1、石榴(一)

《石榴》第一课时教案教学目标：1、学会本课生字，读准生字字音，理解又生字组成的词语。

2、学生能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解石榴的生长过程,感受作者对石榴的喜爱。

教学重点:学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点:初步了解石榴的生长过程。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、猜谜导入。

1、同学们，上课之前我们先来猜一个谜语。

出示谜语：黄瓷瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝。

只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。

（学生猜谜石榴）2、今天我们要学习的这篇课文就是描写石榴的，拿出手和老师一起写写今天要学的课题。

同学们“榴”这个字单独读要读第二声liú，但在课题中可要读l iu轻声。

跟老师读两遍。

二、新授。

（一）简介石榴园1、枣庄石榴园有石榴树530多万株，鉴于西汉元帝年间，距今已有2000年的历史，是我国最大的石榴园，被誉为中国第一、世界少有，的万亩石榴园而闻名中外。

2、小作者的家乡在哪里呢？老师要看看谁能读出石榴园的名声很大。

3、你知道和驰名中外的意思相近的词语有哪些吗？4、下面我们就一起到万亩石榴园去看看吧！（课件出示图片）（二）、初读课文，检查预习情况。

1、出示自读要求，以自己喜欢的方式读课文。

2、检查自读情况。

出示本课词语，开火车读。

及时纠正读错的词语。

枣庄驰名中外抽出嫩绿仿佛活泼喇叭成熟逐渐咧开甚至肚皮急切扒开甜津津喜讯剥开玛瑙紧偎红白相间晶莹透亮清爽郁郁葱葱报告张望3、教学难读的词语及多音字“间”“剥”枣庄仿佛甚至肚皮喜讯玛瑙驰名中外郁郁葱葱红白相间晶莹透亮（1）在这些词语中有一个多音字，刚才这位同学读得很准，这个字呀，表示去掉外面的皮或壳的时候，它就读作本文的读音——bao，让我们一起再读读这个词——剥开。

生齐读（2）在这些词语中呀，还有一个多音字潜伏在里面，就是这个字——间，究竟它应该怎么读呢？别着急，让我们也试着根据它的意思来选择它的读音。

老师在字典上查到了这个字的两种意思，当它表示中间的时候，它就读作一声。

石榴石榴石榴是一种常见的水果。

他的外表像洋葱，叶子长圆形，花红色的外皮带着一点黑红黑红的斑点，看上去真像一个长满斑点的农村小姑娘，可能这时有人会认为这水果的外表都这样难看，里面一定会更难看，而且很不好吃，不过我先告诉你，你可别以貌取人。

其实石榴外表虽然不好看，可是内部却比外面漂亮的多，而且个个红光闪闪，看起来真像三四十个红宝石同时发光，会刺得让你张不开眼睛，当你张眼睛的时候让你看到的是无比鲜红无比美丽的果实，保证让你看了就眼馋。

石榴的果实这么漂亮已经让你大饱眼福，下来美味无比的石榴果实将会让你大饱口福。

教你一招，如果给客人的水果是石榴的话，你先用一个白色的瓷碗装满红宝石般漂亮的石榴果实，然后让客人享用，保证让客人无比的满意，那美丽的石榴果实放在嘴里，咬一口新鲜可口的汁水就留在了客人的舌头上，让客人感到无比的满意。

石榴是一个面目难看的黄脸小姑娘，可是她的内心是多么的美丽，她献出了自己的生命，把健康带给了人类，她请求人类的一个小小的愿望，就是希望人类可以把她的孩子种下去，石榴的内心中的美丽真让人感动。

