《熟悉的物品》说课稿

《整理书包》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《整理书包》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《整理书包》是具体学段的一节具体学科实践活动课。

本节课旨在通过让学生整理书包，培养学生的自理能力和良好的生活习惯，同时也能让学生在整理的过程中，学会分类、归纳等数学思维方法。

教材以学生熟悉的书包为素材，引导学生观察书包内物品的摆放情况，激发学生整理书包的欲望。

通过讨论、交流，让学生了解整理书包的方法和步骤，并通过实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。

二、学情分析具体学段的学生已经具备了一定的生活经验和自理能力，但在整理物品方面还缺乏系统性和条理性。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作，但在活动中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。

因此，在教学过程中，要充分激发学生的兴趣，引导他们积极参与，培养他们的耐心和细心。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解整理书包的重要性，掌握整理书包的方法和步骤。

（2）学会分类、归纳物品，提高学生的自理能力和生活习惯。

2、过程与方法目标（1）通过观察、讨论、交流，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

（2）通过实际操作，让学生体验整理书包的过程，提高学生的动手能力和实践能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的自理意识和责任感，让学生养成良好的生活习惯。

（2）激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验到成功的喜悦。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握整理书包的方法和步骤。

（2）学会分类、归纳物品。

2、教学难点（1）如何引导学生将分类、归纳的方法运用到实际生活中。

（2）培养学生养成长期整理书包和物品的良好习惯。

五、教学方法1、直观演示法通过展示整理好的书包和未整理的书包，让学生直观地感受整理书包的重要性和方法。

2、讨论交流法组织学生讨论整理书包的方法和步骤，让学生在交流中互相学习，共同提高。

《熟悉的物品》说课稿尊敬的各位评委老师：今天我说课的题目是《熟悉的物品》，我将围绕说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程、教学反思这七个方面来汇报我的教学内容。

一、说教材《熟悉的物品》是选自苏少版美术义务教育教科书七年级上册，《熟悉的物品》这一课它归属于造型表现领域。

既承接了上一课《抒情与写意——中国花鸟画》的欣赏，进而更深一步的对绘画进行感知、学习与领悟，了解一些简单物品的造型表现手段，同时又为下一课《情感记录》更高要求的造型表现做了铺垫。

在教材中它起到了一个承上启下的作用。

二、说学情七年级的学生正处于小学与中学的转换期，在身理和心理上既存在孩子的天真烂漫，又存在少许青少年的理性和大胆，充满了对知识的渴求和对未知的好奇，在对美术课程的掌握程度上还不是很系统，对一些简单的素描绘画手法也不是很了解，在造型结构上也比较欠缺，这就要求我们教师要做到由简到繁，以小见大，层层深入、渐渐启发，从学生的实际出发教学。

激发学生对美术学习的兴趣。

三、说教学目标通过对教材的全面分析，对本课的自我探索与思考以及对《义务教育美术课程标准》中造型表现领域目标的理解，我明确了以下三个维度的教学目标：①知识与技能目标：让学生初步了解静物画的用笔和能够通过用笔的轻重疏密表现简单物品的体积感与空间感。

②过程与方法目标：通过自主学习、小组合作和教师示范的教学方法学习体会知识点，充分发挥“以学生为主体，教师为主导”的新课标精神。

③情感、态度和价值观：学生在学习表现身边物品的教学过程中获得对熟悉物品的观察能力，鼓励学生大胆绘画积极创造，从而树立学生艺术源于生活，并高于生活的理念。

四、说教学重难点：重点：是解决一些素描绘画的技巧，了解简单的绘画用笔。

难点：是如何运用不同的单色线条表现物品的体积感和空间感。

五、教法学法教法：通过实物展示法，激发学生兴趣，实践指导法，让学生直观的感受绘画艺术的魅力，自主学习探索。

培养学生自主学习的能力，以及提问法、演示法等多种教学手段，不断冲击学生的听觉视觉和思维方式，让学生多维度的接受掌握新知识、新技能。

一年级上数学说课稿-认物体-苏教版一、教学目标1.能通过观察、比较，认识物体的形状、颜色、大小等特征，感受并描述事物的美丽；2.能用物体的形状、颜色、大小等特征对事物进行分类；3.能通过游戏、观察、实践等方式，感受并探索物体的特征、形态等，激发学生的认知兴趣和创新思维；4.能用数字表示物体的数量，进行简单的数学运算。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察、比较认识物体的各种特征，用数字表示物体的数量，进行简单的数学运算。

