高中历史 专题6 和平与发展——当今世界的时代主题 1 争取人类和平教师用书 人民版选修3

第3课和平与发展：当今世界的主题一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用和平与发展：历史和时代的呼唤和平、发展的基本概念；两次大战的历史教训；霸权主义、强权政治整个世界成为息息相关的整体；当今全球性问题的出现及解决生产力发展的客观结果和要求；和平力量增长的原因归纳分析中国是维护世界和平的坚定力量，这是与中国人民曾经经历的屈辱与不幸的历史联系在一起的，新中国的外交政策和实践都表明中国人民是爱好和平的；改革开放以来，中国的国情和坚持和平发展方向，对人类和平事业作出了重要贡献二、教材分析与教学建议和平与发展：相互促进的进程两次工业革命和三次科技革命的相同历史环境；发展中国家的总体情况和平与发展相辅相成的关系；和平与发展问题需要世界各国共同努力探究维护和平与促进发展的关系；探究促进共同发展与维护和平的关系问题比较中国──维护世界和平的坚定力量中国外交政策的基本目标；中国对和平发展事业的重要贡献中国在国际舞台上发挥的维护和平的作用；中国把自己的事情办好就是对人类和平发展事业的重要贡献探究中国是维护世界和平的坚定力量的原因与表现问题探究1.知识结构2.教材分析与建议重点和平与发展的相辅相成关系。

难点如何认识和平与发展是当今世界主题。

教材内容分析和建议本课主要介绍当今世界主题──和平与发展的基本含义、形成背景、相互关系、重要力量和面临的挑战等问题，以及在这样的时代主题下，中国已经成为维护世界和平的坚定力量。

和平与发展成为当今世界的主题，它既是历史的产物，也是时代的产物，是人们总结历史经验教训的认识的结果，也是对20世纪下半期越来越明显的世界潮流的高度概括。

和平与发展这两大主题相辅相成，相互促进。

而广大的发展中国家，在体现和平与发展的趋势、解决和平与发展提出的任务上，具有重要地位。

同时也应该看到，解决和平与发展问题需要国际社会不懈地努力。

中国奉行的和平外交政策以及它在国际社会的活动，都充分证明了中国是维护世界和平的坚定力量。

专题六和平与发展——当今世界的时代主题[考纲]和平与发展是当今世界的时代主题。

[课标] 1.了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。

2.结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。

一、争取人类和平1．世界政治多极化趋势(1)出现的原因①冷战结束后，随着美苏两极格局的土崩瓦解，世界政治多极化趋势在全球范围内有了新的发展。

②广大发展中国家总体实力增强，地位上升，成为国际舞台上一支不容忽视的重要力量。

③各类区域性组织的活动日趋活跃。

(2)表现：“一超多强”局面的出现，美国成为超级大国，欧盟、俄罗斯、中国和日本成为多强。

(3)影响①多极化格局使世界各种力量逐渐形成既相互借重又相互制约的关系，有利于避免新的世界大战的爆发。

②有利于遏制霸权主义和强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利于实现全人类的和平与发展。

2．威胁人类和平的因素(1)霸权主义和强权政治①政治上，粗暴干涉他国内政，强制推行西方的政治模式与价值观，竭力鼓吹“人权高于主权”的论调，以干涉和颠覆发展中国家。

②经济上，通过制裁与封锁等手段逼迫对手让步。

③军事上，避开联合国的授权，使用武力对其他主权国家进行威胁或攻击。

④思想文化上，通过“和平演变”方式对别国进行大力渗透。

(2)恐怖主义：2001年的“9·11”事件之后，恐怖主义已上升为国际和平与安全的主要威胁之一，该事件使国际社会认识到任何国家都无法单独应对恐怖主义的威胁，只有加强在反恐斗争方面的国际合作，建立一个公平、公正、合理的国际政治经济新秩序，才是彻底解决国际恐怖主义的根本途径。

(3)传统的民族、宗教矛盾和边界、领土争端仍然在很多地区存在着，成为影响地区和平与安全的重要隐患，并由此导致了一系列局部冲突的发生。

3．加强联合国的作用(1)缓和地区冲突：联合国通过调查、调解、斡旋、派遣维和部队以及实行经济与外交制裁等多种手段，有效缓解和制止了许多国际冲突。

第24课和平与发展——当今世界的时代主题课标要求：（1）了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。

（2）结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。

1985年3月，邓小平在北京会见由会长五岛升率领的日本商工会议所访华团。

他在谈话中指出和平与发展是当今世界的两大主题。

归纳思考1：你认为20世纪上半期的时代主题是什么？有哪些历史事实为依据？归纳思考2：为什么20世纪下半期以来的时代主题会来一个180度的大转变呢？一、时代主题的历史演变20世纪上半期20世纪下半期主题：战争与革命和平与发展形势：资国之间矛盾尖锐社会主义与民族独立运动风起云涌世界厌战与和平浪潮第三世界的兴起“冷战”后，发展经济提升国力成为多数国家的共识事例：两次世界大战十月革命中国的新民主主义革命未发生新的大战“冷战”的终结中国的改革开放二、和平与发展的辨证关系思考：为什么新时代的主题将“和平”与“发展”紧紧捆绑在一起？它们之间有什么内在联系？1、和平是发展的前提（1）经济发展和人民生活水平的提高需要安定的国际国内环境正例：我国改革开放的巨大成就与世界局势的缓和反例：中东战争对双方的影响；印巴战争对双方的影响；两伊战争对双方的影响。

