三农问题③以德治国→培育社会公德，社会责任感，社会使命感。
第1课《孔子与老子》课例林口县第四中学刘艳三维目标：知识与技能：了解孔子和老子两位思想家，了解他们的思想及其在中国传统文化史上的地位。
过程与方法：结合孔子和老子所处的时代背景，分析孔子和老子思想，及其不同方面之间的关系；通过对孔子、老子思想体系的评价，培养学生正确评价历史问题的能力。
情感态度价值观：使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养其民族自豪感。
导入：近代学者夏曾佑曾说“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。
三者皆中国之所以为中国也。
”这句话道出了孔子对于中国传统文化产生了深远影响。
那么孔子的思想主张是什么，他同一时期的老子又有哪些主张呢，让我们一起走进第1课《孔子与老子》。
一、孔子的学说情境复原：孔子、老子生活于春秋末期，你认为以下哪项情形与二者生活的时代不相符（）A.铁农具和牛耕开始出现，井田制遭破坏B.周王室衰微，分封制、宗法制遭到破坏C.私学兴起，文化下移，逐渐形成“士”阶层D.周公制定的礼乐制度被严格执行答案：D设计意图：人教版教材当中用了相当篇幅介绍百家争鸣的时代背景，但是岳麓版教材只是在第2课引文部分有所体现，为节省授课时间又凸显历史学科的严谨，这里我设计了这道选择题既能复习以前的知识，又能让学生明了孔子和老子的时代背景。
让学生明白，一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。
知识梳理：学生根据课前的导学案，梳理本科知识，对本课知识有基本了解。
重点阐述孔子的思想主张。
（一）思想主张1.思想核心（1）仁合作探究一：樊迟问仁。
子曰：“爱人”。
曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。
”子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”子曰：“己所不欲，勿施于人。
”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”——以上材料均出自《论语》你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？设计意图：充分利用教材讲述孔子思想。
第1课孔子与老子【学习目标】1.了解孔子的生平，把握理解孔子的基本学说和影响。
2.了解老子的生平，把握理解老子的基本学说和影响。
【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【学习过程】学习过程一：温故知新春秋战国时期的时代特征是什么？在政治经济上有何表现？学习过程二：知识体系自我梳理一、孔子的学说1、走近孔子（阅读第一自然段及小字帮助孔子制作一张历史名片）孔子小档案姓名年代：国籍：家庭出身：职务荣誉称号：著作：2、政治背景：春秋时期的社会状况春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。
表现：①经济上：生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是和的使用，社会生产力迅速发展，私田开垦增多，日益瓦解。
②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，制遭到破坏，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。
孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。
1.思想主张：（1）核心：“礼”和“仁”。
主要内容是“”和“”。
（2）政治思想：①提出“”学，提倡“为政以德”，要求统治者，用“”教化百姓。
在以“礼”治国的同时，逐步。
②提出“”的主张，力图按照的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到、贵贱有“序”。
（3）哲学思想：①提倡中庸，主张仁、礼结合，恰到好处。
②对鬼神敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。
（4）教育思想：①教育原则上，主张“”。
②教育方法上，主张“”。
③学习方法上，主张把与结合起来，鼓励学生，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。
４、孔子思想的影响：（1）当时，（2）后来经过形成完整的_ _,成为中国传统文化的_ _。
（3）孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。
孔子被尊崇为__ __,受到后人景仰。
二、老聃与《道德经》1、老聃简介:春秋时期国人,重要的思想家, 家学派创始人。
他的思想通过《》一书流传下来。
《孔子与老子》学案
【课程标准】了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
【重点问题】 1.孔子思想的主要内容有哪些？
2.如何认识孔子思想的进步性、局限性及其对中国传统的影响？
3.老子“道”的内涵是什么？
【预习导学】
一、孔子
1.阅读课本第一段，默写出孔子的社会地位，
2.孔子的思想一共分为几部分？试着找一找。
3、阅读课本“孔子的学说”第2—3页孔子的政治思想有哪些？
4、孔子的教育思想有哪些？试着写一些关于孔子教育思想的名言。
课堂思考:如何认识孔子的”敬鬼神而远之”的思想?
