教科版科学四年级上册3.3 声音的变化练习卷

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.下列关于声音变化的描述正确的是（）。

A.长短相同时, 粗的物体发出的声音更强B.同一物体, 振动幅度越小, 发出的声音越强C.同一物体, 振动幅度越大, 发出的声音越强2.流水的声音是由（）产生的。

A.水的振动B.声带的振动C.岩石的振动3.同一个物体, 振动幅度越（）, 发出的声音越强。

A.大B.均匀C.小4.如图所示, 通过左右滑动圆点可以调节手机的音量, 这是在调节手机声音的（）。

A.强弱B.高低C.好坏5.人的耳郭有（）的作用。

A.收集声音B.产生振动C.传播声音6.同一首乐曲的音符中, （）。

A.“7”比“1”音高高B.“7”与“6”音高相同 C.“7”比“1”音强7.声音可以向（）传播。

A.一个方向B.四面八方C.两个方向8.声音的高低是由物体振动的（）决定的。

A.快慢B.幅度C.是否振动9.当我们吹笛子时, 我们听到了声音, 这是因为（）。

A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音 C.空气的振动发出了声音10.要使小提琴发出的声音变高, 应采取的办法是（）。

A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度二.填空题(共10题, 共32分)1.声音的（）可以用（）描述。

2.电视机遥控器上的声音键控制的是声音的（）, 即音量。

按不同的钢琴琴键, 改变的是声音的高低, 可以用（）来描述。

3.用力弯曲钢尺, 钢尺不会发出声音, 是因为钢尺没有（）。

4.在车站、菜市场等地经常会听到（）的声音。

5.人们说话时的声音是由（）振动产生的。

6.真空（）（可以/不可以）传播声音。

7.（）收集声音, （）把声音转化为振动。

8.各种物体只要（）, 就会发出声音, 我想让声音停止必须设法让物体（）。

9.声音是由物体的（）产生的, 声音可以在固体、液体和（）中传播。

10.声音分（）、低、（）、弱进行分类, 描述和记录。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉, 钟罩里的闹钟铃声会（）。

A.不变B.越来越轻C.越来越响D.先变响再变轻2.声音是由发声体的（）而产生的。

A.振动B.摆动C.运动3.下列关于声音变化的描述正确的是（）。

A.长短相同时, 粗的物体发出的声音更强B.同一物体, 振动幅度越小, 发出的声音越强C.同一物体, 振动幅度越大, 发出的声音越强4.把敲响的音叉放在水面上, 会看到（）。

A.水面十分平静B.水会向一个方向流动C.水花四溅, 水面出现－圈圈波纹5.耳朵里产生振动的是（）。

A.耳蜗B.鼓膜C.听神经6.敲打音叉会发出声音, 敲打停止了仍能听到一段余音, 这是因为（）。

A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间7.月球上没有传播声音的（）, 所以人们不能直接听到对方说话的声音。

A.空气B.电子通信设备C.任何物质8.演奏家停止拨琴弦, 琴声还能持续产生, 主要原因是（）。

A.琴弦还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音9.人体能感受振动的器官是（）。

A.眼B.鼻C.耳10.发生灾难时, 被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道, 这种做法是利用铁管能（）。

A.传声B.传热C.导电二.填空题(共10题, 共36分)1.制作完小乐器后, 要在班级或小组内展示自己的小乐器, 与同学们进行（）, 发现小乐器的缺点并提出改进建议。

2.图中的喇叭在“唱歌”, 纸屑在上下跳动。

这个现象说明喇叭发声时在不停地（）。

3.物体振动得越快, 发出的声音就越（）, 物体振动得越慢, 发出的声音就越（）。

4.耳蜗将（）转化为听觉信号, 经听觉神经传递给大脑, 我们就感受到了声音。

5.人耳是怎样听到声音的？请你按时间的先后顺序填一填。

（填序号）外界传来的声音→（）→（）→鼓膜→（）→（）→（）→大脑①外耳道；②听觉神经③耳蜗④耳郭⑤听小骨6.玻璃罩中的空气被抽掉了, 形成（）后, 我们就只能看见闹钟的铃在动, 却听不到它的声音。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.二胡弦绷直后，拉动它发出声音。

