《北冥有鱼》导学案

第六单元第21课《北冥有鱼》第一课时【学习目标】1．把握文章的主要内容。

积累文中的文言实词和虚词。

2．理解文张以寓言故事设喻来说明道理的方法。

3．了解庄子的世间万物都是“有所持”。

的人们的目的愿望受到一定条件制约和束缚。

【重、难点】1、了解庄子的世间万物都是“有所持”。

的人们的目的愿望受到一定条件制约和束缚【知识链接】作者简介（一）关于庄子：庄子（约前369—前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。

他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。

相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。

楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言（二）、题解《北冥有鱼》是《庄子》的代表篇目之一，（节选自《逍遥游》）也是诸子百家中的名篇，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。

“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。

全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。

在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。

因而他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。

【自主学习】1、初读课文，读准字音，借助工具书把拼音标在课本上。

2、熟读能背，借助工具书翻译全文。

3、词类活用水．击三千志怪．者也4、古今异义野马．．也，尘埃也：古（）今（）海运．．则将徒于南冥：古（）今（）亦若是．则已矣：古（）今（）5、再读课文，结合课文注释，完成《新课标学习辅导》。

【合作探究】一、积累文言词汇，如：“怒、垂、海运、志怪、扶摇等”。

并翻译下列句子。

1．怒．而飞，其翼若垂天之云．．．．．。

第一课时二、预习与交流（一）文学常识:1.周，宋，战国，哲学，道家，“老庄”，“老庄哲学”。

2.《南华经》，33，7、15、11。

寓言故事，“文学的哲学、哲学的文学”。

鲁迅先生，《逍遥游》三、学生自由朗读课文，读准字音和节奏。

（kūn）（xié)（tuán）（yé）四、结合注释，疏通文意（一）翻译句子：北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。

鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

这只鹏鸟呀，海水运动时将迁徙到南方的大海去。

南方的大海是个天然形成的水池。

齐谐者,志怪者也。

谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万里,去以六月息者也。

”《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，它乘着旋风向上盘旋飞翔直冲九万里高空，凭借六月的大风离开”。

野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

山野中的雾气，空气的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏鸟从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

（二）知识归类1重点实词①北冥有鱼，其名为②鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为③鹏。

①北冥：北海。

庄子想象中的北海应该在北方的不毛之地。

冥，同“溟”，海。

下文的“南冥”指南海。

②鲲(kūn)：大鱼名。

③鹏：表示大鸟之名。

鹏之背，不知其几千里也；①怒而飞，其翼若②垂天之云。

是鸟也，③海运则将④徙于南冥。

①怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。

《北冥有鱼》导学案
一、课先导学
1. 请学生们先阅读《北冥有鱼》这篇文章，了解文章的主要内容和情节。

2. 请学生们思考以下问题：
- 为什么文章的标题是《北冥有鱼》？北冥是什么地方？
- 文中的鱼象征着什么？
- 文中的男孩为什么要去北冥？
- 男孩最后是否找到了自己的目标？
二、教室讨论
1. 请学生们分享自己对文章的理解和感受。

2. 引导学生们讨论文章中的隐喻和象征意义。

3. 分组讨论男孩为什么要去北冥的原因，以及他在北冥的经历对他的成长有何影响。

三、课后作业
1. 写一篇读后感，表达自己对文章的理解和感受。

2. 分析文章中的隐喻和象征意义，写一篇文章解读。

3. 想象自己是男孩，写一篇日记记录在北冥的经历和感悟。

四、延伸阅读
1. 鼓励学生们阅读更多关于成长和探索的文章，如《追风筝的人》等。

2. 推荐学生们阅读关于北冥的神话传说，了解更多关于北冥的故事。

五、评判反馈
1. 对学生的教室表现和作业进行评判，鼓励他们表达自己的观点和感受。

2. 收集学生的作业，进行评阅和反馈，帮助他们提高文学素养和阅读能力。

通过本次导学案的设计，希望能够引导学生深入理解《北冥有鱼》这篇文章，培养他们的文学鉴赏能力和思维能力，同时也激发他们对文学作品的兴趣和热爱。

希望学生们在阅读和探索的过程中，能够找到自己的成长之路，成为更加有思想和情感的人。

《北冥有鱼》导学案第一课时导学目标：1、理解并品味古代文人对自然的赞美和感慨；2、分析诗歌中的意象、修辞手法和意境；3、提升学生的文学鉴赏能力，培养学生细致入微的观察和感悟能力；4、激发学生对文学创作的兴趣，引导学生通过创作试验，体验文学写作的乐趣。

