下载文档原格式
弘扬五项原则促进和平发展弘扬五项原则促进和平发展──温家宝在和平共处五项原则创立50周年纪念大会上的讲话（节选）（2004年6月28日）半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了时间的考验，为维护亚洲和世界的和平与稳定，促进国际关系的健康发展，作出了不可磨灭的贡献。
其一，它提供了相同或不同社会制度的国家建立和发展关系的正确指导原则。
其二，它指明了和平解决国家间历史遗留问题及国际争端的有效途径。
其三，它有力地维护了广大发展中国家的利益，促进了南北关系的改善和发展。
其四，它为推动建立公正合理的国际政治经济新秩序奠定了重要的思想基础。
……中国不仅是和平共处五项原则的积极倡导者，也是忠实实践者。
五项原则早已载入《中华人民共和国宪法》，成为中国独立自主和平外交政策的基石。
在五项原则的基础上，中国同165个国家建立了发展了外交关系，与200多个国家和地区开展了经贸、科技、文化交流与合作；同绝大多数邻国通过和平谈判解决了边界问题，维护了周边地区的和平与稳定，增进了同这些国家的友谊。
特别是改革开放以来，我们与不同社会制度、不同发达程度的所有国家改善和发展互利合作关系，为维护世界和平、促进共同发展作出了自己的贡献。
所有这些，都是同中国坚定地、真诚地、创造性地坚持和平共处五项原则分不开的。
……进入新世纪，世界形势与国际关系都在发生复杂深刻的变化。
和平与发展依然是当今时代的主题。
维护和平、促进发展，是各国人民共同的强烈愿望。
但是，国际关系中不确定、不稳定因素有所增加，各种传统和非传统安全问题相互交织。
和平问题没有解决，发展问题更加严重。
解决当今世界面临的各种紧迫问题和长远问题，需要世界各国坚持不懈的努力。
需要加强国际间的友好合作，而和平共处五项原则作为指导国际关系的基本准则，仍然具有重大的现实意义。
实践已证明并将继续证明，五项原则既适用于社会制度相同的国家，也适用于社会制度不同的国家；既适用于发展中国家，也适用于发达国家；既适用于国家间的政治关系，也适用于国家间的经济关系。
第3课和平与发展—当今世界的主题[教学素材]1.对和平的向往和追求是人类永恒的主题。
阅读以下材料，回答以下问题。
材料一康德把人类社会划分成两个阵营：一边是普通百姓，和平对他们而言是最有益的；另一边是王朝统治者，他们不断把百姓赶进战火硝烟。
这种区分带有革命性的含义，各国民众应该在理性的基础上联合起来，在共同的和平的利益上形成跨国界的共识。
——托布约尔·克努成《国际关系理论史导论》材料二大多数德国人自愿追随希特勒，根本不在乎反对派的遭遇和对犹太同胞的种族隔离现实。
对他们来说，德国在重新前进，而这是最重要的。
由于建立了战争工业，又进行了修筑高速公路等大工程，失业现象很快就消失了。
国家号召所有的德国人都买一辆“大众〞牌轿车。
巧妙的宣传使人人感到生活在伟大的时代。
——德尼兹·加亚尔、贝尔纳代特·德尚等《欧洲史》材料三我们感到，虽然战争的危险还存在，但是……日本人民不希望有战争。
欧洲人民也不希望有战争。
第三世界，包括中国，希望自己发展起来，而战争对他们毫无好处。
第三世界的力量，特别是第三世界国家中人口最多的中国的力量，是世界和平力量发展的重要因素。
所以，从政治角度来说，中国的发展对世界、对亚太地区的和平和稳定都是有利的。
——《和平和发展是当代世界的两大问题》〔1985年〕〔1〕结合材料一和所学知识，概述康德对世界和平的基本观点。
答案：和平是普通百姓的共同愿望；各国民众应该联合起来维护世界和平；人类最终会走向永久的世界和平。
〔2〕结合材料二和所学知识，分析“大多数德国人自愿追随希特勒〞的原因。
结合这一事例，简析材料一中康德和平观的局限性。
答案：原因：希特勒利用德国民众对《凡尔赛和约》的不满，煽动极端民族主义和复仇主义情绪；希特勒的欺骗宣传；德国民众认为，希特勒能使德国重新前进；希特勒的扩军备战促进了经济的恢复和发展，改善了人们的生活。
局限性：康德的和平观是建立在民众理性的基础上的。
为建立公正合理的国际新秩序而共同努力──江泽民主席1997年4月23日在俄罗斯国家杜马的演讲（节选）这种国际新秩序，是以和平共处五项原则为基础的。
事实已经充分证明，这些原则符合联合国宪章的宗旨，反映了新型国际关系的本质特征，而且在实践中行之有效，已成为国际社会公认的准则。
这种国际新秩序，主张各国有权根据本国国情，独立自主地选择自己的发展道路，别国无权干涉。