2.教学难点：在认识物体的形状、颜色、大小等特征方面，需要提供丰富的物品，增加学生观察、感受的机会。

三、教学步骤1.前置知识引入（1）通过展示物品图片等引起学生对不同形状的物品的基本认知兴趣，引导学生对形状做出发挥性认知。

例如：球形、圆柱形、立方体等。

（2）让学生自由发挥描述物品的语言，锻炼他们的语言表达能力。

2.认识物品的各种特征（1）启发学生用眼观察、用手触摸、用语言描述，认识物品的形状、颜色、大小等特征，感受并描述事物的美丽。

（2）指导学生进行排序分类，整理出相同种类的物品，理清物品之间的关系。

3.探究物品的形态、特征（1）提供丰富的物品，让学生通过游戏、观察、实践等方式，感受并探索物体的特征、形态等，激发学生的认知兴趣和创新思维。

（2）结合教材中的实例，引导学生观察物品的特征，探索物品的不同形态、特征及其构成规律。

4.用数字表示物品的数量（1）通过观察、比较，掌握物品数量的概念，掌握简单的数学运算。

（2）指导学生根据教材中的例子，用数字表示物品的数量，并用加减法进行简单的运算，巩固数学知识。

四、教学方法1.视频教学法：通过展示物品图片或视频，引起学生对不同形状的物品的基本认知兴趣。

2.游戏教学法：通过游戏的形式提供学生丰富的物品，让学生通过游戏、观察、实践等方式，感受并探索物体的特征、形态等，激发学生的认知兴趣和创新思维。

3.课堂讨论法：通过师生互动，在引导学生用眼观察、用手触摸、用语言描述的同时，探索物品的不同形态、特征及其构成规律。

小朋友认识家里的物品教案一、教学目标。

1. 让小朋友认识家里常见的物品，包括家具、电器、厨房用具等。

2. 帮助小朋友学会用简单的英语词汇描述这些物品。

3. 培养小朋友的观察力和语言表达能力。

二、教学重点和难点。

重点，让小朋友认识家里的物品，学会用英语表达。

难点，一些较为复杂的家具或电器名称可能会让小朋友有一定的难度。

三、教学准备。

1. 家里常见的物品图片或真实物品，包括家具、电器、厨房用具等。

2. 英语单词卡片或图片，用于教学辅助。

3. 一些简单的英语句子，如“What’s this?” “It’s a …”等。

四、教学过程。

1. 创设情境，引导学生认识家里的物品。

可以通过观察家里的物品或者看图片，引导学生认识家里的家具、电器等物品。

2. 带着学生一起观察家里的物品，让他们用英语描述这些物品。

比如，“This is a table. This is a chair. This is a TV.”等等。

3. 教师可以用图片或真实物品进行示范，然后让学生跟读。

同时，教师可以给学生一些英语单词卡片，让他们根据图片或物品的名称进行匹配。

4. 练习对话。

教师可以模拟一些对话情境，让学生进行角色扮演。

比如，“What’s this?” “It’s a sofa.” “What’sthat?” “It’s a refrigerator.”等等。

5. 扩展活动。

可以让学生自己找一些家里的物品，用英语描述并且告诉同学。

也可以让学生用简单的英语写一篇关于家里物品的小短文。

六、教学反思。

在教学过程中，需要根据学生的实际情况来调整教学内容和难度。

有些学生可能对英语词汇掌握得不是很好，可以适当减少单词的数量，让他们掌握基本的表达能力即可。

另外，教师在教学过程中应该尽量多使用肢体语言和图片等辅助手段，让学生更容易理解和记忆。

同时，教师还可以结合游戏和歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

熟悉的物品第二课时教案一、教学目标：①通过对静物画的欣赏、练习，去感悟物质的生命存在，能够理解艺术家通过静物画的创作，表达一定的主题，倾诉自己的情感。

②通过让学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法，并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。

