2016年英语中考研讨会总结

英语中考研讨心得（精选）英语中考研讨心得英语中考研讨心得13月1日我怀着一份激动的心情，本着学习的态度参加了由高平市教委组织的“高平市小学英语课堂研讨会”。

在这半天的时间里，我们观摩了两节课，两位老师绘声绘色地讲评，使得课堂上调潮迭起，精彩纷呈。

两位老师在课堂教学过程中的共同特征就是上课时精神饱满，善于用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。

此次听课也使我有了很多的收获。

一、教师的基本功扎实。

本次活动我共观摩了两节课，这两节课上的每位老师都是用流利的英语组织各项教学活动。

她们口语流利，发音准确。

可见各位老师的水平之高，这也是进行好英语教学的前提。

而且两位教师还展示了自己规范的英文书写功夫以及她们歌唱、表演等方面的才能。

由此我看到了自己多方面的不足，今后要努力学习，全面提高自身素质，以促进教学水平的提高。

二、教师在备课上下足了功夫。

通过这两节课，我深深地体会到了每一位老师在备课上花费的功夫是我们无法想象的。

她们从进入教室与学生打招呼，到新课的导入以及情景的创设，环环相扣，衔接自然。

使学生在学习的'过程中能够循序渐进地接受知识。

三、让学生成为课堂的主人。

我注意到，在本次活动中，两位老师都能用不同的方法调动孩子们的学习积极性，而且能对孩子的学习状况及时地作出积极的评价。

对孩子们进行分组，使他们在竞争的过程中同时学会了合作，增强了他们的集体荣誉感。

另外，教师能够将生活中的情景在课堂中进行真实的再现，让学生在真实的情景中对话，加深对句子的识记。

四、关于两位老师教学中的一些细节。

（1）课堂提问。

王慧娟老师，在新旧知识的衔接处的提问，我觉得非常的恰到好处。

先从学生喜欢的话题入手“what do you like atweekend？”从而引出本课要学习的关于各项活动的单词，继而进行单词的教学，并由此引出要学的内容“outdoor activity and indooractivity”。

中考英语经验交流发言稿精品文档2016年中考英语教学经验交流尊敬的各位领导，亲爱的同行们：大家上午好！首先，感谢区教研室对我校英语教学工作的大力支持和耐心指导。

我本人也很荣幸今天能在这里，代表我校初四英语备课组，就毕业班英语教学情况，向大家汇报，谈不上经验介绍，我只是分享一下我们对于中考复的体会和做法，不当之处，敬请批评指正。

一、制定详细计划，未雨绸缪在上学期新课结束前半个月,我们花了两个下午的时间,将中考复内容和剩余大约4个多月的时间结合起来,初步制定了复计划,并按照计划将初备任务落实到人.在制定每一步计划的时候，我们都坚持做好“四个研究”，“三个明确”：研究《教学大纲》，研究考试要求，研究近三年中考试题，研究中考试卷分析与各题型评分标准。

“三个明确”：明确中考题型结构、题型功能和能力要求；明确中考命题原则和方向；明确考点、易混点、失分点。

从而准确把握中考动向，确保我们的教学有的放矢。

二、实行三轮复，四个阶段，稳扎稳打我们的复是从15-16学年第一学期19周开始，到六月9日结束,分三个层次进行全面复。

（一）第一轮复：基础夯实阶段—梳理教材，夯实基础。

（2016年1月下旬-2016年4月上旬）这一阶段的复我们以教材和相应题为主。

对教材知识进行分册分单元系统梳理，并采取一些必要的措施来巩固和增强复效果。

主要做到如下几点：1．梳理基础知识，加强整句训练。

分册分单位指导学生复教材，梳理各单位基础单词，核心短语和重点句型，加强整句训练，加深记忆。

2.强化复内容，精选训练题目。

根据复内容，我们挑选《全程精练》作为一轮复参考材料，并进行适当删减。

中间穿插利用大试卷，做完型，阅读等能力题，以坚持做题敏感度。

3.正视复效果，加强阶段测试。

在早自和中午午读工夫坚持听写，每周在固定的工夫进行XXX，组内每一位教师每天都坚持督促听写或XXX没过关的同学进行重听或重过关。

阶段性测试可分单位或分册、分类进行。

对各单位可能作为中考考点的内容进行详细讲解和反复训练，提升学生的熟练度。

初三英语复习研讨会复习经验交流发言稿TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-三岔学区初三英语复习研讨会发言稿这期的时间很紧，我们用于中考总复习的时间大致就两个半月的时间，要怎么在这短短的两个多月的时间里，抓好中考总复习，力争取得好的复习效果，就要让我们的复习紧张而有序地进行。

