课外古诗诵读《晚春》

晚春
[唐] 韩愈
草c ǎo 树sh ù知zh ī春ch ūn 不b ù久ji ǔ归ɡu ī，百b ǎi 般b ān 红h ón ɡ紫z ǐ斗d òu 芳f ān ɡ菲f ēi 。

杨y án ɡ花hu ā榆y ú荚ji á无w ú才c ái 思s ī，惟w éi 解ji ě漫m àn 天ti ān 作zu ò雪xu ě飞f ēi 。

诗词注释：
1、题原作“春暮”，据《全唐诗》改。

2、树：原作“木”，据《全唐诗》改。

春不久归：说春天即将结束。

3、芳菲：形容花草的芬芳、茂盛。

刘禹锡《春日书怀》：“野草芳菲红锦地，游丝撩乱碧罗天。

”
4、榆荚：榆未生叶时，枝条间先生榆荚，形状似钱而小，色白成串。

俗呼“榆钱”，随风飘落。

此句是说扬花、榆荚都开不出潦亮的花来
5、惟解：只知道之意。

诗词赏析：
《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。

这是一首写暮春景物的七绝。

此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。

全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。

二年级早读晨诵晚春的内容
晚春【唐】韩愈
草木知春不久归，
百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，
惟解漫天作雪飞。

短暂的春光里，百花盛开，万紫千红，尽情展示着自己生命活力。

杨花榆荚没有出众的才能，也像雪花一样漫天飞舞。

其实，你是花朵也好，你是杨花榆荚也好，只要你在这个特殊的春天里，绽放自己的美丽，不辜负春光，不辜负自己，你就是春天里最鲜亮的颜色。

努力上进的你，会是大地之上最可爱的种子，海洋里最勇敢的大鱼儿，深山里最坚定的璞石，银河里最闪亮的星星，宇宙中最特别的星球。

韩愈在写这首诗歌的时候已经年过五十，但是他依然享受春日之美，吟诗作对赞美春天。

在这个特殊的时期，请努力做最好的自己吧，我相信虽然疫情阻隔了我们的距离，但是一定不会阻挡你们向上的脚步。

最后，让我们一起再读读这首诗歌：晚春。

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深林人不知，明月来相照。

译文：独自闲坐在幽静竹林，一边弹琴一边高歌长啸。

深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。

1．解释词语幽篁：幽深的竹林啸:长常的口哨2．苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。

答：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。

竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。

3．诗歌营造了一种什么样的意境？表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？答：优美、高雅的意境。

表达了诗人宁静、淡泊的心情。

词语：独坐、弹琴、长啸。

4.请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照”一句。

（2分）运用了拟人修辞，把“来相照”的明月当成知己，展示出诗人新颖而独到的想象力。

5.《竹里馆》表现诗人怎样的思想感情？（2分）答：本诗描绘了月夜竹林的清新幽静，刻画了一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。

6.请说明“竹”这一艺术形象在诗中的作用。

（2分）答：竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。

7.“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，是表达不与世俗同流合污的独立人格，说说“独”字好在哪里？（2分）答：“独”是“独自”的意思。

诗人独自坐在幽静的竹林里.时而弹琴时而长啸.这一系列高雅的动作.表现了诗人的孤高自许、高洁脱俗的品质，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。

8.请赏析一下“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的艺术特色。

《晚春》教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、理解作者描绘的内容，由诗文拓展延伸，深入理解韩愈生平与品行，传承传统文化，提高语文素养。

3、通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。

教学重点：通过品味语言和展开联想进入诗的意境教学难点：通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理。

一、导入新课中国是一个诗的国度，诗的文化源远流长，名家辈出，佳作纷呈。

这些诗作大都是圣贤身处逆境发奋之作，文王拘而演《周易》、仲尼厄而作《春秋》、屈原放逐乃赋《离骚》、左丘失明，厥有《国语》。

被誉为唐代唐宋八大家之首的韩愈，在他年近半百之时仕途也遭遇了坎坷，面对暮春之景，他触景生情，创作了《晚春》，今天我们就来一起赏析这首古诗。

二、课前准备1.以小组形式展示在课前搜集到了哪些有关韩愈的诗文和相关故事，简析创作风格。

2.播放韩愈视频3.多媒体展示作者简介韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。

字退之，唐宋八大家之一。

祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。

谥号“文”，又称韩文公。

他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。

宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

作品都收在《昌黎先生集》里。

韩愈还是一个语言巨匠。

他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。

三、师生共同赏析研读古诗1、（1）教师配乐朗诵《晚春》指导朗读技巧。

（2）学生代表朗读，学生点评（3）学生齐读、当堂背诵。

2、指导学生小组参照诠释，疏通诗句，理解诗意。

（1）巡视。

随机指导。

（2）引导学生质疑，学习释疑。

（3）多媒体展示正确释义四、品读赏析诗的主题1.一种解释“杨花榆荚”虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现娇艳，但是他们也不自卑，不藏匿自己的短处，加入了“百般红紫”的行列中，将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。