基因与人体性状PPT精选文档

生物体的各种性状由亲代传给子代
——
二、染色体与基因
人体：
体细胞 生殖细胞 染色体数（条） 46（23对） 23 （22对常染色体 +1对性染色体）
亲代：
体细胞 染色体
生殖细胞 染色体
♂
46
♀
46
23
23
46条（23对）
人体的性别决定
亲代：
♂
X Y
♀
X
生殖细胞
受精卵
XX （女性）
XY enome project)
由美国科学家于1985年率先提出，于1990年正式 启动的。美国、英国、法兰西共和国、德意志联邦共和 国、日本国和我国科学家共同参与了这一价值达30亿美 元的人类基因组计划。这一计划旨在为30多亿个碱基对 构成的人类基因组精确测序，发现所有人类基因并搞清 其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息。与曼哈 顿原子弹计划和阿波罗计划并称为三大科学计划。
例一： ♂：e e（无耳垂） × ♀：E e （有耳垂） e Ee （有耳垂） E e
ee （无耳垂）
例二： 如果直发由显性基因R控制，卷发由隐 性基因r控制。请问，父母都是直发，他们所 生育的孩子中，可能有哪些情况？
一、♂：RR R RR （直发） ♀: RR R
二、♂：R r R r
碱基互补配对原则：
A —— T G —— C
练习：请将下列DNA长链完成
A A T C G T T A C
T
T
A G
C A A T
G
基因——含有一定遗传信息，具有
一定遗传效应的脱氧核苷酸序列 （ DNA片断）
DNA分子上有很多基因。 基因中A、T、G、C的数量和排列顺 序决定了蛋白质的结构和成分。 DNA是主要的遗传物质。

2、某人的鼻子本来比 较平直，一场车祸后， 伤虽然好了，但是鼻子 却撞歪了。他担心会遗 传给下一代，因此很伤 心，你能给他做做思想 工作吗？怎么做？
总结与拓展
以下问题你都解决了吗？
1、人体常见的遗传性状有哪些？ 2、什么是相对性状？
3、如何辨别显性性状与隐性性状？
4、基因如何控制生物的性状？
选择题• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

翻译水平的调控
4.miRNA是miRNA前体经过加工之后的一类非编码的具有调控功能的小RNA分 子(18～25个核苷酸)，它含有一段能够自我配对形成“茎环”结构的序列(如图 所示)。某miRNA能抑制W基因控制的蛋白质(W蛋白)的合成，如图是某真核细
胞内形成该miRNA及其发挥作用的过程示意图。下列叙述错误的是( D )
如图所示。下列相关推测不合理的是( D )
A.染色质中的组蛋白乙酰化与去乙 酰化不属于可逆反应 B.HDAC复合物使组蛋白去乙酰化 伴随着对基因转录的抑制 C.激活因子、抑制因子可能改变了 组蛋白的空间结构 D.活性染色质更便于DNA聚合酶与 DNA的结合
转录水平的调控
2.大肠杆菌乳糖操纵子包括lacZ、lacY、 lacA三个结构基因(编码参与乳糖代谢 的酶，其中酶a能够水解乳糖)，以及 操纵基因、启动子和调节基因，调节 基因表达的阻遏蛋白可调控结构基因 表达。培养基中无乳糖存在时，阻遏 蛋白和操纵基因结合，导致RNA聚合 酶不能与启动子结合；乳糖存在时， 乳糖与阻遏蛋白结合，改变其构象。
转录后水平的调控
3.如图是人体细胞内细胞核基因的表达过程示意图，前体mRNA在细胞核内剪切、
拼接后参与翻译过程。下列叙述正确的是( C )
A.基因的转录需要解旋酶和DNA聚合酶的催化 B.一个基因控制合成不同的多肽链与转录时的模板链不同有关 C.翻译过程需要成熟的mRNA、tRNA、氨基酸、能量和核糖体等 D.若该基因为呼吸酶基因，则图示过程可发生在任何成熟的细胞中
问题一：基因控制生物性状的方式有几种，举教材中实例说明 问题二：细胞中表达的基因分为哪两类？细胞分化的本质是什么？分化
后不同功能的细胞中核DNA、RNA、蛋白质是（相同or不同or不完全相 同）？

