四年级科学小动物的家ppt

必答题
二、判断题。 （1）鸟类都能长距离飞行。 （2）企鹅不属于鸟类。 （3）鸽子羽毛管中间是空的，这是利于保温。 （4）鸭子的脚趾中间有蹼是为了划水时省力。
（×） （×） （×） （√ ）
必答题
二、判断题。
（1）大部分鸟类都会飞，如蝙蝠。 （2）鸵鸟不会飞，所以鸵鸟不是鸟类。
（×） （×）
（3）蜂鸟之所以能吸食花蜜，是因为它的喙又细又长，像针管一样。 （√ ）
它们的繁殖方式——卵生
鸟类的共同点
它们也属于鸟类哟，都是脊椎动物。
鸟类的共同点
鸡
鸭
它们属于鸟类吗？
企鹅
蝙蝠
研究鸽子的羽毛
鸽子的羽毛有没有什么不同？主要分布在哪里？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
研究鸽子的羽毛
鸽子 正羽
绒羽
研究鸽子的羽毛
正羽
正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片。 鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。
绒羽
绒羽生长在正羽下方， 细小而柔软。
戴胜
2008年05月29日， 以色列总统 希蒙·佩雷斯宣布 戴胜鸟为国鸟。
鸵鸟
鸬鹚
企鹅
一、填空题。 （1）_正__羽____是覆盖在鸟身体上的大型羽片。_绒__羽____紧贴鸟的身体，细小 而柔软。 （2）鸟类的共同特点是体表覆盖__羽__毛____、卵生、用喙取食等。 （3）鸭蹼是鸭子脚趾中间的薄膜，它可以帮助鸭子在__水__里____更好地运动。
（4）我们穿的羽绒服填充的是正羽，又轻柔又暖和。
（×）
（5）鸟类足的外形的不同和鸟类的生活环境、捕食方式息息相关 （ √ ）
三、选择题。 （1）下列动物中不属于鸟类的是（ C ）。 A.鸡 B.火烈鸟 C.大熊猫

2.昆虫的特征： 身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
想这样的动物，我们称之为昆虫。 生活中常见的昆虫有：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、蝗虫、蚜虫、
蝉、蜻蜓、螳螂等。
第一单元 动物王国 2.鱼
观察鱼
背鳍
胸鳍
头
腹鳍
躯干
臀鳍
尾
总结
• 像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类 • 共同特征： 生活在水中
第一单元 动物王国
复习
触角
头
胸 足
腹
蚂蚁的身体分为（头）、（胸 ）、（腹 ）三部分， 头上有（一对触角），胸部有（ 三对足）。
观察记录表
特征 蚂蚁 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 蜜蜂 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
蝴蝶 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。 蝗虫
• 2.由于人类活动的直接或间接影响，使得动物种群在地理上形成隔离的小种群，而这样的小种 群最容易成为特种而且难以适应生境的剧然变化，它们一般总是最先绝灭。
• 3.有些处于食物链顶端的某些大型动物，如华南虎、东北虎等，一旦遇到食物和栖息地的破坏 和急剧变化，很容易变成濒危种类。
• 4.有较高经济价值和商业价值的野生动物，如雪豹、梅花鹿等，被人类所大量猎捕而造成濒危 。
像蚂蚁、蜜蜂、螳螂这样身体分为头、胸、腹三部分， 头上有一对触角，胸部有三对足的动物叫做昆虫。
知识点
1.蚂蚁的类型及分工： 所有的蚂蚁都过着社会性群体生活。一般在一个群体里 有四种不同的蚁型：
蚁后——群体的领导者，负责繁殖后代。 兵蚁——负责 战斗、抵御外敌。雄蚁——负责与蚁后交配。 工蚁— —负责寻找食物与建筑蚁穴等。

