Unit8 How are you(第二课时)
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陕旅版三年级上册《Unit 2 How Are You_》精品 教案 (1)
陕旅版三年级英语上册Unit 2 How are you教案主备人：张春燕授课人：上课日期：Step 3 Practice 1.听录音，跟读单词与字母。
2.学生当小老师领读单词与字母。
3.游戏：将单词与字母的卡片打乱顺序，学生认读。
Step 4Homework书写字母与单词各一行。
WritingDesignUnit 2 How are youhair ice-cream juice key〔头发〕〔冰淇淋〕〔果汁〕〔钥匙〕TeachingpostscriptandreflectionStep 3 Practice 1.听录音，跟读字母与单词。
2.完成课本《Say and match》,《Read and match》, 《Look and complete》.Step 4 Homework 1.书写字母大小写各一行。
2.书写单词各5遍。
WritingDesignUnit 2 How are youlion milk night〔狮子〕〔牛奶〕〔夜晚；晚上〕Teachingpostscriptandreflection第二课时一、教学目标〔Teaching aims〕1.掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小写书写形式。
2.能够听说认读单词pen quilt ruler school。
3.能听懂指令性句子Show me…并做出反响。
二、教学重、难点〔Key points and difficult points〕重点：字母Pp Qq Rr Ss的读音与书写。
难点：掌握Qq Rr的读音，按读音将所学字母归类。
三、教学用具〔Preparations〕教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小写卡片、单词pen quilt ruler school的图片、实物〔钢笔、尺子〕和录音机。
学具：字母卡片Aa到Oo、空白卡片四、教学过程〔Teaching process〕听歌曲Nice to meet you！开始上课。
Unit8课时练习
U n i t8课时练习(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Unit 8第一课时(Section A 1a～2d)一、用所给词的适当形式填空。
(5×3分＝15分)1．— __you__ __(have)breakfast yet?—Yes，I have.2．I haven't decided which book __ __ (choose)for English class.3．He finished_ _ _(write)the letter at 10 pm. last night.4．The book is about boys_ __(play)computer games.5．Please go out as__ __(quick)as possible when the earthquake happens.二、根据句意用方框中的词组填空。
(5×3分＝15分)think of，go out，full of，grow up，at least6．I hope my life is__ __pleasure.7．—Where did you__ __ —In Shijiazhuang.8．—What do you __the film Where Are We Going，Dad?—It's wonderful.9．I think young people sleep__ __8 hours every day.10．Their parents don't allow them__ __at night.三、根据句意及所给汉语提示，写出句中所缺单词。
(5×3分＝15分)11．Lisa wrote her name on the first__ __(页)of the book.12．In this picture，we can see two small__ __(岛)．13．She dreamt that she got lots of__ __(珠宝)．14．Just now his father__ __(匆忙)to leave the house.15．Oliver Twist and Robinson Crusoe are both __ __ (名著) 四、单项选择。
【学练优】(江西专用)春八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasur
Unit 8 Have you read Treasure Island yet第一课时 (Section A 1a-2d)学习目标1.学会用现在完成时表达过去发生的但与现在情况有关的事情。
2.掌握现在完成时结构和了解其含义3.学会区分现在完成时与一般过去时的区别。
重难点1现在完成时:表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。
2现在完成时的构成：have/has +过去分词自主预习一．动词过去分词的变化规则。
二．阅读课文57-58页的内容，试着找出下列短语的翻译。
1.充满_____________________2.赶快；匆忙（做某事）_________________3.成长；长大_________________4.在25页________________5.出海_____________________6.至少_________________7.英国 8.爱不释手______________9.书的后面 _____________合作探究1.现在完成时：1)含义：表示动作过去发生，但与现在有联系或影响，此时态常与以下时间词连用，如already已经,yet已经，还，just刚刚,ever曾经,so far到目前为止,before从前,times 次数,for+时间段，since自从…以来,how long多久，never从不，in the past….在过去….2)结构：主语+have/has+动词的过去分词（have/has是助动词，没有“有”的意义）肯定句：She has finished her work.她完成了她的工作。
一般疑问句：--Has she finished her work?--Yes,she has./No,she,hasn’t.否定句: She hasn’t finished her work.3)动词的过去分词的构成：规则动词的过去式就是过去分词，不规则动词的过去分词见不规则动词表。
新人教八上Unit6 第二课时(SectionAGrammar Focus-3c )
to study? sound v. 听起来 university n. (综合性） 后接形容词作表语 大学；高等学府
B: I’m going to ___s_tu_d_y__ in London. A: __W__h_e_n__ are you going to start? B: I’m going to __s_t_a_r_t __ next September.
good job. 【拓展】educational 是形容词，意为“教育的，有关教 育的”。 ➢ This is a funny story, but it is educational.