为了达到这个目的，我的想法是分四个方面进行，看大家觉得是否妥当，并纠正。

一、万丈高楼平地起——立足课本，狠抓基础俗话说，万变不离其宗。

纵观我们历年的中考也是如此，无论考试的形式怎么变，其基本考点始终是立足于课本和大纲。

因此，我们在复习中，至始至终以课本为主线，在立足于课本的基础上，做好以下几点：1、夯实课本，抓实词汇、短语、句型和交际对话现今的中考是在考查学生的基础上，更注重能力和语言运用的考查，特别是加大了阅读和书面表达的分值。

因此，学生的词汇量大小和语言素材的积累必然会影响他们在进行完形、阅读、选词填空和书面表达时的成绩。

基于此点，建议用五个周左右的时间，进行第一轮的复习，和学生一起把书过一遍，把应该掌握的重点短语、句型和情景交际进行一次巩固性的复习与运用，即夯实课本。

在这一轮复习中，我们主要是抓好学生的词汇复习、短语复习以及句型和交际用语的复习，以讲练结合的方式，每天对复习的单词短语进行听写，对重要的对话等，要求学生默写。

同时，对复习的短语、句型和情景交际用语用习题的方式加以巩固和运用，让学生既配合书本，又让复习的知识落实到适量的训练中，把理论与实际有机地结合。

2、省时省力，常规训练穿插其中书面表达的训练与提高，非一朝一夕之功能成。

而我们的课本也基本是针对每个单元的话题都有一篇书面表达训练。

因总复习的时间有限，为了节约时间，在进行第一轮复习的过程中，同时辅之以书面表达的复习，加强对学生的作文训练。

而针对我们学生平时在写英语作文中常出现的问题，在每复习完一个单元的内容，就结合此单元的话题，让学生动用正确的写作技巧和方法，运用掌握的基本句型，特别是简单句的的基本句型，每周至少训练作文一次，而老师们每周也至少用一堂课的时间专门评讲作文，针对学生们出现的错误，及时提醒学生，让他们有意识地运用正确的英语表述形式训练并提高自己的英语写作水平，作文是写出来的、改出来的，不是口头讲出来的，必须多动笔。