世界是多样化的，也是多姿多彩的。
各国的历史条件、社会制度、发展水平、文化传统、价值观念都不尽相同。
这些差异不应是发展正常国家关系的障碍，而应成为加强相互交流与合作、促进共同发展与进步的动力。
在国际交往中绝不允许把自己国家的社会制度和意识形态强加于别的国家。
强加于人是行不通的。
只有尊重各国人民的自主选择，求同存异，互不干涉内政，大家才能和睦相处，我们这个世界才会有真正的和平与安宁。
这种国际新秩序，主张各国不分大小、强弱、贫富都是国际社会的平等成员，任何国家都不应该谋求霸权，推行强权政治。
大国在维护世界和平与稳定，裁减军备，促进各国发展和保护人类生存环境等方面，应承担更大的责任与义务，但这绝不意味着大国就可以主宰世界，拥有垄断国际事务的特权。
各国主权范围内的事情应由各国自己去办，世界事务应由各国平等协商来解决。
这种国际新秩序，主张以和平方式解决国家之间的一切分歧或争端，而不应诉诸武力或以武力相威胁，通过对话协商增进相互了解和信任，通过多边、双边协调合作逐步解决彼此间的矛盾和问题。
坚决抛弃冷战思维和一切不利于世界和平与发展的做法。
……这种国际新秩序，主张在平等互利基础上加强和扩大经济、科技、文化的交流与合作，促进共同发展与繁荣，反对经济贸易交往中的不平等现象和各种歧视性政策与做法；更不允许动辄对别国进行所谓经济制裁。
世界经济是一个相互联系、相互依存的整体。
发展中国家需要发达国家的资金和技术，发达国家需要发展中国家的原料和市场。
发达国家应尊重发展中国家的利益和需要，增加对发展中国家的经济投入和技术援助。
2021-2022年高中历史专题6和平与发展-当今世界的时代主题综合测评人民版1．阅读下列材料，回答问题。
材料一俄罗斯前总理普里马科夫日前表示，当今世界正朝多极化方向发展，由一国指挥世界的做法是不可接受的。
他说，当世界的两极体系不复存在时，人类应当走向一个以几个中心为依托的多极世界，目前的世界正在朝着这个方向发展。
但是，最近又出现了走向单极世界的倾向——有一个大国企图指挥世界，这是不能接受的。
材料二在谈到地区冲突时，普利马科夫认为，这种冲突现已同国际恐怖主义错综复杂地交织在一起，使冲突的解决变得更加困难，从而使世界面临新的危险。
他说，车臣问题不是一个孤立的现象，当地的恐怖分子和分离主义者得到外部的支持。
——材料一、二均摘自新华社索菲亚2000年4月24日电材料三在20世纪的最后10年中，世界事务发生了结构性的变化。
一个非欧亚大陆国家破天荒第一次不仅是作为欧洲大陆大国关系的主要仲裁者，而且也是作为世界上首屈一指的大国出现了。
苏联的失败和崩溃是一个西半球大国美国迅速上升为唯一的而且的确也是第一个真正的全球性大国的进程中的最后一步。
——布热津斯基《大棋局》(1)分析材料一，“最近又出现了走向单极世界的倾向”具体指什么？结合所学知识回答世界的两极体系是怎样形成的。
(4分)(2)概括材料二中所说的“世界面临新的威胁”。
对待这一问题，中国是怎样做的？(6分)(3)材料三中说“在20世纪的最后10年中，世界事务发生了结构性的变化”，其结构性的变化有哪些？(5分)【解析】第(1)问，注意结合苏联解体之后美国的态度以及雅尔塔体制的形成、美苏冷战等进行分析。
第(2)问，注意联系我国改革开放以来在维护世界和平、促进共同发展方面的做法。
第(3)问，可从世界格局的多极化趋势入手分析。
【答案】(1)美国主导的单极世界(企图称霸世界)。
二战后形成美、苏两大势力主宰世界的雅尔塔体制。
美国对社会主义国家推行冷战政策，先后出台了杜鲁门主义、马歇尔计划，并组建北约；苏联采取一系列针锋相对的措施，联合东欧国家于1955年成立华约组织。
和平与发展---时代的主题一．教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
二．教学重难点教学重点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题三．学情分析：学生平时对这一内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。
四．教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五．课前准备和平与发展热点材料搜集与整理六．教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势？教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。
