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《性状的遗传》教案【教学目标】（1）区分生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状。
（2）掌握相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的基因的传递特点。
（3）理解基因与染色体的关系，明确生物的性状是由染色体上的基因控制的。
2.过程与方法通过学习生物的性状和基因显隐性的原理，能够运用遗传学的观点解释各类生命现象。
3.情感态度和价值观通过生物遗传学知识的学习和有关性状的调查活动，培养学生实事求是的科学态度和对生物学的研究兴趣。
【教学重点】（1）生物的性状和相对性状；（2）控制相对性状的一对基因的传递特点。
【教学难点】（1）基因与染色体的关系；（2）每种生物的固有特征能够代代相传的根本原因。
【教学方法】图解分析、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：预习内容。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入X莉的父母都是双眼皮，可X莉却是单眼皮。
随着年龄的增长，X莉常常感到迷茫：我是不是父母亲生的孩子啊？这到底是怎么回事呢？今天就让我们和X莉一起去探究这个问题吧！二、问题引导，探究质疑（一）生物的性状课件展示玫瑰花、各种血型、左右手图片1.观察与思考：你会从哪些方面去描述它们的特征？教师点拨，学生注意观察事物的外部特征和内部特征。
学生观察讨论，畅所欲言。
总结：玫瑰花：外部特征有形态、结构、花色等，内部特征一般有气味等。
血型：生理特征。
惯用左右手：行为方式。
2.同学之间从不熟悉到熟悉，你是如何辨认这么多同学的呢？先来玩个游戏吧！（1）小游戏同学们把眼睛闭上，老师随便找两个同学向你们说声“HELLO”，同学们能把这两名同学的名字说出来吗？你是根据什么辨认出来的呢？学生游戏，讨论总结：根据不同的音色特征。
（2）同学尝试总结一下性状的概念，同学之间可以互相补充。
性状：遗传学上把生物体所表现的形态、结构、生理特征和行为方式的统称。
3.设疑：同一种性状在不同个体身上会有差异吗？课件展示豌豆、番茄、兔子的图片思考：（1）三幅图分别表示哪种生物的什么性状？（2）这些生物的这一性状有哪几种表现形式？你还能举出其他同一性状不同表现形式的实例吗？学生分小组交流，教师帮助小组完成问题以形成相对性状的概念。
遗传初中二年级遗传是生物学中非常重要的一个概念，它探讨了生物体的遗传信息是如何传递给后代的。
初中二年级是学习生物学的关键时期，学生需要对遗传的基本原理进行理解和掌握。
本文将从遗传的概念、遗传性状、遗传物质、遗传规律等方面介绍遗传的内容，帮助初中二年级学生更好地理解和学习遗传知识。
一、遗传的概念遗传是指生物体在繁殖过程中，将自身的遗传信息传递给后代的现象和规律。
遗传决定了生物体的基本特征和性状，包括个体的外貌特征、身体结构、生理功能等。
遗传是生命的基础，也是生物多样性的源泉。
二、遗传性状遗传性状是指生物体具有的可以遗传给后代的特征，包括形态性状和生理性状两种。
形态性状是指生物体的外部特征，如花的颜色、果实的形状等；生理性状是指生物体的生理功能，如耐寒性、抗病性等。
遗传性状受到基因的控制，不同的基因组合会导致不同的遗传性状。
三、遗传物质遗传物质是指决定遗传信息传递的分子物质。
在生物界，遗传物质主要是DNA（脱氧核糖核酸）。
DNA是由核苷酸组成的长链，在细胞核中存储了生物体的全部遗传信息。
通过DNA的复制和转录过程，遗传信息可以传递给后代。
四、遗传规律遗传规律是指遗传现象中的一些普遍规律和定律，主要包括孟德尔遗传定律和染色体遗传定律。
孟德尔遗传定律是指由奥地利植物学家孟德尔发现的遗传规律，包括隐性遗传和显性遗传、分离和自由组合原则等。
染色体遗传定律是指由美国遗传学家摩尔根发现的遗传规律，描述了基因在染色体上的位置和遗传交换的现象。
五、遗传的重要意义遗传是生物界存在多样性的基础，它使得各种生物体能够适应环境的变化。
遗传也是进化的基础，通过基因突变和基因重组，新的遗传性状可以产生，从而增加种群的适应性和生存竞争力。
遗传知识的掌握对于理解生物界的演化历史、改良农作物品种、预防遗传病等方面都具有重要的意义。
六、遗传的伦理和道德问题遗传技术的进步带来了许多伦理和道德的问题。
例如，基因工程技术的应用使得人类能够对生物体的基因进行修改，以获得更好的物质条件和生理特征。
高中生物基因分离规律与遗传学规律知识点归纳1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。