例三：囊性纤维病的发病机理
基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
直接控制
检测的3种细胞
卵清蛋白基因、珠蛋白基因、胰岛素基因
卵清蛋白mRNA
珠蛋白mRNA
胰岛素mRNA
输卵管细胞
红细胞
胰岛细胞
分析不同类型细胞中DNA和mRNA的检测结果：
+ + +
+ + +
+ + +
第二节 基因表达与性状的关系
问题探讨：
同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和在水中的叶表现出了两种不同的形态。
讨论：1、这两种形态的叶，其细胞的基因组成一样吗？2、这两种叶形的差异，可能是由什么因素引起的？
例一：豌豆的圆粒与皱粒
一、基因表达产物与性状的关系：
编码淀粉分支酶的基因
DNA中插入了一段外来DNA序列
第二节 基因表达与性状的关系
概念：生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象。
三、表观遗传
普遍存在于生物体的生长、发育和衰老的整个生命活动过程中。
基因通过其表达产物——蛋白质来控制性状，细胞内的基因表达与否以及表达水平的高低都是受到调控的。细胞分化的实质是基因选择性表达的结果，表观遗传能够使生物体在基因的碱基序列不变的情况下发生可遗传的性状改变。
某种实验小鼠的毛色受一对等位基因Avy和a的控制，Avy为显性基因，表现为黄色体毛，a为隐性基因，表现为黑色体毛。将纯种黄色体毛的小鼠与纯种黑色体毛的小鼠杂交，子一代小鼠的基因型都是Avya，却表现出不同的毛色：介于黄色和黑色之间的一系列过渡类型。研究表明，Avy基因的表达受甲基化的抑制，甲基化程度越高，Avy基因的表达受到的抑制就越明显，小鼠体毛的颜色就越深。

生物的变异
俗话说：“一母生九子，九子九个样”这 是怎么回事呢？
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
授课教师：吴慧萍
生物的变异是普遍存在的
生物的 变异
遗传物质发生变化 可 遗传 变 异： 引起的变异
不可遗传变异： 环境变化而遗传物质 未变引起的变异
课堂训练
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

生物的变异，是适应变化的环境的结果。也反映了生物的一个基本特性——适应性。而生物的变异，也会不断产生新的生物类型，日益扩大了世界上生物的种类数，生物的不断进化为人类提供了更多的生活资料和生产资源。
人类利用生物变异的特征，不断采用新科技造福人类自身，杂交育种、转基因技术、动物克隆技术都在不断创造出新的生物品种，为人类的吃穿住行提供坚实的物质基础。
注意：
纯合子的基因型，后代性状不会变
异，稳定遗传；杂合子的基因型，后代
可能发生性状分离现象；
相同的表现型，基因型并不一定相
同，如AA、Aa；
相同的基因型，在不同环境下可能性
状差异很大。
二 染 色 体 与 基 因
01
人体的体细胞含有46条染色体，为23对，其中分为：
02
常染色体 22对，男女具有相同的形态.
07
在y染色体短臂上存在睾丸决定因子；
08
1990年又发现了SRY基因在y染色体短臂上
09
SRY基因是高度保守的基因，它决定的
10
蛋白质与人类性别决定有关。
基因： 是指有遗传效应的DNA片段，一个DNA长链有成千上百个基因呈线状排列。DNA的遗传信息通过一个个的基因，分别决定不同蛋白质合成，即决定生物的性状。所以，基因是决定生物性状的基本单位。
03
结构.功能的染色体。
04
性染色体 1对，女性为xx，男性为
05
xy，y的形态小（棒状），x形态
06
较大。
01
男女性别决定:
02
1959年 科学家发现y染色体决定人类的雄
03
性表现性；
04
1966年 科学家发现雄性决定区位于y染色
05

