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2.植物的根具有吸收水分、养分和固定植物身体的作用;茎具有运送水分、养分的作用;叶可以制造氧气,具有吸收光能、制造养分的作用;白菜、窝笋、柏树等的根是直根,水稻、小麦、葱、蒜等的根是须根;土豆、红薯吃的部分是根;茎是植物的生命运输线;在茎内有向上运输水分的导管和向下运输养料的筛管;莲藕、芋头、吃的部分是茎;3.在植物的根吸水实验中,过一段时间容器内水量会减少;4.英国科学家普里斯特通过实验证明植物可以吸收二氧化碳;5.绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质,同时放出氧气,人们把叶的这种作用叫光合作用;6.阳光对植物生长有重要影响,一般背阴的植物长势不如向阳的植物;7.植物的叶蒸发水分的作用叫叶的蒸腾作用;8.蒸腾作用可以促进植物体内水分和养料的运输;9.植物的叶有光合作用和蒸腾作用;10.1606年,比利时科学家海尔蒙的证明植物的“食物”来源于雨水；1774年,英国科学家普里斯特利的发现证明植物生长需要吸收二氧化碳;11.植物体内的水分以气体状态从植物体内散失到空气中去的过程叫蒸腾作用;12.根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失,从而促进植物体内水和养料的运输,也可以保持植物相对恒定的体温;13.仙人掌的针状叶可以降低水分的蒸发,肉质茎可以储存水分,进行光合作用;第二单元多种多样的动物1.描述动物的特征可以从运动方式、生活习性、身体结构、食性及繁殖方式等方面去描述;2.每一种动物的运动方式都与它的身体结构紧密相关的,在不同环境下生活的动物,其身体结构也会出现差别;3.动物按食性的不同可以分为植食动物、肉食动物、杂食动物和腐食动物;以植物为食的动物叫植食动物牛、羊、梅花鹿、骆驼、猪等,以其他动物为食的动物叫肉食动物老虎、狮子、豹类、狼、鳄鱼、蛇等,以植物和其他动物为食的动物叫杂食动物猫、狗、鸡、鸭、老鼠等,以腐败的动植物为食的动物叫腐食动物秃鹰、乌鸦、苍蝇、豺狼等;4.鱼身体外表的主要特点有：身体呈流线型,头部有鳃,体表有鳞,鳞片表面有黏液,身体两侧有侧线,背、胸、腹、尾等处还有鳍;鱼的这些特点都与其在水中生活有关;鳃可以帮助呼吸,鳞可以保护身体,鳍可以帮助游动;5.我们把胎生、靠吃奶长大的动物叫哺乳动物;牛、羊、猪、狗、猫等都是哺乳动物;哺乳动物的特点是：胎生、哺乳、用肺呼吸;哺乳动物的身体一般分头、颈、躯干、四肢和尾巴五部分;海豹、海豚、蝙蝠、犀牛等是哺乳动物,鸭嘴兽是特殊的哺乳动物；青蛙、企鹅、鲨鱼、鳄鱼等不是哺乳动物;6.不同种类飞翔动物的翅膀是有区别的：鸟类的翅膀长有羽毛,蜻蜓的翅膀膜质,蝙蝠的翅膀是皮质的;7.羽毛是鸟类特有的,通常分为正羽、绒羽和毛状羽三种;羽毛的特点：略有弹性和防水性;有护体、保温、飞翔等功能;8.鸟适合飞翔的特点有：羽毛轻,骨骼中空,身体呈流线型,龙骨突发达等;9.我国的一级珍稀保护动物有：丹顶鹤、中华鲟、金丝猴、大熊猫等;10.珍稀动物减少或灭绝的原因主要有：栖息地被破坏,食物的匮乏,人为的捕杀等;11.保护珍稀动物的方法：1、建立自然保护区、禁止狩猎;2、制定更加严格的珍稀动物保护法律法规,3、研究珍稀、濒危动植物的生物学特征,建立物种保护技术;12.我国于2000年开始全面启动天然林资源保护工程,天然林是生态功能最完善、最强大的森林生态系统,对减轻自然灾害、保护野生动物具有十分重要的作用;①要养成良好的刷牙习惯;饭后用温开水漱口,早晚各刷牙一次;②平时要注意牙齿卫生,保护好牙齿;平时要少吃糖果,不咬手指头,不咬铅笔头等异物,不用舌头舐牙;③如果牙齿有病,应及时就医;第三单元声音1.声音可以供人们互相交流;2.声音有大有小、有高有低,声音的大小叫音量,声音的高低叫音调;3.不同的乐器发出声音的音色不同;4.声音是由发声体的振动产生的,振动停止,发声也停止;5.声音能在固体液体和气体中传播,在固体中传播速度最快;真空不能传声;平时声音是靠空气传播到我们耳朵里的;6.声音的大小可以控制,当声音影响到人们正常的学习生活时,就会变成噪音;7.人的听觉器官是耳朵,我们一定要保护听觉;8.植树可以在城市里有效减少噪音;9.牛的叫声低,鸟的叫声高;10.用力敲锣时听到的锣声大,大鼓声比锣声低;11.说话时,感觉喉咙部位在振动,鼓发声时,鼓皮上的米粒会振动;12.敲击不同大小的编钟可以产生高低不同的声音;13.听诊器是1816年由法国医师林奈克发明的,是利用固体传声的原理制成的;利用它可以增大声音的音量;14、使声音变大的方法有：提高音量,借助传声物体如话筒、喇叭等,缩短声源与耳朵间的距离;15.编钟在中国古代音乐中占有极其重要的地位;16.噪声给人带来生理上和心理上的危害,主要有以下几个方面：①会使人的听力受损②有害于人的心血管系统,容易诱发高血压病③影响人的神经系统,使人急躁、易怒④影响睡眠,造成疲倦;17．