四年级上册科学课件-《各种各样的植物》｜人教版

首师大版科学四年级上册《各种各样的叶》教学反思（一）在完成了首师大版科学四年级上册《各种各样的叶》这一课的教学后，我深感收获颇丰，同时也认识到了一些需要改进的地方。

以下是我对这节课的教学反思。

首先，我认为这堂课的亮点在于我充分利用了实物和多媒体资源,通过展示各种形状、颜色、大小的叶子，让学生直观地感受到了叶子的多样性。

同时，我还设计了一些有趣的互动环节，比如让学生观察并描述叶子的特征，这不仅激发了学生的兴趣，也让他们更加深入地了解了叶子的特点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

首先，我在引导学生观察叶子时，没有给予足够的时间让他们充分观察，导致一些学生在描述叶子特征时表达得不够准确。

此外，我在组织讨论时，没有充分发挥学生的主动性，有些问题应该由学生自己提出并解决，而我没有给予他们足够的思考空间。

针对这些问题，我认为我需要在以下几个方面进行改进：首先，我应该更加注重培养学生的观察能力，给予他们更多的时间去观察叶子，让他们能够更准确地描述叶子的特征。

其次，我需要更加注重发挥学生的主动性，让他们能够自己提出问题并尝试解决问题，这样可以更好地培养他们的探究精神和创新能力。

此外，我还认为，科学教学应该注重培养学生的实践能力和科学素养。

因此，在以后的教学中，我将更加注重实验教学和实践活动的设计，让学生在实践中学习和掌握科学知识，提高他们的科学素养。

总之，通过《各种各样的叶》这一课的教学，我收获了很多宝贵的经验。

我相信在未来的教学中，我会更加注重培养学生的观察能力、实践能力和科学素养，让他们能够更好地掌握科学知识，成为具有创新精神和实践能力的新时代少年。

首师大版科学四年级上册《各种各样的叶》教学反思（二）《各种各样的叶》是首师大版科学四年级上册的一节重要课程。

在这节课中，我引导学生通过观察、比较和分类，了解叶子的多样性，并尝试从叶子的形态、颜色、大小等方面去认识叶子的特点。

以下是我对这节课的教学反思。

首先，我认为这节课的教学目标设定得较为合理。

四年级上册《科学》教案优秀13篇四年级上册《科学》教案篇一教学目标：1、科学概念：人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。

人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。

经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。

2、过程与方法：能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。

3、情感态度价值观：愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。

教学重点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的`视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。

教学难点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。

教学准备：秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪教学过程：一、引入当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？二、探究运动前后呼吸次数的变化1、播放录像。

（学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）2、提出问题：为什么会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。

三、呼吸为什么加快1、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什么关系呢？2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？试着解释为什么会这样。

学生猜测。

验证活动：比较三瓶不同的气体。

借助资料，认识到呼吸是气体的交换过程。

3、对运动和呼吸之间的关系做出解释。

通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化，研究呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。