3b Fill in the blanks. Then practice the conversation.
A: Kelly, what do you want to be __w_h__e_n__ you grow up?
__a_ 5. Those boys want to be soccer players. __c_ 6. My friend and I want to be singers. __g_ 7. My cousin wants to be a cook. __b_ 8. I want to be a race car driver.
请找出下面句子 be going to 结构中的动词原形： a. They’re going to practice every day. b. I’m going to buy a fast car. c. We’re going to take singing lessons. d. She’s going to study education. e. She’s going to study math. f. I’m going to study science. g. He’s going to go to a cooking school. h. He’s going to take acting lessons.
外研版三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you(课件)
Module 1
Unit 2 How are you?
Learn in
How are you?
① Listen , point and say.
Knowledge
knowledge 1
Good morning 早上好
用法：一般用于熟人、朋友或家人之间表示问候，比 Hello 和 Hi 要正式一
⑤ Play the game. Listen and guess.
⑥ Act and say.
⑦ Have a try.
1. --___B_____ you, Sam？
--I’m fine.
A. How is
B. How are
c. How am
2. --Good ____A_____ Daming.
thank v. 感谢；谢谢 用法：指因某人所做的事或所给予的东西而在口头或文字上表示感谢。 例句：Thank you all the same. 不管怎样，还是要谢谢你。
③ Listen and match.
④ Listen and say. Then sing and do this actions.
A. morning
B. I
c. am
3. --I’m fine, __A__________.
A. thank you
B. too
c. goodbye
⑦ Have a try.
4. --Good morning, Daming.
--_M__o__rn__in_____, Sam.
5. 当你g遇见老老朋友你会说: _____A_______
例句：Why do you like morning? 为什么你喜欢早晨？
Unit 2 How are you?
Learn in
How are you?
① Listen , point and say.
Knowledge
knowledge 1
Good morning 早上好
用法：一般用于熟人、朋友或家人之间表示问候，比 Hello 和 Hi 要正式一
⑤ Play the game. Listen and guess.
⑥ Act and say.
⑦ Have a try.
1. --___B_____ you, Sam？
--I’m fine.
A. How is
B. How are
c. How am
2. --Good ____A_____ Daming.
thank v. 感谢；谢谢 用法：指因某人所做的事或所给予的东西而在口头或文字上表示感谢。 例句：Thank you all the same. 不管怎样，还是要谢谢你。
③ Listen and match.
④ Listen and say. Then sing and do this actions.
A. morning
B. I
c. am
3. --I’m fine, __A__________.
A. thank you
B. too
c. goodbye
⑦ Have a try.
4. --Good morning, Daming.
--_M__o__rn__in_____, Sam.
5. 当你g遇见老老朋友你会说: _____A_______
例句：Why do you like morning? 为什么你喜欢早晨？
《Unit1HowTallAreYou》评课稿
《Unit1HowTallAreYou》评课稿《Unit1 How Tall Are You》评课稿范文（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。
我们该怎么去写评课稿呢？下面是店铺为大家收集的《Unit1 How Tall Are You》评课稿范文，希望能够帮助到大家。
《Unit1 How Tall Are You》评课稿篇1很久没有听课了，今天很荣幸的听了王老师的一节英语课。
这节课是Unit1 How Tall Are You的第二课时。
完成了2个教学目标,第1个是使学生听、说、读、写四会句型：“How tall are you？I’m 164 cm tall. You are shorter than me. You are 4 cm taller than me.”并能在情境中正确运用；第2个是调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行比较分析，做出汇报。
王老师的课有很多闪光点：1、从复习上一节课的知识点开始导入，循序渐进进入本节课的新知识点。