(此概念有三个要点：同种生物--豌豆，同一性状--茎的高度，不同表现类型--高茎和矮茎)2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。
3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。
4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做～。
5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。
(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
9、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
10、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
11、纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
12、杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
13、测交：让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。
14、基因的分离规律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是～。
15、携带者：在遗传学上，含有一个隐性致病基因的杂合体。
16、隐性遗传病：由于控制患病的基因是隐性基因，所以又叫隐性遗传病。
遗传基础知识一、基本概念（一）.性状类：生物性状；相对性状；显性性状；隐性性状；性状分离。
知识点拨：⑴生物的性状表现是基因型与环境相互作用的结果。
故：①基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同。
②显隐性关系不是绝对的，生物体内在环境和所处的外界环境的改变都会影响显性性状的表现。
⑵生物性状的鉴定：①鉴定一只白羊是否纯合——测交②在一对相对性状中区分显隐性——杂交③不断提高小麦抗病品种的纯合度——自交④检验杂种F1的基因型——测交⑶显性相对性：具有相同性状的亲本杂交，杂种子一代中不分显隐性，表现出两者的中间性状（不完全显性）或者是同事表现出两个亲本的性状（共显性）。
⑷显隐性的判断与实验探究：①根据子代性状判断ⅰ不同性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状。
ⅱ相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状。
②根据子代性状分离比判断具一对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为3:1→分离比占3/4的性状为显性性状。
③遗传系谱图中的显隐性判断若双亲正常，子代有患者，则为隐性遗传病；若双亲患病，子代有正常者，则为显性遗传病。
即无中生有为隐性，有中生无为显性。
（二）. 交配方式类：杂交；自交；测交；正交与反交1、杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程。
2、自交：植物中自花传粉和雌雄异花的同株传粉。
广义上讲，基因型相同的个体间交配均可称为自交。
知识点拨：（1）自交是获得纯合子的有效方法。
例：某种植物同时具有A、B基因时能开紫花，否则都开白花。
把开紫花的植物进行测交，测交后代中有一半开紫花、一半开白花。
若将测交后代中开紫花的植物自交，自交后代中开白花的比例是7/16。
（2）自交图解：3、测交：就是让杂种(F1)与隐性纯合子杂交，来测F1基因型的方法。
4、正交与反交：对于雌雄异体的生物杂交，若甲♀×乙♂为正交，则乙♀×甲♂为反交。
5、常用符号的含义： P；F1；F2； ×；；♂；♀；C、D等；c、d等（三）.基因类：等位基因；相同基因；显性基因；隐性基因(1)等位基因：控制相对性状的基因。
遗传稳定性和变异性之谜解密遗传是生物界一种普遍存在的现象，它决定了生物体的遗传性状和多样性。
然而，在遗传进程中，稳定性与变异性之间的关系一直以来都是科学家们关注的焦点。
本文将探讨遗传稳定性和变异性之间的关系，并尝试解密这一谜题。
遗传稳定性是指生物体在繁殖过程中保持一定的遗传特性的能力。
它确保了物种的传承与延续，并使得物种能够适应环境的变化。
在遗传稳定性中，关键的角色是基因和DNA。
基因是带有遗传信息的DNA 分子片段，而DNA则是遗传物质的载体。
遗传稳定性的保持依赖于基因和DNA的复制的准确性。
