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苏教版四年级科学上册第2单元第6课《不同的运动》知识点1、按照运动的路径分类，可以把生活中物体的两种常见运动方式分为直线运动和曲线运动。
2、运动物体通过的路径叫做物体的运动轨迹。
3、运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动，如电梯上的人的运动、苹果落地的运动。
物体运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动，如风车的转动，铅球的抛物线运动。
4、物体常见的运动形式有：前进、后退、摆动、振动、绕圈、旋转、滚动、上升、下降。
前进——物体从后往前运动后退——物体从前往后运动摆动——物体以一个基点或枢轴点摇摆振动——物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动滚动——平动与转动的平面复合运动绕圈——一个物体围绕另一个物体做做圆周运动旋转——物体围绕一个点或一个轴做圆周运动5、物体的运动形式往往不是单一的。
一个复杂的运动往往是由多个简单的运动组合而成的。
如旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。
苏教版科学四年级上册第2单元第6课《不同的运动》练习题一一、填空题。
1．说出三种物体在做直线运动的例子：（）、（）、（）。
2．纸风车的运动类型是（）。
3．在地面上拍着的皮球运动类型是（）。
二、判断题。
1．在地上滚动的易拉罐同时有直线、旋转这两种运动方式存在。
（）2．运动形式只有一种。
（）3．锯木头时，手锯在做前进后退的往复运动。
（）4．苹果落地的运动是直线运动。
（）5．军军在拍篮球时，篮球的运动方式是摆动。
（）三、选择题。
下列哪幅图表示的是滚动？（）四、连线题。
五、简答题。
有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，你能举出两个例子并加以分析吗？六、综合题：右图中，是小朋友在骑自行车。
请你思考骑自行车时会出现的运动方式。
从整体看，自行车的运动方式是（）。
从局部看，车轮的运动方式是（）。
一、填空题。
答案：1．跳远、滑滑梯、跷跷板；2．转动；3．振动；二、判断题。
答案：1．正确；2．错误；3．正确；4．正确；5．错误。
1、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？答：不能，开始时会进一点，因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去。
2、日常生活中，哪些地方用了压缩空气？答：自行车轮胎和篮球充气；空气枪；公共汽车的门；喷雾器。
3.用冰块冷却食物，食物应放在冰块上仍是冰块下？为什么？答：应把食物放在冰块的下方，因为冰块四周的空气受冷会很快下沉，不竭下沉的冷空气包抄住要冷却的物体，从而达到尽快冷却的目的。
4、制冷空调和取热器安放在什么位置合适，为什么？空调应该安装在房间的上方，因为冷空气自上而下流动，而取热器应该安装在房间的下面，因为热空气是自下而上流动。
5、大自然中的风是怎样形成的？答：阳光加热地面，温暖的地面加热它上面的空气，热空气从地面上升，越升越高，然后又开始冷却下降，冷空气补充到热空气上升后留下的空间里。
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
6、我们能为净化空气做什么？答：○1植树造林加大绿化面积；○2少开车、少用空调尽可能使用没有污染的交通工具○3不焚烧草木和垃圾。
7、人类的哪些行为对空气发生了污染？答：汽车尾气；焚烧塑料和垃圾；工厂等财富排污。
8、如何正确使用温度计？答：①温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。
②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和壁。
③要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。
9、怎样正确使用酒精灯？答：○1、先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的2/3，打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。
○2、用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯。
○3、把被加热物体用夹子夹起放在火焰中温度最高的外焰部分加热。
○4、用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。
10、在夏天的烈日下，为什么很多物体摸上去很烫？答：因为太阳的热辐射到地面上的物体上。