九年级中考英语复习研讨会发言稿各位领导老师大家好：非常荣幸能坐在这里与大家一起研讨九年级中考英语复习,下面我仅就我校多年复习情况向大家做一汇报,不妥之处请批评指正;一、教学常规精细化一集体备课注重实效集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施;为此,我们非常注重集体备课,并能做到有计划、有目标、有实效;在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度;具体的做法是：1,每一个知识点备一次,每次都针对这一知识点,先组织教师认真学习教材的大纲和中考说明,时刻了解中考动态,以确定这个阶段的重点难点,使教学中做到有的放矢,直击中考;2,集体备课有中心发言人,然后大家讨论补充,最后形成学教案;每次备课都有有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等;3在集体备课中,我们注重在基础知识教到位的同时,抓好听、说、读、写综合能力的培养;4,除了正式的备课时间外,我们还不分时间与地点,有问题随时随地讨论研究,并得到解决 ,有时是一个信息的传递,有时是一个知识点的落实,有时是一个考点的分析,有时是一点教学体会的交流;总之,集体备课不流于形式,更注重内容与实效.通过集体备课的研讨,实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念;全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中不但提高了自身的业务水平,同时也在稳步提高着我校的英语成绩;二科学施教,念好“课改”经“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”,我校在经费及其紧张的情况下,先后派出教师到郧西马安中学、郧县茶店中学、郧县南化中学取经,经过近年的锤炼,我校大部分教师的课改理念发生了质的飞跃,人人主讲课改汇报课,颁发“课改”合格证书;努力落实“三维互动、五步导学”课改模式,积极打造“小组教学”的高效课堂,大力提倡“一课一名师、一师一优课”的课改思路,“说课、评课、磨课”相结合,“集体辅导、个别贴身辅导”相结合,使教师、学生都动起来;二、教师观念转变情感化我校校长十分关心师生的生活,为食堂增添了许多设备,改造了教职工餐厅,想尽办法提高饭菜质量,鼓励教职工到食堂免费就餐,为教师解决了后顾之忧,使教师有更多的时间和精力投入到教育教学中去,也有更多的时间辅导学生;正因为学校的情感投入,教师不好好工作就不好意思;三、教学计划清晰化不同阶段有不同的计划;本学期为进一步了解学生,并了解教学情况,我们不但制定了备课组的英语教学计划、复习计划及每周的周计划；同时,对九年级的英语历次的考试情况又进行了详尽的分析;认真分析本教学班在校内及与其他学科比较所处的位置,制定了本教学班的英语教学计划；四、措施具体化:全体老师都根据本科的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化; 如培优扶差的落实: 确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机;1、复习过程可概括为忆、清、析、练、判、评、记;忆;通过师生、生生间相互提问,将过去学过的旧知识不断提取再现,回忆所学的主要内容;清;引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳,帮助学生理清知识线,分清解题思路,弄清各种解题方法之间的联系;析;基础知识找优秀学生归纳总结;教师仅对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析,帮助学生解决疑点,从而使学生较全面、准确地掌握教材内容,加深理解;练;练,不仅仅局限于对有针对性、典型性题目的操练,更要重视提高学生运用知识解决实际问题的能力,发展学生的思维能力;判;不管作业,还是试卷;做到发必判,判必评;力求全批全改;评;让学生对复习的结果进行评价与反馈;每堂复习课应留出几分钟学生思考与反馈的时间,进行当堂检测,可采用学生自评、互评与教师评价相结合的方法,给予学生一种成功的体验或紧迫感,从而进行及时的反馈和调控,改进学习方法和教学方法;记;学生自己及老师都要做简要的记录,做到心中有数;以便学生课下及时复习,教师及时督促检查;2、强化阅读 , 写作的训练:在回归基础的前提下, 对阅读与写作进行了强化训练;训练对策：阅读训练: 每天坚持读1-3段文章, 分题材, 每阶段重点练会一种题材, 让学生在训练中体验做题技巧, 总结不同题材的规律;3、强化听力训练:坚持每天一次听力训练,培养学生的听力水平;并及时与学生家长沟通,利用学生休息甚至吃饭的机会,放听英语小品,在家里为学生创造良好的英语氛围;4、既重视培优又注意辅差,分层教学;把学生整体分成三部分：优秀生、潜能生、学困生；把作业分成三个等级：A等、B等 C等；根据学生的实际情况,从学习成绩、品德、学生性格入手,本着“与智者同行,你能不同凡响,与高人为伍,你能登上顶峰”的原则,把优秀生集中在一组,做教师留的A等作业,老师利用自习课为他们答疑解惑,为顺利升入珍珠班奠定了良好基础；本着“和勤奋的人在一起,你就不会偷懒”的原则,把潜能生和学困生分到一组,形成一帮一的团队,分别做b等c 等作业,既使潜能生有即将被人追上的危机感,又给予学困生力求上级的力量;从整体上创造了具有稳定环境的良好阵容,激发了学生学习的积极性,使不同程度的学生都有进步;四、反馈分析及时化反馈分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间;每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得分失分的情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间,达到整体进步;五、复习资料精准化复习题同组教师一起商定,最后组长把关,不盲目做题,争取做了就有收获,有提高;每组题量化细化,每一套题都有梯度, 努力使A等同学吃的饱,B、C等同学吃的好,各得其所;效果显着;六、方法指导灵活化每次练习后,同备课组老师一起对各班各类层次的学生作业进行分析,找出共同的知识或技巧的疏漏,有针对性的对各题型进行做题技巧指导及得分策略指导;培养学生寻找规律与方法,提高解决问题的能力,让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习,通过方法与规律的掌握,使其能触类旁通;七、步子小型化为了调动全体学生学习的积极性,我们每周都引导学生给自己定本周的学习计划,周末有总结;定计划时注意引导做到低起点,小台阶,最大限度的切合自己的实际;以求让大部分学生都尝到成功的喜悦;使其在实现一个个小目标中,逐步提高成绩;八、关系融洽化力求做到同科教师、同班教师、师生及生生关系融洽化;使同科、同班教师、学生成绩同步上升;我们一直在齐心协力地为提高学生的英语学习能力而努力,在以后的工作中,我们会不断总结经验,找出差距,努力做得更好;。

