Unit 7

word版 英语

1 / 14 英语 课程教案

年级 五年级 主备人 陈业飞 备课时间 年 月

日

周 次 13 课次

授课课题 Unit 7

教 学

基本内容 5B第七单元第一课时(Look, read and learn , Say a rhyme )。

教学目的

和要求 1 能正确的听说读写单词 half past 及正确地听说读单词quarter 。

2 能正确使用介词 to 和 past 表示时刻。

3 It’s time to do sth 句型。

4 能有节奏的诵读歌谣A clock .

教学重点

及难点 能正确理解并运用含有表示时刻的短语。

在表示时刻时介词 to 的用法及短语。

教学方法

及手段 游戏教学法 情景教学法

学法指导 听说训练指导 记忆指导

集体备课 个性化修改

预习 1 请学生听钟的声音，让他们猜一下是什么？

2 拿出一只仅标有整点的钟，请他们读出钟面上的1——12的数字。（幻灯片2）

3 拿出一只仅标有分钟的钟，请他们说出其中的数字，突出20，25，40，45。（幻灯片3）

4拿出一只标有时分针的钟，让学生用已学过的时间表达发说出下列时间。

1:10 one ten

2: 15 two fifteen

5:20 five twenty

6:30 six thirty

8:40 eight forty

10:45 ten forty-one

10:50 eleven fifty

word版 英语

2 / 14 教

学

环

节

设

计 1 问学生问题：

T : What time do you get up ?

S1: I get up at 6:15.(six fifteen )

2 再请几个同学介绍其起床时间（幻灯片7），选取其中几个可以用past 表示的， 将其以竖行的形式写在黑板上。

S2I get up at 6:10.

S3I get up at 6:20.

S4I get up at 6:30.

3 继续向学生提问：

T: Do you have breakfast at 6:40 ?

S5: Yes, I do .

4 教学生用past 表示上述时间，如ten past six, twenty past six.

5 再列出下列时间:6:15（读作a quarter past six）6:30 (读作half

past six) 领读half ，a quarter.（幻灯片5，6）

6 再请几个同学介绍其吃早饭时间（幻灯片8），选取其中几个

超过半点的时间的，将其以竖行的形式写在黑板上。教授用to表示时间的方法。

S6: I have breakfast at 6:40 .

S7: I have breakfast at 6:45.

T: Oh, I am a little later than you , I get up at 6:50 .

7 将（Ⅰ）与（Ⅱ）时间分别在时钟上再演示一遍，引导学生找出其中规律。

8 请学生总结。

9 教师自己总结（幻灯片9）。

past 的用法：时间在半点以内或正好半点用past， 如7:10 是

ten past six

7:30 是 half past seven .

to 的用法:超过半点（差几分便是几）用to ，整点数相应向前进一位，

如8:40是twenty to nine . 9:50是ten to ten .

10在下用红笔标出past和to。

C Practice and consolidation (约4分钟)

用投影仪打出7:10, 8:20, 9:25, 10:30, 10:40, 11:45, 12:55,请学生用to和快速抢答，使学生尽快掌握

D Presentation and drill (约10分钟)

1 展示look, read and learn 部分2，4，5，6 幅图，让其互相练习句型：（幻灯片10、11、12、13）、

What time is it ? 及回答方式：It’s …

2 教师检查练习情况。

3 展示课件（幻灯片15），时间指向12:45，问学生：What’s the

time ? Liu Tao 正在步行去学校， 问学生：Where is he doing ?由此引出句型： Time to go to school. 和It’s time to go to school.

4 展示课件（幻灯片16），时间指向12:50，问学生：What’s the

time ? Tom 和Mike 正拿着乒乓球拍去乒乓球室，问学生： word版 英语

3 / 14 Where are they going ?由此引导学生说出：It’s time to

play table

tennis.

5 展示课件（幻灯片17），时间指向1:30，问学生：What’s the time ?学生们正在上课，问学生:Are they playing cards ?然后学生回答：They aren’t . It’s time to have a lesson .