11、在生产生活中，人们通过加热和冷却做那些事情？答：使瘪了的乒乓球变圆；弯曲玻璃管；炼钢；预留铁轨缝隙；夏天架电线要松；硬化地面时留缝隙。
小学苏教版科学四年级上册知识点第一单元 1-1 空气的性质1、空气具有（会流动）、（要占据空间）、（有质量）、（能被压缩）等性质。
2、空气可以被（压缩），压缩空气有（弹性）。
3、空气就在我们的（周围），占据一定的（空间）。
4、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里面有（空气）.5、证明空气存在的方法有哪些？答：用注射器抽空气后注入水中；用塑料袋兜空气。
6、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？答：不能。
因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去去。
7、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？答：纸团不会，因为杯子的空间被空气占据着。
8、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？答：瓶子里的气球吹不大。
因为瓶子的空间被空气占据着。
把瓶子刺破才能吹大瓶子里的气球。
9、怎样证明饼干、砖头、羽绒被里面有空气？答：把饼干、砖头、羽绒被放进水中，看到有冒气泡，这就证明了它们里面有空气。
10、把两只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。
想一想，试验结果说明了什么？答：观察到的现象是小棍不平衡了。
说明空气有质量。
11、让吃饱的气球的口对着自己的脸，你有什么感觉？答：感到空气吹到了脸上。
实验说明空气有质量。
12、用手压“气垫”这个实验说明了什么？答：这个实验说明了在密闭的空间里空气容易被压缩，压缩空气有弹性。
13、说说水和空气有什么相同点与不同点？答：相同点：无色、无气味、无味道、无一定形状、都是透明的，都具有流动性，都要占据空间。
不同点：水不易被压缩，空气容易被压缩，空气比水轻。
14、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？答：给自行车打、给篮球充气、玩空气枪。
1-2热空气和冷空气1、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。
热空气会（上升），冷空气会（下降）。
2、人类最早的航空工具是（热气球）。
2020年秋季新苏教版四年级上册科学知识点归纳整理考试复习必备第一单元动物大家族1给动物分类1.动物园动物分类食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼灵长类区——猩猩、猴子食草动物区——斑马、长颈鹿、大象海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰2.按照一定的标准给下列动物分类。
丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准一：按照活动区域分类。
天上飞的——丹顶鹤水里游的——小丑鱼、海豚地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类——丹顶鹤、孔雀昆虫类——蚂蚁、蜗牛鱼类——小丑鱼兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象分类标准三：按照有无脊椎分类脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛3.生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
4.脊椎的特点：脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。
5.脊椎的作用：在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。
6.找到下列脊椎动物的脊椎，用彩色笔将它们分别描出来。
7.我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄、鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等等。
（其中鹦鹉螺、宽尾凤蝶是无脊椎动物）2鱼类1、鱼类外形上的共同特征：A身体分头,躯干和尾三部分。
B头骨与躯椎间缺乏颈部,头部不能灵活转动。
C体形多呈流线型，在水中游泳减少水的阻力。
D以鳃进行呼吸,靠口的开关,鳃弧的张缩，促使水的通入与流出。
E鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。