bāokizònɡyèǎìǒuhēsniáyòt剥 开 粽 叶 ， 咬 一 口 子 真 是 又 黏 甜 。 味
找动物脊椎
找到这些动物 的脊椎，用红笔标 注出来。
你能像生物学家那样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？
按动物有无脊椎给动物分类
脊椎动物 无脊椎动物
保护珍稀动物
我国动物资源丰富，是世界上拥有野生动物最多的国家 之一。其中有许多是闻名世界的珍稀动物，你能列举出 几种吗？
大熊猫
金丝猴
扬子鳄
苏教版小学科学四年级上册第一单元 动物大家族
1.给动物分类
走进动物园
1.你最喜欢的动物是什么？
2. 它生活在动物园里的 哪一区？
给动物分类 你会给这些动物分类吗？
给动物分类
生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
无脊椎动物
脊椎动物
认识脊椎及脊椎的作用
人是脊椎动物，人体的脊椎位于身 体的哪里，你能找到它吗？
脊椎是身体的支柱，位于背部 正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。
认识脊椎及脊椎的作用
摸摸看，脊椎结构有什么特点？
要求：从上端颈椎开始揉圈触摸， 慢慢顺着依次往下，一直到尾骨 尖。
认识脊椎及脊椎的作用
提供以下材料，你会如何设计脊椎模型。
认识脊椎及脊椎的作用
认识脊椎及脊椎的作用
脊椎能使我们的 身体在一定范围内 活动。
它们都是脊椎动物吗？
朱鹮
东北虎
鹦鹉螺
宽尾凤蝶
Hale Waihona Puke 保护动物资源谢谢观看
单击此处添加副标题
各
这
第 二 课 时
重难点字书写指导 fēi
书写指导：先写左竖与三横，两竖有长短，横之间距离匀称，长短有别。

比一比，品一品
都是写蟋蟀鸣叫，两位作者的表达有什么不一样？
雄虫利用位 于前翅基部的脊 产生求偶鸣声。
那微斜的门口，经过仔细 耙扫，收拾得很平坦。这就是 蟋蟀的平台。当四周很安静的 时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
法布尔运用拟人的修辞手法，表现了蟋蟀讲究 卫生、喜爱音乐、热爱生活、富有情趣。
要想像法布尔这样写出生动有趣的文章， 我们首先要学会像他一样处处留心，耐心细致 地去探寻我们周围的事物。只要我们坚持不懈 地进行连续观察，一定能收获到意想不到的观 察结果。
翘舌音
前鼻音
后鼻音
zhái yǐn háo
shèn
zhǐ liáng
住 宅 隐蔽 毫不可惜 慎重 住址 优 良
jué sōu qīng zhòu
zhì pāo
挖 掘 搜 索 倾斜 骤雨 布置 抛出
归类识记组：词都：有倾“倒扌”，表示手部动作。
生字放在课文中，一起来读读。
yǐn
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽
即使在冬天，只要天气暖和……
时间漫长
同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程， 它靠的是什么？
足和大颚
文中是如何描写蟋蟀的工具的呢？
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是 那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
工具柔弱
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是 那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工 程了。
工具简单
外部特点
选址：向阳倾斜、便于排水
在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾 斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧 道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便 样子： 是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就 弯弯曲曲 像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一 大小适宜 丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平 坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋 蟀就在这平台上弹琴。 环境：洞口隐蔽 平台平坦

黄牛、猫等动物，他们的 受精卵在母体内发育， 发育成幼体后从母体生出， 这种方式叫作胎生。
四科年学级课
科北学京第二实验小学
卵生
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胎生
卵生与胎生的相同点和不同点
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卵生
胎生
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受精卵在 母体外孵化。
都需要 “父亲”和“母亲”
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胎生动物
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老鼠
熊猫 牛 四科年学级课
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梅花鹿 马
狮子
动物的繁殖
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卵生
四科年学级课
科北学京第二实验小学
胎生
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也有不同，青蛙和鸡的 受精卵是在母体外孵化的， 这种方式叫作卵生。 我觉得有相似之处， 青蛙、鸡和黄牛繁殖后代 都需要“父亲”和“母亲” 共同参与，形成受精卵， 由受精卵发育成幼体。
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打开鸡蛋，观察内部结构
打开鸡蛋的视频
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鸡蛋的结构
卵白
卵白，卵黄，胚
胚盘
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科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
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小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段，以下是一些方法和建议，可以帮助学生培养科学
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
5
探索
活动一 ：给蜗牛建个“家”
校园里的动物
（班级记录单）
能让蜗牛四处爬 有吃的东西 要保持潮湿 能让蜗牛生活又不让它爬出去 放在背阴处 ……
空间不要太小 菜叶等 喷水 带孔盖子
想一想，并 画一个蜗牛 的“家”。
6
探索
活动一 ：给蜗牛建个“家”
7
探索
活动二 ：观察蜗牛怎样吃菜叶
把蜗牛放在菜 叶上，观察蜗 牛是怎样吃菜 叶的。
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、