把弦再绷得紧一些，再次拉动它，听到发出的声音（）。

A.比松的时候音高高B.比松的时候声音弱C.比松的时候声音低2.人体能感受振动的器官是（）。

A.眼B.鼻C.耳3.人在听远处声音的时候，往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果，这是为了（）。

A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看4.下列关于声音说法正确的是（）。

A.声音可以在真空中传播B.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播C.声音传播中遇到墙壁的阻挡就停止传播D.声音在水中比在空气中传播速度慢5.声音在（）中不能传播。

A.水B.真空C.木尺6.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。

A.空气B.棉线C.纸杯7.当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为（）。

A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音 C.空气的振动发出了声音8.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。

A.传声B.传热C.导电9.声音可以向（）传播。

A.一个方向B.四面八方C.两个方向10.人说话的声音是由（）振动产生的。

A.声带B.口腔C.嘴唇二.填空题(共10题，共38分)1.物体振动得越快，发出的声音就越（），物体振动得越慢，发出的声音就越（）。

2.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。

3.我们可以用碗、（）等材料制作小乐器。

4.用手拨动钢尺时，我们能听到声音，并发现钢尺在（）。

5.同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，（）的琴弦发出的声音高，（）的琴弦发出的声音低。

6.物体的（）、（）、（）对音高有影响。

7.根据下图所示，用“高→低”或者“低→高”来表示声音的变化规律。

（1）请按1→7的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。

（2）请按1→7的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（）。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.一般情况下, 成年女子的声带比成年男子的短, 振动速度快, 这说明（）。

A.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高2.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉, 钟罩跟里的铃声（）。

A.越来越响B.越来越小C.不变3.用拨动的方法使钢尺发声的实验, 下列做法中正确的是（）。

A.边做实验, 边大声讨论B.不用分工合作, 看着同学完成就可以了C.钢尺的一端要用力压住4.拨动（）的声音最强。

A.皮尺B.塑料尺C.钢尺5.把钟罩内的空气逐渐抽掉, 钟罩里的闹钟的声音会越来越轻, 是因为（）。

A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少B.钟罩里闹钟的振动越来越弱C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了6.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。

A.波B.气流C.曲线7.橡皮筋拉得越紧, 拨弹时发出的声音越（）。

A.响B.轻C.不一定听到8.向暖水瓶中倒水时, 声音的高低会随着水位上升（）。

A.越来越高B.越来越低C.不变9.将振动的音叉放入水槽内的水中, 我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音, 其传播途径是（）。

A.音叉－水－水槽－人耳B.音叉－水槽－人耳 C.音叉－空气－人耳10.不能影响弦乐器音调高低的因素有（）。

A.音色B.松紧C.长短D.粗细二.填空题(共10题, 共40分)1.用同样的力敲打长短不同的两根铁管, 长铁管发出的声音（）, 短铁管发出的声音（）。

A.高B.低C.强D.弱2.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的, 比如: 二胡、（）等。

3.鼓膜很（）而且有（）, 即使是轻微的声音, 它都会产生（）。

4.物体在振动时也会引起它周围（）的振动, 并通过这些（）把声音从一个地方传播到另一个地方。

5.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳、难听、（）等。

6.人们说话时的声音是由（）振动产生的。

3.3声音的变化同步练习1．填空题。

(1)通过探索我们知道，声音是由物体产生的，音量是由物体决定的，振动幅度越，音量就越强。

振动幅度越，音量就越弱。

(2)轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音。

2．判断题。

(1)音量可以用来描述声音的强弱。

( )(2)小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。

( )(3)影响琴声音量不同的原因在于弹琴的速度。

( )3．选择题。

(1)弹钢琴，发出“咪”“发”“索”三个音，其中( )的音最低。

A．咪 B．发 C．索(2)声音的高低可以用( )来描述，物体振动越快，声音越高。

A．音量 B．响度 C．音高(3)一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明( )。

A．女子音高比男子高 B．女子音高比男子低 C．女子音量比男子高(4)物体的长短相同，下面的选项中，( )是正确的。

A．粗的物体发出的声音高 B．细的物体发出的声音高 C．一样高(5)同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音( )。