石榴今天，我和妈妈去逛天润发，我们买了两个石榴。

回家后，我迫不及待地拿出石榴左看右看，石榴真可爱呀！你看它又大又圆，像一个婴儿的头，上面还扎着个冲天辫。

它一半红一半黄，摸上去滑滑的。

我把它切开，哇！里面装满了珍珠似的石榴娃娃，粉粉嫩嫩的，亮晶晶的，里面还有一颗白白的种子。

我剥掉一层透明的薄膜，发现它们紧紧地靠在一起，就像一群可爱的婴儿睡在双层床上似的。

剥下一颗，放进嘴里，一咬，石榴汁喷到了我的舌头上，真甜呀。

我嫌一颗颗吃太麻烦，就一把把地送到嘴里，直到吃完还没过瘾。

石榴真好吃啊！石榴秋姑娘提着果蓝来了！果蓝里有红艳艳的苹果、黄澄澄的梨子……你瞧，还有沉甸甸的石榴。

石榴的表面滑溜溜的。

它的皮很厚，红里透黄，黄里投绿。

石榴的表面上有一个裂口，像一个扎着冲天小辫的小娃娃，他好象在对我说：“来尝尝我吧！我的味道好极了！”石榴有大有小。

石榴主要病虫害防治（一）引言：石榴是一种重要的果树种类，其种植面积广泛，但常常受到各种病虫害的侵袭。

在石榴的种植和养护过程中，合理的病虫害防治措施是至关重要的。

本文将从病害防治的角度，详细介绍石榴的主要病虫害防治技术。

一. 红蚧病的防治1. 定期进行石榴园的病虫害监测与调查2. 采用轮作种植和间作种植来减少病害发生3. 采用生物防治方法来控制红蚧的数量4. 选择适当的农药进行喷洒，控制病害的扩散5. 引入天敌昆虫并建立昆虫保护系统二. 白粉病的防治1. 使用有抗白粉病基因的石榴品种进行种植2. 保持石榴园的通风良好3. 定期对石榴树进行修剪和清理树叶4. 使用适当的化学药剂进行喷洒5. 对病害严重的石榴树进行切除和销毁处理三. 炭疽病的防治1. 加强石榴园的病原菌源头管理2. 维持石榴树的养分平衡和健康生长3. 对病害严重的果实进行及时采摘和销毁处理4. 每年进行规范的病害防治药剂喷洒5. 选择适宜的温度和湿度条件来减少病害的传播四. 石榴腐烂病的防治1. 加强石榴树的肥料管理和合理施肥2. 选择合适的石榴品种进行种植3. 定期对石榴果实进行检查和筛选4. 控制石榴果实的存放温度和湿度5. 使用适当的石榴保存方法延长果实的保鲜期五. 石榴黄龙病的防治1. 使用无病毒的石榴种苗进行种植2. 加强石榴园的清洁和卫生管理3. 维持石榴园的水分和肥料供应4. 使用适当的农药进行喷洒，控制病害的传播5. 架设病害监测系统并及时报告病情总结：石榴主要病虫害的防治需要综合运用生物防治、化学防治和物理防治等多种方法。

通过合理的病虫害监测和调查，选择合适的防治措施，可以有效地控制病虫害的发生和传播，保证石榴的产量和质量。

同时，还需注意石榴园的水肥管理和园区的卫生制度，以提高石榴树的免疫力，减少病害的发生。

1.石榴教学目的：1.通过对石榴从不同角度的刻画的分析归纳，使学生准确把握它的外在特征。

2.指导学生结合时代特征，理解作者的写作意图，感受作者的思想感情。

3.反复朗读，体会本文优美生动的语言，特别是修辞手法在本文中的作用。

重点：引导学生熟读课文，理解关键句子，把我石榴的外在特征。

难点：指导学生通过对课文语句的理解，掌握用联系上下文来理解句意的方法。

教学方法：主体参与——师生互动法教具：图片、录音、多媒体课时安排：二课时第一课时本节课教学要点：1.掌握生字新词，疏通课文内容；2.概括文章段意。

一、情境导入：同学们，你们认识石榴吗？吃过吗？谁能来给大家介绍一下？（可以采用现场事物观察，或者猜谜语的方法。

）教师相机展示石榴的图片，增强学生的感观认识。

二、课前预习：（1）让学生熟悉课文，分学习小组自由地有表情的朗读课文。

（2）简介作者：郭沫若（1892-1978），现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。

原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。

预习问题设计：（1）作者按怎样的思路来结构全篇的？（2）作者按什么顺序描写石榴的美？（3）作者是从哪几个角度对石榴的可爱之处作了生动描绘？（4）作者说石榴花是“夏天的心脏”，结合课文第七段，想想作者为什么这样说？三、合作探究1.整体感知。