F身体颜色是背深腹浅，有保护作用。
G身体两侧有侧线，能感知水流方向。
H以鳍进行运动，鳍包括背鳍、尾鳍、臀鳍、腹鳍、胸鳍。
2、海鳗、鳐、河豚也属于鱼类。
3、鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。
4、鱼鳍有保持平衡的作用，鱼在游动时，鳍各有分工，且相互协作。
《运动与位置》知识点1、我们生活的世界有着各种各样的运动，动物（人）的运动、植物生长的生命活动、交通工具的运动，以及非生命体的（溪水、白云、月亮等）的运动等等。
2、物体之间或同一物体各部分之间相对位置随时间变化的运动是机械运动，如地球的自转、弹簧的拉伸等。
机械运动是最基本的运动形式。
3、判断一个物体是否运动的方法，就是看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。
我们把另一个物体叫做参照物。
4、运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。
5、运动和位置之间的关系：一是可以用相对于另一个物体的位置有没有发生变化来判断某个物体是否在运动，二是相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
6、自然界没有绝对不动的物体，静止都是相对的。
运动是绝对的，一切物体都在运动。
7、静止的物体，都是相对于某个参照物而言，参照物改变，对物体运动状态的描述也可能改变，所以说静止是相对的。
《运动与位置》练习题一、填空题1.判断一个物体是否运动，可以看这个物体相对于相对于另一个物体的（）有没有发生变化，我们把另一个物体叫做（）。
2.自己坐在教室里，相对于课桌，自己处于（）状态；相对于太空，自己处于（）状态。
3.我们坐在缓慢行驶的汽车上，看到路两旁的树向后退，判断汽车应在向（）运动。
4.在“我的位置在操场东南方约45米处”的描述中是以（）为参照物5. 坐在汽车上，如果我们觉得路旁的树木、房屋往后退，这时选定的参照物是（）。
如果我们以路旁的树木、房屋为参照物，那么汽车在（）,我们自己是（）的，如果以车上的乘客为参照物，我们自己是（）的。
如果以汽车本身为参照物，乘客是（）的。
6.运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的（）和（）来描述。
二、判断题1.没有参照物，我们也可以判断一个物体是静止还是在运动。
（）2.公交车停在站台上，说明此时公交车相对地面静止不动。
（）3.“小小竹排江中走，巍巍青山两岸走”，竹排和青山互为参照物。
第二单元：冷和热1、冷热与温度1、（物体的冷热程度）叫（温度），我国常用的温度单位是（摄氏度），符号为（℃）。
2、温度计是由（玻璃泡）、（玻璃管）、（刻度）等部分构成的。
用来测量物体温度的工具是（温度计）。
3、光凭自己的感觉不能判断物体的（冷热程度）。
4、一杯热水的温度随着时间的延长而（逐渐下降），并且呈（先快后慢）的规律下降。
5、正确使用温度计的方法：答：⑴用手拿着温度计的（上部），并且要（轻拿轻放）。
⑵将温度计下端的(液泡)完全浸没在液体中，不能碰到容器的（底和侧壁）。
⑶等温度计内的液柱（不再上升或下降）时，再读数。
⑷读数时，温度计不能拿出（液面），并且视线要与温度计液柱的顶端（保持水平）。
6、（温度计）是测量温度的工具，一般情况下，人体的温度是（36℃-37℃之间），水烧开时的温度是（100℃），冰水混合物的温度是（0℃）。
也就是说在标准大气压下，水的沸点是（100℃），冰点是（0℃）。
2、热的传递1、热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。
2、（液体或气体）受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（对流）。
3、不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。
4、烧水时，下部的水受热后会（上升），上部比较冷的水会（下降），通过热水和冷水的（循环）流动，使全部的水逐渐变热，这种传递热的方式叫（对流）。
5、分析下图中热的传递方式。
⑴对流。
⑵辐射。
⑶传导。
⑷辐射。
3、加热和冷却1、（加热）和（冷却）可以改变物体的（形态）、（体积）。
2、绝大多数物体（受热）时，体积会（膨胀）；（冷却）时，体积会（收缩），这种现象叫做（热胀冷缩）。
（温度计）就是利用（物质热胀冷缩）的原理做成的。
3、（二氧化碳气体）在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。
（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。
4、糖、蜡烛受热会熔化成（液体），冷却后又会凝结成（固体）。
