10-11版初中历史新课标金榜学案配套课件：期末综合检测 (教师专用)(人教实验版七年级上)

15.《三国演义》是四大古典名著之一，是以东汉末年和三 国时期的历史为背景而写的长篇小说。你知道三国鼎立局面
正式形成的标志性事件是 （
A.208年，赤壁之战 C.221年，刘备称帝
）
B.220年，曹丕称帝 D.222年，孙权称王
【解析】选D。本题考查学生的识记能力。222年，孙权称王， 这是三国中的最后一个政权建立，标志着三国鼎立局面正式 形成。
21.第29届奥运会的举行展现了中华民族的悠久历史，奥运
福娃们曾在宣传中国文化时遇到了些小问题，他们希望同学 们能帮忙解决问题！
（1 ）“福娃晶晶”介绍春秋战国思想家时，被活泼的“福 娃迎迎”打乱了次序，你能帮晶晶对号入座吗？（要求将字 母填在对应的表格中）（4分）
A.孔子
B.韩非
C.庄子
D．墨子
时，丢失了以下部分：
A.商朝的文字是（ ） ） ） ）和（ ）。
B.商周青铜器上的文字是（ C.西周晚期的文字是（ D.秦朝统一后的文字是（
同学们你能帮贝贝整理出来吗？（5分）
【解析】本题以新颖的形式，考查学生的识记、归纳能力。 第（ 1）（ 2）（ 3）题考查的都是识记层次的问题，结合所
学知识即可作答。
14.2009年10月29日下午4时许, 温家宝在费县一中高二(8)班听
取了文言文《张衡传》这堂课
（右图）。他说：讲这篇传记文 应该抓住张衡的贡献这个重点。“这个重点”应该是（ A.发明地动仪 C.写成《水经注》 B.制成麻醉药剂“麻沸散” D.求得比较精确的圆周率 ）
【解析】选 A 。本题考查学生的识记、辨析能力。结合所学知 识可知，张衡发明了地动仪，华佗制成麻醉药剂“麻沸散”， 郦道元写成《水经注》，祖冲之求得比较精确的圆周率。
【解析】选B。本题考查学生的分析理解能力。建立县制对后
世行政制度产生了深远影响。
6.2009年5月，湖北省代表中国向联合国教科文组织递交了一 份申请书，欲将“中国端午节”申报为人类非物质文化遗产。
端午节主要是为了纪念战国时期的政治家和诗人（
A.屈原 B.老子 C.孔子 D.孟子
）
【解析】选A。本题考查学生的识记能力。战国时期楚国的都 城被秦国占领，作为楚国人,屈原感到无比绝望，于五月五日 投江自尽，以身殉国。他是为国为民而死的，每年的五月五 日即端午节这一天，人们吃粽子、划龙舟，都是为了纪念屈 原。
A.商汤灭夏
B.武王伐纣
C.大禹治水
D.黄帝大战蚩尤
【解析】选B 。本题从学生比较熟悉的神话故事入手，考查 学生分析、解决问题的能力。商朝后期，西边渭水流域的周 国发展起来，周文王任用姜尚等进行改革，国力增强，周武 王子承父业，在牧野之战中灭商，此事件被称为武王伐纣。
4.成语的来源以及构成形式复杂，又往往包含典故史事，警 事箴言，散见于历代典籍。富含许多古人的智慧结晶，也可 视为先民生活的历史写照。下列成语中与我国春秋战国历史 有关的是（ ①破釜沉舟 A.①② ） ②纸上谈兵 B.③④ ③风声鹤唳 D.②④ ④退避三舍 C.①③
（2）材料二中所说的“诸侯尽西来”发生在哪一年？根据
秦朝在地方上推行的制度来判断，“秦王”有没有再分封诸 侯？（2分） （3 ）分封制和秦朝实行的制度虽然不同，但在当时都起到 了巩固统一的作用，从中你得到了怎样的认识？（2分）
【解析】本题考查学生阅读、识记、分析理解的能力。第
（ 1）题在阅读材料的基础上，结合所学知识回答；材料二
的是（
）
A.书桌上有笔、纸张 B.书桌上有一摞书籍 C.墙上挂有临摹的《洛神赋图》 D.书桌上放有一盘葡萄 【解析】选C 。本题考查学生识记、辨析能力。曹植生活在 三国初期，他的书房里不可能有东晋时期顾恺之的《洛神赋 图》。
二、非选择题（本大题共4小题，第21 题15分，第22题10分， 第23题13分，第24题12 分，共50分）
16. 曹魏、西晋、前秦和北魏四个政权中一个重要的相似点 是（ ）
A.都曾定都洛阳
C.都处于全国分裂时期
B.都曾统一过黄河流域
D.都因少数民族的入侵而结束
【解析】选B 。本题考查学生的识记、辨析能力。四个政权 中，曹魏、西晋、北魏都曾定都洛阳，前秦定都长安，由此 可排除 A 项；曹魏、前秦和北魏都统一了黄河流域，西晋统 一全国，因此可排除 C项；只有西晋是因少数民族的入侵而 结束，可排除D项。所以B项正确。
中的“诸侯尽西来”是指秦灭六国，在此判断的基础上，第 （2）题不难回答；第（3）题是开放性题目，可以从政治制
度要适应实际情况需要等方面来回答。
答案:（1）分封制。周天子的亲属、功臣。开发了边远地区， 加强了统治，成为一个强盛的国家。
（2）公元前221年。没有。
（ 3 ）国家制定政治制度，要根据实际情况，不断地进行创 新。（本题为开放性题目，只要言之有理，即可得分）
A.天下大雨
C.老百姓快饿死了
B.陈胜想称王
D.秦朝法律严酷