生活中减少噪声的办法有：①给车辆、机器安装消音设备；②夜深了,电视机声音开小点；③公共场所保持安静,请勿喧哗；④植树造林,减少噪声;第四单元信息的传递1.人在社会中要和别人沟通,就必须互相传递信息;2. 3000年前,古人就用烽火台传递信息;3.我们所学习的知识也是信息,人类保存信息的最主要方法就是书籍;4.耳朵眼睛是我们接收信息的主要器官;5.书信曾是古代人最主要的信息传递方式;6.标志牌是常见的信息传递方式;7.电报与电话的出现,可以使人们远距离,更快捷地传递信息;8.电报是1837年莫尔斯发明的,电话是1892年贝尔发明的;9.发收电报要经过编码发送接收解码的过程;比较电报和电话,电话传递信息更快捷方便;如今社会进入了信息时代,互联网的出现和兴起深刻影响着我们的工作和学习方式;12.迄今为止,人类已经历了五次信息革命：第一次是语言的使用,第二次是文字的使用,第三次是印刷技术的应用,第四次是电报、电话、广播、电视的发明、普及和应用;第五次始于20世纪60年代,其标志是计算机、互联网、卫星通信的迅速推广;13.电话从产生到现在有100多年了;这些特殊电话不能随意乱拨哦请大家记住专用电话号码：110治安报警电话,114市内电话查询,120医疗急救电话,119火警报警电话;14.古代书生进京赶考带的书要用驴子驮,现在一张光盘就能装几百本书的内容,以前人们从广东送家信到北京要走几个月,现在发送电子邮件几秒钟就到了;15．了解几种写密信的方法：一是用米汤在纸上写字,字迹干后用碘酒在白纸上涂抹,能现出字迹;二是用明矾水在纸上写字,将纸放进水里才能显现字迹;三是用柠檬汁、洋葱汁、大葱汁或白醋写字,干后往火上烘烤,能现出棕色的字迹;16．电码符号由两种基本信号和间隔时间组成;“”读做“滴”；“—”读做“哒”;17．发电报最早用的是“莫尔斯电码”; “莫尔斯电码”由字符或数字与电码符号构成;18．现代数字通讯是用电路的接通1和断开0来传递信息的;19．信息在当今社会发挥的作用有：1导致了学习和工作方式的改变2娱乐方式的改变3网上购物4远程控制5方便了查询;20．现代信息传播的特点：传输速度快,传播容量大,传播距离远,保密性强,功能多等;21．互联网能做：发送电子邮件、浏览信息、学习知识、看电影电视等；22.怎样正确使用互联网：①不进网吧；②不浏览、不交流低级的庸俗的信息；③不沉迷于网络游戏;23．为什么称现代社会已经进入了“信息时代”答：信息已深入到社会生活的方方面面,深刻影响着我们的工作和学习,改变了我们的娱乐方式,成了我们生活中不可缺少的一部分;第五单元水的变化1.水受热会变成水蒸气;它有两种方式：蒸发和沸腾;2.加快蒸发的三种方法：提高液体温度增大蒸发表面积加快液体表面空气流速;3.水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫凝结;4.自然界中的云雾雨露等都是水蒸气凝结形成的;5.冰是固态的水,水只有在寒冷的天气才会结成冰;6.水结冰一般要在0摄氏度以下;7. “水开了”在科学上叫“沸腾”,沸腾时的温度叫沸点;沸腾时水会迅速变成水蒸气跑到空气中,所以我们看到水里有大量的气泡冒出来;水开了的温度是100℃1个标准大气压下,水开后温度不再上升;8.夏天刚洗过的衣服一会就干了,衣服上的水通过蒸发变成了水蒸气跑走啦;9.冬天刚洗的衣服晾到院子里,一会儿就会结冰,再过一会,地上没见水,而衣服变干了,这是因为冰直接变成了水蒸气跑到空气中去了;10.雨露雾是水,霜雪雾凇冰棱冰雹是冰;11．空气中的水蒸气遇冷后可以变成小水珠,当这些小水珠飘散在高空中就是云,低空的则是雾,附着在物体上的则是露;12．用冰盐混合的方法可以降低温度,所以实验室可以用冰盐混合的方法来造冰;13．霜是空气中的水蒸气遇到0℃以下的物体而结成的小冰晶;14．水有固体、液体、气体三种状态;固态的是冰,液态的是水,气态的是水蒸气;15．水在自然界里的循环是：地面上的水蒸发到空中形成水蒸气,遇冷变成小水珠,无数的小水珠汇集在一起形成云,云与云不断碰撞、合并成更大的云,当上升气流托不住时就又落到地面上,这就是雨;16．地球的两极大部分区域常年被冰雪覆盖,冰盖平均厚度约2000米,最厚的地方竟然达4800米;17. 比较：第六单元搜集信息,让我大开眼界1.要想成为一个科学家,就要从小养成爱科学学科学的好习惯;研究科学问题,要有恰当的方法,并要善于搜集资料;2.搜集信息的方法有：通过观察、实验、调查、采访等获取第一手资料,借助电脑、书籍等获取第二手资料;通过不同方法获取的资料其可信度是有区别的;整理资料的方法有：做卡片、做笔记、剪贴报刊等;3.通过搜集资料,可以让我们增长知识,开阔眼界;4．我们使用资料的方法：①查阅各种资料,摘选出可用的资料；②制作资料卡；写清楚资料来源,信息主题,摘抄日期……③分析相关资料,解释我的问题；④搜集更多的资料,反复论证;5．资料卡一般由主题、出处、搜集时间、搜集人和内容摘要五部分组成;重点实验1．