知道运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。

四、课后总结：每天坚持跑步锻炼，如果我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。

小学科学《各种各样的叶子》说课稿下面是由YJBYS小编为大家整理的关于小学科学《各种各样的叶子》说课稿的范文希望对大家有帮助赶紧一起看看吧各位评委老师：我今天要说的内容是小学科学《各种各样的叶子》我将从以下几点开始说起教学目标：知识：认识、了解几种常见的叶形知道叶的组成(由叶片和叶柄两部分组成叶片上有叶脉)能力：培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)和比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)以及语言描述的能力情感、态度、价值观：发展学生的探究意识培养学生实事求是的科学态度教学重点：使学生认识、了解几种常见的叶形知道叶的组成教学难点：培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状)和比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点)以及语言描述的能力课前准备：学生准备：自己采集的叶(夹在书里)彩笔薄、厚白纸各一张教师准备：各种形状的叶(每组一套各套叶的种类相同)课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.同学们今天这节课我们到操场去采集各种各样的叶看谁采集的叶的种类最多认识的植物最多在采集时要注意：在采集时可以采集落在地面上的树叶和生长得较低的植物的叶采集的叶子要完整要连同叶柄一起采集采集的叶子要尽量选取中型和小型的便于压制和制作叶画而且采集时不要攀登树木不要折断树枝不要毁坏花草要注意保护环境的清洁采集时可以把叶子夹在没用的旧杂志里每页中最好夹一个叶子采集后把夹有叶子的旧杂志放在平整的地方上面压上一些比较重的东西每天将叶子翻动一下换个位置再重新压上这样四、五天后叶子就能压得又平又干了2.教师带领学生到操场采集树叶3.检查学生采集树叶的情况(对采集叶的种类多、保存得好的同学予以表扬和鼓励)4.谈话：这节课我们就来认识、了解关于叶的一些知识(板书：各种各样的叶)二、学习新课1.带领学生认识几种当地常见植物的叶(1)出示叶形标本(2)提问：你们知道这些叶分别植物的叶?(学生根据原有的知识经验进行回答)(3)教师讲解：讲述这些叶的名称(4)教师请学生复述出这些叶的名称(5)进行识别练习师生谈话：同学们你们手中的叶中有没有同老师相同的叶呢?学生观察自己采集的叶看其中是否有上述几种植物的叶把它们找出来同学之间互相订正2.使学生认识叶的形状是多种多样的(1)提问：你们看各种叶的形状都相同?学生观察手中采集的叶的形状小组内互相交流同学们进行汇报(2)教师对几种叶的形状进行简单描述(如果学生能够自己描述更好在这时教师应予以恰当的指导和帮助)①牵牛叶提问：你们知道它植物的叶?牵牛花的叶形状的?你们看看它像什么?(学生回答像心、像桃都很好)教师讲解：牵牛花的叶的形状像个心我们把这样的叶就叫做心形叶它植物的叶?槭树叶形状的?你们看看它更像什么?教师讲解：槭树叶的形状很像人的手掌我们把这样的叶叫做掌形叶(按上述步骤描述其它几种叶的叶形)③松叶细细的尖尖的形状像针叫做针形叶④银杏叶形状像扇子叫做扇形叶⑤苹果叶形状像鸡蛋(蛋又叫卵)叫做卵形叶(3)教师对学生讲解描述叶形的方法师生谈话：通过刚才的学习我们认识了几种叶形当以后我们再看到这样的叶形就可以这样称呼它们了你们知道给叶的形状取名字是取的?师生谈话：对都是用比喻和形容的方法来称呼的也就是看它像什么形状或什么物体就把它叫做形状的叶这样当我们观察某种叶的时候即使没有学过这种叶形自己也可以设法先给它取个名字(4)进行描述叶形的练习从学生采集的叶中选出几种与前面学过的几种叶形不同的叶让学生描述它们的叶形(例如：白菜叶匙形葱叶管形玉米叶带形叶柳树叶披针形叶莲叶圆形叶)(5)小结教师提问：通过以上学习你们知道了什么?谁来说一说?(学生说到：我们知道了叶的形状有很多它们都是各种各样的)3.引领学生认识叶的组成(1)师生谈话：刚才我们已经知道了叶的形状是各种各样的那么各种叶之间有没有相同之处呢?你来比一比看一看小组内互相说一说 (2)学生分组进行比较(教师提示学生应比较它们是否有相同的组成部分)(3)学生分组进行汇报(通过比较我们看到牵牛叶、槭树叶、银杏叶和苹果叶这四种叶都有叶片和叶柄两部分叶片上都有叶脉)(4)教师要求学生做进一步观察请你们观察自己采集的各种各样的叶是不是都有叶片、叶柄和叶脉?学生继续分组观察汇报观察结果(5)师生共同小结：植物的叶虽然是各种各样的而大多数植物的叶都有相同的组成部分叶片和叶柄两部分叶片上有叶脉三、巩固、应用1.教师提问：通过本课学习你们知道了些知识?有什么收获?(学生讲述学会了什么知道了什么)2.教师谈话：现在咱们一起来看一个片子把这节课的知识再复习一下(教师出示课件进行演示师生共同观看)3.组织学生进行画叶活动(1)激发学生兴趣师生谈话：植物的叶是很美丽的我们来画美丽的叶好?提问：你们知道如何画出植物的叶?你有什么好方法?(有的学生把曾经画叶的方法告诉大家还有的同学说可以拓出叶子来在这时如果学生的方法很好教师完全可以采用并请他来教教大家培养学生之间的交流能力和重复学习的能力)(2)教师讲解画叶的几种方法：画：将叶放在厚白纸上左手压住叶子用与叶的颜色相同的彩笔沿叶的边缘将叶的轮廓画在纸上填上叶脉涂上颜色拓：将叶放在一个本上上面盖一张薄白纸用彩笔或铅笔在纸上来回涂(涂的方向要与主脉垂直)就会在纸上拓出叶的样子可以将叶的正反面各拓一张(3)学生进行画叶然后在全班同学面前进行展示(4)师生共同评价：评出画叶最好的同学给予鼓励四、布置作业请同学们继续采集和压制一些植物的叶为下一次上课时制作叶画做好准备。

