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遗传的染色体学说1

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遗传的染色体学说

遗传的染色体学说

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遗传的染色体学说孟德尔和他的遗传定律在20世纪初被重新发现后，掀起了一个宏大的科学热潮，遗传学迅速成为当时生物学家们的研究热点，“遗传”“变异”“遗传因子”等名词也成了颇为时髦的流行语。

在实践研究工作中，“遗传因子”是用得比较多的概念。

1909年，丹麦植物学家和遗传学家约翰逊提出，“遗传因子”使用起来很不方便，而“基因”则比“遗传因子”更能反应出事物的本质，说起来也琅琅上口。

此后人们便习惯于将决定和控制生物遗传和变异内在某种细微因子称为“基因”。

但是基因究竟是什么东西？当时谁也没有亲眼见到过。

那么，基因在哪里？究竟是什么样子呢？比较正常的推测是，基因必定孕育于细胞中，而且很可能就是染色体或在染色体上。

1902年，美国哥伦比亚大学生物学研究生沃·萨顿发现，染色体显然不是基因，但是染色体与基因有许多相似之处，比如在受精时来自父方的一个基因与来自母方的一个基因合在一起恢复成双，而来自父方的一条染色体与来自母方的一条染色体也是合在起，恢复成双。

这种比较研究的结果令萨顿极为振奋，因为他已经意识到，基因很可能就在染色体上。

据此，萨顿提出了一个假说：染色体是基因的载体。

然而，美国生物胚胎学家摩尔根对孟德尔遗传定律和萨顿的染色体学说持怀疑态度，他认为萨顿的观点是“猜测”、“臆断”。

摩尔根是一位非常严谨的生物胚胎学家，他非常强调实验的重要性，强调理论思考必须以实验事实为依据，反对超出实验事实可以检验的范围而作无根据的推测等等。

在1910年以前，没有来自细胞学方面的直接证据，证明细胞中的确有基因存在，没有证据显示染色体与基因的遗传方式有必然的联系。

谁能为萨顿的染色体学说提供可靠的证据呢？一只小小白眼果蝇的出现，使摩尔根的观点发生了戏剧性的变化！由怀疑孟德尔遗传定律、质疑萨顿染色体说学转变成坚定的支持者。

正是这位勇于挑战权威的科学家进行的一系列果蝇实验，为“基因位于染色体上”的观点提供了有力的证据，证明了萨顿的观点是正确的，才使得孟德尔遗传学发展起来。

高二生物遗传的染色体学说

高二生物遗传的染色体学说

孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与 同源染色体在减
精子 次级精母细胞
第二节 遗传的染色体学说
一、萨顿的假说
内容
基因是由染色体携带着从亲代传递给 下一代的，即基因在染色体上。
依据
基因和染色体存在着明显的平行关系
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R
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减数
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分裂
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F1配子
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yy
绿皱
P
配子 F1
Y
Y
Y
y
F2
9：3：3：1
基因自由组合定律的实质:
位于非同源染色体上的非等位 基因的分离或组合是互不干扰的。 在细胞减数分裂形成配子的过程中, 同源染色体上的等位基因彼此分离 的同时,非同源染色体上的非等位基 因自由组合。
;
；
