小学数学说课标说教材知识树

二年级上册数学说教材尊敬的领导、老师们大家好！大家好，我今天研说的教材是人教版数学二年级上册。

今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。

说课标是说课程目标、课程内容标准；说教材是说编写的特点、内容结构和知识与技能的立体整合、编写体系；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、说课标根据新课程标准关于义务教育学段的划分，九年义务教育分为三个学段：第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。

二年级属于第一学段，它的课程总目标1.体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学信心。

2.初步学会运用数学的思维方式观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学意识。

3.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（数学事实、数学活动经验）以及基本数学思想方法和必要的应用技能。

4.具有初步创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。

知识与技能：1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

3.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

4．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

5．能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。

6．使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。

使学生知道“l 时＝60分”，学会一些有关时间的简单计算。

数学思考:1、通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，向学生渗透简单排列与组合，数学思想方法，并初步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识。

小学数学说课标说教材知识树模板（案例：二年级数学上册）小学数学说课标说教材知识树模板（案例：二年级数学上册）尊敬的领导、老师们大家好！今天，我研说的教材是北师大版二年级上册，北师大版数学实验教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。

本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。

下面就让我们一块走进北师大版数学教材，来感受教材的魅力，体会编者的意图，发挥教材的优势，引领孩子走进数学的乐园。

今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。

说课标是说课程目标和内容标准；说教材是说教材的特点、内容结构和知识与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、说课标1、新课标对本册教材的要求其中这些部分是二年级上册涉及到的内容。

二年级上册数与代数领域涉及到数的运算，包括看魔术、看杂技、凯蒂学艺、森林里的故事、制作标本、休闲假日六个单元，结合具体情境，理解乘除法的含义，知道乘除法算式中各部分的名称，能正确运用乘法口诀求积、求商，学习简单的含有两级的混合运算。

经历乘除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感；经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。

能应用表内乘除法、四则混合运算的有关知识解决简单的实际问题。

本册空间与图形涉及到图形的认识和图形与位置，包括小制作、小桥流水人家两个单元，初步认识角，能辨认直角、锐角和钝角，会根据给定的一个方向判断其他方向，会看简单的路线图，学习从不同的方向观察物体。

在活动中形成初步的空间观念和方位感，能运用有关方位知识解决相关问题。

本册统计与概率涉及到数据统计活动初步和不确定现象，包括亲近大海单元，初步学会分类统计的方法，，体验事件发生的确定性和不确定性。

经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。

小学数学四年级上册说教材邱淑杰尊敬的各位领导：大家好！我今天所说的内容是义务教育标准实验教科书人教版四年年级上册。

我将从以下三大方面，（说课标、说教材、说建议）来解读课标和教材。

一、说课标：结合数学教育的特点，《课标》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考数、解决问题、情感态度等四个方面,分三个阶段作出了进一步的阐述。

而本册教材属于第二学段的内容，下面我将具体说说在第二学段中的课程总目标及课标对本册教材的具体要求。

(一）第二学段中的课程总目标知识技能(1)认识万以上数、理解分数、小数、百分数、负数的意义掌握计算估算技能（2）了解几何体和平面图形的基本特征、掌握识图画图的方法。

（3）经历数据整理分析的过程、体验数据发生的可能性（二）数学思考（1）形成数感和空间观念（2）发展数据分析观念（3）能有条理的思考能表达思考过程与结果问题解决（1）能发现问题、提出问题、解决问题。

（2）经历交流合作解决问题的过程，初步判断结果的合理性情感态（1）主动参与数学活动、认识数学的价值，树立学好数学的信心（2）。

养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的品质。

（二）课标对本册教材的要求：数与代数（1）、从具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

并能进行估计。

（2）、能计算两位数乘、除三位数、和相应的乘、除法估算和验算。

空间与图形（1）认识直线、射线和线段，知道它们的区别。

（2）认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

（3）认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

统计与概率（1）了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

综合与实践（1）经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。

（2）结合实际情境体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。

二、说教材我分别从教材的编写特点、教材的编排体例、内容结构、立体整合、四个方面阐述1、教材的编写特点（1）、感受大数的意义，发展学生的数感。