[在此程序进行过程中将表示时间和动作的短语以竖行的形式在课件上板书出来。]

6请学生用课件上的时间及动作短语，用 It’s time to 造句。

7将这几幅图请学生有序排列。（幻灯片19）

9展示正确顺序（幻灯片20）

E Say a rhyme (约5分钟)

1老师指着挂图问：① What’s the time ? ②Is it time to have a

shower? 并请学生回答

2 听两遍磁带边听边用手打节奏。

3学生齐声吟读。

作

业 1练习用to和past 表示时刻。

2抄写四会单词。

板书设计 Unit 7

执行情况

与教学反思

周

次 13 课次

授课课题 Unit 7

教 学

基本内容 5B 第七单元第二教时Read and say ( p.52)

教学目的

和要求 . 1 能正确理解对话内容，并熟读、表演对话。

2 能正确地听、说、读、写ready, take及能正确地听、说、读单词yet, brush ,tooth ,teeth, quick ,with

3 能正确、流畅地运用日常交际用语和词组。

1） Are you ready for…? word版 英语

4 / 14 Yes. / Not yet.

2) There’s no time for…

教学重点

及难点 能正确理解课文，熟读表演对话。

熟练掌握 Are you ready for…? 和There’s no time for …句型，并能在具体情景中以口头或书面的形式进行交流。

教学方法

及手段 游戏教学法 情景教学法

学法指导 听说训练指导 记忆指导

集体备课 个性化修改

预习 （学生听音做动作）

get up, do morning exercises, wash your face, do homework , go to

bed

教

学

环

节

设

计 1 教授词汇和句型：（ 约8分钟）

1) 通过游戏形式What am I doing? 让学生猜。引出brush，tooth,

teeth，brush teeth，教师通过动作让学生理解其意。教师边作以上介绍边板上述单词领读单词，学生跟读。再用When do you

brush your teeth? 进一步操练，引导学生用“ from…to…从什么时间到什么时间”这一句型来回答。

2) 通过动作再连问的形式Ready? Are you ready？Are you ready

for games? 引出其肯定和否定回答Yes./Not yet.先领读yet再领读Not yet.显示单词卡ready红色拼注让学生了解ready是由read变来的，但读音不同。最后引出be ready for...

(为……而准备) 句型。领读句型，学生跟读。利用一日三餐的单词进行该句型的操练，再用传话游戏的形式进行巩固。引出单词quick

3） 传话游戏中三个小组的同学进行比赛，其他的同学跟随老师说“Quick, quick, be quick.” ，巩固句型be ready for...和单词quick，又活跃课堂气氛。

2 复习时间表达法及教授句型 （约8分钟）

1） 多媒体显示时间 7:00 7:15 8:30 9:45 10:05

11:50教师问What time is it? 在座学生用It’s…的句型回答, 表演者听时间进行拨时间比赛，给胜利者 word版 英语

5 / 14 口头表扬。

2） 教师装病说出take some medicine,引出单词take，学生跟读，再拼写。

3） I’m hungry now. Look, I take some bread with me.（食物面包）通过动作让学生理解该句子的意思。显示单词卡take…with…（随身携带）学生集体读，分组读I

can take some bread with me.引出 There’s no time for

bread.

4） I’m hungry now. Look, I take some bread with me. But

there’s no time for bread .利用动作,教授“There’s no

time for … 没时间做……”这一句型，领读，学生跟读。最后让学生根据所拿的单词卡片对上述进行对话操练，再表演。

5） 教师自述忙碌的一天，指着标题A busy day，并让学生跟读。让学生理解 A busy day 的含义。用There’s

no time for a party.这一句子过渡到Chant .

C 教学Chant. （约3分钟）

将日常交际用语融入到有押韵的Chant这一活动中，通过幻灯片先领读，再分读,教师读中间一句,学生分读上下两句。

Go, go, go to the party.

Hurry, hurry. Let’s hurry.

Quick, quick . Are you ready?

Sorry, sorry. I’m sorry.

Busy, busy. I’m busy.

D Read and say. （p.52）（约12分钟）

1．学生看图听录音理解这一部分的对话内容。

2．选择题True or False 加深学生对该部分内容的进一步理解。

1). David gets up at 7:30. ( )

2). He has no time for lunch. ( )

3). He can take some bread with him. ( )

4). He has a busy morning. ( )

3．学生听磁带录音，模仿跟读两遍。

4．学生自由朗读，教师巡视并给予个别指导。

5．学生两人一小组分角色朗读并表演对话。

6．让学生看该部分的无声课件，模仿表演对话。

7．听整篇课文A busy day ，课后请同学们思考：David 忙碌的一天，他的中午、晚上

的时间是如何安排的呢？

E Consolidation （约7分钟）

幻灯片显示一些重点句型 ：

Are you ready for…?

There’s no time for….

I can take…with me.

让学生利用这些句型进行课文的进一步操练并表演