【第9章课外.校外教育】课外校外教育的要求

学校校外教育管理制度学校校外教育管理制度为了进一步加强学生的全面发展和素质教育，充分发挥校外教育在提高学生创新思维、拓宽知识面、培养实践能力方面的重要作用，我校制定了以下校外教育管理制度。

一、校外教育的定义及目标校外教育指学生在学校以外的时间和空间，通过参加有组织的集体活动进行知识传授、技能培养和思想教育的过程。

校外教育的目标是培养学生的综合素质，提高学生的实践能力和创新思维。

二、校外教育的组织与管理1. 审核机制校外教育活动应经过学校审批并报请相关部门备案。

相关部门应确保校外教育活动的合法性、安全性和有效性，并做好后期的追踪和管理。

2. 活动负责人和指导老师校外教育活动由活动负责人和指导老师共同承担组织与管理责任。

活动负责人负责组织、筹备和安全管理工作；指导老师负责学生的学习指导和安全保障。

3. 活动备案和报告每次校外教育活动都应在活动发生前及时备案，并在活动结束后提交活动报告。

活动报告包括活动过程中的问题和收获，以及对学生综合素质培养的评估。

三、校外教育活动的类型和组织方式1. 学科竞赛与科技创新活动学科竞赛与科技创新活动是激发学生学科兴趣和创新潜能的重要途径。

学校将积极组织学生参加各类学科竞赛和科技创新活动，并配备专业教师进行指导和辅导。

2. 社会实践和志愿服务活动社会实践和志愿服务活动是培养学生社会责任感和创造力的有效途径。

学校每年将组织学生参与社会实践和志愿服务活动，如参观企业、参与环保行动、帮助贫困学生等。

3. 文化艺术和体育活动文化艺术和体育活动是培养学生审美能力和身体素质的重要方式。

学校将定期组织学生参加各类文化艺术和体育活动，如音乐比赛、绘画比赛、运动会等。

四、校外教育活动的安全管理1. 风险评估与预防措施在组织校外教育活动前，活动负责人应进行详细的风险评估，并采取相应的预防措施，确保活动的安全性。

2. 学生人身安全活动负责人和指导老师应对学生的人身安全负有重要责任，他们需要确保学生在校外教育活动中遵守活动规则，不参与危险活动，并妥善解决学生在活动中遇到的问题和困难。

幼儿园校外教育活动规定幼儿园校外教育活动规定随着社会的发展，幼儿园越来越重视校外教育活动的开展。

然而，由于幼儿园学生的年龄较小，安全问题和管理问题亟待解决。

因此，为了确保幼儿园校外教育活动的顺利开展，制定一些规定是非常必要的。

第一部分：基本原则和目标1.安全第一幼儿园校外教育活动是必须碰到的。

因此，幼儿园必须以安全为重点，确保所有校外活动都是安全的。

2.服务为本幼儿园要把服务教育、服务家长、服务社会作为校外教育活动的基本原则，立足于幼儿园的使命和目标，为幼儿提供科学、健康、快乐的教育环境。

3.自主选择幼儿园要在教育活动的计划、组织、实施方面，尊重幼儿和家长的选择，保障幼儿合法权益，注重幼儿个性差异，提供多样化的服务，促进幼儿全面发展。

4.质量保障幼儿园要重视校外教育活动的监管和检查，加强对活动中人员的管理，评估活动效果，追求活动品质的提高。

第二部分：活动内容和类型1.校内实践活动针对幼儿园教育实践活动的特点和幼儿身心发展的规律，幼儿园可以在学校内组织幼儿参与集体寻味、医护课堂等实践活动，以便幼儿了解生活、体验生活、探索世界，融合教育与生活，在实践中激发幼儿的创新思维。

2.校外科普知识活动针对幼儿学习兴趣、扩展知识面的需要，幼儿园可以邀请相关专家、教师为幼儿们作科普专题讲座、参观科技馆、博物馆、美术馆和图书馆等，帮助幼儿学习和了解科学知识，开阔幼儿的科学眼界。