凝结实验方法：①取用2个烧杯,在一个烧杯里倒入适量热水,另一个烧杯里倒入等量冷水;②分别将2个冷玻璃片盖在2个烧杯上,观察玻璃片底有什么现象发生答：现象：盖在盛热水的烧杯的玻璃片底部出现了小水珠;结论：水蒸气遇冷可以变成小水珠;2．造“雾”实验方法：往大口杯里倒入大半杯温水,将冰块放入塑料袋,然后伸入杯口,接近水面;观察杯口处有什么现象发生;现象：在杯口会看见许多白色的“烟雾”出现;结论：雾是空气中的水蒸气遇冷变成的小水珠飘散在空中形成的;3．造冰实验方法：①在杯内放入冰块,②在冰上加入食盐,③将盛有少量水的试管插入冰、盐混合物中,当试管里出现冰时测量试管里的温度;现象：在冰里加入食盐后冰盐混合物的温度会大大降低,此时会出现冰;结论：利用冰盐混合的方法可以降低温度,实现结冰;。
小学科学植物的花植物的花是指植物的繁殖器官，它们是植物世界中最美丽、最多样化的一部分。
花的存在使得植物能够进行有性生殖，产生种子并扩大种群。
在小学科学课程中，学生们将会学习到有关植物的花的结构、功能和重要性。
首先，我们来了解一下花的结构。
植物的花通常由四个主要的部分组成：花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
花萼是花的外部覆盖物，它保护着未开放的花蕾。
花瓣是给予花色彩的部分，它们的形状和颜色吸引了昆虫和其他动物来传粉。
雄蕊是花的雄性生殖器官，它们产生花粉，传送着植物的遗传物质。
雌蕊是花的雌性生殖器官，它们含有卵细胞，并且能够接受花粉进行受精。
其次，让我们来谈谈花的功能。
植物的花主要有两个功能：吸引传粉者和进行有性繁殖。
首先，花的形状、颜色和芳香吸引了昆虫、鸟类、蝙蝠等传粉者的关注。
这些传粉者在吸取花蜜时，会将花粉沾在身上，然后将花粉带到另一朵花上，从而完成传粉过程。
这种相互作用有助于植物的繁殖和传播。
其次，花的雄蕊产生花粉，雌蕊接收花粉并完成受精过程。
受精后，花的雌蕊会逐渐发展成果实，而果实则承载着种子，使得植物能够繁殖后代。
花对植物的重要性是不可忽视的。
首先，花对于植物的繁殖至关重要。
通过花的性状和芳香，植物能够吸引传粉者，完成花粉传递的过程，从而促进了有性繁殖。
此外，花也对植物的进化起到了关键作用。
花的形状和特征，以及与传粉者之间的相互作用，都是植物进化的结果。
不同植物的花种类繁多，适应不同传粉者的需要，这种多样性对于植物的生存和繁衍至关重要。
在小学科学课堂中，学生可以通过观察和了解植物的花来培养科学思维和好奇心。
他们可以观察不同植物的花朵，了解它们的结构和功能。
了解植物的花如何吸引传粉者，引发学生们对生态系统和植物生命周期的思考。
配合实验和观察，学生们可以更加深入地了解植物的花和植物的繁殖过程。
最后，让我们来总结一下有关小学科学植物的花的重点。
植物的花是植物世界中最重要的繁殖器官。
它们的结构包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
教科版四年级科学上册第一单元《植物的生长变化》知识重点归纳
第一课植物新生命的开始
（1）、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
（2）、种子在适宜的条件下可以萌发、长成一棵植物。
（3）、植物的繁殖方式很多，大多数绿色开花植物通过种子繁殖后代，但有的植物还能用根、茎或叶繁殖。
第三课我们先看到了根
（1）、种子萌发总是先长根，再长茎和叶。
根的生长速度很快。
（2）、植物的根总是向下生长的。
（3）、植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
第四、五课种子变成了幼苗茎越长越高
（1）、植物的生长需要阳光、二氧化碳、水、土壤、养料、适宜的温度。
（2）、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
（3）、植物长出的第一对叶我们称为子叶，第二对和以后的叶我们称为真叶。
凤仙花的叶都是成对生长的。
（4）、植物叶在茎上的分布（交叉生长）有利于接受更多的阳光。
（5）、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
（6）、植物的茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。
第六、七课开花了，结果了我们的大丰收
（1）、在植物的生长过程中，花要经历花开花谢的过程，花凋谢后结果。
（2）、花包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
（3）、果实是由花的一部分发育而成的。
果实中有种子。
（4）、一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子。
（5）、绿色开花植物通过种子繁衍后代。
