2013人教版新课标七年级语文三单元导学案

第三单元一、教材简析本单元课文都是抒情的，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。

《春》和《济南的冬天》是传统课文，进入课本后，更注重发掘其审美的素质；《风雨》是一篇富有美感的散文，作者笔下的风雨可真不寻常。

《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，这是栖息在农家的秋天；是游戏在渔船上的秋天；是梦寐在牧羊女眼里的秋天。

《古代诗歌四首》都是“课标”规定背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想像、娱悦性情的作用。

综合性学习安排的是感受自然，通过一单元的学习让学生走近自然，亲近自然，感悟自然。

二、教学目标1、教学本单元，我们将引导学生了解相关作者，识记、理解并积累词语；学会把握课文的重点字词，从而进一步理解主要内容、构思及表达技巧。

2、精读本单元，把握课文的情感基调，体会课文蕴含的思想感情；通过比较阅读，揣摩、欣赏大师语言的精妙；通过想象充分领略文学作品中的美的景物、美的情感，培养审美情趣。

3、引导学生走进自然、亲近自然、感受自然，培养学生热爱生活、追求美好事物的情感。

三、教学重点通过有感情地朗读来体会课文的意境，陶冶美的情趣，提高语言感悟能力。

四、教学难点品味课文的优美语言，领略文学作品中的美的景物、美的情感，培养审美情趣。

五、课时安排11、春 2课时12、济南的冬天 2课时13、风雨 1课时14、秋天 1课时15、古代诗歌四首 2课时写作 2课时11、春朱自清学习目标知识与能力1、积累文中的重要词语。

2、了解作者朱自清的相关内容。

3、学会比喻、拟人的修辞手法及表达作用。

过程与方法1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。

2、通过欣赏春天的美景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

学习重难点1、准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。

2、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

课前准备1、阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。

一一邓稼先（二课时）第一课时【学习目标】1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

3．体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

【重点难点】1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2．探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

【知识链接】1．关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。

追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。

“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。

“一星”则是人造地球卫星。

2．邓稼先，邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。

在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。

3．杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。

他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

4．本文是一篇人物传记。

人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。

一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。

传记最大的特点就是“实录”。

传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。

【导学过程】一、自主学习1．给加点字注音可歌可泣．＿＿＿鲜．为人知＿＿＿鞠躬尽瘁．＿＿＿锋芒毕露．＿＿＿热泪满眶．＿＿＿马革裹．尸＿＿＿层．出不穷＿＿＿风悲日曛．＿＿＿2．据拼音写汉字至死不xiâ＿＿＿妇rú＿＿＿皆知平沙无yín＿＿＿ pãng＿＿＿断草枯家喻户xiǎo＿＿＿兽tǐng＿＿＿亡群燕然lâ＿＿＿功常fù＿＿＿三军3．词语填空当之无＿＿＿死而后＿＿＿＿＿＿然不同知人之＿＿＿盖世无＿＿＿德高望＿＿＿公而忘＿＿＿两＿＿＿清风4．解释下列词语马革裹尸：可歌可泣：鞠躬尽瘁：当之无愧：截然不同：层出不穷：5．仿照下面例句写一句话例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。

学习目标1、了解作者朱自清，并识记相关的文学赏识。

2、掌握“欣欣然、朗润、酝酿”等词语听音、形、义。

3、朗读并背诵课文，理清文章的结构层次，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

重难点：1、理解本文的思路。

2、掌握有感情的朗读课文。

背诵课文，体会文中描绘的优美意境。

自主探究【自主学习】（生自读课文，要求准确流利，读后解决生字、新词）一．给下列加点的字注音。

嗡嗡．（）散．（）在草丛里酝酿．．( ) 应和．．( ) 黄晕．( ) 蓑．( ) 笠．( ) 抖擞．( ) 卖弄．( ) 眨．（）眼二．解释词语。

1.欣欣然:2.朗润3.赶趟儿4.卖弄互助研讨【合作探究】（再读课文，小组合作探究，解决文中疑难）一、整体感知，梳理结构 1.聪明的你想想朱自清描写了春天的哪几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？2.讨论下看看全文可以分为几个部分？是哪种方式的结构？各部分主要运用哪种表达方式？并完成下面的提纲盼春：（）总春草图分（）（）3.朱自清的散文《春》是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。

请用这样的句式来写几句。

《春》是_______________________________________《春》是________________________________________二、精段美句品读。

读第1自然段做题。

4.文中第一段连用两个“盼望”，你知道为何用两个“盼望”吗？_________________。

两个“着”，两个“了”给人一种_____________的感觉。

读第2自然段做题 5.文中第二段主要采用了 修辞手法。

“一切”指的是__ “刚”照应了上文的_____ ____。

分别写了_________、_______、_______刚“睡醒”情态。

其中“山”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？_________________ _“水”睡醒的样子用了________来描绘的，为何要用这个词语呢？________________ __其中“太阳”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？________________ __6.作者抓住春 ，春 ，春 的特点，勾画出春景的轮廓，为具体的春草，春花，春风，春雨，迎春五幅图创设了广阔的背景。