四年级下册科学第二单元《新的生命》第２课各种各样的花第３课花、果实和种子必考知识考点1．大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，四部分完全具备的花叫做完全花。

也有四部分不完全具备的花，这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。

2．只有雄蕊，没有雄蕊的花是雄花。

只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。

既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。

3．植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。

常考题型归纳一、填空题：1．能结果的花都有雌蕊，结果后花瓣就凋谢了，说明花瓣不能形成果实。

2．有些花像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，这样的花叫做完全花。

3．只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花。

只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。

它们都是单性花。

既有雌蕊也有雄蕊的花是两性花。

二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．一朵花如果是两性花，那它一定就是完全花。

（×）2．豌豆花是完全花。

（√）3．只有开花结果的植物才能繁殖后代。

（×）4．如果一棵植株上只有少数花结果，是因为植株的营养供给不充足。

（×）5.不完全花一定不是两性花。

（×）6.南瓜花、冬瓜花、油菜花都是完全花。

（×）三．选择题1．下面哪种花是完全花?( A )A．牵牛花 B．南瓜花 C．黄瓜花2．下面哪种花是单性花?( C )A．油菜花 B．桃花 C．丝瓜花3．花的构造中与形成果实和种子有关的部分是( B )A．花瓣和雄蕊 B．雄蕊和雌蕊 C．萼片和雌蕊4.下列植物的花属于两性花的是（B）。

A.南瓜花B.油菜花C.丝瓜花四．连线题将花的图片和花的类型对应连接起来。

完全花牵牛花不完全花南瓜花两性花单性花荷花柳树的花五.实验探究题观察一朵自己喜欢的花，并且把观察到的内容都写下来或画下来。

第３课花、果实和种子必考知识考点1．雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。

2．雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。

四年级上册《科学》教案优秀8篇四年级上册《科学》教案篇一教学目标：1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。

2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。

教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。

教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。

教学准备：师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。

生备：一段新采集的植物的`枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。

教学过程：一、引入：师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”二、探究内容：1.引导学生做出解释。

根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。

2.了解常见的植物都有根和茎。

3.想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。

（1）引导学生提出种种方法。

（2）选择和教材上的实验相近的方法，进行具体研究。

选择什么样的植物做实验？用什么容器装水容易看到实验现象？怎样知道容器内的水是不是减少了？怎样防止容器内的水蒸发？（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？4.说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。

）三、全课总结。

四、课外拓展：1、利用课外时间注意观察。

2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。

《科学》四年级上册教案篇二【教学目标】科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

各种各样的花教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第16课《各种各样的花》。

本文是一篇常识性的阅读课文，通过对不同种类、不同颜色的花的介绍，让学生了解自然界中花的多样性，培养学生对大自然的热爱和保护花草树木的意识。

课文共有7个自然段，分别介绍了花的结构、种类、颜色和作用等方面的内容。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“瓣、姿、态”等9个生词，理解由生词组成的词语，了解课文内容，掌握基本的阅读技能。

2. 过程与方法：通过观察、交流、讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护花草树木的情感，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：正确认读生词，理解课文内容，掌握基本的阅读技能。

难点：理解课文中所涉及的植物学知识，如花的结构、种类、颜色和作用等。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文插图、实物花朵等。

学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种花朵的图片，让学生观察并说出花的名称、颜色和特点，引导学生关注大自然的美好。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字，查阅字典理解生字词，教师巡视指导。

3. 合作交流（10分钟）（1）花有哪些部分组成？（2）花有哪些种类？（3）花的颜色有哪些？（4）花有什么作用？4. 讲解演示（10分钟）教师通过课文插图和实物花朵，讲解花的结构、种类、颜色和作用等方面的知识，帮助学生更好地理解课文内容。