2、课堂气氛较活跃，课堂形式多样化，在复习“how tall are you？；how old are you？；I am younger than……；I am older than …….；I am shorter than…….；I am taller than……”的时候，教师的提问面很广，照顾到了班级里的后进生，在师生互动中帮助困难生理解把握重点句型。
3、课堂笔记的规范和强调使得学生上课更专注，同时也使课堂重难点的呈现一目了然，帮助学生有序复习。
对于后30%的学生，他们也能专注课堂，不游离于课堂之外，提高了学习的效率。
4、教师肢体语言丰富，例如在教授新词 strong ----stronger的.时候，用上了肢体语言，不仅便于学生理解新词，更能加深学生对新词的印象。
Unit 3 Look at me 第三单元 看着我(ABC)
Unit 3 Look at me! 看着我Unit 3 Look at me!Unit 3 Look at me!(A)Unit 3 Look at me!(B)Unit 3 Look at me!(C)Words in Unit 3Unit 03 Look at me! 看着我Let's play! 玩一玩！OK. 好的。
How are you? 你好吗？I'm fine, thank you. 我很好，谢谢你。
How are you? 你好吗？Very well, thanks. 很好，谢谢。
Look at my nose! 看看我的鼻子！Unit 03 Look at me!(A)Let's talk. 说一说。
Good morning. 早上好。
Good morning. 早上好。
How are you? 你好吗？I'm fine, thank you. 我很好，谢谢你。
Let's go to school! 我们去上学吧！OK! 好的！Let's play. 玩一玩Hello! Hello! 你好！你好！Hello! Hello! 你好！你好！How are you? 你好吗？How are you? 你好吗？I'm fine, thank you. 很好，谢谢你。
I'm fine, thank you. 很好，谢谢你。
How are you? 你好吗？How are you? 你好吗？Let's learn. 学一学。
Look at me! This is my face. 看我！这是我的脸。
ear 耳朵eye 眼睛nose 鼻子mouth 嘴巴face 脸Let's do. 做一做。
Close your eyes. 闭上你的眼镜。
Open your mouth. 张开你的嘴巴。
Touch youe nose. 摸你的鼻子。
人教版新目标八年级英语下册unit8 教案设计(5课时)
Unit 8 Have you read Treasure Island yet ? 知识梳理
教学目标
Section A 第一课时（1a~2d）目标要求
检查预习
教学过程
随堂练习
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
反思
Section A 第二课时（3a~4c）目的要求
检查预习
教学过程
随堂练习
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Section B第4课时（2a~2e）目的要求
检查预习
教学过程
随堂练
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Section B第5课时（3a~3b）目的要求
检查预习
教学过程
随堂练习
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Unit4大单元整体教学设计-小学英语三年级下册(Joinin外研剑桥英语)
Unit4 Feelings单元整体教学设计一、指导思想《英语课程标准》中指出:“基础教育阶段英语课程任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
”在单元整体教学设计中，教师应认真解读教材，关注预期学习结果，选择恰当的教学行为，引领学生通过一系列英语学习活动与体验，实现语言知识与技能的整合发展，促进思维品质、文化意识及学习能力的同步提升。
二、单元教材内容分析（一）解读编者意图（二）探究主题意义本单元为Join in 教材三年级下册第四单元。
本单元的标题是Feelings ，涉及的话题是情绪，所属的主题范畴为人与自我。
本单元将以情绪为线索，通过探究“如何表达情绪”、“如何询问他人情绪”、“如何正确处理自己的情绪”这三个基本问题，学习与探究“情绪表达和处理”的单元主题意义，让学生学会准确洞察他人情绪，合理表达和处理自己的情绪。
（三）单元课时安排（四）形成结构图示本单元的话题是“Feelings”，主要围绕“认识、表达和处理情绪”这个主题而展开。
在“学习和感知情绪”这个子主题中学习了解各种各样的情绪，在“表达和判断情绪”这个子主题中学习围绕情绪进行相互交流，在“学会处理情绪”这个子主题中学习情绪的变化与处理，在“学习数字”这个子主题中根据数字做出动作，认识数字表达。
具体结构图示如下：三、单元学习目标1.能用英语描述自己与同伴的情绪，并能在真实语境中相互交流，感受生活中的各种情绪。
2.能辨别、区分不同情绪，培养准确判断他人情绪的能力，与同伴友好相处。
3.能有效整合认知策略、交际策略和方法，明白合理表达和正确处理情绪的重要性，培养良好的情绪控制能力。
四、单元学习评价五、第一课时教学设计（Part1a,1b,2，Revision 2 part 1,6）（一）语篇分析（what, why, how, how）主题与内容（what）：通过Toby的喜怒哀乐表情来学习情感单词，体会不同的情感所对应的动作行为并感受歌曲带来的快乐。
2021年人教版八年级下册英语Unit8_第1课时 (1a-2d)
2a
Listen. Who has read these books? Circle the names.