苏教版四年级上册科学 第一单元 动物大家族
1.给动物分类
新课导入
猜一猜，飞行赛中谁的耐力最 强？音乐会中谁的歌喉最美？草原 的运动会上，谁的速度最快？
认识动物园中的动物
想一想，动物园中的动物有哪些？他们分别住在哪个区？
灵长类区： 猩猩、猴子
食肉动物区： 老虎、狮子、 熊、狼
珍禽区：丹顶鹤、 鹦鹉、孔雀、老鹰
课堂总结
今天这节课，我们了解了鸟类，知道鸟儿 也是脊椎动物，并且通过探究鸽子的羽毛，探究 各种鸟的喙和足的特点，明白鸟儿的羽毛、喙、 足都有各自不同的特点，这是鸟儿适应自然、适 应生存的一种结果。
谢谢
大家
苏教版四年级上册科学 第一单元 动物大家族
4.哺乳类
新课导入 同学们，你们认识下面这些动物吗？
羽根里面是空的。
减轻重量
水不会被吸收。
防水，防止羽毛被水 沾湿，影响飞行。
绒羽看上去比较细小， 保持体温，减少热量 摸在手上比较柔软。 散失，抵御寒冷。
通过观察鸽子的羽毛，我们发 现，鸽子的正羽比较宽大，适于飞 行；鸽子的绒羽比较细软，有利于 保温。
探究鸟类的喙
通过观察，我们发现各种鸟的喙外形特点是不一样的。
新课导入
鱼儿是我们经常见到的一种动物，请大家回忆一 下，你见过哪些鱼？
认识鱼的共同特点
想一想，鱼类有哪些共同特点？
身体分为头、躯 干和尾巴三个部分。
鱼儿的身体大多 呈梭子形。
体表大多数都有
鱼儿是靠鱼鳃
鱼鳞，鱼鳞上有粘液。 呼吸的。
刚刚我们提到的都是常见的鱼儿，在水中还有一些外形 比较奇特的鱼儿，我们一起来看一看。
无脊椎动物
鹦鹉螺、宽尾凤蝶
课堂总结
今天这节课，我们初步认识了脊椎动物， 了解了脊椎的特点和作用，学会了按照是否有脊 椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识 了一些脊椎动物。课后，请大家仔细观察周围的 动物，想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。

不会。线轴之间有纸垫隔开，对碰撞受力起到缓冲作用。 （3）脊椎是由一节一节的骨头组成的，这样的结构可以方便脊椎 弯曲 。 [填“弯曲”或“直立”] （4）以上现象说明脊椎_可__以__支_ 撑身体、保护内脏、让身体在_一__定__范__围_ 内运动 _。
A.鳄鱼
B.蛇
C.蚯蚓
必答题
（2）下列动物，都属于脊椎动物的一组是（B ）。
A.朱鹮、喜鹊、蝴蝶； B.河马、斑马、海马 C.蚂蚁、蜘蛛、蟑螂
必答题
（3）下列说法正确的是（B ）。 A.无脊椎动物的身体柔软、更灵活。 B.脊椎可以支撑身体，支持身体在一定范围内活动。 C.为了保护珍稀动物，我们要杀掉它们的天敌。
大熊猫
金丝猴
东北虎
朱鹮
宽尾凤蝶
鹦鹉螺
扬子鳄
我国珍稀动物
此处有视频，需要的私信作者
苏教版小学科学四年必级答上题册 第1单元 动物大家族
《1.给动物分类》练习题
必答题
一、填空题。 （1）根据有无脊椎，可以把动物分为 脊椎动物 和 无脊椎动物 两大类。 （2）根据动物的生活环境可以把动物分为 陆生动物 和 水生动物 。 （3）根据动物的某些特征，把具有相同特征的动物归为一类的科学研究方 法叫做___分__类_____。
必答题
二、判断题。
（1）动物只有一种分类方法。
（× ）
（2）扬子鳄属于脊椎动物。
（√ ）
（3）脊椎是一根长长直直的骨头。
（×）
（4）大熊猫、金丝猴、东北虎、非洲豹都是我国珍稀动物。
（× ）
（5）为了保护珍稀动物，我们应该保护它们的生活环境，不能猎杀它们。（ √ ）
必答题
三、选择题。 （1）下列不属于脊椎动物的是（ C）。

