6第六单元——千米和吨

（三年级）备课教员：第五讲千米和吨一、教学目标： 1. 在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义。

在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。

能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值；2. 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。

二、教学重点：学会千米和米之间的换算,以及吨与千克的换算。

三、教学难点：解决一些有关千米和吨的实际问题。

四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（50分钟）一、导入（5分)师：同学们，你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗？生：米、分米、厘米、毫米。

师：它们之间的关系你还记得吗？生：……师：当测量或形容比较短的长度时一般我们用分米、厘米、毫米做长度单位。

那我们在测量比较长的长度时一般用什么长度单位呢？生: 千米。

师：今天我们就一起来学习千米和吨。

【板书课题：千米和吨】师：你们谁知道1千米有多少长？生：……师：我们学校的跑道从（）——（）大约是100米。

像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。

师：大家有时间自己去感受一下1000米有多少远，1千米等于10个100米，也就是1000米，所以我们知道千米和米的进率是多少？生：1千米=1000米。

师：我们知道了它们的进率，那接下来就一起来看一下例题1。

二、探索发现授课（40分）（一）例题1：（13分）（1）填一填。

3千米=（）米 6000米=（）千米5千米300米=（）米 1020米=（）千米（）米（2）在括号里填上合适的长度单位。

一幢楼房高40（）卡尔的身高115（）飞机每小时飞840（）南京到上海的铁路长308（）师：先来看一下第1小题，这题是千米和米的换算，在单位换算时我们要知道什么呢？生: 要知道它们的进率。

师：是的，那刚才有同学说了它们的进率是1000，先来看一下3千米有几个1 千米？生：3个1千米。

三年级下册数学单元易错卷（千米和吨）【第二单元：千米和吨满分100分】姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、判断题（共5题；共10分）1.测量两个城市之间的距离通常用千米作单位。

2.自行车每小时约行220千米．（）3.一吨铁和1吨棉花同样重。

（）4.一头牛重500克，两头这样的牛就重1吨。

（）5.一个游泳池长50米如果游1千米，要游20个这样的长度。

（）二、填空题（共6题；共34分）6.计量路程，通常用________作单位，计量比较重的物品有多重，通常用________作单位。

7.一袋水泥重50千克，80袋水泥重________千克，是________吨。

8.千米和米之间的进率是________。

千克和吨之间的进率是________。

9.排列大小8000克500千克4吨8000千克________＞________＞________＞________10.游泳池长50米，要游1千米，需要游________个来回。

11.在括号里填上合适的数。

6吨=________千克4000米=________千米3000千克=________吨1千米=________米2000克=________千克9吨=________千克三、选择题（共8题；共16分）12.明明一家周末要去离家20千米的动物园玩，选择（）的方式更合适。

A. 坐飞机B. 步行C. 坐汽车13.小公共汽车在市区限速为每小时50（）A. 米B. 千米C. 分米14.一头奶牛重500千克，一头河马的体重是奶牛的6倍，河马重（）吨。

A. 3B. 30C. 30015.比5千米长50米的是（）A. 5500米B. 550米C. 5050米16.与1吨最接近的是（）。

A. 999克B. 9千克C. 990千克D. 1001克17.学校操场1圈是400米，小刚跑了2圈，再跑（）米，就是1千米。

A. 100B. 200C. 3018.以下排列顺序有误的是（）。

苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》主要介绍了长度单位千米和质量单位吨的概念及换算。

通过本单元的学习，学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法，并在实际情境中运用。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位和质量单位的基本概念，但千米和吨作为较大的单位，对学生来说可能较为抽象。

因此，在教学过程中，教师需要利用实际情境和直观的教具，帮助学生理解和掌握千米和吨的概念及换算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。

2.过程与方法：学生能够在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。

2.难点：学生在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。

2.直观教学法：利用教具和图片，帮助学生形象地理解千米和吨的概念。

3.实践操作法：让学生参与实践活动，巩固对千米和吨的理解。

六. 教学准备1.教具：千米和吨的图片、实物模型、换算等。

2.教学素材：生活中的长度和质量实例，如路线图、货物重量等。

3.课件：多媒体课件，包括图片、动画、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的场景，如地图上的路线、货物称重等，引导学生发现长度和质量在实际生活中的重要性。

然后引入本节课的主题——千米和吨。

2.呈现（10分钟）教师介绍千米和吨的概念，并用实物模型和图片进行展示。

同时，教师讲解千米和吨的换算方法，如1千米=1000米，1吨=1000千克等。

3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，如测量教室的长度、估算货物重量等。

学生分组进行，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师呈现一些生活中的长度和质量实例，让学生运用千米和吨进行计量和估算。

第六单元：千米和吨教材分析
教学目标：
1.使学生在具体生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。

2.借助生活中的具体物体，使学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念；知道1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算。