【解析】选D 。本题考查学生识记运用历史知识的能力。结 合所学知识可知，陈胜、吴广之所以起义，是因为行军途中 在大泽乡遇到大雨，无法按时到达目的地，按秦朝法律，误 期当斩，才被迫起义。因此起义爆发的原因是秦朝法律严酷。
12. 电影《孔子》的热播引发了新一轮的研究孔子的热潮。 孔子创立的儒家学说成为我国两千多年封建社会的正统思想
开始于（
A.春秋时期 C.汉武帝时期
）
B.秦始皇时期 D.战国时期
【解析】选C 。本题考查学生的再认能力。汉武帝接受董仲 舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建 正统思想。故答案为C。
13.下列有共同之处的帝王，其中夏桀应归类在哪一组 （ ）
A.秦始皇、汉武帝
B.齐桓公、晋文公 C.汉文帝、汉景帝 D.商纣王、周幽王 【解析】选D。本题考查学生的辨析能力。夏桀是昏君，而A、 B 、 C 三项中的国君、帝王都是有作为的，只有D 项中的两位 是昏君，故选D。
(60分钟
100分)
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分） 1. （2010·莆田模拟）下列对话与河姆渡居民生产力水平相符 合的是（ ）
A.我刚刚把收获的水稻收好
B.我在半地穴房子下面养了几头猪
C.我刚刚把收获的粟加工好 D.我刚烧制好了一个陶盆
【解析】选A 。本题考查学生的识记、分析能力。半坡居民
8.你的朋友考试成绩不理想，你想劝他（她）说：“一次考 试失败了不要紧，只要你找出失利的原因，继续努力，下次
一定会考好的。说不定，正是因为这次考试没考好，你才及
早发现问题，坏事可能变成好事。”这时，你可以引用以下 哪家的思想作为论据（ A.儒家思想 B.道家思想 ） C.墨家思想 D.法家思想
【解析】选B 。本题考查学生的识记、运用历史知识的能力。 由题目中的“坏事可能变成好事”可知，这一思想符合道家 思想，因为道家主张一切事物都有对立面，对立的双方能够 相互转化。
郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝（
A.政治上四分五裂的事实 C.实行了郡县制度的事实
）
B.出现了造纸业的事实 D.用泥制陶的事实
【解析】选C 。本题考查学生阅读、理解能力。从题干中得 出的有效信息“郡名”、“县名”，可知这些出土文物是秦 朝实行郡县制的物证。
11.公元前209年夏，陈胜、吴广领导的我国历史上第一次大 规模的农民起义爆发了，这次起义爆发的原因是（ ）
和“顾恺之绘画展”（ d区），如果小青要按历史事件先后
顺序参观的话，那她应该按下面哪种顺序参观（ A.a、b、c、d C.b、a、d、c B.a、c、b、d D.c、d、a、b ）
【解析】选B。本题主要考查学生的辨析能力。a区是商朝， b区是东汉，c区是秦朝，d区是东晋，排序可知选B。
20. 某电视剧摄制组布置一个三国初期时曹植的书房场景， 其道具有四样，根据你学过的历史知识判断，其中不应出现
答案：（1）
（ 2 ）国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；推行 县制。
（3）A商朝的文字是（ 甲骨文）
B商周青铜器上的文字是（金文）或（铭文） C西周晚期的文字是（大篆） D秦朝统一后的文字是（小篆）和（隶书 ）
22.阅读下列材料，回答问题。 材料一 《左传》中记载：“昔武王克商„„其兄弟之国
9.（2010·衢州学业考试）“地方推行郡县制，小篆成为规 范字，焚书坑儒搞专制。”这一顺口溜反映的是谁实行的统
治措施（
A.秦始皇
）
B.汉武帝 C.唐太宗 D.宋太祖
【解析】选A 。本题考查学生的综合分析能力。“推行郡县 制”“统一文字”“焚书坑儒”，均是秦始皇巩固统一的措 施。
10.20 世纪 90 年代，陕西章台出土了一些秦代封泥（密封信 件文书时加盖了印章的泥块），上面有上郡、代郡、邯郸等
E.“兼
爱”“非攻” 义中央集权国家”
F.“因材施教” H.“无为而治”
G.“建立君主专制主
（2 ）“福娃欢欢”和“福娃妮妮”和同学们排练“商鞅变 法”课本剧，准备在奥运会时展现中国少年的聪明才智，但 在排练时，发现剧幕单上缺了一个重要的部分，同学们你能 帮福娃们补充完整吗？（6分）
（3 ）2008 奥运会会徽设计时结合了“中国印”和“汉字中 博大精深的内涵与韵味”，“福娃贝贝”介绍汉字字体发展
7.下列言论，出自右图之人的是（ A.三人行，必有我师焉
）
B.富贵不能淫，贫贱不能移
C.治世不一道，便国不法古 D.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 【解析】选A。本题考查学生的识图、 识记能力。识图可知图中的人物是孔子，“三人行，必有我 师焉”是他的言论； B项是孟子的言论； C 项是商鞅言论； D 项是屈原的诗句。
可能包括的内容有（
①建造宫室 A.②③④ ②制作衣裳 B.①②③
）
③教人们挖井 C.①③④ ④治理洪水
D.①②④