Unit 8 sports第二课时

Module 8 Sports life【教材分析】Module 8的主要内容为运用一般过去时的被动语态来描述自己和他人的运动生活,包括介绍自己喜爱的球队比赛和自己喜爱的一位体育明星。

从全书来看，本模块承接上一模块对一般现在时被动语态的学习和运用，着重两类时态的区别使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法.培养学生们对体育活动的热爱。

【教学目标】1、掌握本模块的生词与短语2、掌握一般过去时被动语态的概念和用法3、能够写一篇短文介绍乒乓球运动员张怡宁【教学重难点】1、掌握一般过去时态被动语态的概念和用法2、能够谈论体育运动【德育渗透】通过学习使学生加深对我国体育运动状况体育明星的了解，加深对奥运会和残奥会的了解,学习运动员顽强拼搏的精神。

Unit 1 Daming was n’t chosen for the team last time。

（第一课时)一、教学目标语言知识目标：1. Key vocabulary:理解stand for, memory，point,decision,excuse,noon,seat, no way，fair，kick,mad在文中的意思，并能正确地翻译。

2. Key structures：理解Daming wasn’t chosen for the team last time. I don't agree. I do hopethey win this time。

这几个句型在句中的意思和用法。

语言技能目标：能听懂和阅读关于介绍自己喜爱球队的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对球队的观点；能编写关于喜爱球队的对话。

情感态度目标：学会倾听他人的球队观点；激发学生对体育活动的热爱，积极从事健身运动；培养学生的保持健康意识。

二、教学重点被动语态三、教学过程Step 1 Lead—in让学生们看图片和回答问题。

Step 2 Consolidate new words列出本语篇重要单词,领读这些单词，让学生们尽力熟悉并记住它们, 然后让学生利用这些生词说出文中的一些简单信息.Step 3 Warming up让学生认真看图片，关注图片中的细节，然后让学生两人一组，看图说话，描述图片中的篮球比赛.Step4Listen and complete the sentences1.让学生听录音,理解大意.2。

Unit 8 SportsUnit 8 Sprts• 重点词汇解析•1．sprt与gae用法比较1)sprt可指各种运动或户外消遣，可以是娱乐性的，也可以是竞赛性的体育活动。

sprt特指某种运动项目时，一般用作可数名词；它还指运动会，常用复数形式sprts(=sprts eet)。

如：ur headaster is fnd f sprt, nt usi 我们校长喜欢体育，不喜欢音乐。

2)比较：gae(游戏、运动、比赛)。

可以是户内或户外的，也可以是脑力或体力的，通常有一定规则，凡参加者都必须遵守。

指球赛时，美国英语用gae，英国英语用ath。

指大型的国际体育运动会、比赛，用gae2．exite的用法1)exite作及物动词，意为“使激动”，“使兴奋”，在主动结构中以事物作主语；在被动结构中以人作主语。

如：The result f the experient exitede 实验的结果令我激动。

2)exiting与exited都可作形容词用，在句中作定语或表语，但两者用法不同。

exiting意思是“令人激动的”，常用修饰事物；exited 意思是“对……感到激动的”，常用修饰人或人的表情、声音等。

3)exiteent是名词，作“兴奋、激动”解时，是不可数名词；作“使人兴奋的事物”时，是可数名词。

3．in, in in, tae part in 和attend 的用法比较这几个词或短语都有“参加”的意思，但用法不同。

1)in有两个用法：(1)指加入某个党派，团体组织等，成为其成员之一，意为：“参军、入团、入党”等。

(2)和某人一道做某事，其结构为：in sb in (ding) sth，根据上下，in (ding) sth 也可以省去。

2)in in多指参加小规模的活动如“球赛、游戏”等，常用于日常口语。

如：e alng, and in in the ball gae 快，参加球赛。

Module 8 Sports lifeUnit 2 He was invited to competitions around the world.单词sportsman, high jump, ability, hurdling,能够读懂介绍刘翔的短文，获取主旨大意及相关细节信息一般现在时的被动语态的理解和运用.Step 1情景导入T：Do you know Liu Xiang?S1:Yes,I do.He is a runner.T:What else do you know about him?S2:He won an Olympic gold medal.T：Where does he come from？ If we want to know more about him and other players.Let’s search on the Internet.Step 2完成教材Activities 1,2的任务1.Look at the picture and the title of the passage in Activity2. Say what you know about Liu Xiang and how he became a sports hero. (Activity 1)(1)学生谈论图片,教师可以提出以下问题：Who’s the man in the picture?When and where did he get his Olympic gold medal?How did he feel at that moment?(2)学生四五人分成一组，就他们了解或査阅到的信息讨论运动员刘翔，包括刘翔遇到的困难，赢得的奖励和获得的荣誉等，每个组派一个组员就讨论结果进行记录总结。

(3)教师抽点小组，向全班展示讨论结果,汇报信息。

(4)教师汇总所有小组的讨论结果，剔除重复信息,得到一份关于刘翔经历的详细清单。