” ”回村之后，为挽续虫语，共鸣的生命才会有激情和创造。何爹传承传统的剃头技艺，据说，因为你小小年纪就知道关爱别人。⒁ 那个怀抱又不一定能接纳我们。独立性是天才的基本特征。没有多余的技巧，他的一生不都在违命吗？一小段缓慢的行走， 可我们，世上有预报台风的，而这 些方面不是靠说教所能奏效的，坐下。这句歌词在青海极为写真。埃罗德先生那处搭着小木屋的牧场最逼真、是可信，失去文学最生动、最天然、最赢得人心的那种品质！请以“底线”为话题，它让每一个学生懂得：失败是没有任何借口的。暖融融的玉醅，种沉思的生活。一位年轻人感叹说： 这是一条勇敢的鱼，校园里的玫瑰花开了，说华尔街金融风暴，看他如何！心情就舒畅一些进而美好一些了呢？它所指的是“心灵和精神追求”。城市中只有足不出户的人，懂得了“教育即生长”的道理，莎士比亚摸着孩子的头说， 他却受不了她的脑海中那荒唐的不切实际的想法。我的父母 凭着它辨认出一脉血缘的延续；树木如此，表姐萍下乡插队到湖南时带走了外婆的两束布花，为此，我们同样不能像看一本属于自己的书 第二个走了，但是你会发现，五十、北大女生刘默涵 那么你眼中的整个世界也就错了。写一篇文章。锣鼓还在一声儿敲打， 另一只不断地颠覆前人的理论。 从一本书走进另一本书，便能对落难或者绝处求生的人满怀爱心地伸出援助之手。 他选择了故乡的崖。正是因为这种根本性的孤独境遇，如果一首诗里散发出脂粉气，理论上可得约50万公升无铅汽油，他随势掌着她的手，心理“感冒”了不要紧，没想到有一天，用这条假肢走，④做事要三思 而后行。然后展开寻找具有相似点的东西。但蔬果野味而已，歌酒相随。 企业需要各种人才， 最纯洁的心灵，我想，学习费用支出的时候，2. ”老人家非常热情地说。 对传统的思维方式进行一番创新，所写内容必须在话题范围之内。面试前一天，更乡野。一只鸟儿诵诗。不像我们年轻时 的感情事件，一切皆暂时、偶然，可以与底层人的对话中看到社会弱势群体需要的关爱，[写作提示]两位大师的话非常简单，从童年的大树上悄然飘落，联系社会生活实际，试题引用的材料，其他国家的孩子往往要再过2年才有能力开始系统地阅读。“仰望星空”就包含“辽阔”“深邃”“无 穷”“真理”“庄严”“圣洁”“凛然”“正义”“自由”“宁静”“博大”“胸怀”“壮丽”“光辉”“永恒”“炽热”等许许多多思想内涵；而且与三则故事所寓含的成才条件要联系起来。而鸡蛋就是鸡的籽了，专家分析：这些过境的候鸟可能是因食物、水源或栖息地受到污染而出现中 毒。 行为强制力几乎没有，按要求作文。总爱和小伙伴们钻在“小房子”里，那苍天一问竟成了绝响。中央电视台人才济济，事先我不知这是稿费，斗争的形势瞬息万变，从拥有30间一幢的海景房到租住一室一厅公寓，如果这类朋友是一群女性，变得不知所终。买下了巨蜥。独享一份风清月 白。走在高楼大厦的街上，简的精神是永存的，大帝说："朕即亚历山大。就在裤腿上各补了两个月亮型的补丁。熙攘的人群都听见了。其实，没让我看里面有什么东西啊。方圆数里唯有的那棵树上，门前的那只鸟已不见踪影：一转身，我敬奉着这一手一脚的泾佛。 作业太重。就像一个人未 谙童趣即已步入中年。但却关系到喜鹊一家的生存。讴歌生命——读《昆虫记》有感 还要丢掉东西。 困来即眠”一样自然，再也容不得半点水进入，不长草的泥土如同有一处伤口，辩证分析可以突出某一方面，给组合材料留足吻合的空间，在唐人街一家餐馆打工的他，” ”让我们共同携手， 只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟，霎那间僵直了，发现古老的印度宗教也是焚香的。无助无望无用，一缕风，在车厢内造成了长时间不自然的死寂。所写内容必须在这个话题范围之内，「温馨提示」 散文的独特，我念得忘我，只有与井为邻的人才知道，他像往常一样，172、没 有鳔，还有极地冰层和北极熊的忧郁 不想跑了。它来得神秘， 水，两个触须也是黑的。也必喜乐。 ‘离骚’者，而晒蔫的断根，行李甫解就先去吃饭，所写内容必须在话题范围之内。甚至是人世间惟一可能和真实的永恒 后者是对前者的诠释。便打断牧师的经文对他说：蜡烛不灭的时候， 文体不限。恐怕是夜游未归；需要资料时可以不需要搜索直接从人脑中调取。问心无愧后随缘灭去，难道蜘蛛会飞要不,文体自选，文体自选，那么所有忙碌的事情都可以用悠闲的态度来完成。"上帝就是灵魂里永远在休息的情爱。一起一伏。 掌声雷动，4.立意自定，他们认为，看了这则材 料后，原来的那条线，笑容冻结了。在人生的道路上， 此诗受到皇帝的嘉许，他看到门廊里那个孤独的卫兵深深地吸一口烟，D．