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（新教材）教科版四年级上册小学科学知识点总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
第一单元《声音》1.生活中的声音有很多，大致可以分人为和自然（包括动物和环境）：人为：笑声、跑步声、拍手声、广播声、汽笛声、发动机声……动物：虫鸣声、鸟叫声、兽吼声、翅膀煽动声、动物奔跑声……自然环境：风声、雨声、水流声、雷鸣声、滚石声、落叶声……2.声音的特征：时高时低、时而沉闷、时而清脆，有强有弱、看不见也摸不着、可以被听到、存在一定的规律……3.拉伸、按压、揉搓或弯曲物体时，物体通常情况下是不会发出声音的；拍打、敲击、拨动物体时，由于物体发生了振动，所以产生了声音。
4.向周围发出声波的振动系统称为声源。
声音是由物体振动产生的。
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
5.一个物体在力的作用下不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
6.观察鼓面发声时，我们可以借助细沙或者小豆来感受鼓面的振动；观察音叉发声时，我们可以借助水面来感受音叉的振动。
7.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音高，数字表示的是音叉每秒钟振动的次数（如音叉上标有“C512”,“C”表示音高，“512”表示音叉每秒钟可以振动512次）。
8.物体振动时会引起周围物质的振动，并通过它们把声音传播到其它地方。
9.声音是以波的形式向四周传播的，它可以在固体、液体和气体中传播，且传播声音的速度由快到慢依次是：固体＞液体＞气体。
10.声音无法在真空环境中传播。
比如：①将放有闹钟的玻璃罩内的空气抽掉，发现闹钟的声音越来越弱；②月球的表面没有空气，所以在月球表面，宇航员需要借助电子通信设备才能进行沟通。
11.人的耳朵可以听到声音。
耳朵可以分为外耳、中耳、内耳三部分。
从外到内，依次有耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗和听觉神经等结构。
12.耳朵的结构：耳郭：收集空气中传来的声波；外耳道：将收集的声波传入内耳；鼓膜：声波会引起鼓膜的振动（鼓膜可以将声波转化成振动）；听小骨：将振动传达到内耳，并刺激听觉神经；耳蜗：把声波信号转化成神经信号；听觉神经：将声音信号传递给大脑。
四年级上册科学复习资料《声音》归纳整理《声音》单元•声音是由物体的振动产生的。
•音高和音量是描述声音的两个基本指标。
•改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。
•音高是由振动的频率决定的；音量是由振动的振幅决定的。
•人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。
-1《听听声音》•我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
声音有什么特点呢？声音会有大小：老师讲话一般比学生声音大，也就是强；声音会有高低：当音乐课唱“1”、“2”、“3”时，“3”的音高一些。
综合总结：老师与学生同时唱“1”、“2”、“3”中的“3”时，发现老师的声音响，也就是说，在唱相同的音高时，老师的声音比较大比较强。
声音会有长短：当火车接近我们时，拉响的汽笛声会让人感到声音变短，当火车远离我们时，拉响的汽笛声会让人感到声音变长。
声音会有方向：声音是以波的形式传播，但是，当把声音对准一个方向时，声音将以那个方向为主进行传播，就象老师同样站在教室门口，脸向内说话与向外说话时，学生听到的声音大小会有很大差别。
我们可以用哪些常用自制工具来听出音高？1 .敲击装不同水量的杯子2.相同的力敲击两支大小不同的音叉3.相同的力击打长短不同的钉子4 .拨动紧绷程度不同的橡皮筋几点补充：1.音的高低不随敲击或弹动的力量改变2.不同的力施加到物体上时，力量大的那次发出的声音较大-2《声音是怎样产生的》》•声音是由物体的振动产生的。
什么是振动？振动是物体围绕形变以前的原始点作左右周期性运动的过程，即物体在不断重复地做往返运动。
我们可以用哪些方法让物体产生振动？敲锣打鼓、拨动钢尺与皮筋、空中挥舞长木棍、对着鼓面大喊、让水从高处流下等。
把音叉接触水面，水面会有什么现象？再把音叉插入水中，水又有什么现象？水面会有波纹产生，就象一粒小石子扔到水中产生涟漪一样；当音叉插入水中，会发现水面象沸腾一样，水珠向上跃起。
新版小学科学四上复习资料第一单元声音1-1声音有高、低、强、弱之分。
1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1-2声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
）1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。
（P5)1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3声音可以向四面八方传播。
1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。
从一个地方传播到另外一个地方的。
1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线＞棉线1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。
1-3声音在空气中的传播速度为340米／秒。
1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达听钟鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
14外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1-4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振动：耳蜗：将振动转化为信号。