英语研讨会经验交流发言稿各位领导、老师们:大家好！首先感谢市教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，其次，感谢市教研室对我们学校教学工作的肯定。

我是青云二中初三的一名教师，在刚刚结束的初三上学期期末测试中，我们初三英语组齐心协力取得了较好的成绩，为本学期学生的复习及中考打下了坚实的基础。

下面谈谈我们初三英语组的一些做法：一、抓好教学常规工作，提高教学质量1、加强集体备课。

成绩决定于课堂，课堂效率取决于备课。

落实好集体备课是我们英语组一贯的作风。

备课时除紧扣教材，指导学生学法外，备课中突出了“五备三选一测”。

“五备”指备重点、难点、考点、疑点、易错点；“三选”指精选例题、细选练习题、筛选中考题。

“一测”指精心设计当堂检测。

另外，我们还根据学生实际对教材内容作了适当调整。

例如：调整学案中的检测题。

将学案中出现的个别过难、过简的题目根据当堂知识重难点进行调整修改。

另外，备课时我们做到集中设计，资源共享，彰显个性。

通过集体备课,力争在每堂课上使不同层次的学生获得不同的收获。

2、开展好年级内汇报课和对比课活动。

初三上学期的第一轮循环听评课为对比课听评课。

讲课人员为每年级每一学科期末考试学科成绩排名第一的教师讲示范课，排名末位的教师讲汇报课，讲课内容为同一课题，同一课时，使用同一学案。

讲课时间为同一天，节次要相连，前一节为末位教师，后一节为第一名教师。

当天评课，由各年级学科组长组织，实行级部与教导处双重监督。

评课的要求是对照某一个知识点或某一个问题谈两位教师的不同处理方法，不同效果。

力求通过听评课活动，找优补差，以达共同提高。

通过循环听评课活动的开展，老师们收获颇丰，为下一步高质量的授课奠定了基础。

3、单元测试分析放给学生，最大化的利用好测试题百分卷的作用。

原先教师对学生成绩分析后填写单元测试分析，往往教师针对题型分析多，针对大部分学生的共同点分析的多，忽视了学生的个体差异。

针对以上情况学校统一印制了单元测试学生分析记录表，表中包括学生对试题的总体认识，对自己做错题的12种类型的失分统计等。

初三英语研讨心得体会3篇初三英语研讨心得体会3篇初三英语研讨心得体会范文13月14日，在四中参加了英语复习研讨会，我感觉受益匪浅。

因为它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给我们进展了明确的指导。

在初中英语教学中，中考英语总复习承当着系统梳理、归纳总结、稳步进步的重任，总复习效果如何至关重要。

在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，怎样带着学生进展中考英语总复习，3月14日的英语研讨会为我们提供了这一平台。

研讨会上，首先聆听了两节高效的复习课：邹老师的二轮复习形容词专项的授课让我耳目一新，原来语法课也可以上的如此的简洁明了而不枯燥，学生一听就懂;王老师的一轮复习Book3 Units 7-8上的也很大气。

由此我意识到：作为老师，在紧张而繁忙的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适中选择和调整，真正地将学过的知识进展有效整合，做到系统复习。

杨老师为进步复习效率提供了理论上的指导，使我更深地认识到了考前复习策略的意义和重要性，我会在后期的复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，精心研究历年来的中考试题，充分把握20xx年的中考动向，让学生在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。

