沪教版生物八年级第一册 2.3.1 人体的性状和遗传现象 课件 (1)
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第2章第3节(第1课时)性状与遗传
一、设计意图
遗传是生物体生命活动的重要特征之一。
遗传的概念是学习遗传规律的基础。
性状是表示遗传现象的指标之一。
因此,通过举例、现场调查、分析讨论和归纳,了解性状、相对性状和遗传的概念,以及性状的普遍性。
教师可以用实物、图片、标本等手段,引导学生思考分析生物体的形态特征和生理特性,引入性状的概念。
再利用已有的资料引导学生知道相对性状的概念及其应用,遗传的概念也就能顺利引出。
二、教学目标
1.知识与技能
了解性状、相对性状和遗传的概念。
2.过程与方法
①通过分析人体及其它生物的形态特征,知道性状和相对性状的概念。
②通过归纳同种生物体性状的异同,知道遗传的概念。
3.情感态度与价值观
了解生物体的性状,初步体会生物体的丰富多彩,学会关爱生命。
三、重点与难点
重点:性状、遗传的概念
难点:相对性状的概念及其应用
四、教学准备
图片、实物、电脑多媒体
五、教学过程。
第2章第3节(第2课时)观察人体的几种性状
一、设计意图
人体的性状多种多样,有很多性状可以用肉眼直接观察。
学生通过照镜子观察自己与同学,学会观察和确定人体常见的一些(相对)性状,以便于在课后利用课堂所学的知识分析、了解自己与父母在这些性状表现上的异同,从而初步学会如何观察人体的性状。
二、教学目标
1.知识与技能
观察并确认人体的某些性状。
2.过程与方法
通过照镜子和同学间的互相观察,学会观察人体的某些性状。
3.情感态度与价值观
通过了解自己和其他同学的性状,学会正确认识自我,认同自我。
三、重点与难点
重点:人体某些性状的辨别
难点:人体某些性状的辨别
四、教学准备
小镜子、图片、人体性状调查表、电脑多媒体,实物投影仪
五、教学过程。