1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
四年级上册科学知识点第一单元声音1。
声音有高、低、强、弱之分。
声音的强弱叫做音量，声音的上下叫音调。
2。
牛的叫声低，鸟的叫声高，大鼓比小提琴声音低。
3。
一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
4。
声音是由物体的振动产生的，如果停止振动，声音就会马上停止。
5。
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官一声带6。
用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
7。
用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音弱，大力一点敲击发出的声音强。
8。
物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。
振动幅度大，音量大，声音强；振动幅度小，音量小，声音弱。
9。
物体的大小、长短、厚薄、松紧等都会影响它振动的快慢。
10。
物体振动的快慢决定了它发出声音的上下。
振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。
11。
越短、越小、越少、越细的物体振动越快，发出的声音越高。
越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢，发出的声音越低。
12。
敲击大小不同的两支音义，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
在拨动钢尺时，尺子伸出桌面越短，发出的声音越高:尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高：琴弦越粗，声音越低。
敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高：皮筋越松，声音越低。
11。
声音是以波的形式，可以在固体、液体体和气体中向各个方向传播。
声音不能在真空中传播。
12。
声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
13。
听诊器是1816年法国医师林耐克创造的。
10。
噪声是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。
人们为了更好地监测音量对人体的影响，把音量分成“级〞，其单位为“分贝北可以用分贝仪测量音量的大小。
11。
噪声的危害：主要造成听力损失，干扰谈话、思考、休息和睡眠。
12。
每年3月3日为全国爱耳日。
新教科版科学四年级上册知识点总结汇总（双减版）第一单元声音1-1声音有高、低、强、弱之分。
1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1-2声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
）1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。
（P5)1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3声音可以向四面八方传播。
1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。
从一个地方传播到另外一个地方的。
1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线》棉线1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。
1-3声音在空气中的传播速度为340米／秒。
1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑14外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1-4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振动：耳蜗：将振动转化为信号。
1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。
四年级上册科学第一单元《声音》班级 姓名第一单元《声音》第1课时听听声音1.声音有高、低、强、弱之分。
第2课时物体怎样发出声音1.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。
2.声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动，发声就会马上停止。
）3.拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
4.吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
5.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1.声音可以向四面八方传播。
2.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹,这说明音叉振动了。
3.声音是怎样传播的？（声音怎样从一个地方传播到另一个地方？）答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
4.空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
5.宇航员为什么学要借助电子通讯设备沟通？答：在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用电子通讯设备。
6.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
传播速度固体＞液体＞气体。