一、人体的性状
生物体（人体）的形态特征和生理特性, 叫做性状。
13
二、相对性状
生物的相对性状
请你尝试描述图中的苹果，看 看谁描述的苹果品种最多！ 各种生物都有很多性状； 同种生物同一性状的表现形式 也可能不同。
苹果
14
二、相对性状
相对性状：是指_同_种__生物的_同_一__性状的_不_同__表现形式。
1、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因。 (2)“一母生九子，九子各不同”,可能是九子之间的基因组成不同。 (3)血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种性状在他们的后代中还 有可能出现，是受基因控制的。
课堂练习
C 2、下列关于生物性状的表述，错误的是（
八年级
生命科学
第一册
第2章 人体生命活动的调节 第3节 基因与人体性状
一、 人体的性状和遗传现象
1
自主学习并思考
思考：DNA、基因、染色体都与遗传有关。那么，生物性状的遗传又是怎 样进行的呢？
2Leabharlann 一、人体的性状 描述梅西的生物学特征
身高170cm
性别男
双眼皮 有耳垂
惯用左脚（左撇子）
黑眼睛
白皮肤
血型A
01. 形态特征 人的惯用手
大拇指弯曲状态
能否卷舌
双手手指嵌合状态
8
一、人体的性状
01. 其他动植物的形态特征 豌豆的形态
豌豆的颜色
番茄果皮颜色
鸡的冠形
9
一、人体的性状
02. 生理特征
人的血型
红绿色盲
10
一、人体的性状
02. 生理特征
柠檬的味道

应用遗传变异原理培育新品种举例
杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因 生物（转基因食品或药品等）
人类应用遗传变异原理培育新品种
高物质的变异，不同品种或同一品种的奶 牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择 可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶 量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变 异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持 高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。 2.通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给 了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组 合到一起。 3.太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培 育成的新品种。
白色纸片代表卵细胞 X 黄色纸片 10片写上X X
代表精子 10片写上Y Y 生男生女是随机的，而且机会均等。
产生 精子
22+X
22对+XY
产生 卵细胞
22+Y 22+X
22对+XX
22+X
22对+XX 22对+XY 22对+XY 22对+XX
2在00今4年39月月，初许，多国媒家体统就计打局出发了布“2了0 “年中后国全国社将会有中3的00女0万人光和棍男”人的”大标的 权 人 1数题国年中0威 口 量0， 将 娶 国个)数性不一 有 男为出3上些 子据别10生0媳专在0。 比80女家妇万2.(在50人孩；估。处019口中9而计一于年8学对2，家婚就到年概到媒育将应了，念体年2难的20我0甚龄2娶，出00国0至的年妻指生年出说男，。每男，青我，生孩这 个数字“这升不高能到不了说11是6一.9(个第严五重次的全问国 人题口，普事实查上公已布经的引数起据了为党1和19国.9家2)领， 个导展别人 研地的究高中区度心甚重副至视主高。任达”解1中振35国 明.6！人 说口 。与发

2、小玲家喂养的一头白色母猪一窝生了8头小猪，其 中6头白色，2头黑色。请据此回答： 遗传 现象 （1）其中6头白猪说明了生物的_________ 相对性状 。 猪的白色和黑色在遗传学上称为_________
（2）若为母猪交配的公猪也是白色的，则可判断 白色 是显性性状，______ 黑色 是隐形性状。 ______ （3）如果显性性状由基因A控制，隐形性状由基因a 控制，那么2头黑色小猪的基因组成为______ aa 。
• 显性基因+显性基因（AA） • 显性基因+隐性基因（Aa） • 隐性基因+隐性基因（aa）
显性性状
隐性性状
相 对 性 状
控制人耳垂分离（有耳垂）的是显性基因 A
控制人耳垂紧贴（无耳垂）的是隐性基因 a
显性性状 有耳垂
隐性性状 无耳垂
AA
Aa
aa
控制双眼皮的是显性基因（D） 控制单眼皮的是隐性基因（d）
2、 张娜同学说：“我的父亲、母亲都是双 眼皮，我却是单眼皮，我是不是被抱错 了？”你能用已学知识帮她解决疑惑吗？ 已知：控制双眼皮的为显性基因B 控制单眼皮的为隐性基因b
双 眼 皮 显性性状 单 眼
皮
隐性性状
DD
Dd
父亲 无耳垂 （aa）
母亲 有耳垂 （Aa）
精子
a
A
a
卵细胞
子女
Aa 有耳垂
aa 无耳垂
概率50﹪
概率50﹪
父亲 有耳垂 （AA）
母亲 有耳垂 （Aa）
精子
A
A
a
卵细胞
子女
AA 有耳垂
Aa 有耳垂 概率100 ﹪
ห้องสมุดไป่ตู้
父亲 有耳垂 （Aa）