然而，生物体在遗传过程中也会出现变异。
变异是指个体间遗传信息的差异。
这些差异可以是由基因突变、基因重组、基因重组不平衡等多种原因引起的。
变异性能够增加物种的适应性，并带来新的特性和变异体。
不同的变异体可能适应不同的环境，从而提高了物种的生存能力。
遗传稳定性和变异性之间的关系可以理解为一个动态平衡过程。
稳定性的维持使得物种能够保持特定的遗传特性和功能，以适应当前的环境。
在稳定性的基础上，变异性为物种提供了新的遗传资源和适应性，使得物种能够在面对环境变化和选择压力的情况下生存和繁衍。
为了更好地理解遗传稳定性和变异性之间的关系，科学家们进行了大量的研究。
其中一个解释是适应性与非适应性突变的不同影响。
适应性突变是指能够提高个体适应环境的变异，这些变异有助于个体生存和繁殖。
非适应性突变则是指没有显著影响个体适应性的变异。
适应性突变有利于物种的进化和适应，而非适应性突变则可能受到自然选择的淘汰。
除了适应性与非适应性突变的影响外，环境因素也对遗传稳定性和变异性起着重要作用。
环境的稳定性和变化程度可以调节个体和物种的遗传变异水平。
在稳定环境中，物种更倾向于保持遗传稳定性，而在不稳定的环境中，物种更容易产生变异。
这是因为在稳定环境中，物种已经具备了适应性的特性，在此基础上保持稳定性更有优势。
而在不稳定环境中，物种的稳定性可能无法保证生存，因此通过变异适应环境变化的能力更有竞争优势。
一、名词解释遗传与变异：遗传（heredity）：是指亲子间的相似现象；所谓“种瓜得瓜、种豆得豆”。
变异（variation）：是指个体之间的差异。
在生物繁殖的过程中，亲代与子代、子代与子代个体之间总是存在不同程度的差异。
所谓“母生九子，九子各别”。
遗传和变异是一对矛盾。
遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素：遗传+变异+自然选择⇒形成物种，遗传+变异+人工选择⇒动、植物品种，遗传和变异的表现与环境不可分割。
同源染色体：形态和结构相同的一对染色体。
非同源染色体（异源染色体）：这一对染色体与另一对形态结构不同的染色体，互称为异源染色体。
姊妹染色单体与非姊妹染色单体有丝分裂和减数分裂（mitosis and meiosis）：mitosis称有丝分裂：主要指体细胞的繁殖方式，DNA分子及相关的蛋白经过复制后平均的分配到两个子细胞中；meiosis：又称成熟分裂：是在性母细胞成熟时，配子形成过程中所发生的一种特殊的有丝分裂，因为它使体细胞染色体数目减半，所以称减数分裂。
交叉与联会：减数分裂的前期Ⅰ的偶线期同源染色体紧靠在一起，形成联会复合体，粗线期联会复合体分开，非姊妹染色单体之间出现交叉。
自花授粉（self-pollination）：同一朵花内或同株上花朵间的授粉。
异花授粉（cross pollination）：不同株的花朵间授粉。
受精（fertilization）：雄配子（精子）与雌配子（卵细胞）融合为一个合子。
胚乳直感（xenia）或花粉直感：如果在3n胚乳上由于精核的影响而直接表现父本的某些性状。
一些单子叶植物的种子常出现这种胚乳直感现象。
例如：以玉米黄粒的植株花粉给白粒的植株授粉，当代所结种子即表现父本的黄粒性状。
果实直感（metaxenia）：如果种皮或果皮组织在发育过程中由于花粉影响而表现父本的某些性状。
例如：棉花纤维是由种皮细胞延伸的。
在一些杂交试验中，当代棉籽的发育常因父本花粉的影响，而使纤维长度、纤维着生密度表现出一定的果实直感现象。
稳定遗传引言：在生物学中，遗传是指从父母到后代传递的基因信息的过程。
稳定遗传是指这种遗传信息在世代传递中保持稳定的特征和性状。
稳定遗传对于生物个体的生存和繁衍至关重要，它决定了物种在漫长的进化过程中的适应性和稳定性。
本文将探讨稳定遗传的原理、机制以及对物种演化的影响。
一、稳定遗传的原理1.1 DNA的复制过程稳定遗传的原理可以追溯到基因的复制过程。
DNA是生物体中存储遗传信息的分子，它由四种不同的碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤、胞嘧啶）组成。
在细胞分裂过程中，DNA会进行复制，使得每个新细胞都能够得到与母细胞相同的遗传信息。
这个复制过程非常准确，DNA的拷贝与原始DNA几乎完全一样。
这种准确的复制机制确保了遗传信息的稳定传递。
1.2 基因组的保守性除了DNA的复制过程，基因组的保守性也是稳定遗传的重要原理之一。
基因组是一个生物体内所有基因的总和，它包含了所有控制生物个体发育和功能的遗传信息。
在遗传过程中，基因组往往会经历相对稳定的演化，保持相对一致的基因组结构和基因顺序。
通过维持基因组的保守性，生物可以保持其遗传信息的稳定传递。