导学内容：本课将学习北宋文学家苏轼的诗作《北冥有鱼》，介绍作者生平及诗歌背景，分析诗歌内容和意象，深入探讨其中的修辞手法和意境，引导学生通过讨论和写作，体验诗歌的魅力。

导学过程：导学一：导入课题1、简要介绍苏轼及其代表作品；2、呈现诗歌《北冥有鱼》全文，让学生朗读并感受其中的意境；3、引导学生对诗歌中的“北冥”、“有鱼”两个关键词进行想象和探讨。

导学二：逐句解读1、分段阅读诗歌，解说每句话的含义和意象；2、分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；3、引导学生对诗歌中内容的联想和感悟，展开讨论。

导学三：课堂互动1、分组讨论，探讨北冥和有鱼的象征意义；2、学生自由发表对诗歌的感悟和理解；3、就诗歌中的情感表达展开讨论，分享各自的观点和看法。

导学四：创作实践1、要求学生根据诗歌的意境和写作技巧，自由创作一首诗歌；2、鼓励学生通过写作，表达自己对自然的感悟和赞美；3、学生可将作品朗读或展示给同伴，共同欣赏和反馈。

导学总结：通过本节课的学习，学生们不仅对苏轼的《北冥有鱼》有了更深入的了解，也提升了文学鉴赏能力和创作能力。

希望学生们在今后的学习过程中，能够继续保持对文学的热爱，深入探索其中的奥秘，不断提升自己的写作水平。

愿每一个学生都能像北冥有鱼一样，在广阔的文学海洋中自由翱翔，展翅高飞。

第二课时一、导学目标：1. 了解《北冥有鱼》的作者、背景及创作背景；2. 理解《北冥有鱼》的主题和寓意；3. 分析《北冥有鱼》中的人物形象及情节发展；4. 探讨《北冥有鱼》对当代社会的启示及意义。

二、基本信息：《北冥有鱼》是中国作家鲁迅所著的一篇散文，最早收录于1919年1月的《新青年》杂志上。

学习资料农安五中八年语文“五环阅读”导学生本课堂教学模式学案学习资料仅供学习与参考．学习资料仅供学习与参考．学习资料仅供学习与参考．学习资料仅供学习与参考．学习资料仅供学习与参考．学习资料第一课时二、预习与交流（一）文学常识:1.周，宋，战国，哲学，道家，“老庄”，“老庄哲学”。

2.《南华经》，33，7、15、11。

寓言故事，“文学的哲学、哲学的文学”。

鲁迅先生，《逍遥游》三、学生自由朗读课文，读准字音和节奏。

（kūn）（xié)（tuán）（yé）四、结合注释，疏通文意（一）翻译句子：北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。

鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

这只鹏鸟呀，海水运动时将迁徙到南方的大海去。

南方的大海是个天然形成的水池。

齐谐者,志怪者也。

谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万里,去以六月息者也。

”《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，它乘着旋风向上盘旋飞翔直冲九万里高空，凭借六月的大风离开”。

野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

山野中的雾气，空气的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏鸟从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

（二）知识归类仅供学习与参考．学习资料重点实词1①北冥有鱼，其名为②鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为③鹏。

，海。

下文”①北冥：北海。

《北冥有鱼》导学案一、导学目标1. 理解《北冥有鱼》的基本情节和主题；2. 分析文中人物形象和情感描写；3. 探讨作品中的寓意和象征意义；4. 提升学生的文学鉴赏能力和文学思维。