（6）、植物在生长过程中，植物不断发生变化，会发育出根、茎叶、花、果实、种子等器官。
粤教版四年级科学上册2开花和结果同步练习（含解析）2 开花和结果一、选择题1．一朵完全花的结构包括（）。
A．雌蕊、花瓣、萼片、花丝B．雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片C．雄蕊、花瓣、萼片、柱头2．下列说法正确的是（）。
A．植物的花都能结果、产生种子B．不同植物的花形态、颜色、构造不同C．缺少了一片花瓣的桃花就不是完全花了3．番茄的形成需要经过的过程是（）。
A．开花→传粉→结果B．开花→结果→传粉C．传粉→开花→结果4．下列不是完全花组成部分的是（）。
A．花冠B．花萼C．花苞5．木棉花含有以下哪些结构（）。
①萼片②花冠③雄蕊④雌蕊A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④6．苹果是植物的（）。
A．花B．叶C．果实7．在大自然中，绝大多数植物借助( )或( )、( )等完成传粉过程。
8．下列选项中，不属于借助昆虫来传粉的花所具有的特点是（）。
A．花冠鲜艳B．花粉多而轻C．有芳香的气味或花蜜二、填空题9．在自然界中，玉米花、杨树花等借助来传粉；桃花、百合花等借助来传粉。
10．雄蕊由花药和花丝组成，花药中有。
11．雌蕊中的可以发育成果实。
三、判断题12．植物开的每一朵花，都能结出果实来，所以我们不能随意采摘植物的花朵。
( )13．花药和花柱构成了雄蕊。
( )14．植物的果实和种子成熟后，能在适宜的环境中萌发生长。
( ) 15．雌蕊花药上的花粉成熟后传到雄蕊的柱头上，植物就完成了传粉过程。
( )四、简答题16．桃花开了桃树上的花都能变成桃子吗？参考答案：1．B【详解】像油菜花一样由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，这样的花叫做完全花。
缺少其中一部分或几部分的花，叫做不完全花，B符合题意。
2．B【详解】选项A植物的花都能结果、产生种子，错误；植物的花只有传粉和受精后才能发育成果实和种子，但是有的花是不完全花，没有雄蕊或是雌蕊，就不能产生种子；选项B不同植物的花形态、颜色、构造不同，正确；选项C缺少了一片花瓣的桃花就不是完全花了，错误；在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花。
四年级下册科学第二单元《新的生命》第２课各种各样的花第３课花、果实和种子必考知识考点1．大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，四部分完全具备的花叫做完全花。
也有四部分不完全具备的花，这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。
2．只有雄蕊，没有雄蕊的花是雄花。
只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。
既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。
3．植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。
常考题型归纳一、填空题：1．能结果的花都有雌蕊，结果后花瓣就凋谢了，说明花瓣不能形成果实。
2．有些花像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，这样的花叫做完全花。
3．只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花。
只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。
它们都是单性花。
既有雌蕊也有雄蕊的花是两性花。
二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．一朵花如果是两性花，那它一定就是完全花。
（×）2．豌豆花是完全花。
（√）3．只有开花结果的植物才能繁殖后代。
（×）4．如果一棵植株上只有少数花结果，是因为植株的营养供给不充足。
（×）5.不完全花一定不是两性花。
（×）6.南瓜花、冬瓜花、油菜花都是完全花。
（×）三．选择题1．下面哪种花是完全花?( A )A．牵牛花 B．南瓜花 C．黄瓜花2．下面哪种花是单性花?( C )A．油菜花 B．桃花 C．丝瓜花3．花的构造中与形成果实和种子有关的部分是( B )A．花瓣和雄蕊 B．雄蕊和雌蕊 C．萼片和雌蕊4.下列植物的花属于两性花的是（B）。
A.南瓜花B.油菜花C.丝瓜花四．连线题将花的图片和花的类型对应连接起来。
完全花牵牛花不完全花南瓜花两性花单性花荷花柳树的花五.实验探究题观察一朵自己喜欢的花，并且把观察到的内容都写下来或画下来。