5.孔子思想的影响
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课堂探究:如何认识孔子思想的进步性、局限性及其对中国传统的影响？
二、老子
(1)老子的哲学思想和政治思想有哪些？
4.老子的思想有什么影响？
【达标训练】
1.（2007，广东）孔孟学说主要讨论的是
A．人与人的关系 B．人与自然的关系
C．国与国的关系 D．夷夏关系
2.下列对孔子思想中“仁”学的评价，不正确的是
A.从根本上代表了人民的要求
B.是孔子政治思想的精华
C.它要求统治者体察民情，减少暴政以有利于统治
D.强调人与人之间和睦相处
3.孔子提出“仁”的学说，从积极的意义来看，主要是
A．有利于调整人际关系，稳定社会秩序B．有利于规范社会等级秩序
C．有利于劳动人民反抗统治者的斗争D．有利于儒家思想的发展
4.下列孔子的主张或言论，符合其“礼”的思想是
A.“己所不欲，勿施于人”
B.遵循“忠恕“之道
C.为政以德
D.“君君，臣臣，父父，子子”
5.下面是“孔子讲学图”，孔子作为伟大的教育家，对推动我国古代文化教育事业的推广贡献最大的是
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A.“因材施教”的教学方法
B.“有教无类”的办学思想
C.“知之为知之”的学习态度
D.“温故而知新”的学习方法
6.下列对孔子“仁”的学说理解正确的是
①主张调解与和谐社会人际关系②具有古典人道主义的性质
③主张以德治民④反对任何社会变革
A.①②
B.②③
C.①②③
D.①③④
7.孔子的思想在当时主要代表的是
A.新兴地主阶级的利益
B.中下层劳动人民的利益
C.各级统治阶级的利益
D.没落的奴隶主阶级的利益
8.孔子思想在当时未受重视的根本原因是
A.孔子地位低下，位卑言轻
B.孔子主张维护奴隶制，不符合时代潮流
C.受其它学派打击
D.其思想有较大的消极性
9.对老子政治思想“无为而治”的解释，不正确的是
A.万物的本原
B.抽象的概念
C.只有老子本人可以看到它
D.不可名状的自然本体
【能力提升】Array 1.孔子是我国著名的教育家，对右图
《孔子讲学图》的评价不正确的是
A．孔子讲学的教本是四书
B．孔子讲学注意因材施教
C．孔子讲学主张"有教无类"
D．孔子教育学生"学而时习之"
2.下列孔子的思想中最能体现以民为本的是
A.“仁”和“礼”
B.“仁”和“德治”
C.“克己复礼”
D.“忠恕”之道
3.齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要有国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。
”景公高兴的说“对呀，要不这样，即使有很多粮食，我还能吃得着吗？”这说明孔子提倡
A.仁者爱人，理解和体贴他人
B.克己复礼，人们应贵贱有序
C.政在爱民，国君要严于律己
D.忠孝有道，人际关系要和谐
4.2007年9月28日是孔子诞辰2558周年，孔子的故里——山东曲阜已经提前作好
全球华人联合祭孔的准备工作。
届时曲阜又将成为全球华人瞩目的焦点，这些都说
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明儒家的一些价值观正在融入世界文化的主流之中。
阅读下列材料：材料一齐景公问政于孔子。
孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子”。
公曰：“善哉!……”季康子问政于孔子曰“如杀无道以就有道，何如?”孔子对曰：“子为政，焉用杀?予欲善而民善矣。
君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。
”
一一摘自《论语·为政》
材料二吾将以教主尊孔子……．而教主不足以尽孔子。
教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。
……而教育家不足以尽孔子。
教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子-…政治家不足以尽孔子。
食政治家之赐者，不过——国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中国……
一一摘自梁启超《世界伟人》
材料三孔子之道，远传于四域之夕卜东经朝鲜，波及日本。
南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。
英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈，…就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。
一一摘自日本学者岛献吉朗《诸子百家》
材料四中国为什么会拥有世界上最古老的、连续不断的丈明?……促成中国文明的内聚性的最重要因素，也许是通称为儒家学说的道德准则和文学、思想方面的文化遗产。
一一摘自斯塔夫里阿诺斯《全球史通》
请回答： (19分)
(1)结合材料一，指出孔子思想体系的核心内容是什么? (4分)
(2)材料二从哪些方面评价了孔子?据材料指出作者评价的主要依据。
(6分)
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(3)结合材料一、二、三，简述“孔子之道”在人类文明进程中的地位。
(2分)
(4)综合上述材料，说明儒家文化在现代仍然受到重视的原因。
(4分)
(5)某学生兴趣小组欲对儒家思想进行探究，请你提供三种获取相关探究资料的方法。
(3分)
参考答案
达标训练：1-5：A A A D B 6-9：C D B C
能力提升：1-3：A B B
4．(1)核心内容：“仁”和“礼”，即“仁者爱人”和“克己复礼”。
(4分)
(2)儒家学派创始人，中国人深受孔子思想影响；教育家，教育思想影响深远；政治家，孔子的政治主张不受时代的限制。
(6分)
(3牖家文化逐渐成为中国传统文化的主要部分，其博大精深的文化品格具有世界性影响。
(2分)
(4)儒学是中华传统文化的核心，是人类文明的重要组成部分；继承和发扬儒家文化的合理内核和优秀成果，有助于提高个人的道德修养、促进社会的和谐稳定发展，有利于维护世界和平，推动人类社会文明进步。
(4分)
(5)查阅文献资料；网上搜索；求教专家学者；观看音像资料；研究曲阜孔氏族谱等。
(3分，每点得1分，但最高不超过3分)
第9页（共6页）。