A．越高 B．越低 C．没有变化4．连线题。

拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音强拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音弱用力敲击锣听到的声音高轻轻敲击锣听到的声音低5．排序题。

(1)下面四个相同的玻璃杯中，分别装有多少不等的自来水，用小棒去敲击杯口都会发出声音。

请你根据它们发出的声音的高低排列顺序。

声音由高到低排序：(2)敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。

声音由低到高排序：6．应用题。

(1)往热水瓶里灌水的时候，你听到的声音是怎样变化的？请你用所学的知识说明原因。

(2)昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5～6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300～400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶呢？7．【探究题·选择】小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。

2020版教科版科学四年级上册3.3 声音的变化练习卷B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 音箱里传来的钢琴声是由（）振动产生的。

A．空气B．喇叭C．琴弦2 . 用相同的力度去敲击下图中的杯子，发出声音最高的是（）。

A．B．C．D．3 . 下列关于音叉声音的描述，正确的是（）。

A．用大小不同的力去敲击一个音叉，所发出的声音高低不同B．用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强C．用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音强弱不同、高低相同二、填空题4 . 有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音就（_________），拉得松，声音就（_________）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（_________），轻轻拨，声音就（_________）。

5 . 一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复的做往返运动，这种运动称为（_______________）。

6 . 声音的高低可以用__________来描述，物体振动的快慢可以用__________来描述。

7 . 用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长铁管发出的声音（________），短铁管发出的声音（______）。

A．高B．低C．强D．弱三、判断题8 . 物体不振动也能发出声音，如录音机播放的声音。

（_____）9 . 改变物体振动部分的长度，可以改变物体振动发出声音的高低。

（________）10 . 在“探索尺子的音高变化”实验中发现：尺子伸出桌面的长度越长，音高越低。

（___）11 . 钢尺伸出桌面的长度越短，振动频率越快，音高越高。

（_________）四、综合题12 . 请在图中用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。

___________________通过比较我发现声音是由________产生的，一般短的、细的物体________快，所以音就________，而长的、粗的物体________慢，所以音就________。

第三节声音的变化同步练习1、声音的强弱可以用来描述。

答案：音量解析：解答：声音的强弱用音量描述。

分析：考察声音的变化。

2、声音的高低可以用来描述。

答案：音高解析：解答：声音的高低可以用音高来描述。

分析：考察声音的变化。

3答案：分贝|赫兹解析：解答：音量的单位是分贝，音高的单位是赫兹。

分析：考察声音的变化。

4、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音，水越多声音。

答案：越高|越低解析：解答：敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。

分析：考察声音的变化。

5、用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音；皮筋越松，声音。

答案：越高|越低解析：解答：用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。

分析：考察声音的变化。

6、用相同的力拨动琴弦时，琴弦越细，声音；琴弦越粗，声音。

答案：越高|越低解析：解答：用相同的力拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。

分析：考察声音的变化。

7、用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音，钉子越长发出的声音。

答案：越高|越低解析：解答：用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高，钉子越长发出的声音越低。

分析：考查声音的变化。

8、音量是由物体决定的。

答案：振动的幅度解析：解答：音量是由物体振动的幅度决定的。

分析：考察声音的变化。

9、音高是由物体决定的。

答案：振动的快慢解析：解答：音高是由物体振动的快慢决定的。

分析：考查声音的变化。

10、振动幅度越大，声音越强。

（）答案：正确解析：解答：振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

分析：考察声音的变化。

11、振动越快，发出的声音就越高。

（）答案：正确解析：解答：振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。

分析：考察声音的变化。

12、声音的强弱与物体振动的幅度没有关系。

（）答案：错误解析：解答：声音的强弱与物体振动的幅度有关系。

分析：考察声音的变化。

13、声音的高低与物体振动的快慢有关系。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中, 我们需要改变的（）。