第３课花、果实和种子必考知识考点1．雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。
2．雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。
【小学科学】部编版四年级科学上册植物
大全
1. 植物的定义
植物是指生活在陆地、水中或其他特定环境中，能够进行光合
作用并通过根、茎和叶等器官吸收水分和养分的生物。
2. 植物的分类
2.1 分类方法
植物可以按照不同的特征进行分类，如种子植物和非种子植物、裸子植物和被子植物等。
2.2 种子植物
种子植物是指通过种子繁殖的植物，包括被子植物和裸子植物。
被子植物的种子包裹在果实中，如苹果、橙子等；裸子植物的种子
暴露在外，如松树、银杏等。
2.3 非种子植物
非种子植物是指不通过种子繁殖的植物，包括藻类、蕨类和苔
藓等。
3. 植物的结构和功能
植物主要由根、茎和叶构成，每个部分都有不同的功能。
- 根的主要功能是吸收水分和养分，并固定植物在土壤中。
- 茎的主要功能是承担植物的支撑作用，同时还能传输水分和养分。
- 叶的主要功能是进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气。
4. 植物的生命周期
植物的生命周期包括种子、幼苗、成年植物和繁殖等阶段。
种子是植物的种子形态，幼苗是指刚出土的小植物，成年植物是指完全发育成熟的植物。
5. 植物的用途
植物不仅在自然界中起着重要的生态作用，还对人类有着广泛的用途。
植物可以作为食物供应我们的能量和养分，如水果、蔬菜等；同时还可以提供木材、纤维等材料，用于建筑和制作衣物等。
以上是关于【小学科学】部编版四年级科学上册植物大全的简要介绍。
参考资料：
[1] 部编版小学科学四年级上册《植物大全》
[2] 李宁宁. 大自然中的植物[M]. 北京：科学普及出版社，2018.。
四年级科学果实和种子教案【教学目标】科学概念目标●植物生长过程中，花凋谢后会结出果实。
●果实由果皮和种子两部分组成。
●植物通过产生足够的种子繁衍后代，使得其种群得以延续。
科学探究目标●能基于观察获得的信息描述果实的生长变化过程。
●能运用解剖的方法观察果实的结构。
●能基于果实和种子的结构特点及学生的已有认知，分析果实和种子的作用。
科学态度目标●能持续保持研究植物生长变化的兴趣。
●尊重事实，乐于分享自己的想法，接纳他人的观点。
【教学重难点】重点：掌握植物的果实由果皮和种子两部分构成；明白果皮的作用在于保护和传播种子。
难点：掌握植物生长变化规律，能够预测植物下一阶段的变化情况。
【教学过程】一、聚焦：凤仙花长出了果实（预设5分钟）[材料准备：教学课件、上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株]1.教师出示一盆凤仙花，然后让学生分组观察有果实的凤仙花植株，研讨：这段时间的凤仙花有什么新的变化？（预设：凤仙花开的很茂盛，有的花正在慢慢枯萎，有的花已经凋谢了，凋谢的花里还有果实）2.揭示课题：果实二、探索：果实的生长变化过程（预设30分钟）（一）探究凤仙花植株上不同阶段的果实特点，描述果实生长变化过程[材料准备：上中下不同部位果实成熟度明显不同的凤仙花植株、学生记录单]1.提问：你是在植株的哪个部位找到果实的？（预设：在底部找到的；植物的最上面也有）凤仙花的果实是什么样的？（预设：有点像梭子；椭圆形的；看上去毛茸茸的；是嫩绿色的；是有点偏黄的）如果把植株分成三部分，这三个部位的凤仙花果实都长得一样吗？2.学生活动：观察不同部位（阶段）凤仙花果实的特点。
3.出示活动单，明确活动要求。
组内合作，依次观察凤仙花植株上中下三部分的果实特点。
（教师需要提出仔细观察的重要性，让学生从多个方面观察果实的特点，找出果实的相同与不同之处。
）果实的生长部位果实的特点（颜色、形状、厚薄等）我们的发现4.小组展示，交流发现：凤仙花是由下向上依次结果的，刚结出的凤仙花果实果皮鲜嫩呈绿色；之后会变黄变干；最后会自己开裂，将里面的种子弹出去。
第一课观察辣椒植物1、绿色开花植物是地球上最常见的植物，都是由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
2、我们身边的开花植物有辣椒、番茄、茄子等。
第二课植物的叶1、植物的叶子通常由叶柄和叶脉组成。
2、常见的叶子形状有心形，针形，卵形等。
叶子颜色有绿色、红色、紫色等。
叶子通过光合作用来帮助植物生长。
3、叶片上面常有叶脉，有的叶子叶脉相互平行如芭蕉的叶子，有的叶脉呈网状如杨树的叶子。
第三课植物的茎1、茎是植物的主要部分。
茎上有节，节上生叶。
花和果实叶生长在茎上。
2、植物的茎粗细不同，形态各异。
但都起着支撑植物的身体和输送养分的作用。
3、有的植物茎很粗壮如杨树、柳树；有的植物茎很柔软如牵牛花、红薯秧；有的植物茎是中空的比如竹子、芦苇等。