3.户外探险活动为了增强幼儿身体素质及其自然观察力，幼儿园可以组织幼儿进行户外活动，包括郊游、野营、登山等。

在活动中，可以挖掘幼儿的探险精神，促进幼儿的团队互助、合作和交往。

4.文化拓展活动为了提高幼儿的文化素养，幼儿园可以邀请高水平、专业化的文艺团体，举办音乐会、话剧、戏曲、舞蹈、手工制作等文化艺术活动。

这些活动推动了幼儿对中华文化的了解和对艺术的欣赏，培养了幼儿的审美意识，促进幼儿的全面发展。

第三部分：活动组织和实施1.精心制定活动计划幼儿园要根据幼儿的年龄、身体发育和教育目标，精心制定活动计划，确保活动安排得当、环节流畅。

第九章课外、校外教育1、在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（）A.体育活动B.课余活动C.课外、校外教育D.群众活动【答案】C【解析】课外、校外教育是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动,是课堂教学的补充。

2、( )的主要目的是培养学生的劳动观念和劳动习惯。

A.课外阅读活动B.社会公益活动C.体育活动D.科技活动【答案】B【解析】社会公益活动的主要目的是培养学生的劳动观念和劳动习惯，使他们养成爱劳动、爱劳动人民、爱护劳动成果的优良品质。

3、我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（）相结合的教育思想。

A.游戏与学习B.课内与课外C.学习与思考D.学习与行动【答案】B【解析】这句话的意思是:“大学的教学形式，既有按时传授的正课，又有正课之外的课余学习。

”强调了课内和课外相结合的教育思想。

4、课外、校外教育与课堂教学（）A.是同一种活动B.方向一致,但课外、校外教育不是一种正规教育活动C.都是一种正规的教育活动，但方向不一致D.都是一种正规的教育活动，且方向一致【答案】D【解析】由教育实践可知，课外、校外教育与课堂教学都是正规的教育活动，且方向一致，相互补充。

5、( )是课外、校外活动的主体。

A.学生集体和个人B.学生集体C.学生个人D.班干部【答案】A【解析】课外、校外活动的主体是学生集体和个人，活动的开展主要依靠他们的积极性和主动性。

6、课外教育是（）A.课外和校外的文体活动B.课堂教学的延续C.课堂教学的必要补充D.课堂教学的组成部分【答案】C【解析】由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作“课外教育”，它是课堂教学的必要补充，只有把课外教育和课堂教学结合起来，才能促进学生的全面发展。

7、在课外、校外教育中,教师处于（）A.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位【答案】B【解析】在课外、校外教育中，教师应该处于启发指导的地位，要善于调动学生的积极主动性，充分尊重学生的主体作用，这样才能够达到良好的教育效果。

课外校外教育活动实施原则全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课外校外教育活动是指在学校教学之外的一种教育形式，它通过组织学生参加各种实践活动，促进学生的全面发展。

在现代社会，课外校外教育活动已经成为学校教育的重要补充和扩展，对学生的综合素质提高和个性发展起到了至关重要的作用。

实施课外校外教育活动是学校工作的重要组成部分，也是促进学生全面发展的有效途径。

在实施课外校外教育活动时，必须遵循一定的原则，才能够确保活动的质量和效果。

下面，我将就课外校外教育活动的实施原则进行探讨。

课外校外教育活动的实施应当以学生为中心。

在活动的组织过程中，要注重尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣爱好和特长设计活动内容，激发他们的学习热情和积极性。

要充分考虑学生的身心发展特点，保障活动的安全和健康，确保学生在参与活动中能够获得正面的成长和收获。

课外校外教育活动的实施应当具有针对性和实效性。

活动内容要与学校教学内容相结合，有助于学生扩展知识面和提高实践能力。

活动要注重培养学生的综合素质，不仅要注重学术方面的提高，还要关注学生的思维能力、创新能力、沟通能力等方面的培养。

只有这样，才能真正实现课外校外教育活动的教育价值。

课外校外教育活动的实施应当注重师生互动和团队合作。

教师要充分发挥自己的专业优势，引导学生参与活动并指导他们正确的方法和技巧，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