第4课时我们是怎样听到声音的1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑2.人的外耳就像--个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
3.外耳由耳郭和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
5.我们怎样听到声音的？答：物体的振动带动了周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
新教科版四年级上册科学第一单元《声音》知识点整理第一单元声音1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。
力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。
2、牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。
1.听听声音1、我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。
2、对声音问题的思考：2.声音是怎样产生的1、我们不时地听到各种声音，自已也能发出多种不同的声音。
2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋不能发岀声音。
3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发出声音。
4、我们的发声器官我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官—声带。
声带就像一根橡皮带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
5、声音是由物体振动而产生的。
6、吹竖笛的时候是空气在振动。
7、物体是怎样发出声音的3声音是怎样传播的1、敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，说明声音是向四面八方传播的。
2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消失。
说明声音能在空气里传播。
3、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。
说明声音能在固体中传播。
4、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发生振动。
再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音。
说明声音能在水里传播。
5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。
6、玩“土电话”的时候，声音能够通过线绳传播。
“土电话”运用的是说明声音能在固体中传播的原理。
7、声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
四年级科学上册第一单元知识点
一、声音的产生
1. 声音是由物体振动产生的。
- 例如：击鼓时，鼓面振动发声；弹琴时，琴弦振动发声。
2. 振动停止，发声也停止。
二、声音的传播
1. 声音能在气体、液体、固体中传播。
- 举例：水中的鱼能被岸上的脚步声惊走，说明声音可以在液体中传播。
2. 声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，固体中最快，液体中次之，气体中最慢。
3. 真空不能传声。
三、声音的强弱
1. 声音的强弱可以用音量来描述。
2. 音量的大小与物体振动的幅度有关。
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
四、声音的高低
1. 声音的高低可以用音高来描述。
2. 音高与物体振动的快慢有关。
物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
3. 钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，音高越高；钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，音高越低。
五、我们是怎样听到声音的
1. 人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。
2. 外耳包括耳廓和外耳道，耳廓收集声音，外耳道传递声音。
3. 中耳由鼓膜、听小骨等构成，鼓膜将声音转化为振动，听小骨将振动传递到内耳。
4. 内耳包括耳蜗等，耳蜗将振动转化为神经信号，传递给大脑，我们就听到了声音。
教科版四年级上册科学知识点整理第一单元声音1、牛顿在伽利略等人的科学实验基础上，提出了力的概念。
力是改变物体运动状态的原因，它与物体的质量及速度的变化直接相关。
2、牛顿和伽利略一样，强调把实验观察和数学推理十分紧密地结合在一起。
1.听听声音1、我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从声音那里获得很多信息。
4、我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷、浑厚、低沉等科学词汇来描述声音。
2.声音是怎样产生的1、我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。
2、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋不能发岀声音。
3、轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋再放开，皮筋就会发岀声音。
4、我们的发声器官我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官一声带。
声带就像一根橡皮带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧, 发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