通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人：王洁学区（校）审核：杨彦军中心教研组审核：杨勇局领导审核：课题《春》课型新授课总课时两课时第1课时授课人教学内容教学目标1.了解朱自清及与其相关的文学常识，理解并积累文中的生字词。

2朗读并背诵课文，理清文章思路。

3.揣摩文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法；理解寓情于景的写法。

教学重难点1.文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的写作手法；2.理解寓情于景的写法。

教学难点揣摩品味本文优美的语言。

教学资源教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向一，联系生活，导入新课二，检测预习1、给黑体字注音：酝酿（）宛转（）应和（）烘托（）薄( )烟酝酿（）抖擞（）清脆（）黄晕（）斗笠（）薄酒（）胳膊（）2、填空：《春》的作者是，字。

诗人、散文家、学者、民主战士。

散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

这是一篇优美的，全文可分为、、三个部分。

1.学生听词语2.学生回答引领自学自读课文，完成下列问题。

1.说说作者在文中描绘了几幅画面？这几幅画中有几个特写镜头？盼春、绘春、赞春；特写春草、春花、春风、春雨、1.出示目标朗读并背诵课文，理清文章思路，熟悉掌握作者描绘春天的五幅图画。

2.请各小组在绘春（包括五幅图）内容中确定讨论对象，每迎春五幅图画2.请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗。

春草图：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（《钱塘湖春行》白居易）春花图：迟日江山丽, 春风花草香。

(《绝句》 杜甫)春风图：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（ 唐·贺知章《咏柳》）春雨图：细雨鱼儿出， 微风燕子斜。

（《水槛遣心》 杜甫)迎春图：乡村年久竞农务，秋歛春耕恐失时。

（《鸡犬》宋.陆游 歛liǎn ,聚集） 3.经过学习我们对文章有了初步感知，请你判断朗读这篇文章的情感基调，和朗读的基本语调。

情感基调：充满喜悦和希望； 基本语调：轻柔、缓慢、自然。

第三单元导学案11《春》导学案（教师用）【导学目标】1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。

2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。

3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。

【导学重点】1．理清作者思路。

2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。

【导学难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。

【课时】2课时【预习导引】1.查阅资料，了解作者生平。

2.积累词语。

（1）给加点的字注音。

酝酿（yùn）（niàng ）宛转（ zhuǎn ）黄晕（yùn ）应和（ yìng ）（ hè）蓑衣（ suō）抖擞（ dǒu ）（ sǒu ）笼罩（lǒng ）朗润（ rùn ）烘托（ hōng ）（2）解释词语。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展：比喻姿态优美。

招展，迎风摆动。

朗润：明朗润泽。

酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

宛转：同“婉转”。

形容声音圆润柔媚。

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。

4.思考：课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。

5.把你喜欢的句子划出来，说说你喜欢的理由。

【导学过程】第一课时一、导入：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。

因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。

每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。

引导学生背诵有关春天的古诗。

今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。

二、作者简介：投影：朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。

现代著名作家、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。

他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。

11《论语》十二章学习目标1.掌握一些句式和重点词语，提升文言素养。

2.了解《论语》这部经典及其基本内容，结合孔子生平及其思想的介绍，体味古代先贤的个人修养与求学方式。

3.思考孔子的现代价值，汲取其精华运用于日常生活中。

学习重难点重点：了解《论语》这部经典及其基本内容，品味经典，品味先贤思想。

难点：感受先贤的个人修养培养方式。

知识链接《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。

主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。

以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，与《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等“五经”，总称“四书五经”。

全书共20篇、492章，首创“语录体”。

是中国现传扬并学习的古代著作之一。

学法指导：1.先秦文言文诚然不好理解，但同学们要学会迎难而上，首先根据课文注释理解文章大意，再通过反复朗读加强对文章的理解。

2.《论语》十二章的思想是中国传统思想的精髓部分，需要反复咀嚼，直至领会。

3.请同学们在学习过程中结合当代学生的学习状态与当代人的个人修养，认真思考在这瑰丽的传统思想中，哪些是我们该接受的。

2.一、课前预习基础梳理【常识积累】1.孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名，字，鲁国陬邑人（今山东曲阜），中国著名的大思想家、大。

孔子开创了私人讲学的风气，是学派创始人。

2.解释加点词语（1）人不知．而不愠．（2）不亦君子．．乎（3）吾日三省．．．吾身（4）与朋友交而不信．乎（5）不逾矩．．（6）学而不思则罔．（7）思而不学则殆．（8）人不堪．其忧（9）好知者不如乐．知者（10）曲肱而．．．枕之（11）三．人行必有我师焉．（12）子在川上．．曰（13）逝．者如斯．夫（14）匹夫．．不可夺志也（15）博学而笃．志（16）切问．．．．而近思二、独立思考课文初探【文意梳理】1.《论语》十二章主要讲了哪两方面的内容？试作简要阐述。