（1）教师范读课文或播放录音，学生整体把握课文，注意教师范读的技巧以及感情。

（2）学生自读课文，理清文章梗概，提出疑问。

（3）在读懂课文内容的基础上，学生归纳文章段意。

2.师生互动。

（1）请同学们再次听录音机，体会课文的节奏、韵律以及感情，然后选取自己最喜欢的几段或几句话有表情地朗读，看看谁能读得有感情。

教师范读或放录音。

学生在小组内朗读。

教师再组织学生进行各种形式的朗读，学生任选朗读内容，每组推举代表朗读。

全班评价。

（3）教师出示句子，检查学生对句意、文意的理解与掌握程度。

A.这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。

石榴的特点及外形特征石榴的特点及外形特征中国栽培石榴的历史，可上溯至汉代，据陆巩记载是张骞从西域引入。

下面是店铺给大家整理的石榴的特点及外形特征，希望能帮到大家!石榴的特点石榴，别名安石榴、金罂、金庞、钟石榴、天浆、甘石榴、丹若。

性味甘、酸涩、温，具有杀虫、收敛、涩肠、止痢等功效。

石榴果实营养丰富，维生素C含量比苹果、梨要高出一二倍。

石榴形状如瘤，皮内有子，秋季果实成熟时采收食用，其口味大致有酸、甜两种。

石榴不但营养丰富，而且形色美艳。

成熟的石榴皮色鲜红或粉红，常会裂开，露出晶莹如宝石般的子粒，酸甜多汁。

因其色彩鲜艳、子多饱满，常被用作喜庆水果，象征多子多福、子孙满堂。

石榴的形态特征石榴是落叶灌木或小乔木，在热带是常绿树。

树冠丛状自然圆头形。

树根黄褐色。

生长强健，根际易生根蘖。

树高可达5-7m，一般3-4m，但矮生石榴仅高约1m或更矮。

树干呈灰褐色，上有瘤状突起，干多向左方扭转。

树冠内分枝多，嫩枝有棱，多呈方形。

小枝柔韧，不易折断。

一次枝在生长旺盛的小枝上交错对生，具小刺。

刺的长短与品种和生长情况有关。

旺树多刺，老树少刺。

芽色随季节而变化，有紫、绿、橙三色。

叶对生或簇生，呈长披针形至长圆形，或椭圆状披针形，长2-8cm，宽1-2cm，顶端尖，表面有光泽，背面中脉凸起;有短叶柄。

花两性，依子房发达与否，有钟状花和筒状花之别，前者子房发达善于受精结果，后者常凋落不实;一般1朵至数朵着生在当年新梢顶端及项端以下的叶腋间;萼片硬，肉质，管状，5-7裂，与子房连生，宿存;花瓣倒卵形，与萼片同数而互生，覆瓦状排列。