此外，我还体会到：在日常的教学理论中，应该及时反思，总结经历，扬长避短，促进个人的不断开展和成长，并努力创出自己独特的教学思路，形成个性化的复习教学形式。

复习教学中要选择优质复习资，要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、分类训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力。

在汲取此次研讨会精神的根底上，我重新调整了复习方案，使之更加行之有效，从而减少复习的盲目性，对学生严格要求，并且有针对性地进展练习。

总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗，也对今后我的英语教学有了可贵的启迪。

给今年的中考英语复习工作指明了方向，明确了思路。

我一定尽自己最大努力引导学生全面复习，力争使考生在今年的中考中获得理想的成绩!初三英语研讨心得体会范文2通过六天的研修，我对英语教学有了新的认识。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，中考英语教学质量成为社会关注的焦点。

为了提高中考英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了为期一周的中考英语教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，提升教师的教学水平和中考英语教学质量。

二、活动内容1. 集体备课活动期间，教研组成员共同研讨了中考英语的备考策略。

首先，我们分析了近年来的中考英语试题特点，明确了备考方向。

其次，针对不同题型，我们制定了相应的解题技巧和复习方法。

最后，我们将研讨成果整理成备课资料，供全体教师参考。

2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我们邀请了优秀教师在教研活动中进行公开课展示。

观摩课结束后，教研组成员对授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了点评和交流，共同探讨提高教学质量的方法。

3. 经验交流教研活动中，教师们分享了各自在教学中积累的经验。

包括如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的英语听说能力、如何针对不同层次的学生进行分层教学等。

通过经验交流，教师们相互借鉴，取长补短，共同提高。

三、活动反思1. 教研活动的重要性通过本次教研活动，我们深刻认识到教研活动对于提高教学质量的重要性。

教研活动为教师提供了一个交流、学习、提升的平台，有助于教师不断丰富教学经验，提高教学水平。

2. 集体备课的优势集体备课能够充分发挥集体的智慧，共同研讨教学中的问题，制定有效的教学策略。

在本次教研活动中，我们通过集体备课，明确了中考英语的备考方向，为教师提供了丰富的教学资源。

3. 教学观摩的必要性教学观摩是提高教师教学水平的重要途径。

通过观摩优秀教师的课堂，教师们能够学习到先进的教学理念和方法，为自己的教学提供借鉴。

在本次教研活动中，我们通过教学观摩，发现并改进了自身教学中存在的问题。

4. 经验交流的价值经验交流有助于教师之间相互学习、共同进步。

在本次教研活动中，教师们分享了各自的教学经验，为其他教师提供了有益的启示。

第1篇时光荏苒，转眼间，我已经参加了多次中考英语教研活动。

每一次的教研活动都让我受益匪浅，不仅提升了我的教学技能，也让我对中考英语教学有了更深入的理解。

以下是我对近期参加的中考英语教研活动的几点体会。

一、明确教学目标，把握中考方向教研活动中，我们首先明确了教学目标。

中考英语教学要以培养学生的学习兴趣、提高学生的英语素养为核心，注重学生的听说读写能力全面发展。

同时，要紧密围绕中考大纲，把握中考命题趋势，针对性强地开展教学活动。

1. 深入研究中考大纲，了解命题规律。

教研活动中，我们共同学习了中考英语大纲，分析了近几年的中考题型、分值分布和命题特点。

通过对比分析，我们发现了中考英语命题的一些规律，如注重考查学生的实际运用能力、强调基础知识与技能的结合等。

2. 关注热点话题，拓宽学生视野。

在教研活动中，我们针对当前社会热点话题，如环保、科技、文化等进行讨论，旨在拓宽学生的视野，提高他们的英语应用能力。

二、创新教学方法，提高教学效果1. 采用多元化教学手段。

教研活动中，我们交流了多种教学方法，如情景教学、合作学习、任务型教学等。

这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

2. 注重课堂互动，提高学生参与度。

在课堂教学中，我们要善于与学生互动，关注学生的需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的英语口语表达能力。

3. 加强分层教学，关注个体差异。

针对不同层次的学生，我们要制定相应的教学策略，如为优等生提供拓展资料，为学困生提供个性化辅导，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。