《论语》十二章知识链接：一、孔子简介：孔子，公元前551年9月28日（农历八月廿七）～公元前479年4月11日（农历二月十一）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜）人。

孔子是我国古代伟大的思想家，教育家，政治家，儒家学派创始人，世界十大历史名人之一。

孔子不但是我国两千多年的“至圣先师”，今天也同样受到世人尊敬和推崇。

1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎发表联合宣言，呼吁全世界“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。

”。

由此足可见孔子思想之伟大。

据《史记--孔子世家》记载，孔子的祖先本是殷商后裔。

周灭商后，周成王封商纣王的庶兄，商朝忠正的名臣微子启于宋。

建都商丘（今河南商丘一带）。

微子启死后，其弟微仲即位，微仲即为孔子的先祖。

自孔子的六世祖孔父嘉之后，后代子孙开始以孔为姓，其曾祖父孔防叔为了逃避宋国内乱，从宋国逃到了鲁国。

孔子的父亲叔梁纥（叔梁为字，纥为名）是鲁国出名的勇士，叔梁纥先娶施氏，生九女而无一子，其妾生一子孟皮，但有足疾。

在当时的情况下，女子和残疾的儿子都不宜继嗣。

叔梁纥晚年于年轻女子颜氏生下孔子。

由于孔子刚出生时头顶的中间凹下，像尼丘山；又因孔子的母亲曾去尼丘山祈祷，然后怀下孔子，故起名为丘，字仲尼（仲为第二的意思，叔梁纥的长子为孟皮，孟为第一的意思）。

孔子三岁时候，叔梁纥病逝，之后，孔子的家境相当贫寒。

孔子极为聪明好学，二十岁时候，就已经非常渊博，被当时人称赞为“博学好礼”。

同时，鲜为人知的是孔子继承了父亲叔梁纥的英勇，身高九尺三寸（今1.9米以上），膂力过人，远非后世某些人认为的文弱书生的形象。

并且，孔子酒量超凡，据说从来没有喝醉过。

但孔子从不以武勇和酒量等为豪。

孔子青年时代曾做过“委吏”（管理仓库的小官）、“乘田”（管理牧场的小官），事无大小，均能做到近乎完美。

由于孔子超凡的能力和学识，很快得到不断提拔。

到孔子五十一岁的时候，被任命为中都宰（相当于现在的市长），政绩非常显著；一年后升任司空（相当于现在的建设部长），后又升任大司寇（相当于今天的公安局部局部长兼检查部长兼职最高人民法院院长）；五十六岁时，又升任代理宰相，兼管外交事务（由于孔子升迁过快，不符合当时官员晋升标准，因此为代理宰相）。

七年级语文上册第三单元导学案（2013新版人教版）11 春（2时）第一时学习目标：1．有感情地朗读，感知内容，把握作者的感情。

2．体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。

3．培养学生热爱大自然，发现大自然美的能力。

学习重点：本寓情于景，情景交融的写作手法。

学习难点：作者抓住事物特征描写景物的方法。

学习过程：一、自主学习（一）知识准备朱自清，(1898—1948)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。

幼年在私塾读书，受中国传统化的熏陶。

他是“五四”爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上学道路。

朱自清有著作7种，共约190万字，包括诗歌、散、艺评论、学术研究等。

《春》、《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。

北京解放前夕，患胃病辞世。

（二）预习指导1．有感情地朗读，背诵。

2．查工具书理解不能理解的字词。

3．归纳的主要内容，勾画出你认为写得好的句子，说说为什么喜欢。

（三）预习检测1．给下列加点字的读音：酝酿（）抖擞（）应和（）嘹亮（）稀疏（）安巢（）撑伞（）黄晕（）2．《春》是一篇_______（体裁）作者_______，字_______。

现代散家、_______、_______。

他的散，清新而真挚，散代表作有__________、__________、__________ 。

3．解释下列词语。

欣欣然：朗润：酝酿：繁花：赶趟儿呼朋引伴：花枝招展：二、合作探究（一）学始于疑中描绘了几幅动人的春天画面？（二）质疑探究探究点1:主要内容问题1: 中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么？问题2:中描绘了那几幅动人的春天画面?请给他们分别加上小标题。

探究点2:春草图（朗读第3段）问题1: 作者从哪几方面写草？问题2:“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？“嫩嫩地，绿绿的”本该放在“小草”的前面，为什么放在句末？问题3:本段突出了春草的那些特征？本段除了描写春草外，还描写了草地上人的活动，这样写有何用意？三、达标测评第二时学习目标：1．有感情地朗读，感知内容，把握作者的感情。