学生之间要相互合作，共同完成活动任务，培养他们的团队合作意识和团队精神。

只有师生相互合作、相互支持，才能实现活动的最佳效果。

课外校外教育活动的实施应当强调反馈和评估机制。

在活动结束之后，要对活动的过程和效果进行详细的反馈和评估，发现问题并及时改进。

通过反馈和评估，可以进一步提高活动的质量和效果，促进学生的全面发展。

实施课外校外教育活动需要遵循一定的原则，只有在遵循这些原则的基础上，才能够实现活动的教育价值和提高学生的发展水平。

希望各位教育工作者在实施课外校外教育活动时，能够充分考虑这些原则，为学生提供更加丰富多彩的教育经验，帮助他们成长为全面发展的人才。

第九章课外、校外教育1、课外、校外教育：指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

2、课外、校外教育的意义：⑴课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识⑵课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力⑶课外、校外教育是进行德育的重要途径⑷课外、校外教育是因材施教，发展学生个性特长的广阔天地3、课外、校外教育的主要内容：社会实践活动、学科活动、科技活动、文学艺术活动、体育活动、社会公益活动、课外阅读活动4、课外、校外教育的组织形式：群众性活动、小组活动（特点：自愿组合、小型分散、灵活机动）、个别活动5、课外、校外教育的主要特点：自愿性、自主性、灵活性、实践性、广泛性6、课外、校外教育的主要要求：学校教育工作是教育学生的基本途径，与此同时，课外、校外教育也是教育学生的重要途径，二者缺一不可。

⑴要有明确的目的⑵活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力⑶发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结合⑷要考虑学生的兴趣爱好和特长，符合学生的年龄特征7、家庭教育：是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。

家庭教育的特点：教育内容的生活化，教育方式的情感化，教育方法的多样化（解答疑难、指导读书、树立榜样、游戏）。

家庭教育的基本要求：和谐的家庭教育；对孩子的要求要合理、统一；理解和尊重孩子；家长应不断提高自己的文化素养和思想素养。

8、社会教育：指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。

主要通过以下途径和形式来影响儿童和青少年的身心健康：社区对学生的影响；各种校外机构的影响；报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介的影响。

9、学校、家庭、社会三结合，形成教育力量：⑴学校教育占主导地位⑵家庭、社会和学校三者协调一致，互相配合⑶加强学校与家庭之间的相互联系⑷加强学校与社会教育机构之间的相互联系①建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织②学校与校外教育机构建立经常性的联系③采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。

教育理论基础》知识点整理(完整版)教育理论基础教育学是教育理论和实践的学科，包括教育的基本规律、目的、制度、师生关系、课程、教学、德育、班级管理、课外校外教育、教育研究及其方法等内容。

以下是教育学的主要章节。

第一章教育与教育学第一节教育及其产生与发展教育是一种目的性、育人性、社会性的有意识的社会活动，其目的是促进个体的社会化和社会的个体化。

教育的属性是育人性，即教育的本质是育人。

教育具体而实在的规定性体现在目的性、社会性和育人三个方面。

教育的定义可以从社会角度和个体角度两种角度来看。

广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育，狭义的教育指学校教育。

更狭义的教育是德育，即思想品德课。

个体角度上，教育等同于个体研究与发展的过程。

教育的社会属性是永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性和生产性。

教育是人类社会存在的必然现象，不同历史时期的教育都前后相继，教育有其自身的规律，特定的教育形态不一定跟其当时的社会形态保持一致。

第二章教育的基本规律教育的基本规律是教育发展的客观规律，包括教育的普及规律、发展规律、差异规律和相互作用规律。

教育的普及规律是指教育的普及程度与社会经济发展水平成正比；教育的发展规律是指教育的发展与社会的发展相互依存、相互促进；教育的差异规律是指教育的发展不同于地区、不同于个体；教育的相互作用规律是指教育与社会、教育与教育之间的相互作用。