花有单瓣、重瓣之分。

重瓣品种雌雄蕊多瓣花而不孕，花瓣多达数十枚;花多红色，也有白色和黄、粉红、玛瑙等色。

雄蕊多数，花丝无毛。

雌蕊具花柱1个，长度超过雄蕊，心皮4-8，子房下位。

成熟后变成大型而多室、多子的浆果，每室内有多数子粒;外种皮肉质，呈鲜红、淡红或白色，多汁，甜而带酸，即为可食用的部分;内种皮为角质，也有退化变软的，即软籽石榴。

《石榴》教学反思15篇《石榴》教学反思1《石榴》一文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

本课语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。

本次我进行了第二课时的上课——精读课文。

我确定了如下的三个教学目标：1、理解重点的新词，了解石榴树的枝叶、花朵以及果实的特点。

通过品读，感受作者语言文字的美。

（重点说拟人修辞手法）2、学习课文，了解石榴的生长过程，学习第四自然段品石榴的写法。

3、体会文中优美的词句，学习拟人句。

第一课时，我已经让学生学习了生字、词语，朗读了课文，理清课文脉络，并且讲读了第一自然段，理解了“驰名中外”这个词的意思（名气很大，国内外有名。

）第二课时，我从复习课文脉络入手，石榴园——石榴花——石榴果——品石榴，再按照段落一步步的学习、品读课文。

首先，阅读第二节，了解枝、叶、花的特点。

让学生通过词语“抽出”“长出”“开出”“挂满”这些词语体会石榴树的的生长过程：抽枝——长叶——开花——结果，学生通过反复的朗读、填空练习，了解石榴树的生长过程。

课文中有描写石榴花“像一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢！”作者用了打比方的手法，写出了花朵的形状特点以及花朵开得热闹的特点，但是再此教学过程我省略了，也没有着重强调比喻的修辞手法。

石榴果实从生到熟，外皮颜色发生了逐步的变化。

我采用了让学生找一找、画一画的方法，找出颜色变化的词语，再点出表示先后顺序的词语，最后出示桔子成熟过程中颜色变化的图片，让学生们填空，进行了一次扩展训练。

作者描写熟透了的石榴的形态，这一段话写得特别精彩，既形象又生动，因为作者采用了拟人的修辞手法，把熟透了的石榴看作了一群石榴娃娃，成熟的石榴裂开了皮，写成了石榴娃娃笑得咧开了嘴，笑破了肚皮。

让学生带者快乐的心情反复朗读，读出丰收的喜悦，读出石榴娃娃的调皮与欢乐，并让学生结合观察书上的插图，在朗读中了解石榴果实的外形特点，体会作者写法的精彩。

石榴看图写话一年级100（精选3篇）【石榴看图写话一年级100第1篇】秋天是一个丰收的季节，许多水果都成熟了。

石榴也是其中的一种。

初夏，石榴花绽开了笑脸。

远远望去，一朵朵石榴花像燃烧的火焰聚集在树枝中。

走近一看，它们更像一个个红艳艳的小喇叭，随着夏日的微风吹响着一曲曲动听的歌谣。

中秋时节，石榴成熟了。

它们在树梢中你挤我碰，似乎争着要人们去摘呢！摘下一个，我们可以看到它红红的“脸”上长满了褐色的斑点，真是一个可爱的“小麻子”。

掰开石榴，我们发现它的皮薄薄的，晶莹剔透的果实从皮里裸露了出来，像一颗颗红宝石镶嵌当中，简直让人馋涎欲滴。

挖下一粒，放入嘴中，酸甜可口，其味无穷。

石榴不仅好吃，还很有营养呢。

据营养专家说，石榴中含有许多让我们健康成长的物质，常吃可健身；妈妈说石榴还具有美容的功效呢！我爱秋天，更爱秋天的石榴。

【石榴看图写话一年级100第2篇】我吃过很多水果，如哈密瓜、西红柿、葡萄等，但我最喜欢吃的还是石榴！石榴原先是一朵小花，多姿多彩的小花美丽极了，像红纱裙一样，一阵微风吹过，石榴花就轻轻地跳起了舞，整齐极了！白色的小花则像一块块白玉。

过了两三个月，石榴花长大了，变成了红红的石榴，这些红的似火的石榴到挂枝头，有的大石榴像一个个红气球，有的像少女红彤彤的小脸蛋，有的小石榴像玛瑙一样。

石榴像一位优雅的公主穿着红中大黄，黄中带绿的舞裙，头上顶着一顶皇冠，灯笼似的石榴真的美极了！石榴不仅好看也好吃。

剥开石榴，里面一颗颗像珍珠一样的石榴籽儿挤在一起，真是千子万子一家亲啊！取出一颗石榴籽儿，送入嘴中，哇！美味的汁甜津津，酸溜溜，真是人间美味啊！石榴不仅仅好吃，还有其它作用呢！石榴花可以止血、明目，石榴皮可以杀死细菌，还可以治腹泻、驱虫，它的根可以入药，治疗病人。

石榴的全身可真都是宝啊！我爱石榴，更爱家乡的石榴！【石榴看图写话一年级100第3篇】我家楼下齐姥娘院内有一棵健壮的石榴树，每年5月下旬满树的石榴花争奇斗艳，在我脑海里留下了许许多多美好的回忆。