5. 随堂练习（5分钟）学生完成课后练习第1题，教师批改并给予反馈。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计各种各样的花结构：花瓣、花蕊、花托等种类：玫瑰、牡丹、菊花等颜色：红色、黄色、白色等作用：美化环境、净化空气、传粉等七、作业设计1. 课后练习第2题：用“各种各样的花”为题，写一段话。

答案：各种各样的花春天来了，大自然变得更加美丽。

人教版科学四年级上册3.3《认识我们的地球》说课稿一. 教材分析《认识我们的地球》这一节内容位于人教版科学四年级上册第三章第三节。

这一节内容的主要目的是让学生了解地球的基本特征，知道地球是一个不完美的球体，并且地球上有各种各样的地形和气候。

同时，让学生通过观察和思考，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。

但是学生对地球的详细特征，如地球的不完美球体、地形和气候的多样性等，可能还不是很了解。

因此，在教学这一节内容时，需要结合学生的实际情况，用生动有趣的方式，让学生理解和掌握这些知识。

三. 说教学目标教学目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

知识与技能目标：让学生了解地球的基本特征，知道地球是一个不完美的球体，并且地球上有各种各样的地形和气候。

过程与方法目标：通过观察和思考，培养学生的观察能力和思考能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对地球的热爱和保护地球的意识。

四. 说教学重难点教学重点：地球的基本特征，地球是一个不完美的球体，地球上的地形和气候的多样性。

教学难点：地球的不完美球体，地球上的地形和气候的多样性。

五. 说教学方法与手段教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程（1）导入新课通过展示地球的图片，引导学生观察地球的特征，引出本节课的主题——认识我们的地球。

（2）新课教学首先，讲解地球的基本特征，如地球的形状、地球的运动等。

然后，通过多媒体课件，展示地球的不完美球体、地形和气候的多样性，让学生直观地了解地球的特征。

（3）实践操作让学生观察地球仪，了解地球上的地形和气候分布，培养学生观察能力。

（4）课堂讨论引导学生讨论地球的特征，以及人类如何保护地球，培养学生的思考能力和环保意识。

《各种各样的花》教案教学目标：1、学习使用解剖的方法观察各种花的各部分构造，知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。

2、在进行花的观察活动中能将研究结果以表格、图示等方式呈现出来，学会进行简单的比较和分类。

3、培养学生认真细致的科学态度。

激励学生课后继续进行对花的探究活动。

教学重点：使用解剖的方法观察各种花的各部分构造。

教学难点：分辨完全花和不完全花。

教学准备各种各样的花若干、放大镜、镊子、记录单。

教学活动过程：一、复习旧知1、同学们，在上节课我们学习用解剖的方法观察了油菜花。

油菜花是由哪几部分组成的呢？2、播放课件，复习解剖花的方法。

二、探究过程1、分小组对各种花进行解剖，并进行细致的观察。

2、“花的观察”报告会。

（1）分组汇报。

（2）讨论研究中发现的问题。

3、认识完全花与不完全花、单性花与与两性花、雌花与雄花。

（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上有哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。

（2）了解雌花与雄花、单性花与两性花。

（3）判断：对观察的各种花进行分类。

4、小结通过学习，知道了花的哪些秘密？还有哪些关于花的问题？三、课后拓展在生活中观察各种花，根据构造对它们进行分类。

观察花的变化过程。

四、板书设计各种各样的花观察对象萼片花瓣雄蕊雌蕊分类油菜花44多数1完全花两性花《各种各样的花》教学反思这节课我对教学流程作了调整，在复习油菜花构造的基础上，让学生自由阅读课文，了解完全花和不完全花，两性花和单性花，雄花和雌花，然后引导学生开展对花的专题观察，这是对油菜花一种花的观察发展对多种花的观察。

学生家乡里有一些花开放了，为学生的观察活动提供了更多的机会，也创造了自主探究的空间，但自主不是放任，观察是一项有目的、有指向的活动，小学生由于受年龄特征的影响，他们常常会注意那些不该注意的东西，为了提高观察的实效，我有意识的引导学生学会把注意力放在那些有意义、有价值的信息上，给予学生一定的指导，观察什么、怎样观察、怎样记录都在观察前让学生充分讨论，在小组内作好分工。