③提高学生的观察能力、合作能力、创造能力，发展有个性的表现能力，培养学生善于发现美、感受美的能力，提高学生的审美情趣。

二、教学重点①了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。

②了解静物画的构图、静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察和表现物体。

三、教学难点：在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。

4．课前准备多媒体课件（各种不同表现风格的静物范画）、水果、文具等四、教学过程：1．引导阶段：多媒体出示各种物品，让学生选择出几组最适合摆在一起的物品，并说出理由。

引出本节课学习内容――静物画的构图、静物的选择与搭配。

2．体验阶段：（1）请每组学生根据自己所带的物品，以合作的方式来进行组合摆放。

（2）根据每组摆放的情况，请学生代表先作点评，教师再作分析总结，如何根据主题选物；如何摆放；如何构图等。

然后再由小组共同作适当调整。

（3）每组学生根据调整好的静物组合，选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的角度进行表现。

表现工具不限，表现形式主要以线造型为主，可适当添加一些明暗。

3．总结归纳阶段：以小组为单位，相互交流各自的作品，重点是如何采用不同构图，不同观察角度和不同工具去表现物体的，作品反映了怎样的个性。

4．实践阶段：（1）每班分组是，可分成4－6人一组，摆放的物品不宜太复杂，否则会降低学生表现的欲望和积极性。

（2）学生根据自我的能力大小，由选择地表现对象。

5．展示评价（1）学生能否通过欣赏和思考，表达出自己对静物作品的独特感受和体验。

（2）学生能否借助线来表现自己对身边的观察和理解。

（3）学生能否较完整地把握物品的前后、大小、高低、构图等关系。

认识物体教学设计及说明一、教学目标•了解物体的特征和分类标准。

•掌握描述物体特征的词汇。

•培养观察、比较和分类的能力。

•培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容1.物体的特征和分类标准介绍2.观察和比较不同物体的特征3.小组合作进行物体分类活动三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可以以分享一些有趣的物体故事或图片开始，引发学生对物体的兴趣和思考。

例如，可以介绍一种特殊的动物，让学生猜想它的特征或功能，并引导学生关注物体的外部特征。

步骤二：学习物体特征与分类标准（10分钟）教师通过图文展示、实物演示等方式，向学生介绍常见物体的特征和分类标准。

可以使用图片显示物体的形状、颜色、大小等特征，并引导学生思考和描述这些特征。

步骤三：观察和比较物体特征（15分钟）学生根据教师提供的物体样本，进行观察和比较。

教师可以提出一系列问题，引导学生关注不同物体的特征，并帮助他们进行描述和比较。

例如，学生可以观察、描绘物体的形状、颜色、材质、功能等。

步骤四：小组合作进行物体分类活动（20分钟）把学生分成小组，每个小组选择不同的物体进行分类活动。

学生可以先自由讨论，然后根据事先约定的分类标准，对所选物体进行分类。

教师在活动过程中提供指导和引导，鼓励学生进行合理的讨论和思考。

步骤五：展示和讨论（10分钟）每个小组展示他们的分类结果，并进行比较和讨论。

教师引导学生回顾整个活动过程，总结物体分类的方法和技巧。

学生可以分享自己的思考和发现，互相交流和学习。

四、教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习情况：1.观察学生在活动中的参与状况，包括观察、比较和分类的能力。