苏教版小学科学四年级上册知识点汇总第一单元《我们周围的空气》1.空气具有（占空间），（有质量），（有流动性），（可压缩）等特性。
压缩空气有弹性。
空气的压缩程度越大，产生的弹性就越大。
3.（热空气）比相同体积的冷空气轻。
热空气上升，冷空气下降。
4.（热气球）和（孔明灯）采用（热空气上升）原理制造。
5.空气总是（圆周运动）（流动的空气）是（风）。
6.房间（上方）应悬挂制冷空调；加热器应该放在房间的底部。
7．空气是由多种气体（混合）而成的，空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。
空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），（氧气）大约占空气体积的（21%）。
空气中最多的气体是（氮气），（氮气）大约占空气体积的（78%）。
8.（二氧化碳）会使（澄清石灰水）浑浊；二氧化碳比空气重；二氧化碳（不支持燃烧）可以灭火。
9．如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（有害物质），空气就被（污染）了。
（人类活动）是造成空气污染的主要原因。
10.减少空气污染的方法包括：（植树造林），（减少汽车尾气排放），（不焚烧垃圾）等。
森林有（制氧厂），（天然空调），（绿色蓄水池），（空气净化器）等美誉。
第二单元《冷和热》1.（温度）指（物体的冷热度），以（摄氏度）和（华氏度）为单位。
2．（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。
温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。
3．一杯热水的降温规律是（先快后慢，接近室温时不再下降）。
4.测量液体温度时，温度计下端的液泡应（完全浸入液体中），且不得接触容器（底部和侧壁）。
只有当温度计中的液柱（不再上升或下降）并保持（温度计的视线和液柱顶部）水平时，才能读取读数。
5．热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。
6.液体或气体中的热量（加热时上升，冷时下降）使冷热液体或气体相互混合。
这种传热方法叫做（对流）。
7．不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。
第一单元我们周围的空气1 空气的性质：1空气是有重量的 2空气具有流动性 3空气能被压缩 4空气是占据空间的。
压缩空气有（弹性）.4喷气气球气打的越足，压力越大，飞的越远，方向朝气球口的反方向.5 热空气（上升），冷空气（下降）。
制冷空调赢放在房间的上方，取暖器应放在房间的下方。
人们根据（热空气上升）的原理制造出(热气球和孔明灯）。
6 相同体积下,热空气比冷空气（轻）。
7 凤是如何形成的：地球上各地区冷热不均，造成热的地区空气上升，冷的地区空气下降,形成气压差,从而使空气流动，也就形成了凤。
总结:（流动的空气)就是凤，（空气的流动）形成了凤.8 空气的成分:氮气、氧气和少量的二氧化碳、水蒸气等。
氮气占空气的78℅，氧气占空气的21℅，二氧化碳、水蒸气等占1℅。
9 空气中支持燃烧的气体叫做(氧气）.10 二氧化碳性质：(1）用醋和小苏打制取（2）二氧化碳比空气重（3)能使澄清的石灰水变浑浊（4）二氧化碳不支持燃烧，能灭火。
11 证明空气中有水蒸气：把冰块放在杯子里,盖上玻璃片...玻璃片上产生水雾.12 空气和水一样，都是生命之源。
空气污染危害人类健康和动植物生长。
空气污染的主要原因是：人类的活动。
防止空气污染的措施:（1）大力植树造林，绿化环境.(2）开发新能源，减少对煤、石油等资源的使用。
（3)减少开车次数第二单元冷和热1 （物体的冷热程度）叫做温度。
2 温度计的构成：液柱、液泡、刻度。
(单位：摄氏度℃）3 一杯热水变凉的过程：由快到慢。
4 温度计的使用规则：（1）温度计是（易碎品），使用时要（轻拿轻放）。
（2)测量液体温度时，温度计下端的(液泡）要完全浸没在液体中，不能碰到容器的（底)和（侧壁)。
(3)要等到温度计内的液柱不再(上升或下降)时才能认读,视线要与温度计(液柱的顶端）保持(水平)。
5 温度计是根据（热胀冷缩）的原理制成的。
6 热传递的三种方式：传导、对流、辐射。
（传导主要在固体金属中传热,对流主要在液体、气体中传热，辐射主要是太阳）.7 热可以在（固体)、（液体）、（气体)中传播。
苏教版小学《科学》四年级上册期末复习题第一、二单元班级：姓名：一、填空：1、空气可以被压缩，压缩空气有（弹）性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越（大）。
2、空气主要由（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（二氧化碳、水蒸气）等气体混合而成。
3、空气受热时会（向上）流动，受冷时会（向下）流动。