那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢？二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。
第3课和平与发展：当今世界的主题教案【教学目标】（一）知识与目标：1、识记：和平、发展的基本概念；两次大战的历史教训；霸权主义、强权政治；两次工业革命和三次科技革命的相同历史环境；中国外交政策的基本目标；中国对和平发展事业的重要贡献。
2、理解：了解和平与发展是当今两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势，充分认识中国在国际舞台上发挥的维护和平的作用。
3、运用：结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响。
（二）过程与方法：1、问题探究：探究维护和平与促进发展的关系；探究促进共同发展与维护和平的关系；探究中国是维护世界和平的坚定力量的原因与表现。
（三个探究）2、分析归纳：生产力发展的客观结果和要求；和平力量增长的原因。
（三）情感态度与价值观：1、中国是维护世界和平的坚定力量，这是与中国人民曾经经历的屈辱与不幸的历史联系在一起的，新中国的外交政策和实践都表明中国人民是爱好和平的；2、改革开放以来，中国的国情和坚持和平发展方向，对人类和平事业作出了重要贡献。
3、进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操，树立忧患意识与和平意识，提高保卫世界和平的自觉性。
【教学重点与难点】重点：和平与发展的相辅相成关系。
难点：如何认识和平与发展是当今世界主题。
【教学过程及要点】〔新课导入〕2008年北京奥运会的主题：同一个世界，同一个梦想。
是的，我们世界有着同一个世界，同一个梦想，那就是——和平与发展师：什么是和平，什么是发展，为什么说和平与发展已经成为当今世界的时代主题？让学生带着问题导入新课学习。
一、和平与发展：历史和时代的呼唤1、和平与发展的基本含义：和平，是指世界范围内的总体和平，它关系的不仅仅是一个国家和民族的生存与命运，而是整个人类未来的生存与命运；发展，是指世界范围内的繁荣与发展，它涉及的也是世界未来的兴盛与发达。
和平与发展是全球性的发展趋势和需要解决的两个重大课题。
和平与发展的相互关系 和平与发展两大主题是世界范围内政治与经济的关系，二者是辩证统一的，互为条件互为因果。
和平是发展的基本前提，发展是和平的重要保障，发展需要和平，和平离不开发展；在和平中求发展，以发展促和平，这是两者之间一般的辩证关系。
1.世界和平是促进发展的前提条件 和平是发展的基本前提，只有在和平的条件下，世界经济的繁荣发展才可能成为现实战争对于人类和社会经济的破坏已被历史反复证明。
没有和平就没有发展，更没有繁荣。
2.各国的共同发展是保持世界和平的重要基础 世界和平的维护必须有一定的物质基础，没有全人类的共同发展，也就没有世界的持久和平。
首先，霸权主义、强权政治说到底是建立在世界经济发展严重不平衡的基础上的。
其次，世界经济的发展是当今制约新的世界战争的重要因素。
再次，发展还是人类社会摆脱困境的主要出路。
只有通过国际社会共同努力，谋求人类共同的发展，人类社会才有出路。
总而言之，这两大问题具有全球性、全局性、战略性，只有抓住它们，才能提纲挈领，带动其他矛盾得到解决。
要和平、求合作、促发展，三者不可分离，形成了相辅相成的关系。
3.维护世界和平、促进共同发展的正确途径 威胁世界和平、阻碍世界共同发展的主要根源，是西方国家的霸权主义、强权政治以及不合理的国际经济政治旧秩序。
因此，维护世界和平、促进共同发展的正确途径就是顺应时代潮流和各国人民的意愿，建立公正合理的国际政治经济新秩序。
(1)积极推动世界多极化进程，尊重各国和各国人民的意愿和利益。
这是促进世界和平与发展的重要基础。
(2)推进国际关系民主化，凝聚各国人民的力量解决面临的全球性问题。
全球性的问题和挑战需要各国合作应对，任何一个国家和力量都不可能也没有能力来独自完成这个任务。
(3)尊重世界的多样性，保证各国和睦相处、相互尊重。
各国人民在自身的发展进程中创造了丰富多彩的文明，并且相互交流和借鉴，进一步促进共同发展。
(4)正确引导经济全球化，促进各国实现共同发展。