3.使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

二、教学重点：
1.知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。

2.知道1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算。

三、教学时间：
1.教学5课时。

三年级数学下册复习知识点归纳三年级数学下册复习知识点归纳数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。

以下是店铺精心整理的苏教版小学四年级数学上册知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级数学下册复习知识点归纳1第一单元除法[本单元知识点]:1、整百数除以一位数;2、商中间有0的除法;3、商末尾有0的除法;4、简单应用。

1[记忆]三位数除以一位数，商可能是两位数，也可能是三位数。

(百位够除时商是三位数，百位不够除时是两位数。

)2[记忆]商中间有0的除法。

(十位不够除时要商0)3[记忆]0乘任何数都等于0。

0除以任何不为0的数都等于0。

4[连除应用题]。

5[半价出售](原来的价格2=现在的价格)6、记忆数量关系式：鸡的总只数层数=每层的只数、书的总本数书架的个数=每个书架上书的本数电池的总个数每盒电池的个数=盒数、速度时间=路程、路程时间=速度、路程速度=时间跳绳的总个数几分钟=每分钟跳的个数、工作总量工作时间=工作效率打字的个数时间=每分钟打字的个数第二单元年月日[本单元知识点]:1、认识大月、小月、平年、闰年;2计算经过的天数;3、生日快乐1[记忆]年分为平年、闰年;月分为大月、小月和特殊的2月。

平年有365天，闰年有366天。

(大月有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(7个);小月有：4月、6月、9月、11月)(4个)平年的2月有28天，闰年的2月有29天。

2连续的大月有7月和8月，或者12月和1月。

连续两个月天数是61天，其中一个是大月，一个小月。

平年第1季度第2季度第3季度第4季度天数90919292半年上半年181天下半年184天4、平年第1季度第2季度第3季度第4季度天数91919292半年上半年182天下半年184天5、各类节日：元旦节1月1日、植树节3月12日、国际劳动节5月1日、国际儿童节6月1日、建军节8月1日、建党节7月1日、国庆节10月1日、教师节9月10日等。

小学数学1—6年级教学内容一览表领域分类（内容）年级（册别）数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用一年级上册第一单元《数一数》：点子图表示物体的数量。

第二单元《比一比》：比较物体的长短（高矮）和轻重。

第三单元《分一分》：简单的分类，分类的方法。

第五单元《认数（一）》：10以内数的认识。

第七单元《分与合》：10以内数的组成。

第八单元《加法和减法》：10以内的加法和减法。

第十单元《认数（二）》：１１～２０各数的直观认识，１１～２０各数的意义，10加几和相应的减法。

第十一单元《认识钟表》：认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。

第十二单元《加法》：一位数加一位数的进位加法。

第四单元《认位置》：分辨自己的前后、上下、左右，并会应用这些方位词描述物体间的相对位置。

第六单元《认识物体》：直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

第九单元《统计》：用分一分、排一排、数一数的方法整理数据，初步认识象形统计图和统计表。

《有趣的拼搭》：。

“滚一滚”“堆一堆”是体验物体上的平面与曲面，“摸一摸”是反馈初步形成的表象，“搭一搭”是各种立体的形状特征的简单应用，“数一数”综合应用认数和认物体的知识。

《丰收的果园》：是一次场景型实践活动，综合运用认数、计算和位置等知识灵活地解决一些实际问题。

下册第一单元《减法》：20以内的退位减法。

第三单元《认数》：认识100以内的数。

第四单元《加法和减法（一）》：两位数加、减整十数和一位数（不进位、不退位）。

第五单元《认识人民币》：认识人民币及其单位和进率，简单的购物。

第六单元《加法和减法（二）》：两位数加、减一位数（进位、退位）。

第二单元《认识图形》：直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。

第七单元《统计》：用作记录的方法收集整理数据，继续认识简单的统计表。

《我们认识的数》：组织学生在生活中应用学过的数“说一说”、猜一猜“、数一数”。

《小小商店》：综合型的实践活动，前半部分是情境问题型，让学生面对提供的情境解决数学问题。

苏州苏教版三年级下册数学第二单元《千米和吨》教学设计一. 教材分析《千米和吨》是苏州苏教版三年级下册数学第二单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握千米和吨的概念，以及它们之间的换算关系。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度和质量的概念已经有了初步的了解。

但是在实际应用中，学生可能对千米和吨的概念以及它们之间的换算关系还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生加深对千米和吨的理解，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.让学生掌握千米和吨的概念，理解它们之间的换算关系。

2.培养学生运用千米和吨解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.千米和吨的概念及其换算关系。

2.运用千米和吨解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中感受千米和吨的概念和应用。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生共同解决问题，培养团队精神。

3.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中加深对千米和吨的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画和实例等，帮助学生直观地理解千米和吨的概念。