第三章教育目的与教育制度教育的目的是培养合格的公民和有用的人才。

教育制度是教育目的的具体实现方式，包括教育的类型、层次、阶段和课程设置等。

第四章教师与学生教师是教育实践的主体，学生是教育实践的客体。

教师应当具备专业知识、教育素养和创新能力，学生应当具备自主研究、批判思维和创造能力。

第五章课程课程是教育目标、教育内容和教育方法的有机结合。

课程的设计应当考虑学生的认知水平、兴趣爱好和实际需求。

第六章教学教学是教育实践的核心环节，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。

【第9章课外.校外教育】课外校外教育的要求第9章课外、校外教育一、单项选择题1.中小学课外活动的基本形式是【】(2013年济宁嘉祥)A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.团体活动2.学校课外活动的组织形式有个别活动、小组活动和【】(2013年莱芜市莱城区)A.班级活动B.文学艺术活动C.群众性活动D.社会公益活动3.最能体现教育的生活化、情感化、多样化特点的是【】A.社会教育B.社区教育C.家庭教育D.学校教育4.课外教育工作与课堂教学在【】上是统一的。

A.教育目的B.教育内容C.教育方法D.教育组织形式5.教育学生的基本途径是【】A.学校教育B.课外教育C.校外教育D.家庭教育6.课外、校外教育与课堂教学【】A.是同一种活动B.方向一致，但课外、校外教育不是一种正规教育活动C.都是一种正规的教育活动，但方向不一致D.都是一种正规的教育活动，且方向一致A.游戏与学习B.课内与课外C.学习与思考D.学习与行动8.由学校组织的社会公益活动，兴趣小组和同伴帮扶等课外活动不属于【】B.教学计划之内的活动C.教学计划之外的活动D.社会实践9.课外、校外教育共同之处在于，它们是【】(德州经济开发区)A.师生共同参加的B.学生自愿选择的C.有目的、有计划、有组织的D.受教学计划和教学大纲规范的10.课外、校外教育的主要组织形式是【】(2012年莱芜市莱城区)A.小组活动B.集会活动C.个人活动D.文体活动11.不属于报刊、广播、电影等大众传播媒介特点的是【】A.灵活性B.生动形象C.趣味性强A.学校B.大众传播媒介C.家庭D.社会生活13.与课堂教学相比，课外、校外教育更有利于【】A.发展学生个性B.促进温故知新C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”14.【】是课外、校外活动的主体。

A.学生集体和个人B.学生集体C.学生个人D.班干部15.【】是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。

A.家庭教育B.社区教育C.社会教育D.课外教育16.学校为提升升学率，取消文化娱乐等活动，这侵犯了学生的【】时间。

【核心考点】教育学基本知识点汇总1.【核心考点】教育学一德育德育及其意义【常考题型】判断德育的概念广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

狭义的德育那么专指学校德育，是指教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

德育的功能(1)社会性功能：对社会发挥何种性质的作用。

(2)个体性功能：对受教育者个体开展产生的实际影响。

可以描述为三个方面：生存功能、开展功能、享用性功能(最高境界)。

(3)教育性功能：①“教育”或价值属性。

②德育作为教育子系统对平行系统的作用。

主要有三点：动机作用、方向作用、习惯和方法上的支持德育目标《二）班级组织的开展《三）班级的功能班级组织既具有社会化功能，又具有个体化功能。

班级管理【常考题型】单项选择、判断、填空（一）班级管理的概念班级管理是一个动态的过程，它是班主任和教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，带着全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

（二）班级管理的功能（1）有助于实现教学目标，提高学习效率；（主要功能）（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风；（基本功能）（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

（重要功能）《三）班级管理的内容（四）班级管理的模式（选择题）1.班级常规管理：制定和执行规章制度2.班级平行管理：集体和个人的管理结合起来的管理方式，代表人物：马卡连柯103.班级民主管理.班级目标管理代表人物：德鲁克班集体的教育作用【常考题型】单项选择1.有利于形成学生的群体意识.有利于培养学生的社会交往能力与适应能力2.有利于训练学生的自我教育能力（单项选择）班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

5.【核心考点】教育学一班级管理与班主任工作班集体的开展阶段【常考题型】单项选择.组建阶段班级的核心和动力是班集体的组织者-班主任.核心初步形成阶段师生之间、同学之间有了一定的了解和信任，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道11履行集体的领导与教育职能。