1. Treasure Island
Mark / Tina
2. Olive Twist
Mark / Tina
3. Robinson Crusoe
Mark / Tina
4. Tom Sawyer
辨析：yet, already与still
yet
意为“已经；还”，一般用于否定句或疑问 句，用来谈论尚未发生但可能发生的事。
意为“已经”，用于肯定句，强调某事已经 already 发生，也可用于疑问句中表示惊讶。
意为“还是；仍然”，用在肯定句或疑问句 still 中，表示原有的状况没有改变。
选词填空。
And what’s it about? 3. Which book did Amy choose? And has she
finished reading it How does Amy like it?
1. Has Steve finished reading Little Women? Yes, he has already finished reading it.
Judy：It’s really exciting.
Conversation 2
读本
Alan：Sandy, have you finished the reader yet?
Sandy：What reader, Alan?
Alan：Robinson Crusoe. Ms. Butler told us to
2d Role-play the conversation.
Listen and answer the questions.
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Let’s think and read
Is she fine now?
Tips:自读课文第二段，在 文中找到相应的答案并且划 出来。
The second day,Miss Li calls YangLing again.
第二天，李老师又打了个电话 给杨玲。
Let’s read and judge
Let’s show
每一大组派出2为同学表演，形式自定， 可以跟读，可以齐读，可以分角色扮演。 哪一组获得的赞最多表示获胜。
Some exercises
一，词组 1.来学校 3.感冒了 5.在家里 7.再见 2.保重 4.跟…说 6.不太好 8.明天早上
Some exercises
二、句子
1.我可以跟Miss Li通话吗？我就是。
Let’s read
Hello,this is Miss Li speaking. Hello,Miss Li.This is YangLing. How are you now? I’m fine,thank you.
Great.Can you come to school tommorrow?
1.YangLing is at school.
F
Reading tips:仔细阅读 课文，请在课文中找到 相关的句子并且圈出来， 2.YangLing has a cold and a fever. 方便判断。
T
3.She can’t come to school tomorrow(明天)?怎么了？我感冒了。
3.我很难过到这个消息。
4.你在图片里能看到什么？我能看到 一些蛋糕。 5.今天下午我没有课。
Let’s try
Two tasks 1.给杨玲打个电话问候一下。 2.给她提一些对病情有帮助的建议。
S:This is …speaking,may I speak to…? Y: How are you now? Y:
Have more rest.(多休息） Drink water.好（喝水） See a doctor .（看医生）
3.当你问候别人身体情况时，可以问：
4.当你身体不好时，可以回答：
How are you ?
Not so good. I have …
5.当你听到别人身体不好时，你应该说：
I’m sorry to hear that.
Su Hai------Yang Ling
苏海给杨玲打了个电话，她是如何问候 杨玲的？又有什么行动？请同学们 根据 两个问题把打乱的句子从新排列好？
Yes,I can. See you tomorrow,Yang Ling. See you,Miss Li.
Fun reading.
Tips:选择一种你喜欢的读书方式四人一小组进行朗读。 1. You can read after your classmate. 一人领读，其他同学跟读
2. You can read with your partner. 齐读 3. You can act the dialogue. 分角色扮演
Unit 8
How are you?
（Period 2）
Enjoy a song
Let’s chant
How are you?
根据所给出的图片来回答I’m fine或Not so good.
headache cough咳嗽 头疼
/e/ /ei/
I have a cough.我咳嗽了。
Let’s match and read. fever cold cough headache
Let’s play
1.打开桌上的小纸条，揭开自己的身份秘密， 不能告诉别人哦。 2.同桌2人为一小组,用自制的电话机根据纸 条上提供的信息进行问答。
Let’s review
Where is YangLing? What’s the matter with her?
Let’s review
Q1 Where is YangLing?
She is at home.
Q2 What’s the matter with YangLing?
She has a cold and a fever.
We know
1.当你打电话介绍自己时，可以说：
This is … speaking.
2.当你打电话告诉别人你想找谁时，可以问：
May I speak to…？ Is … there?
Hello,this is YangLing speaking,may I speak to Miss li? Hello,YangLing.This is Miss Li. Hello,MissLi. I can’t come to school today.
What’s the matter?
I have a cold and a fever. I’m sorry to hear that.Take care,YangLing. Thank you,Miss Li.