（2）战争本身的巨大消耗和对生产力的严重破坏辨析：有人说战争也加快了科技研发的速度，比如电脑、原子能、火箭技术的雏形都诞生在二战前后，因此，战争对发展也有促进作用，你赞同这种看法吗？2、发展是和平的保障（1）经济的发展能促进世界多极化的趋势，有利于世界和平力量的增长，更为有效的制止战争；举例：中国的改革开放和国际影响力的提升（2）世界经济的发展加速了经济全球化的进程，也是对战争的一个制约因素；举例：亚太经合组织等多个区域经济合作组织经济全球化推动了经济区域化的发展，欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织等区域经济集团纷纷涌现，这不仅有利于区域经济的合作与互补，也便于协调各国经贸方面的矛盾，缓和各国关系，减少冲突与对抗。

第二节和平与发展是当今世界两大时代主题课程标准重点难点1.了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。

2.结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。

1.国际战略格局的重组和世界格局的多极化趋势。

(重点)2.和平与发展的辩证关系。

(难点)国际战略格局的重组1.苏联解体、两极格局终结，初步奠定了多极化格局的基础。

2．表现(1)美国：成为唯一超级大国，1994年制定了“参与和扩展战略”，加强在全球的“领导地位”。

(2)俄罗斯：仍是唯一能够在军事上与美国抗衡的国家，开展全方位的大国外交；积极参与国际事务，扩大自己的影响。

(3)欧盟：实力大大增强，扩大自己成员国，缩小与美国差距，独立意识增强，欧美关系从“冷战”时期以安全和防务为主的传统关系调整为全面合作的关系。

(4)中国：是世界上经济发展最快的国家，综合国力日益增强，坚定不移奉行独立自主的和平外交政策，在国际事务中发挥越来越重要的作用。

(5)日本：以经济实力为后盾，全面推行政治大国战略，谋求在多极化格局中成为重要的一极。

3．特点短期内呈现“一超多强”的趋势，必将发展成为稳定的多极格局。

世界格局多极化趋势在曲折中发展1.多极化格局趋势“一超多强”的趋势是向多极化格局转变的过渡阶段，美国主宰世界的单极格局并未出现，世界终将出现各方实力均衡的局面，形成多极格局。

2．多极格局与近代世界格局的不同(1)近代以来历次世界格局，如一战后的凡尔赛—华盛顿体系和二战后的雅尔塔体系，都是通过战争来实现的。

(2)20世纪90年代初美苏两极格局的终结，是通过苏联的自行瓦解而实现的。

所以，世界新的多极格局形成还需经历一个长期的过程。

3．多极化趋势的曲折(1)美国继续推行霸权主义和强权政治，极力同多极化趋势相抗衡。

(2)经济全球化和国际社会面临的众多共同性问题，其他大国与美国之间存在互有需求的合作与协调。

(3)欧洲和日本在国家安全等方面对美国存在依赖。

第24课和平与发展——当今世界的时代主题(教师用书独具)●新课导入2012年是世界不平坦的一年，马里危机、叙利亚冲突不断、东北亚的朝鲜半岛卫星发射和核武器试验影响地区和平与稳定、中国与日本钓鱼岛争端在逐步升级，经济上欧债危机仍在困扰着欧洲，环境问题极端天气冲击着人们的视野。

当今世界的主题是什么？哪些因素在困扰着人类的和平与发展？全世界各国政府与人民该如何面对日益复杂的社会问题？本节课我们学习“和平与发展——当今世界的时代主题”。

●教法案例1．“时代主题的历史演变”一目，教学中要抓准以下几个要点：(1)战争与革命是20世纪上半叶的时代主题；(2)和平与发展是20世纪后半期至今的时代主题。

本目是本课的重点难点，教师在讲述时注意如下问题：一、举例说明20世纪时代主题的演变；二、重点引导学生分析20世纪时代主题演变的原因。

2．“和平是发展的前提”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)战争是对社会财富的消耗；(2)战争是对社会生产力的破坏；(3)战争阻碍社会经济的发展；(4)和平是社会发展的前提。

教师讲述本目时，可在学生自主学习基础上，引导学生认识和平为社会发展提供良好社会环境，是社会发展的前提。

3．“发展是和平的保障”一目，教学中要抓准以下四个要点：(1)发展能改善人民生活水平，为和平稳定提供保障；(2)发展中国家经济发展有利于促进世界多极化，抑制强权政治和霸权主义，维护世界和平；(3)经济发展促进世界经济全球化进程，制约战争的发生；(4)南北贫富差距过大、难民流动、环境污染等世界性难题只有靠发展才能够解决。

教师讲述本目时，可联系时政问题和社会焦点热点问题进行说明，加深学生对发展是和平保障的理解。

4．“战争危险依然存在，和平力量不断增强”一目是本课的又一难点，教学中要抓准以下几个要点：(1)导致战争危险的因素依然存在；(2)和平力量不断增强。

本目重点是导致战争的因素分析，教师讲述时，可从霸权主义和强权政治、极端民族主义、地区霸权主义、宗教民族矛盾、领土争端等传统因素和国际恐怖主义、网络犯罪等非传统因素两方面分析得出：传统因素与非传统安全因素相互交织，潜在的威胁和平的战争因素更加复杂化，对世界和平与发展构成巨大威胁，引导学生认识到维护世界和平的重要性。