三、加强教师团队建设，提升整体教学水平1. 交流教学心得，共同进步。

教研活动中，我们分享了各自的教学经验和教学方法，互相学习，共同提高。

这种团队协作精神有助于我们更好地开展教学工作。

2. 举办教师培训，提升专业素养。

学校定期举办教师培训，邀请专家为我们讲解教学理念、教学方法等。

通过培训，我们不断丰富自己的专业知识，提高教学水平。

英语中考研讨会发言稿5篇英语中考研讨会发言稿5篇英语中考研讨会发言稿1 各位领导、各位同仁：上午好！很快乐与大家相聚在xx中学来共同商讨今年的中考。

中考即将降临，相信每所学校都进入了紧张的总复习，我们学校也不例外，从三月中旬开场进入复习，到今天刚好完成第一轮复习。

针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、表达新课改的特点，如何搞好中考英语复习是一个很关键的问题。

在此，本人结合我校实际，向各位同仁谈谈我校对中考英语复习的做法，与大家共勉。

从近几年中考英语试题来看，去年中考的题型稍有变化，原来的情景反响是一篇文章并提出5个问题让学生答复，去年就变成了选择题；原来没有英汉互译，去年在最后一道题中参加了一篇文章式的英汉互译。

前者同学们能做，但翻译对他们来说就有点难了，很多学生得不到分，另外试题覆盖的知识面较广，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语根底知识的考察，更突出了对运用知识的才能的考察。

根据我校学生的实际情况和集体办公的优势，充分发挥毕业班英语老师的集体智慧，我们采取“三轮中考英语复习法”对毕业班的英语进展总复习。

所谓“三轮中考英语复习法”，首先是对课本根底知识进展梳理和复习，使用的资料是xx版的全品。

其次是对考点进展专项训练复习，使用的是毕业指导丛书。

最后是对考前指导与综合性训练复习，让学生多做套题。

总之要做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。

这样既可系统全面又有所侧面地进展复习，能使学生较好地掌握所学的知识并考出比拟理想的成绩。

下面就“三轮复习法”做以下说明：第一轮是对课本根底知识复习阶段，方案在四月中旬完毕。

是针对学生对已学根底知识，以课本为主对重点知识进展讲解，配合全品的练习。

因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原那么，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底知识的复习。

这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进展梳理，同时应注重根底词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过配套练习、培养学生的运用英语知识才能。

初中英语教研总结指导思想：本学期我组在学校教导处的直接领导下，根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，努力探索高效课堂、有效教学的模式。

多渠道加强师资培训，加大科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。

一、强化观念更新，创新英语教学：我们深知，作为一个现代教师，不仅要具有一定的真才实学，更要时时刻刻恪守职业操守，因为这是作为一个现代教师最为根本的要求。

在平时的工作中，我们能认真贯切《中小学教学职业道德规范》，自觉履行《教师公约》，坚持依法教学，能爱岗敬业，热爱学生，以身作则。

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。

”我组教师不仅从爱岗敬业的情感到乐业、勤业、敬业的实践，更是从自己的言传身教到自我修炼，寻求自我发展。

苏霍姆斯基曾说过：“要给学生一杯水，教师需要一桶水。

”我们明白，我们已步入一个信息化的时代，教育环境的改善，多种媒体的介入，一个班学生的信息量远远超过一名教师。

因此教师必须是个终身的学习者。

我们在认真做好本职工作的同时，积极参加各类进修，高层次学历培训等。

我们身在农村，外出学习的机会很少，但我们千方百计地为自己创造条件，充分利用学校提供的网络资源，寻求学习深造的机会。

二，严格教学常规，提高课堂教学效率。

教学常规，是学校根据国家的教育方针，和教育法规以及上级教育行政部门的有关规定和学校担负的任务，为使学校教学工作规范化，制度化而建立的相对稳定的基本制度，也是提高教学质量的根本保证。

所以我们每学期的教学常规检查至少四次，并把检查结果和考核等挂钩。

我们每一个年级都进行深入交流，做到资源共享；批试卷采用流水的方法等。