第四课植物的根1、植物的根分成很多种，大致有直根系和须根系之分。
2、大豆和酢浆草等植物都有一条粗而长的主根，主根周围生长着一些侧根，他们组成直根系。
3、葱，玉米等植物没有明显的主根，仗着许多长度差不多的细根，他们组成须根系。
4、根主要起着为植物体从基质或者土壤中吸收养分的作用。
根还有固定植物的作用。
第五课植物的花1、雌蕊和雄蕊是花的主要部分；花瓣组成花冠，萼片组成花萼。
2、具有雄蕊、雌蕊、花冠和花萼四个部分的花是完全花，如白菜花，桃花等；缺少了其中的一个部分或者多个部分的花是不完全花，如百合花、南瓜花等。
3，植物利用花吸引昆虫或其他的小动物和自然资源来为它们授粉，达到生存繁衍的目的。
第六课植物的果实1、果实一般是由果皮和种子两部分组成的。
2、果实中包含着植物的种子，植物利用自然力或者植物来传播种子达到繁衍种群的目的。
第七课植物的种子1、花生、豌豆、和豇豆等植物的种子都由种皮和胚组成，子夜是胚的一部分。
2、成熟的完整种子在适宜的环境中可以生长成为植株幼体。
第二单元岩石第一课各种各样的岩石1、地球的表面由一圈坚硬的岩石构成，厚度60~120千米，被称为岩石圈。
2、岩石广泛的存在我们的身边，在平原、海洋、高山、雨林、地下矿洞等各种环境中都由岩石的分布。
《花_果实_种子》作业设计方案第一课时一、背景介绍《花_果实_种子》是小学自然科学课程中的重要内容之一，涉及到生物的生长发育过程。
学生通过学习花朵、果实和种子的形态特征，了解它们之间的关系，拓展对植物生长发育的认识，培养科学素养和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握花朵、果实和种子的定义及特征，了解它们之间的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较的能力，提高科学素养。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜生命的态度。
三、教学重点和难点1. 重点：花朵、果实和种子的形态特征。
2. 难点：了解花朵、果实和种子之间的关系，能够明确它们的生长发育过程。
四、教学内容1. 花朵的定义和特征。
2. 果实的定义和特征。
3. 种子的定义和特征。
4. 花朵、果实和种子之间的关系。
五、教学方法1. 观察实物：让学生观察不同的花朵、果实和种子，比较它们的形态特征。
2. 图片展示：通过图片展示不同的植物，让学生学习认识花朵、果实和种子。
3. 实地考察：组织学生到校园或家庭附近的植物园进行实地考察，深入了解花朵、果实和种子之间的关系。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对花朵、果实和种子的观察结果。
六、教学过程设计1. 导入：向学生展示一张包含花朵、果实和种子的图片，让学生猜测它们之间的关系。
2. 学习：介绍花朵、果实和种子的定义和特征，让学生逐一进行观察和描述。
3. 拓展：引导学生思考花朵、果实和种子之间的关系，帮助他们建立整体认识。
4. 实践：组织学生进行室内或室外的实物观察和小组讨论，加深对植物生长发育过程的理解。
5. 总结：让学生总结本节课学到的知识，提出自己的看法和思考。
七、教学评价与反思1. 评价方式：通过观察学生的实物观察表现、小组讨论表现和课堂答问情况，进行综合评价。
2. 反思：及时总结本节课的教学情况，发现不足之处，并在下一堂课中进行改进。
八、拓展延伸1. 家庭作业：布置让家长带孩子去公园观察各种植物的作业，加深对花朵、果实和种子的认识。
科学《花、果实和种子》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《《花、、果果实实和和种种子子》》教教学学设设计计教教学学内内容容：：教教科科版版《《科科学学》》四四年年级级下下册册《《花花、、果果实实和和种种子子》》一一课课，，内内容容包包括括：：““雄雄蕊蕊和和雌雌蕊蕊””、、““给给花花传传粉粉””及及““油油菜菜的的果果实实和和种种子子””三三个个方方面面。
教学目标：一、知识目标：1、果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。
2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。
雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
二、能力目标：1、进一步发展比较事物的相同点和不同点的能力。
2、进一步培养学生的科学探究能力。
三、情感目标：1、保持探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试应用学到的科学知识。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重、难点：师生共同研究雄蕊和雌蕊的特点，以及它们在植物繁殖过程中的作用。