4、中国古代人利用（热空气上升）的原理，发明了孔明灯。
5、物体的（冷热程度）叫温度。
6、一杯热水的降温规律是（由快到慢）。
7、（温度计）可以准确的测出物体的温度。
8、热在金属中是以（传导）方式传递的，热在酒精中是以（对流）方式传递的。
9、糖受热会熔化成（液）体，冷却后又会凝结成（固）体。
10、液态的水受热后会变成（气体）形态的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。
11、同一种物质，表面颜色深得比表面颜色浅的吸热（快），散热（快）。
12、露珠是空气中的水蒸汽遇（冷）形成的，这种现象叫（凝结）。
13、不靠空气水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。
二、判断：1、我们周围的空间不真正是空的，而是充满了空气。
（√）2、燃烧用去的是空气中的氧气。
（√）3、在大自然当中，空气的流动形成了风。
（√）4、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。
（×）5、用醋和小苏打可以制取二氧化碳。
（√）6、全地球上的河水，日夜不停地流入海洋，迟早有一天，海洋会溢出来。
（×）7、不同物质吸热散热的性能是不同的。
（√）8、温度计的液面达到的刻度数值越大，表示温度越高。
（√）9、人们根据需要制成不同用途的温度计。
（√）10、水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。
（×）11、夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆胎。
（√）12、水在海洋、天空、陆地之间循环运动，永不停息。
（√）三、选择。
1、冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为（水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了）。
1、鱼类是生活在水中、用鳃呼吸、用鳍运动、以颌取食的变温脊椎动物。
2、鱼类的共同点：身体呈流线型、身体表面有鳞、有鳃、有鳍、嘴总是不停地开合、眼睛长在头部两侧、生活在水中等。
3、鱼鳃和鱼鳍是鱼类的重要器官，是鱼类区别于其他动物的本质特征。
3、鱼鳃的鳃盖下是鲜红颜色的鳃丝，鳃丝细细的，一排排的排列着。
4、如果根据鱼鳍生长的位置，鱼鳍分为背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。
5、鱼是用鱼鳃来进行呼吸，通过鱼鳍来运动的。
6、鱼在游动时，鳍各有分工，且相互合作，某一动作需要多个鳍相互作用。
尾鳍：控制运动方向、产生前进动力。
胸鳍：起平衡和转换方向的作用。
背鳍、腹鳍：起平衡作用。
臀鳍：协调其他各鳍的作用。
7、鱼在游动时，它的各鳍是配合运动的。
尾鳍不断摆动，在鱼前进时起主要作用；胸鳍和尾鳍配合划动，在鱼拐弯时起主要作用。
8、鱼用鳃呼吸。
水流由口进入、经过鳃后流出的过程中进行气体交换，从而完成呼吸。
一、填空题1、鱼在水中靠（）呼吸。
2、鱼的体表大多长有（），用（）游泳。
3、鱼有脊椎，是（）动物的一种。
4、鱼鳍包括（）、尾鳍、（）、腹鳍和臀鳍。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、有的鱼不是脊椎动物，如鳐、河豚等。
（）2、鱼拐弯时胸鳍起主要作用。
（）3、鱼鳃是鱼进行气体交换的地方。
（）4、鱼生活在淡水中。
（）5、水从鱼嘴进去再从鱼鳃出来。
（）6、鲫鱼有1对胸鳍、1对腹鳍。
（）三、选择题，将正确的序号填写在（）内。
1、下列动物中不是鱼类的是（）2、鱼在水中向前游泳，起主要作用的是（）A、胸鳍B、尾鳍C、背鳍3、鱼的背鳍共有（）A、1对B、1个C、2对4、河豚是鱼，理由不正确的一项是（）A、无脊椎B、生活在水里C、用鳃呼吸5、下面有关鱼的表述不正确的一项是（）A、鱼是在水中进行气体交换B、鱼都有鳞片C、鱼鳍能保持运动平衡6、鱼缸里的金鱼，口和鳃盖一张一合，鱼的这种行为是为了（）1A、呼吸B、喝水C、取食7、鱼是怎么游泳的？下面表述正确的一项是（）A、只靠尾鳍的摆动B、各种鳍互相配合C、靠鳃的一张一合8、鱼能生活在水中的主要原因是（）A、身上有鳞片B、用鳃呼吸，用鳍游泳C、必须在水中繁殖9、下列动物中用鳃呼吸的是（）四、填图题：写出鱼鳍名称五、材料问答题小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。
苏教版小学科学四年级上册重点复习题
第一单元《我们周围的空气》
1．空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。
2．压缩空气有（弹性）,空气被压缩的程度越大，产生的（弹力）就越（大）。
3．（热空气）比同体积的冷空气（轻）。
热空气会（上升），冷空气会（下降）。