温馨提示
①1 要用冰水，实验效果比 较明显。
②两只手指要在冰水中停 留2 1-2分钟，感受会愈发 明显。
全班交流
说一说将两根食指同时浸入冰水中的不同感觉，并说一说为 什么会有这样不同的感觉。
两根手指同时进入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的 保护，没有寒冷的感觉，而另一根手指没有脂肪的保护，因此感 觉非常寒冷。
新苏教版小学科学四年级上册
2019国家教材会员会专家委员会审核通过 第一单元 动物大家族
1.给动物分类
走进动物园
1.你最喜欢的动物是什 么？
2. 它生活在动物园里的 哪一区？
给动物分类 你会给这些动物分类吗？
给动物分类
生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
无脊椎动物
认识脊椎及脊椎的作用
认识脊椎及脊椎的作用
脊椎能使我们的 身体在一定范围内 活动。
找动物脊椎
找到这些动物 的脊椎，用红笔标 注出来。
你能像生物学家那样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？
按动物有无脊椎给动物分类
脊椎动物 无脊椎动物
保护珍稀动物
我国动物资源丰富，是世界上拥有野生动物最多的国家 之一。其中有许多是闻名世界的珍稀动物，你能列举出 几种吗？
除了书上的这些动物之外，你还知道哪些动物和它们一样， 也是属于哺乳动物？
人类、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑马、狮 子、刺猬、兔子、熊猫、北极熊等。
北极熊是怎样保持体温的
哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他 们的体温始终保持相对稳定。
什么是恒温？
所谓恒温，就是外界的温度不管发生什么变化，温度变高 或者温度变低，这些恒温哺乳动物的体温，始终是相对稳定的。

找寻等。 从这些描写中，都可以体现出作者对蝴蝶的担 心与关爱。
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课文主旨
本文以问题和思索为主线，以雨 天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯 串首尾，真切地表达了作者对幼小生 灵的关爱之情。
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谢谢观看！
XXX
学习目标
1.感情地朗读课文，抓住重点语句 体会作者对弱小生命的关爱之情。
2.体会作者语言的生动优美，激发 同学们的探索意识。
翅膀会被雨点打湿； 会被风吹得不知去向； 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的 美丽； 沾上泥污，摔在地上，再也无法 飞起来。
下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者做 出了哪几种假设？
（1）屋宇、麦田、松林、园中之 花、老树干、桥下、树叶下面……
（2）作者做了这么多种假设，下 雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是 怎样认为的呢？
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学习课文
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们 身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的； 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这 猛烈的风雨呢？
通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤 巧、圣洁无暇、柔弱无助的形象。
句尾的反问更是强化了作者对蝴蝶的关 切和担忧。
这里运用什么 修辞手法呢？
2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？
蝴蝶
蝴蝶
感知课文：
1.同学们默读课文，边读边想，下 雨了，文中“我”的心情怎样？
2.你认为用哪些词语形容比较贴切， 说出自己的原因。
3.课文讲了一个怎样的故事？
“天是那样的低沉，云是那样
的黑，雷、电、雨、风，吼叫着， 震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将
语
银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都 被冲洗遍了，就连树林内也黑压压
蝴蝶的家
新课导入
花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地 翩翩起舞。