教、学具准备：放大镜、镊子、棉签、白纸、油菜花、白菜花、萝卜花、油菜果实。
教学过程：一、导入新课1、提问：我们已经观察了油菜花，还认识了自然界里各种各样的花，知道了许多植物会开花、结果。
可是同样是南瓜的雌花，有的结了瓜有的却不结瓜。
苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。
这是怎么回事呢？到底植物的果实和种子又是怎么形成的呢（让学生根据原有经验作出解释。
）2、讲述：上节课我们已经知道雄蕊和雌蕊与植物的繁殖有着直接的关系，这节课让我们带着以上疑问继续研究花的雄蕊和雌蕊。
二、授新（一）雄蕊和雌蕊1、让学生观察油菜花、白菜花、南瓜花的雄蕊（1）观察一个完整的雄蕊让学生把以上几种花的雄蕊放在一起，观察它们有什么特点？（生：共同点：有花药、花丝，花药里面有花粉。
）（2）用放大镜、镊子观察雄蕊的花药及花药上的花粉让学生把花药上的花粉抖落在白纸上，用放大镜观察。
第一单元植物的一生1、种子里面都有（胚），（胚）能生长发育成一株植物。
2、种子的结构：（种皮、子叶、胚）。
（种皮）起到保护种子内部的作用。
子叶分为单子叶和双子叶。
3、种子萌发需要（温度、空气、水）三个条件。
4、花盆底部垫瓦片的主要作用是（保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通）。
5、（在透明的玻璃杯里播种）便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后应把幼苗移植到花盆里。
1 / 226、植物生长的“证据”：（小苗的高度、叶子的大小、宽窄、数量、茎的大小、分枝的多少、开花、结果）等。
7、植物一生所经历的过程：（播种、发芽、开花、结果）。
8、统计植物开多少花，我的办法是（给花套上一个小袋子，数花的多少）。
9、观察果实时应该观察果实的（生长位置）和（外形特点）。
10、植物的果实比花（少）。
11、有的果实对（皮肤）和（眼睛）有（刺激）。
12、低温使植物生长减慢。
植物一般2--3天浇一次水。
第二单元生生不息2 / 221、花由（花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）组成。
解剖花时用到（镊子）。
2、植物的花是植物的繁殖器官之一。
植物可以利用传粉的方式繁殖后代。
（雄蕊顶端有花药，花药里的花粉成熟后会通过各种媒介传到雌蕊的顶端）这个过程叫传粉。
3、不同的传粉方式：植物有的依靠异花传粉（如：菊花），有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；有的是虫媒花（如：菊花），有的是风媒花（如：黑麦花）；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工辅助授粉。
人工辅助授粉的方法有（用工具给植物授粉）和（直接用雄花给雌花授粉）。
3 / 224、大部分植物可以通过（种子）繁殖后代，有些植物可以通过（根、叶）繁殖后代。
如：大蒜、马铃薯利用（茎)繁殖后代，榕树用气生根繁殖后代、秋海棠用叶繁殖后代等。
5、扦插: 剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发；枝条下端剪成斜口，便于与土壤充分接触，在土中挖小坑的作用是防止擦伤植物的新断面。
小学科学423花果实和种子（教案）一、教学目标：1. 了解花的结构和各部分的功能。
2. 能够辨别植物不同的花的类型。
3. 了解果实和种子的结构和功能。
4. 能够通过观察和实验的方式学习和探究植物的生长过程。
二、教学准备：1. 教具准备：图书《小小植物学家》、幻灯片或图片展示花的结构和各部分、实验材料如豌豆和西瓜的种子、水杯、土壤等。
2. 课前准备：布置各类花的观察作业，让学生带来自己收集的花朵，以便观察与讨论。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师用幻灯片或图片向学生展示各种不同类型的花朵，并引导学生观察和描述它们的形状、颜色等特点。
- 通过提问，激发学生对花的兴趣和好奇心，比如：花是从哪里来的？花有什么作用？2. 探究花的结构（20分钟）：- 教师给学生分发图书《小小植物学家》，引导学生阅读并找到关于花的内容。
- 以小组活动的形式，教师将豌豆的花朵、百合的花朵等分发给不同的小组，让学生观察花朵的结构，并在小组内讨论花的各部分的名称和功能。
- 学生代表汇报并将观察结果记录在黑板上，教师指导学生总结花的结构和每个部分的功能。
3. 学习果实的结构和功能（15分钟）：- 教师通过幻灯片或图片向学生展示各种不同类型的果实，比如苹果、草莓、西瓜等，并引导学生观察和描述它们的形状、颜色、味道等特点。
- 教师带领学生讨论果实的作用，即保护种子并帮助它们传播。