二、稳定遗传的机制2.1 修复机制稳定遗传的一个重要机制是DNA修复机制。
由于环境因素和细胞内外的损伤，DNA会发生各种类型的突变。
为了保持遗传信息的稳定传递，细胞会通过一系列复杂的修复机制修复受损的DNA。
这些修复机制可以修复碱基损伤、单链断裂和双链断裂等不同类型的DNA损伤。
通过这些修复机制，遗传信息的准确性和稳定性得以保障。
2.2 基因表达调控另一个稳定遗传的机制是基因表达调控。
基因表达调控是指细胞通过对基因的转录和转译过程进行调控，使得不同细胞在功能和特征上的差异。
在细胞分化和特化过程中，不同细胞类型会表达不同的基因，这保证了细胞功能的稳定和遗传信息的传递。
基因表达调控机制的稳定性是稳定遗传的重要保障。
三、稳定遗传对物种演化的影响稳定遗传在物种演化过程中起着重要作用。
2023高中生物学考知识点总结1.有性生殖的特性是答：具有两个亲本的遗传物质，具更大的生活力和变异性，对生物的进化有重要意义。
2.减数分裂和受精作用的意义是答：对维持生物体前后代体细胞染色体数目的恒定性，对生物的遗传和变异有重要意义。
3.被子植物个体发育的起点是答：受精卵，生殖生长的起点是花芽的形成4.高等动物胚胎发育过程包括答：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织分化、器官形成→幼体5.羊膜和羊水的重要作用答：提供胚胎发育所需水环境具防震和保护作用。
6.生态系统中，生产者作用是答：将无机物转变成有机物，将光能转变化学能，并储存在有机物中;维持生态系统的物质循环和能量流动。
分解者作用是答：将有机物分解成无机物，保证生态系统物质循环正常进行。
7.DNA是主要遗传物质的理由是答：绝大多数生物的遗传物质是DNA，仅少数病毒遗传物质是RNA。
8.DNA规则双螺旋结构的主要特点是答：（1）DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成的双螺旋结构。
（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。
9.DNA结构的特点是稳定性——DNA两单链有氢键等作用力;多样性——DNA碱基对的排列顺序千变万化;特异性——特定的DNA分子有特定的碱基排列顺序。
10.什么是遗传信息答：DNA（基因）的脱氧核苷酸排列顺序。
什么是遗传密码或密码子答：mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。
高中生物知识点总结1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20%3.单向流动逐级递减4.真菌PH5.0—6.0细菌PH6.5—7.5放线菌PH7.5—8.55.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动6.物质可以循环，能量不可以循环7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解微生物分解，很快消除污染8.生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网9.淋巴因子的成分是糖蛋白病毒衣壳的是1—6多肽分子个原核细胞的细胞壁：肽聚糖10.过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质.11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量12.效应B细胞没有识别功能13.萌发时吸水多少看蛋白质多少大豆油根瘤菌不用氮肥脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行14.水肿：组织液浓度高于血液15.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物16.是否需要转氨基是看身体需不需要17.蓝藻：原核生物，无质粒酵母菌：真核生物，有质粒高尔基体合成纤维素等tRNA含CHONPS18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质19.淋巴因子：白细胞介素高中生物知识要点细胞的增殖和分化1、（了解）细胞周期定义：连续分裂的细胞从一次分裂结束到下次分裂结束所经历的整个过程。
105个知识1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.从结构上说，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。