A.钢尺伸出桌面的长度B.拨动钢尺的力度C.钢尺本身的长度2.用力弯曲钢尺, 钢尺没有发出声音, 是因为钢尺（）。

A.没有受到力B.没有振动C.弯曲幅度不够3.人在听远处声音的时候, 往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果, 这是为了（）。

A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看4.声音的高低是由物体振动的（）决定的。

A.快慢B.幅度C.是否振动5.声音的高低可以用（）来描述, 物体振动越快, 声音越高。

A.音量B.响度C.音高6.敲打音叉会发出声音, 敲打停止了仍能听到一段余音, 这是因为（）。

A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间7.用棉线和纸杯制作的“土电话”, 声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。

A.空气B.棉线C.纸杯8.如图所示, 外界声音传到大脑的路径正确的是（）。

A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑9.关于声音, 下面说法正确的是（）。

A.人说话是靠舌头振动发声的B.一切发声物体都在振动 C.只要物体在振动, 我们人耳就能听到声音10.下列关于声音强弱的说法, 正确的是（）。

A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关二.填空题(共10题, 共46分)1.声音的高低可以用（）来描述。

物体振动得越（）, 声音就越高；物体振动得越（）, 声音就越低。

2.声音以（）的形式, 向四面八方传播。

3.周围的声音根据（）的不同, 可以分为动物的（）、自然界的）（）、人类生产生活发出的声音。

4.对于弦乐器, 音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。

教科版科学四年级上册第三单元声音单元测试卷教科版科学四年级上册第三单元：声音单元测试卷一、单元概述本单元主要介绍了声音的特性、传播、变化和应用。

通过实验和活动，学生将探索声音的产生、传播方式以及如何改变声音的特性。

本单元旨在提高学生的观察、实验和探究能力，同时理解声音在日常生活中的应用。

二、测试卷结构本单元测试卷由三部分组成：填空题、选择题和问答题。

测试卷涵盖了本单元的核心概念和实践操作，考察学生的记忆、理解、应用和创新能力。

三、核心知识点1、声音的产生：了解振动和声波在物体中的产生和传播机制。

2、声音的传播：掌握声音通过介质传播的特性，包括速度、反射、折射和吸收。

3、声音的变化：探究改变声音音调、响度和音色的方法，了解乐器的发声原理。

4、声音的应用：了解声音在生活、工作和娱乐中的应用，如语音通信、音乐和噪音控制。

四、测试卷示例1、填空题(1) 声音是由物体的__________产生的，振动越__________，声音越响亮。

(2) 声音可以在__________、__________和__________中传播。

2、选择题(1) 下列哪个选项能够改变声音的音调？ A. 改变音量大小 B. 改变音色 C. 改变响度 D. 改变音调(2) 下列哪个乐器利用了弦的振动产生声音？ A. 钢琴 B. 吉他 C. 小提琴 D. 笛子3、问答题(1) 请简述什么是音调，并举例说明如何改变音调。

(2) 请解释回声是如何产生的，并列举其在自然界和日常生活中的实例。

五、评分标准填空题和选择题根据正确性赋予相应的分数，问答题则根据学生的回答情况给予相应的分数。

具体评分标准可在测试卷中详细列出。

六、测试卷总结本测试卷旨在评估学生对声音单元核心知识的掌握情况。

通过不同类型的题目，可以全面考察学生的知识水平和实践能力。

测试卷中的问题还可以引导学生对声音产生更深层次的理解和思考。

教科版科学四年级上册第三单元测试卷教科版科学四年级上册第三单元测试卷一、选择题1、在水中，冰块会浮在水面上，而木块则会沉入水底。

教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。

2.音叉是一种________，用来________和________。

3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。

4.音叉上有数字，数字代表的是______。

音叉上有字母，字母代表的是______。

二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。

（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。

（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。

（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。

（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。

（）三、选择11.（）属于家里的声音。

A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。

3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。

4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。

如果停止振动声音就会马上________。

5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。

6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。