二、导学内容1. 了解作者及作品背景介绍作者汪曾祺及其代表作《北冥有鱼》的背景和创作动机。

2. 文本解读分析《北冥有鱼》的基本情节，主要人物形象和情感描写，以及作品的寓意和象征意义。

3. 文学鉴赏探讨《北冥有鱼》中的文学特点和艺术手法，引导学生深入品味作品中蕴含的情感和思想。

4. 教室讨论小组讨论《北冥有鱼》中的主题和意义，分享个人观点和感悟，增进学生思维的碰撞和交流。

三、导学过程1. 导入通过介绍《北冥有鱼》的背景和作者，引发学生对作品的兴趣和好奇心。

2. 文本解读分析《北冥有鱼》中的情节发展和人物形象，解读作者对生活和情感的深刻思考。

3. 文学鉴赏指导学生从文学角度分析作品的艺术特点和情感表达，引导他们感受作品中的美学意义和情感共鸣。

4. 教室讨论组织学生进行小组讨论，分享对《北冥有鱼》的理解和感悟，增进彼此之间的交流和思想碰撞。

四、课后作业1. 书面作业就《北冥有鱼》中的主题和意义写一篇读后感，表达自己对作品的理解和感悟。

2. 创意作业设计一个以《北冥有鱼》为题材的手工制作作品，展示对作品的理解和表达。

3. 群讨作业在班级群里分享对《北冥有鱼》的讨论和感悟，与同砚们一起交流思想和观点。

五、导学反馈1. 收集学生的书面作业和创意作品，进行评分和点评，鼓励学生表达自己的观点和情感。

2. 结合教室讨论和群讨作业，总结学生对《北冥有鱼》的理解和感悟，增进他们对文学作品的深入思考和感悟。

六、拓展延伸1. 组织学生进行文学赏析活动，邀请专业老师或作家进行讲座和指导，提升学生的文学鉴赏能力。

2. 鼓励学生参与文学写作比赛，培养学生的文学创作能力和表达能力，激发他们对文学的热爱和兴趣。

以上就是《北冥有鱼》导学案的详细内容，希望能够引导学生深入理解和欣赏这部经典文学作品，提升他们的文学素养和审美情趣。

《北冥有鱼》教案《北冥有鱼》教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《北冥有鱼》教案，希望对大家有所帮助。

《北冥有鱼》教案1第一课时一、导入“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

”“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志欤！不知周也。

俄然觉，则蘧蘧（qú）然周也。

不知周之梦为蝴蝶欤，蝴蝶之梦为周欤？庄周问老子，老子曰：周即蝴蝶，蝴蝶即周，以明道之为一。

二、审题辨体三、了解作者庄子名周，战国宋人。

他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。

庄子的思想属于主观唯心主义，片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理。

庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”“知其无可奈何而安之若命”“清静无为”。

政治上主张“无为而治”。

他以人的完整生命为起点来思考人应当度过一个怎样的生活旅程。

他超越了任何知识体系和意识形态的限制，站在天道的环中和人生边上来反思人生。

因此，他的思考具有终极意义。

庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。

《庄子》今存33篇。

4、“逍遥”也写作“消遥”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。

四、读文识字：1、注意下列划线字的注音：北冥（míng）2、鲲鹏（kūn）3、抟（tuán）4、迁徙（xǐ）2、听录音，注意停顿和语气。

3、自由练习朗读。

4、指名读，其他同学加以评价。

5、分组读，再齐读。

五、理解内容：（一）回顾翻译文言文的方法。

（二）师生共同翻译第一部分。

（三）学生按照示范，自由翻译，并汇报成果。

（四）翻译重点语句。

1、怒而飞，其翼若垂天之云。

振翅奋飞，它的翅膀就好像天边垂下的云彩。

2、去以六月息者也。

凭借着六月的'大风离去了。

《庄子》二则——《北冥有鱼》导学案K学习目标31、了解庄子的思想主张及其想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。

2、积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式，整体把握课文大意。

3、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，启发学生把握自然万物的真理。

K学习重点』1、积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式，整体把握课文大意。

2、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。

K学习难点』理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，启发学生把握自然万物的真理。

K学习时间』1课时K学习过程』第一课时一、导入新课二、有关资料1、作者介绍庄子（约前369 —前280）,名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。

约与孟子同时或稍晚，是中国历史上有重要影响的哲学家，战国时期道家学派的代表人物。

庄子继承和发展了老子的哲学思想，世人并称“老庄”。

庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。

政治上主张“无为而治”。

2、作品介绍《庄子》又名《南华经》，是道家经典之一，《庄子》一书原书52篇，现存33篇，是战国中期庄子及其后学所著，与《老子》《周易》合称“三玄"。

《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。

其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。

庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谪，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。

庄子之语看似夸言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料议理。

鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。

”被誉为“钳捷九流，括囊百氏"。

3、题目解说《北冥有鱼》选自内篇中的《逍遥游》，《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。

“逍遥”也写作“消遥”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。