课外校外教育的三种组织形式
班集体管理的⼏种类型：常规性班集体管理；阶段性班集体管理；毕业班集体的管理。

毕业班集体管理的内容：掌握学⽣的志愿和思想动态，进⾏理想教育和毕业指导；指导学⽣复习功48、毕业班集体管理的内容：
课，迎接考试，关⼼学⽣⾝体健康；做好毕业⽣鉴定和优秀⽣评选
阶段性管理⼯作的内容：开学前的准备⼯作；开学初报道注册⼯作；期中对前⼀阶段进⾏检查和⼩49、阶段性管理⼯作的内容：
结；期末组织学⽣进⾏复习和考试。

课外校外教育的特点：组织上的⾃愿性；内容上的⼴泛性；活动上的⾃主性；形式上的多样性50、课外校外教育的特点：
课外校外教育的基本要求：明确的⽬的性与周密的计划性；知识性与趣味性；发挥学⽣的⾃主性51、课外校外教育的基本要求：
与创造性；⾯向全体；充分利⽤当地条件。

课外校外教育的三种组织形式：群众性活动；⼩组活动；个⼈活动
52、课外校外教育的三种组织形式：
课外活动的指导原则：⾃愿原则：（1）充分考虑学⽣意愿，让学⽣⾃愿选择、⾃愿参加（2）教53、课外活动的指导原则：
师要积极⿎励正确引导；⾃主原则：（1）让学⽣充分发挥主体作⽤，独⽴⾃主参加活动（2）发挥教师的主导作⽤；符合学⽣年龄特征和个性差异：
校长负责制的含义：校长是学校⾏政总负责⼈，他拥有⼈权、财权、⾏政决策权，负责领导教育、54、校长负责制的含义：
教学和⾏政⼯作，对上级党政领导部门负责，对外代表学校，是法⼈代表，党⽀部是学校的政治⼯作中⼼，对贯彻党的⽅针政策起监督保证作⽤；教职⼯代表⼤会和校务委员会对学校实⾏民主管理与监督学校管理的主要⽅法有：思想教育的⽅法、⾏政的⽅法、经济的⽅法、法律的⽅法、现代技术的⽅55、学校管理的主要⽅法有：
法。

学生校外教育规定近年来，随着社会发展和家长期望的提高，学生校外教育已成为热门话题。

针对学生校外教育的规定，既有一些积极的影响，也存在一些问题和挑战。

本文将从多个角度讨论学生校外教育规定的必要性、制定标准和监管等问题。

一、必要性学生校外教育对于个人全面发展和才能培养具有重要意义。

校外教育能够拓宽学生的知识视野，培养学习兴趣和创造力，提高综合素质和社会适应能力。

此外，校外教育也有助于学生发展身心健康，培养正确的价值观和道德观。

二、制定标准制定科学合理的学生校外教育规定，对于保障教育质量和学生权益至关重要。

首先，应当制定针对不同发展阶段的学生个性化和综合素质发展的标准。

其次，校外教育应与学校培养目标相适应，并与学校课程相结合，形成有机的整合。

最后，制定校外教育活动时长和频率的限制，避免过度依赖校外教育，导致时间和精力的分散。

三、提高监管水平提高学生校外教育的监管水平，对于落实制度和保障学生权益具有重要作用。

首先，应加强校外教育机构的准入审核与监管，确保教育资源的质量和合法性。

其次，建立健全学生校外教育活动的信息登记和报备制度，增强教育部门的监督能力。

最后，加强学校与校外教育机构的合作，形成监督互补，共同为学生提供优质的校外教育资源。

四、培养全面发展的能力学生校外教育应以培养学生全面发展的能力为出发点和目标。

不仅要注重学术能力的提升，还应注重创新、沟通和合作能力的培养。

此外，培养学生的社会责任感和公民意识也是校外教育的重要任务。

五、提高师资水平师资水平是影响学生校外教育质量的重要因素。

学生校外教育机构应加强教师队伍的培养和专业素质的提升。

同时，也要加强对校外教育机构教师的评估和监管，确保教师的专业水平和教育理念符合规定标准。

六、减轻学生负担学生校外教育应以减轻学生负担为核心目标。

既要注重学生兴趣和个性的培养，又要避免过多的课外活动给学生带来学业压力。

学校、家长和社会应共同努力，保障学生的学习时间和休闲时间的合理安排。