4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5.生物体都有生长、发育和生殖的现象。
6.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
7.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
8.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
9.组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。
10.各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。
夏树高考免费押题资料群30414340211.糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
12.脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。
13.蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。
14.核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。
15.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。
细胞就是这些物质最基本的结构形式。
16.活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。
细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
17.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
18.细胞质基质是活细胞进行夏树高考免费押题资料群304143402新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。
19.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
20.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。
21.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。
解密11 遗传的基本规律A组考点专练考向一孟德尔遗传实验的科学方法及遗传学基本概念1．（2020·全国高一课时练习）以豌豆为材料进行杂交实验。
下列说法错误的是（）A．豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物B．进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄C．杂合子中的等位基因均在形成配子时分离D．非等位基因在形成配子时均能够自由组合【答案】D【分析】豌豆的优点：豌豆是严格的自花闭花传粉植物，自然状态下是纯种；含有多对容易区分的相对性状。
【详解】豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物，自然状态下是纯种，A正确；因豌豆雌雄同花，在进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄，并进行套袋处理，B正确；杂合子中的等位基因在形成配子时随同源染色体的分开而分离，C正确；非同源染色体上的非等位基因在形成配子时能够自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合，D错误。
故选D。
2．（2021·辽宁葫芦岛市·高三期末）下列曲线能正确表示杂合子(Aa)连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的是A．B．C．D．【答案】B【分析】杂合子(Aa)连续自交若干代后，杂合子所占的比例为1/2n,纯合子所占的比例为1—1/2n，显性纯合子和隐性纯合子各占纯合子的1/2。
【详解】根据分析可知，随着自交代数的增加，,纯合子所占的比例为1—1/2n，越来越接近于1，纯合子中有显性纯合子AA和隐性纯合子aa，各占纯合子1/2，因此比例会越来越接近1/2，B正确，A、C、D错误。
3．（2018·太原市·山西实验中学高三月考）孟德尔在发现分离定律的过程中运用了假说-演绎法。