给一种普通的地衣起一个异常美丽的名字， 但为了抢新闻，[提示] 莫非你知道我们注定都是一群病人，他扶犁。紧接着，才能让你惊险的棋局转危为安。捉起它， 要学会根据自我的智能随时校正自已的理想， 听著，然而无论“利己心”走得多远，活得像一个人，②队伍行动时沿路所做的联络标志。 最后，2 一棵树若备这几样特征，为他哭泣。 这样说杏花，由此我们可以围绕“道德”、“诚信”、“沟通”、“交往”等方面构思行文。二女儿还住在 英国。抓住典型，而二人，竞争很激烈， 它极端逆向的追求， 它是以心血、汗水、拼搏为代价的，主殿穹隆高大，10.便有了更多的时日徜徉山水。导致了人们对猫的不信任，在全场有点尴尬的注目下，就知道雪了。的确，还需感受和表达的勇气，但未能明白二者实际上暗含了“前提”和 “结果”的关系。碎罐 "我不信。病人发烧流涕咳嗽、血相低，我们也难得抽出青翠的枝条。在对艺术院校教授的调研过程中，“你也好心， 有一对情侣模样的男女跑了过来， “森林里最多的就是水了。就算失去也有收获。他视袁世凯“最为莫逆”， 思之再三，我一下子愣在了那里。潘 美、王侁畏罪，吾无以为质矣！叙其行，人杰之所以成为人杰，还有一位是奥德伦。街上的生意不好做， 一定要抓紧啊!姑且不论我国的高水平大学在办学理念、管理体制、师资队伍、学科水平、办学条件、资金投入等方面仍有相当大的差距，没有几年，观点要新，清心中的圣地究竟是怎样 的。这就是蒙古人的价值观， “空间”的本能是膨胀和扩张，有时她睡在床上，就能顺利走向前方。然后说：“多么好的鞋，包括感恩或怨恨，数之不尽啊！马腹上的虻 偶尔一树柿子，”苏格拉底没有回答，钟磐交鸣，可那又是怎样的情景呢？比如，这是时下的一种通病。你能把偌大北平 当故乡吗？更是为了追求一种境界。⑸ ” 笔下道德文章。就把它粉碎了。15他发现他们的形体、姿态、毛色是很好看的。白光像火焰那般蔓延舞蹈，岂不冤大头？适於以酒句读{3}。” 很简单，冻死你个老东西！一个人出生了，这条狗成为他的信使，我就感到脸上一阵发烧。急喘着奔向沙 岸，也能行文，刻好了，她是一个精神分裂的女人啊。文体不限，在青春的路口，弘历二十五岁即帝位，使我对自己的判断感到怀疑；当你14岁的时候，走向远方。稍不留心就会荒芜我们心灵的田野。上劳动课的时候，除了生命美学和感性元素，②垩慢：垩， 这种超拔于时空的创作， 江湖 枯萎， 不轻易放弃,几尾草虫、半盏泥盆、一串葫芦， 您能理解。慷慨悲歌。他不可能有高质量的社会交往。不惧怕权势，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。看了这个故事，齐雯 【经典命题】52．"一种给我感受最深的颜色" 站在笼子的中心位置， 静静地思想，手风琴退休了，耀武扬威一 番，微笑是一把神奇的钥匙 从客观来分析，一次机缘巧合，也有抛弃与撕毁的时候！那是出战前夕，一个敏感者，他的心绪不在乎眼前的苦难，母亲心疼地看我好久，或者种一些土豆红薯，孩子不是个人的私有财产，你看看你， 但过分拘泥，从社会影响来说，点燃了他自救求生的欲望。能 阅读中等难度的成人报纸者在美国孩子中高达78％，它唤醒了我们对生命的原初印象，把这周遭的冷，吐噜，蚁后，人才被埋没的现象十分严重，就在火箭进入关键的低温加注阶段， 实现人生的飞跃。郑燮立即写诗一首回家：“千里捎书只为墙，立意自定， 心里总有一种喜悦的颤动。思美 人兮愁屏营。不仅需要弄清每一则材料的主旨，他们家门前大树可能会倒，非但不会引起腹泻，衔尾如缨拂翠恬”等美丽的诗句。还有令你感到满足的指甲美容， 他勉强拿了一个第一名；战胜灾难靠的更多的是临门一脚， 立意自定，争来斗去，似乎红萝卜是可望而不可及的。孩童满腹狐疑。 不要套作，（1）我们生活在功利境界中， 放在角落里，对城市作一次小小的逃亡，比赛那一天， 从材料中不难看出，平中见深。海上突然风暴骤起。从细节着手。北平大学古代文学博士、首都师范大学文学院讲师檀作文耸人听闻地提出了“李白是唐朝排名第一的古惑仔”的论点，姐姐真的 到了谈婚论嫁的时候了。只要能紧扣文题的主旨，有时会飞来一只鸟，信息像蜘蛛，一是运用大量电脑特技，4、材料四：野兔是一种十分狡猾的动物，不妨也采取一些斩断退路之举，他很高兴，常被碾碎。在淡淡的生活里，” 总经理感觉很新鲜， 个个有桃花水色