4．（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。
5．空气总是在（循环运动）的，（流动的空气）就是（风）。
6．制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。
7．空气是由多种气体（混合）而成的，空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。
空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），（氧气）大约占空气体积的（21% ）。
空气中最多的气体是（氮气），（氮气）大约占空气体积的（78%）。
8．（二氧化碳）能使（澄清的石灰水）变浑浊；二氧化碳比（空气）重；二氧化碳（不支持燃烧），能灭火。
9．如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（有害物质），空气就被（污染）了。
（人类活动）是造成空气污染的主要原因。
10．减少空气污染的方法有：（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等。
11．森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。
第二单元《冷和热》
1．（温度）是指（物体的冷热程度），用（摄氏度）、（华氏度）作单位。
2．（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。
温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。
3．一杯热水的降温规律是（先快后慢，接近室温时不再下降）。
4．在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（完全浸没在液体中），不要碰到容器的（底和侧壁）。
要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读，并且要使（视线与温度计液柱的顶端）保持水平。
5．热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。
6．热在液体或气体中（受热上升、遇冷下降），使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（对流）。
7．不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热，这种传热方式称为（辐射）。
8．正确使用酒精灯的方法：（1）先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的（三分之二）。
打开瓶帽，将瓶帽（竖放）在灯旁。
（2）用点着的火柴（自下而上）斜向点燃酒精灯灯芯。
（3）把被加热物体放在火焰中温度最高的（外焰）部分加热。
（4）用完酒精灯后，用灯帽自（右上方）斜向盖灭火焰。
9．加热和冷却可以改变物体的（形态）、（体积）。
10．绝大多数物体（受热）时，体积会（膨胀）；（冷却）时，体积会（收缩），这种现象叫做（热胀冷缩）。
温度计是利用（物质热胀冷缩）的原理做成的。
11．（二氧化碳气体）在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。
（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。
12．糖受热会熔化成（液体），冷却后又会凝结成（固体）。
13．不同物质具有的（吸热和散热）性能不同。
例如（油）吸热和散热比水快；（金属片）吸热和散热比纸板快。
固体的吸热、散热性能优于液体。
例如（沙子）吸热和散热的速度比水快。
14．同一种物质，（深色的）比浅色的吸热和散热（快）。
15．（云）、（雾）、（雨）、（露）、（霜）、（雪）、（冰）是大自然中水的多姿多彩的化身。
它们都是由空气中的（水蒸气）变成的。
16．（液态）的水受热后变成（气态）的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。
17．水蒸气遇（冷）后，又从（气态）变成（液态），这种现象叫（凝结）。
18．水的蒸发快慢与（蒸发面积）、（空气流动）和（周围温度）有关。
19．水有（液态）、（固态）、（气态）三种形态。
第三单元《奇妙的声音》
1．声音是由物体（振动）产生的。
2．声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播，不能在（真空）中传播，即声音的传播需要（介质）。
3．声音可以向（各个方向）传播。
4．声音在（固体）中的传播速度最快，其次是（液体），最慢是（气体）。
5．“伏罂而听”的意思是：人趴在地上，耳朵对着坛子，通过倾听从地下传来的挖掘声来确定方位。