- 学生以小组活动的形式，观察各种水果的果实，并讨论果实的结构和功能。
4. 实验探究种子的结构（30分钟）：- 教师将豌豆的种子分发给学生，让学生用放大镜观察种子的外观和结构。
- 学生根据观察结果，描绘种子的结构并命名各个部分。
- 教师带领学生进行实验：将豌豆种子放入一杯水中，观察种子的变化，并让学生记录实验结果。
- 学生代表汇报实验结果，并讨论种子的吸水作用和发芽过程。
5. 总结与提高（10分钟）：- 教师归纳花、果实和种子的结构和功能，并与学生共同总结。
青岛版小学四年级科学上册《花和果实》教学设计教学目标：1. 了解花的结构和功能，能够用简单的语言描述花的结构和功能；2. 了解植物的生长过程，能够描述植物从种子到成熟的过程；3. 了解果实的结构和功能，能够用简单的语言描述果实的结构和功能；4. 培养观察和分析问题的能力，培养学生对植物的兴趣和探索精神。
教学内容：1. 花的结构和功能；2. 植物的生长过程；3. 果实的结构和功能。
教学重点：1. 花的结构和功能；2. 果实的结构和功能。
教学难点：1. 植物的生长过程；2. 植物的结构和功能的联系和互相作用。
教学方法：讲授法、实验法教学过程：一、导入新知识1. 引入话题：花和果实是我们生活中常见的植物部分，你们知道花和果实的结构和功能吗？我们一起来探索一下。
2. 学生观察实物花朵，描述花的外形、颜色、香味等特点。
3. 老师补充说明：花是植物的繁殖器官，用于传播花粉和形成种子。
4. 引导学生思考：花的结构有哪些？每个部分有什么功能？二、学习花的结构和功能1. 分组活动：将学生分为小组，每组选取一种常见的花，观察并描述花的结构和功能。
2. 各小组交流结果，共同总结花的结构和功能。
3. 老师引导学生讨论：为什么花要有花瓣、花蕊和花蜜？4. 老师根据学生的回答，解释花的结构和功能的联系和互相作用。
三、学习植物的生长过程1. 展示一颗豆子，并让学生观察和描述其外表。
2. 引导学生思考：豆子是如何长成植物的？观察并描述豆子发芽的过程。
3. 学生观察实物豆子在土壤中发芽的实验，并记录下发芽的每个阶段。
4. 学生交流和总结发芽的过程，老师补充说明植物的生长顺序：种子→幼苗→成熟植物。
四、学习果实的结构和功能1. 学生观察不同种类的果实，并描述其外形、颜色、味道等特点。
2. 引导学生思考：果实是植物的哪个部分？果实有什么功能？3. 学生交流和总结果实的结构和功能。
五、巩固和拓展1. 在课堂上进行听、说、读、写的综合训练，通过让学生用所学知识描述或解释植物的生长过程、花和果实的结构和功能，巩固学生的学习成果。
粤教科技版科学四年级上册6.植物的果实教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：植物的果实是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第六课。
本课通过对熟悉的果实进行观察、解剖和比较，发现植物不同繁殖器官的基本构造，丰富学生对植物的认识，了解植物的形态是千姿百态的，体会生物的多样性。
本课教材编排了三个活动，活动1解剖桃子，用解剖的方法，初步了解常见果实的结构。
活动2观察豇豆和花生，观察更多的果实，知道果实的多样性。
二、学情分析：植物的果实对于三年级学生来说并不陌生，从小就知道不同的果实有各自的特点，包括颜色、大小、形状、味道等。
但是，对于果实的结构并没有多少的认识。
三、教学目标：科学知识目标:了解常见果实的结构，知道果实是由果皮和种子两个部分组成。
观察更多的果实，根据果皮的特点对果实进行分类。
能力培养目标:学会横切、纵切的解剖方法，在教师的指导下能利用画图的方法，有序而准确地记录桃子等果实的结构。
发展观察、比较的能力，具有归纳共同特征的能力和判断真伪的推理能力。
情感态度价值观:在探究过程中感受快乐以及小组合作的氛围,感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究自然的兴趣和欲望。
四、教学重点：了解常见果实的结构，知道果实是由果皮和种子两个部分组成。
本课的教学重难点是观察更多的果实，根据果皮的特点对果实进行分类。
五、教法：结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。
六、教学准备：具有代表性的杏、李、梅、枣、枇杷等果实。
七、教学过程：（一）、导入新课。
出示生活情境：学校的小农场到了收获的时节，许多的植物果实累累，有桃子、花生和豇豆。
学生在教师和园丁的指导下采摘果实，同时感受到丰收的快乐。
问题探究：这是我们摘的果实。
花生和豇豆也是果实吗？分享交流：学生根据自己的日常经验和已有的知识，判断花生和豇豆是植物的果实吗？明确任务：这节课用解剖的方法，了解常见果实的结构，找出果实特点和基本结构。
（二）活动1 解剖桃子教师谈话：我们可以用解剖的方法来了解果实的结构。