2.教学素材：准备一些实际生活中的例子，如地图、体重秤等，让学生在实际操作中感受千米和吨的应用。

3.小组讨论工具：准备一些卡片或者白板，方便学生在小组讨论时记录和展示自己的想法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学游戏，让学生初步了解千米和吨的概念。

游戏规则如下：教师出示一张地图，上面有两条路线，一条是5千米，一条是10千米。

学生需要选择一条路线，并估算出另一条路线的长度。

学生可以自由选择千米或者米作为单位。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现千米和吨的定义及换算关系，同时结合实例进行解释，让学生进一步理解千米和吨的概念。

小学数学教材第六册《吨的认识》说课稿“吨的认识”是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第三单元“千米和吨的认识”第三节的教学内容本节课为一课时一、说教材本课题教学前学生对重量单位千克和克有了较深的认识并能够准确地进行千克和克单位之间的换算这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏通过本课题教学使学生对重量单位有比较全面的认识和理解这不仅是工农业生产和日常生活的需要也为以后学习新知打下基础教材所展现的知识结构层次清楚由易到难便于学生理解和掌握先通过两幅插图说明吨在实际中的应用然后结合大米的重量初步建立吨的观念揭示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克接着教材结合学生的生活实际通过推算体重帮助学生哇加深1吨=1000千克的认识最后学生通过“做一做”了解并掌握吨与千克之间的简单换算本课题的目标：1．使学生认识重量单位吨初步建立某些1吨重物体的观念知道1吨=1000千克2．掌握重量单位吨与千克间的简单换算3．培养学生观察比较、抽象概括的能力本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念这也是教学难点二、说教法和学法本课题的教法与学法拟体现以下两点：1．加大主体参与的力度学生是学习的主体教学中放手让学生尝试让学生在亲身感受中推算尽可能创设学生参与的情境强化学生的主体地位2．帮助组建认知结构学生的认知结构由教材的知识结构转化而来教学中通过复习的填空练习、新知教学中的尝试练习、巩固阶段的综合填空练习向学生展示了一个有序的、完整的知识结构从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构三、说教学程序’第一课时教具：投影片、图片、小黑板1．新课导人(1).填空’1千克=()克3千克=()克6000克=()千克5000克=()千克(2)请学生说出自己的体重是多少千克(3)请学生说出老师的体重约是多少千克克、千克是我们以前学过的重量单位它们用来计量较轻物品的重量当计量较重的或大宗物品的重量时就要用“吨”作单位这节课我们就来学习“吨的认识”教师板书：吨的认识以旧引新过渡自然便于学生接受新知、掌握新知2．新课展开第一层次教学吨的认识(1)利用投影出示课本中的直观放大图引导学生说出两幅图的图意(2)教师提问：汽车的载重量是多少?火车车皮的载重量是多少?计量这类较重物品用什么作单位?学生回答后教师小结：计量较重的或大宗物品的重量通常用吨作单位(3)再请学生说一说在里看见过用吨作计量单位的标志这一层次的教学设计围绕教学内容和小学生认识事物的特点在教学中先演示、提问再小结让学生充分感知吨这个计量单位为下一步教学奠定基础第二层次认识千克和吨的关系(1)先出示问题：大米每袋重100千克10袋重多少千克?再出示课本的直观放大图并将图片逐一贴出让学生根据教师的演示一袋一袋地数数(100千克100千克地数)每袋100千克10袋是1000千克1000千克是1吨1000千克就是1吨1吨等于多少千克?根据学生的回答教师板书：1吨：1000千克(2)同桌同学互相说出自己的体重并互相背一背来感受1个同学的体重有多重教师提问：我们班乎均每人体重按25千克计算40个同学的体重是多少千克?是几吨?(40个同学的体重是1000千克是1吨)．这一层次的设计充分让学生动脑、动手、动口积极参与学习并亲身感受和推算有利于学生建立1吨重的观念突破难点第三层次教学千克与吨的换算(1)出示：6吨=()千克5000千克=（）吨让学生试做启发学生想出：因为1吨是1000千克6吨就是6个1000千克所以6吨是6000千克；5000千克里面有5个1000千克所以5000千克就是5吨(2)完成课本中的“做一做”—这一层次的设计整个过程让学生试着独立完成给学生动脑、动手、动口的机会体现教师为主导、学生为主体的教学原则3．巩固练习(1)填出适合的单位·一筐苹果重25()一个乒乓球重3()一袋化肥重50()一只大象重6()一辆货车载重4()一支粉笔重5()(2)匹配连线5000千克2吨8吨6千克2000千克8000千克6000克5吨(3)计算：1280千克1吨6吨+50千克72吨23吨93吨50千克93吨(4)完成练习十九第2~5题(做在课本上)练习形式多样化既有利于学生巩固新知还可以提高学生的学习兴趣4．全课小结(略)。