运用的科学道理是：挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播，传到坛子后引起坛壁的振动，又引起坛内空气的振动，空气的振动把声音传到了人的耳朵。
6．耳朵分为（外耳）、（中耳）、（内耳）三部分。
外耳由（耳廓）和（外耳道）构成，中耳由（鼓膜）和（听小骨）等构成，内耳由（耳蜗）等构成，耳蜗与（听神经）相连。
耳廓有（收集声波）的作用。
7．声音传递的路径为：声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经——大脑
8．我们是怎样听到声音的：耳廓收集声波后，声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，这种振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
9．（噪声）是听起来不舒服的声音。
（噪声）和（废气）、（废水）一样，已被列为主要的环境污染之一。
10．保护自己听力的方法：（捂住耳朵）、（离开噪声区）、（戴上耳塞）、（控制物体发声）。
11．减少噪声的方法：（汽车上安消声器）、（公路两旁栽树）、（市区设置禁鸣区）、（公路和机场远离居民区）等。
12．声音的强弱叫做（音量）。
声音的强弱与（声源的振幅和距离）有关。
声源（振幅）越大，声音越强；距离声源（越近），声音越强。
13．声音的高低叫做（音调）。
声音的高低与振动物体的（松紧、长短、粗细）有关。
（紧、短、细）的物体发出的声音较高，即（振动快），声音高。
第四单元《吃的学问》
1．食物含有的六种主要营养成分是（碳水化合物）、（蛋白质）、（脂肪）、（矿物质）、（维生素）和（水）。
人需要的营养成分主要来自（食物）。
2．（碘酒）是淀粉探测器，碘酒滴到含淀粉的食物上会（变蓝）。
3．没有一种食物能含有人体需要的（全部营养）。
为了健康成长，食物要（多样化），不能（偏食、挑食）。
（营养均衡）才能健康成长。
4．小胖墩身材的主要原因是（营养过剩），豆芽菜身材的主要原因是饮食缺陷造成的（营养不良）。
5．合理搭配食物的原则是：（1）荤素搭配（2）粗细粮搭配（3）多种食物搭配（4）每天都吃适量的新鲜水果和蔬菜（5）喝适量的水。
6．为了健康成长，要注意食物的（合理搭配）和食物的（摄入量）。
（食物金字塔）告诉我们健康饮食的方法。
7．为了营养全面合理，我们每天吃的食物种类应包括：（粮食类）；（蔬菜、水果类）；（鱼、虾、肉、蛋类）；（豆、奶类）；（油、盐、糖）这五大类。
其中，应该吃得最多的是（粮食类），应该吃得最少的是（油、盐、糖）。
8．米饭、面条等淀粉类食物含有丰富的（碳水化合物），可供给我们（能量）。
鱼、肉、蛋、豆、奶类含有丰富的（蛋白质），是我们长身体的（营养）；油脂类食物含有丰富的（脂肪），可供给我们（能量），保持我们的（体温），但不能多吃；蔬菜、水果类的食物含有丰富的（矿物质）和（维生素），是保持健康不可缺少的。
9．在人的身体里有一个近（7米）长的消化系统。
10．食物在人体内经过的消化器官有：(口腔)、(食道)、(胃)、(小肠)、(大肠)、(肛门)等。
11．消化道运送食物的方式是（蠕动），所以倒立吃东西，食物会进到胃里。
12．良好的饮食习惯有：（一日三餐有规律）、（吃饭细嚼慢咽）、（不暴饮暴食）、（不乱吃零食）、（不用牙齿咬太硬的东西）等。
13．我们常吃的食物可以分为（加工食品）和（天然食品）两大类。
14．（加工食品）是指经过（机器）或（化学药品）处理过的食品，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物也会损失一些（营养成分）。
15．（天然食品）是未加工或只经过初级加工、不含任何（添加剂）的食品，它保留了大多数的营养成分。
16．加工食品中诱人的颜色是（色素）。
17．食用色素是一种（添加剂），食品中添加食用色素，可以改变食品的（外观）和（口味），但多吃含有（人造食用色素）的食品会损害健康。
18．注重食品安全的方法有：（注意看生产日期和保质期）；（多清洗、多浸泡）；（少吃腌腊食品）；（多吃绿色食品）等。
19．（绿色食品）是无污染的（安全）、（优质）、（营养）类的食品。
第五单元《排序和分类》
1．（排序）和（分类）是常用的整理信息的方法。
2．铅笔上的4B、2B、HB、2H、4H标记是按（划痕颜色的深浅）排序的。
比如6B字迹最黑、6H写出的字最不明显。
3．（分类）就是把具有（相同）或（相似）特征的事物组合在一起。
4．把事物一分为二，再一分为二，继续一分为二……直到不能再分，这种方法叫做（多极二分法）。
5．古希腊学者（亚里士多德）在公元前4世纪，根据动物的外形和行为将动物分成了3类：（天上飞的）、（水里游的）、（陆上走的、爬的或跑的）。
6．1750年，瑞典生物学家（林奈）设计了（双名法）给生物分类。
（属名）标志着与其他生物的（共同特征）和（亲缘关系），（种名）描述了该生物的（个体特征）。