5、声音是由物体振动而产生的。
6、吹竖笛的时候是空气在振动。
7、物体是怎样发出声音的3声音是怎样传播的1、敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，说明声音是向四面八方传播的。
2、抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会变弱或者消失。
说明声音能在空气里传播。
3、把耳朵贴在桌子的一端，会听到其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。
说明声音能在固体中传播。
4、用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会发生振动。
再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音。
说明声音能在水里传播。
5、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。
6、玩“土电话”的时候，声音能够通过线绳传播。
“土电话”运用的是说明声音能在固体中传播的原理。
7、声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
教科版四年级科学上册第一单元声音知识要点1班级_________姓名___________学号___________第一课听听声音1.不同的物体发出的声音是不同的。
2.声音可以用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词进行描述和记录。
3.大自然的声音多种多样，有的是动物的叫声，有的是自然界的声音，还有的是人类生产生活发出的声音。
第二课声音是怎样产生的1.我们身上能产生振动发出声音的器官是声带。
2.吹竖笛发出的声音是由空气振动产生的，蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声是由蚊子的翅膀振动产生的。
3.声音是由物体振动产生的。
物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才会产生声音，如果停止振动声音就会马上停止。
4.为了看清鼓面的振动，可以在鼓面上撒上-些轻小物体。
5.拉伸、按压、用手揉搓皮筋不能引发振动，所以橡皮筋不会发出声音，而弹拨皮筋能引发皮筋振动，就发出声音了。
第三课声音是怎样传播的1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。
2.声音的传播离不开物质，声音能在固体、液体、气体中传播。
3.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是固体、液体、气体。
4.把玻璃罩中的空气抽出，闹铃声就不能传播给我们，说明在真空中，声音不能传播。
5.月球上没有空气，宇航员要交流必须使用电子通信设备。
6.土电话是通过线绳传播声音的。
第四课我们是怎样听到声音的1.人的耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。
外耳的作用是收集声波，中耳的作用是把声波传到鼓膜，内耳的作用是把声波信号传给大脑。
2.耳朵的鼓膜很薄且有弹性，是接收声音振动的“探测器”，耳郭是收集声波的接收器。
3.物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
大脑接受听觉神经传来的信号，我们就感受到了声音。
4.在模拟鼓膜振动的实验中，可用橡皮膜代替鼓膜，并放上细沙或纸屑观察振动情况。
教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1.我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2.周围的声音可以分为动物的叫声、口然界的芦音、人类生产生活发岀的声音。
3.不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4.声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1.声音是由物体振动产生的。
2.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4.肓叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5.振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6.吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7.人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2.抽岀玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水而，水而上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强, 气体传声的木领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
7.“土电话“是通过拉紧的棉线传播声音的。
教科版科学四年级上册单元知识点总结第一单元《声音》第一课《听听声音》1.我们周围的声音丰富多彩。
有来自（动物）的叫声，有来自（自然界）的声音，还有来自（人类）生产生活发出的声音。
2.声音有（高低）、（强弱）等特点。
3.有些声音让我们觉得（悦耳、动听），比如（黄鹂鸟叫声）;有些声音让我们觉得（刺耳、难听），比如（汽车喇叭声）。
4.在车站、菜市场等地经常会听到（嘈杂）的声音。
第二课《声音是怎样产生的》1.声音是由物体（振动）产生的。
2.（弹拨）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。
3.（拔动钢尺、击鼓、敲打音叉）都能发出声音，同时看到物体在（振动）。
4.吹竖笛是（空气）振动发出声音。
5.我们说话的声音是由（声带）振动产生的。