2.对学生的口头表达进行评价，包括描述物体特征的准确性和丰富性。

3.对学生小组合作的评价，包括团队合作和沟通能力的表现。

五、教学延伸教师可以设计一些延伸活动，拓展学生对物体特征和分类的理解。

例如，可以组织学生进行室内或室外的物体探索活动，让他们观察和比较更多种类的物体，并记录下他们发现的特征和分类方法。

2024学习用品说课稿范文一、说教材1、《学习用品》是新课程标准要求的内容。

本课是小学二年级上册的第二单元，涵盖了学习用品的名称、用途以及比较的知识点。

学习用品是孩子们日常学习必不可少的工具，通过学习用品的介绍和比较，旨在增加孩子们对学习用品的认知和理解。

2、教学目标根据课程标准的要求，我确定了以下教学目标：①认知目标：认识和记忆学习用品的名称，了解学习用品的用途②能力目标：通过对学习用品的比较，培养学生分类和归纳的能力③情感目标：通过课堂活动，培养学生对学习用品的爱护和珍惜之情3、教学重难点在设计教学过程中，我确定了以下重点和难点：重点是：学习用品的名称和用途的记忆和理解难点是：学生对学习用品进行比较和归纳的能力培养二、说教法学法根据学生的年龄特点和教学内容的要求，我确定采用了以下教法和学法：教法：情境教学法、示范引导法学法：合作学习法、实践操作法三、说教学准备为了提高教学效果，我准备了多媒体课件和学习用品的实物展示，以便更直观地展示教学素材，并激发学生的学习兴趣。

四、说教学过程根据新课标的要求，我设计了以下教学环节：环节一、导入新课为了引起学生的兴趣，我会向学生出示一些学习用品的图片，让学生猜猜这些用品的名称和用途。

通过学生的猜测，我会逐步引导学生正确回答，并与他们讨论学习用品的重要性和用途。

环节二、学习用品名称和用途的介绍在这个环节，我会通过多媒体课件和实物展示的方式，向学生介绍各种学习用品的名称和用途。

我会向学生展示一个学习用品的图片，让学生一起说出它的名称和用途，并与他们进行口头操练。

环节三、学习用品的比较为了培养学生的分类和归纳能力，我会给学生准备一些学习用品的图片，并让他们以小组合作的形式完成学习用品的比较表。

我会提供一些问题，让学生思考并回答，如学习用品的形状、颜色、用途和重要性等。

环节四、实践操作在这个环节，我会让学生通过实际操作来加深对学习用品的认知和理解。

我会给每个小组准备一些学习用品的实物素材，并让学生根据老师的指示，进行分类和排列。

幼儿园小班认识生活用品教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解常见的生活用品，包括食物、衣物、家具等；2. 帮助幼儿初步了解生活用品的用途和功能；3. 培养幼儿的观察力和分类能力，提高他们的物品辨识能力；4. 培养幼儿的发现和探索精神，激发幼儿对生活的兴趣。

二、教学内容1. 食物类生活用品：面包、苹果、饼干、面条、米饭等；2. 衣物类生活用品：衬衫、裤子、鞋子、帽子、围巾等；3. 家具类生活用品：桌子、椅子、床、柜子、灯等；4. 其他生活用品：牙刷、肥皂、毛巾、碗碟、勺子等。

三、教学重点和难点1. 让幼儿初步认识和了解不同种类的生活用品；2. 帮助幼儿区分、分类和归纳不同种类的生活用品，增强他们的归类能力。

四、教学方法1. 观察法：教师在课堂上展示各种生活用品，让幼儿观察、辨认；2. 比较法：教师将相似的生活用品放在一起，让幼儿进行比较和归类；3. 操作法：教师设计一系列与生活用品相关的手工活动，让幼儿亲自动手操作，加深对生活用品的了解。

五、教学过程1. 初识生活用品（1）教师通过图片、实物等教具展示各种生活用品，向幼儿介绍不同种类的生活用品，如食物、衣物、家具等；（2）让幼儿观察和辨认各种生活用品，引导幼儿说出用品的名称；（3）教师带领幼儿进行集体讨论，总结各种生活用品的共同特点和用途。

2. 了解生活用品的用途和功能（1）教师引导幼儿观察生活用品的细节，帮助幼儿找诞辰活用品的用途和功能；（2）通过故事、图片等形式，向幼儿介绍各种生活用品的使用方法和注意事项；（3）教师设计游戏、小活动，让幼儿在实际操作中了解生活用品的用途和功能。

3. 分类和归纳（1）教师引导幼儿对不同种类的生活用品进行归类，按照食物、衣物、家具等进行分类；（2）教师设计问题，让幼儿思考和讨论，帮助幼儿归纳不同种类生活用品的共同特点和区别；（3）通过实物操作和游戏等形式，让幼儿加深对生活用品分类的理解和掌握。