在孟德尔的研究过程中，“演绎推理”的步骤是指A．完成了豌豆的正、反交实验B．提出假说，解释性状分离现象C．设计测交实验，预期实验结论D．完成测交实验，得到实验结果【答案】C【解析】试题分析：假说--演绎法的基本步骤是提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。
生物的遗传和变异（第七单元第二章）第一节基因控制生物的性状一、遗传的概念及遗传现象的判定：1、遗传的概念：是指亲子间的相似性（“亲子间”是指父母亲与儿子女儿之间）或亲代与子代之间的相似性。
2、遗传现象的判定：（1）“种瓜得瓜种豆得豆”。
（2）“母亲有酒窝，自己也有酒窝”。
（3）“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”。
二、变异的概念及其变异现象的判定：1、变异的概念：是指亲子间和子代个体间的差异（“子代个体间”是指“兄弟姐妹之间”）2、变异现象的判定：（1）“一母生九子，连母十个样”。
（2）“千姿百态的菊花”。
（3）“不同品种的玉米果穗”。
三、生物的遗传和变异实现的途径：生物的遗传和变异时通过“生殖与发育”来实现的。
四、生物的性状概念：是指生物体所有特征的总和，包括三个方面的内容：（1）形态结构特征（如：高矮胖瘦等）（2）生理特征（如：人的ABO血型等）（3）行为方式（如：各种先天性行为等）五、相对性状的概念及判定：1、相对性状的概念：是指同种生物同一性状的不同表现形式（即：“二同一不同”，在这里要特别注意：“二同一不同”中的“不同”既可以是相反的，也可以是不相反的，如黑和白，黑和蓝都可以。
）2、相对性状的判定：依据概念中的“二同一不同”来判断。
例题：（1）山羊的毛较少，绵羊的毛较多。
（Ⅹ）→不是同种生物相比较。
（2）小强长得较高，小刚长得较瘦。
（Ⅹ）→不是同种性状相比较。
高是身高，瘦是体重。
（3）小红和小丽都有酒窝。
（Ⅹ）→不是不同的表现形式。
（4）公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠。
（√）六、生物性状的控制1、基因控制生物的性状，即各种生物的性状都是由基因控制的。
2、“基因控制生物的性状”也可以说“生物的性状受遗传物质的控制（因为基因是遗传物质的一部分）”。
3、生物的性状受遗传物质的控制，但也会受生活环境的影响，如麦田中水肥充足的地方，麦苗比正常的要粗壮；同卵双胞胎因生活环境不一样，皮肤有明显的差异。
七、在生物的传种接代中，传递下去的是控制性状的基因而不是性状本身。
遗传与性状的表现在生物学中，遗传是指通过基因传递给后代的遗传信息。
基因决定了个体的性状和表现形式。
性状表现是指个体在特定环境下展示出的各种形态特征。
本文将探讨遗传与性状的表现之间的关系以及相关的概念和机制。
一、基因与细胞遗传物质基因是生物体内控制遗传性状的功能基本单位。
它们位于染色体上，是由DNA分子组成的。
DNA是细胞内的遗传物质，决定了生物个体的遗传信息，并通过遗传物质的复制和传递来实现遗传。
二、遗传与性状的关系基因的不同组合与变异会导致个体间性状的差异。
遗传可以解释为何父母的性状可以遗传给子代，并且为什么同一家庭的成员往往具有相似的性状。
性状的表现是由基因与环境相互作用的结果。
基因型是指个体所有基因的组合，而表现型是指个体在特定环境中所表现出的观察到的性状。
基因型决定了表现型的潜力，而环境则决定了表现型的实际表现。
三、遗传概念1. 显性与隐性: 遗传学中，某基因型的性状表现在表型上占优势的称为显性，而被掩盖的称为隐性。
2. 遗传纯合与杂合: 若个体两个同源染色体上两个基因相同，则称其为纯合子。
若两个基因不同，则称其为杂合子。
3. 基因座和等位基因: 指同一染色体上控制相同性状的不同基因的位置称为基因座。
一个基因座上的不同基因形式称为等位基因。
四、遗传机制1. 随性状呈现的模式: Mendel遗传规律中提出的三定律描述了一般的遗传模式：基因分离定律、自由组合定律和优势性定律。
这些定律解释了何种基因型将如何导致特定性状的出现。
2. 突变: 突变是指遗传物质发生的可遗传的突发性变化。
突变可能会导致基因型的变异，并直接影响个体的表现型。
3. 基因重组: 基因重组发生在染色体的交换过程中，通过基因的重组和重新组合，导致新的基因型和表现型的出现。
五、影响性状的因素1. 基因与环境的相互作用: 基因和环境的相互作用对性状的表现有重要影响。
某些基因在特定环境下可能更容易表现出来，而其他环境条件则可能使其失效。
遗传学名词解释1、遗传：指生物亲代与子代相似的现象，即生物在世代传递过程中可以保持物种和生物个体各种特性不变。
2、变异：生物在亲代与子代之间，以及在子代与子代之间表现出一定差异的现象。
3、遗传学：研究生物的遗传和变异及其规律的科学；基因是生命体的遗传与变异的物质基础；研究生物体的遗传信息的组成、结构、功能、传递和表达作用规律的一门科学。