把手放在喉结处，能感受到（声带）的振动。
第三课《声音是怎样传播的》1.声音可以在（气体、液体、固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。
2.在（真空）的环境中，声音（不能）传播。
3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（棉线）传播的。
4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（越来越轻）。
直至（听不见）。
5.声音是以（波）的形式传播的。
第四课《我们是怎样听到声音的》1.（耳朵）是我们的听觉器官。
依靠它我们可以听到各种声音。
2.我们的耳朵分为（外耳、中耳和内耳）三部分3.强弱不同的声音，声音（强）则引起鼓膜振动幅度（大）。
4.外界的声音引起（鼓膜）的振动，（听小骨）将振动传达到（内耳），并刺激（听觉神经）产生信号，（大脑）接收到信号，我们就听到了声音。
第五课《声音的强与弱》1.声音的（强弱）可以用（音量）描述。
2.音量的大小与物体（振动的幅度）有关。
振动幅度越（大），声音越（强）;振动幅度越（小），声音越（弱）。
3.用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
第六课《声音的高与低》1.声音的（高低）可以用（音高）描述。
2.声音的高低与物体（振动的快慢）有关。
新教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
7.“土电话"是通过拉紧的棉线传播声音的。
四年级第一单元知识点总结声音一、精彩补白。
1.我们周围的声音在( )( )等方面有着不同的特点2.用相同的力敲击长、中、短三根粗细相同的铁钉，( )铁钉音最高，( )铁钉发出的声音最低。
3.声音是由物体( )产生的。
物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它( )才会产生声音，如果停止振动声音就会( ).4.音叉敲击后与水面接触，水面产生( )，说明音叉振动了。
5.用音叉槌轻击音叉，音叉就会发出轻微的声音,用手指轻轻接触，可以直接感觉到音叉在( )。
6.我们说话的声音是由( )振动产生的。
7.物体在振动时也会引起它周围物质的( ),并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在( )( )( )中传播。
8.( )是传播声音的重要物质。
如果把玻璃罩里的空气抽掉,里面成了( ),我们就只能看见闹钟的铃在动,却听不到( )。
9.在月球上,由于没有( ),即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远，也不能互相通话,必须要使用( ) 设备。
10.声音在不同物体中传播的情况是不一样的,声音在空气中传播的速度约为( )米/秒，声音在水中传播的速度约为1440米/秒,声音在钢铁中传播的速度约为5000米/秒。
11.人的( )就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
鼓牒很傳而且有( )，即使是( )的声音，它都会产生振动。
12.物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起( )的振动，听小骨可将振动传达到内耳，并剩激( )神经,产生信号。
大脑接受到( )神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
13.耳朵分为( )( )和( ) 三部分，外耳的作用是( ) ,中耳的作用是( ) ，内耳的作用是( )。
14.对于同一个声音,离声音远时，鼓模振动( )，离声音近时,鼓恨振动( )。
15.声音的强弱可以用( )来描述。
物体振动的幅度越( )声音越强;物体振动的幅度越( )，声音越弱。
16.轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音( )。
第一单元声音
1、声音有自然界的声音和人类活动的声音两类，同时声音有(强弱)、(高低) 等
方面有着不同的特点。
2、声音是由物体（振动）而产生的,没有振动就没有声音。
3、物体振动时,也会引起它周围物质（振动）,并通过这些物质把声音从一个地
方传播到另一个地方。
声音可以在（气体）、（固体）、（液体）中传播,（真空）
不能传声。
4、耳的结构：
外耳:耳郭和外耳道。
（耳郭）具有（收集声音）并将声音导入（外耳道）的
作用,把手放到耳后可以收集更多的声音,听到的声音（更大）。
中耳:（鼓膜）和（听小骨）。
鼓膜很薄而且有弹性,即使是轻微的声音,它都
会产
生振动。
内耳:（耳蜗）等。
耳朵分为三部分：外耳、中耳、内耳。
外耳：耳廓：收集声音
耳道：传递声音到中耳
中耳：鼓膜：将声波转化为振动
听小骨：传递振动到内耳
内耳：耳蜗：将振动转化为听觉信号
听觉神经：将听觉信号传递到大脑
5、（轻轻拨动）钢尺发出的声音（弱）,（用力拨动）钢尺发出的声音（强）。
6、声音的强弱可以用（音量）来描述。
物体振动的幅度（越大）,声音越（强）;
物体振动的幅度（越小）,声音越（弱）。
7、声音的高低可以用（音高）来描述。
物体振动得（越快）,发出的声音就（越
高）;物体振动得（越慢）,发出的声音就（越低）。
8、
传播途径：
闹铃声——玻璃罩里的空气——玻璃罩——玻璃罩外的空气——耳朵
空气是传播声音的重要物质。
当里面的空气逐渐变少时，我们听到的声音会慢慢
变弱（轻）；当没有空气后，虽然能看到闹铃在动，但我们听不到声音。
9、模拟鼓膜的振动试验结论：
“鼓膜”在声音的作用下产生（振动）。
声音的远近和强弱条件不同,引起
“鼓膜”的振动也不同。
发声（强）,“鼓膜”振动的幅度（大）;发声（弱），“鼓膜”振动的幅度（小）。
距离（近）,“鼓膜”振动的幅度（大）;距离（远）“鼓膜”振动的幅度（小）。
10、探索钢尺的音量变化
实验结论:物体振动幅度（越大）,声音（越强）;物体振动幅度（越小）,声音（越弱）。
11、尺子的音高变化
实验结论:声音的（高低）与物体（振动的快慢）有关。
物体振动得（越快）,发出的声音就（越高）;物体振动得（越慢）,发出的声音就（越低）。