六、教学资源1. 图片、实物等教具：用于展示各种生活用品，引起幼儿兴趣；2. 故事、游戏等形式：用于向幼儿介绍生活用品的用途和功能，激发幼儿的学习兴趣；3. 手工制作、实际操作等形式：用于帮助幼儿加深对生活用品的认识和理解。

送教上门教案认识生活物品一、教学目标。

1. 让学生认识生活中常见的物品，如家具、电器、厨房用具等。

2. 帮助学生学习相关的英语词汇和表达方式。

3. 引导学生了解这些物品的用途和功能。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，教授生活物品的英语词汇和表达方式。

2. 教学难点，引导学生理解这些物品的用途和功能，并能够用英语进行描述。

三、教学准备。

1. 教师准备，PPT、教学素材、课件等。

2. 学生准备，学生需要准备纸笔，以及对应的学习材料。

四、教学过程。

1. 导入新课。

教师可以通过展示图片或实物，让学生认识生活中常见的物品，如桌子、椅子、电视、冰箱、微波炉、水壶、碗筷等。

然后让学生说出这些物品的英语单词，并进行纠正和指导。

2. 学习生活物品的英语词汇。

教师可以通过PPT或课件向学生展示这些物品的英语单词，并进行朗读和模仿。

然后让学生跟读并记忆这些单词，可以通过图片和实物进行辅助记忆。

3. 学习生活物品的功能和用途。

教师可以通过图片或实物展示这些生活物品，并向学生介绍它们的功能和用途。

比如，教师可以说，“This is a table. We use it for eating and studying.”然后让学生模仿教师的表达方式，并进行练习。

4. 操练。

教师可以设计一些操练活动，让学生在实践中巩固所学的知识。

比如，教师可以让学生进行角色扮演，描述自己的房间或厨房里的物品，并向其他同学介绍。

5. 总结。

教师可以对本节课的内容进行总结，并巩固学生所学的知识。

可以通过问答、游戏等形式，让学生进行复习和巩固。

六、作业布置。

教师可以布置一些相关的作业，让学生在课后进行巩固和练习。

比如，让学生用英语写一篇介绍自己房间或厨房里的物品的短文，或者设计一些游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。

七、教学反思。

本节课主要是让学生认识生活中常见的物品，并学习相关的英语词汇和表达方式。

通过本节课的教学，学生可以更好地了解这些物品的用途和功能，并能够用英语进行描述。

说物品教案物品教案。

一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握一些日常生活中常见的物品的名称和用途。

2. 能力目标，培养学生的观察和描述能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标，培养学生对物品的珍惜和保护意识，培养学生的团队合作意识。

二、教学重点和难点：1. 重点，教学常见物品的名称和用途，培养学生的语言表达能力。

2. 难点，如何让学生在观察和描述中提高语言表达能力。

三、教学准备：1. 教师准备，PPT、教案、课件、实物模型等。

2. 学生准备，学生需要准备一些常见的物品，如书、笔、橡皮、尺子等。

四、教学过程：1. 导入新课（10分钟）。

教师用PPT或实物模型展示一些常见的物品，让学生观察并猜测物品的名称和用途，引导学生进入新课。

2. 学习新知识（30分钟）。

教师通过PPT或课件，向学生介绍一些常见的物品的名称和用途，同时引导学生用简单的语言描述这些物品，培养学生的语言表达能力。

3. 拓展练习（30分钟）。

教师让学生分组，每组选择一种物品，用自己的语言描述这种物品的名称、用途和特点，然后向全班展示。

其他组的学生要认真听取，并提出自己的看法和建议。

4. 总结归纳（10分钟）。

教师对学生的表现进行总结评价，并对学生的不足之处进行指导和提出建议。

五、教学反思：通过这堂课的教学，学生对一些常见的物品的名称和用途有了更深入的了解，同时也提高了学生的语言表达能力。

但是在实际教学中，有些学生的描述能力还不够，需要通过更多的练习来提高。

同时，在组织学生进行小组展示时，有些学生的表现还不够积极，需要教师在平时的教学中多加引导和激励。