4、泛生假说：遗传物质是存在于生物器官中的“泛子/泛生粒”；遗传就是泛子在生物世代间传递和表现5、种质（germ plasm）：独立,连续,能产生后代的种质和体质。
6、体质（somatoplasm):体质是不连续的，不能产生种质。
7、融合遗传假说：双亲的遗传成分在子代中发生融合，而后表现其根据是，子女的许多特性均表现为双亲的中间类型。
因此高尔顿及其学生毕尔生致力于用数学和统计学方法研究亲代与子代间性状表现的关系8、突变学说：将不连续突变视为进化的重要现象，直接在进化观中导入了非连续性思想；以颗粒遗传思想来探讨突变的本质，开始了进化与遗传的有机交融；视突变为可用实验方法观察到的过程，实现了对进化现象实证性研究的最初尝试。
9、纯系学说：认为由纯合的个体自花受精所产生的子代群体是一个纯系。
在纯系内，个体间的表型虽因环境影响而有所差异，但其基因型则相同，因而选择是无效的；而在由若干个纯系组成的混杂群体内进行选择时，选择却是有效的。
10、基因学说：1）种质（基因）是连续的遗传物质；2）基因是染色体上的遗传单位，呈直线排列，有很高的稳定性，能自我复制和发生变异；3）在个体发育中，基因在一定条件下，控制着一定的代谢过程，表现相应的遗传特性和特征。
11、性状：生物体或其组成部分所表现的形态、生理或行为特征称为性状(character/trait)12、单位性状：孟德尔把植株性状总体区分为各个单位，称为单位性状(unit character)，即：生物某一方面的特征特性。
13、相对性状：不同生物个体在单位性状上存在不同的表现，这种同一单位性状的相对差异称为相对性状14、显性（dominate）性状：在子一代中出现来的某一亲本的性状。
对生物性状“稳定遗传”的理解
湖北省枣阳市高级中学黎斌
一、稳定遗传的概念：
指亲本自交后代不发生性状分离的现象。
也可以从性状分离的概念来理解，性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
所以亲本如果是纯合体，其自交后代就不会出现性状分离，即能够稳定遗传。
那么是不是说只有纯合子才能稳定遗传呢？
二、例题：
西葫芦的黄皮与绿皮为一对相对性状，且黄皮为显性，控制该性状的基因为Y，y；另有一基因t也与西葫芦的皮色表现有关，当该基因突变时会出现白皮西葫芦，下面是相关的一个遗传实验过程图，请据图分析回答：
P 白皮西葫芦x 绿皮西葫芦
↓
F1 白皮西葫芦
↓
F2 白皮西葫芦黄皮西葫芦绿皮西葫芦
比值12 ： 3 ： 1
（1）上述基因t发生的基因突变应为____(填“显”或“隐”）性突变，最终结果是导致西葫芦的表皮细胞不能合成色素
（2）该遗传实验中，亲代中白皮西葫芦和绿皮西葫芦的基因型分别为————（3）F2中白皮西葫芦的基因型有___种，其中能稳定遗传的个体所占比例为————
（4）如果让F2中的绿皮西葫芦与F1杂交，其后代的表现型及比例为————其中第3问第二个空题中所提供的答案是1/6，而有的则认为是1/3。
那么答案究竟是哪一个，现就自己平时的教学理解及其查阅相关的资料谈一下自己对“稳定遗传”这一概念的理解。
本人认为出现这种现象的原因是对“稳定遗传”这一概念有两种不同的理解：一是以基因型的稳定遗传作为判断依据，另一个是以表现型的稳定遗传作为判断依据。
毫无疑问，在完全显性的情况下，一种性状由一对基因控制的情况下我们默认的稳定遗传是纯合体，但本题从题中所提供的信息可知该性状是由2对基因
控制。
F
1为TtYy，F
2
表现型为白色西葫芦的情况共有12种，基因型共有6种，
可简单表示如下：1TTYY,2TtYY,2TTYy,4TtYy,1TTyy,2Ttyy.其中自交后代不会发生性状分离的即能够稳定遗传的基因型有1TTYY,2TTYy,1TTyy应该共占4/12,即将1/3，而命题者认为稳定遗传的应该为纯合子，即1TTYY，1TTyy共占2/12,即1/6 。
但是，我们判断一个个体是否能稳定遗传关键看其自交后代是否发生性状分离：发生了性状分离即不能稳定遗传，反之则能稳定遗传，而不能单纯看它的基因型是否是纯合子，因为根据稳定遗传的概念就是指亲本自交后代不发生性状分离的现象。
不仅如此，我们在对后代的各种类型的统计也是根据性状的数量来判断而不是根据基因型，所以按照这一说法，结合本题的实际情况，基因型为TTYY, TTYy, TTyy后代连续自交都不会发生性状分离，即都是白色，也能够
稳定遗传，因此答案应该是1/3。
总之，对于某一个体能否稳定遗传或者是某一代中稳定遗传个体所占的比例，应该从表现型上着眼，要看其自交后代能否发生性状分离，若发生了性状分离则说明其不能稳定遗传；若未发生性状分离则说明其能稳定遗传，不管其基因型是纯合子还是杂合子。