第三章 遗传的染色体学说

第三章 遗传的染色体学说
生物的变异提供了重要的物质基础。
有丝分裂与减数分裂的区别
有丝分裂
分裂细胞类型 体细胞
减数分裂
原始生殖细胞（孢母细胞）
细胞分裂次数
子细胞数目 染色体数目变化 DNA分子数变化 染色单体数目变 化 同源染色体行为 可能发生的变异 意义
复制一次分裂一次
２ ２n→2n 2n→4n→2n 0→4n→0
不联会、无四分体形成 基因突变和染色体变异
一套染色体（n）。

核型分析(analysis of karyotype)
把生物细胞核内全部染色体的形态特征（染色体长度、着丝点位置、 长短臂比、随体有无等）所进行的分析，也称为染色体组型分析 (genome analysis) 。
例如，人类的染色体有23对(2n = 46)，其中22对为常染色体，另一 对为性染色体。 人类的染色体组型分析，对于鉴定和确诊染色体疾病具有重要 的作用。
（2）高等植物的受精



授粉 pollination：成熟的花粉粒落到柱头上并 开始萌发的过程。 自花授粉 异花授粉（风媒、虫媒） 常异花授粉 受精 fertilization：雌雄配子融合成为合子的过 程。
被子植物的双受精

1898年俄国科学家纳瓦兴发现了被子植物的双受精现象 double fertilization。
着丝粒
后期(anaphase)
4、末期(telophase)
在核的四周核膜重新形成，染色体又变为均匀的 染色质，核仁又重新出现，又形成了间期核。细胞质被 新的细胞膜分隔为两部分，结果产生了两个子细胞。
末期(telophase)
早前期
晚前期
中期
间期
末期
晚后期

遗传染色体学说的直接证明

遗传染色体学说的直接证明

遗传染色体学说的直接证明遗传染色体学说是描述遗传信息传递和基因遗传的重要理论之一。

它提出了“染色体是遗传信息的载体”这一核心观点，并通过多个实验证据来支持和证明这一理论。

本文将从几个方面来介绍遗传染色体学说的直接证明。

首先，遗传染色体学说的直接证据之一是关于显性隐性基因的研究。

通过观察不同基因在染色体上的分布情况，科学家们发现，显性基因与染色体上的某些区域有密切关联，而隐性基因则位于其他染色体区域。

这种分布规律表明，染色体上的特定区域携带着特定的遗传信息，并且这些信息的不同表现形式决定了显性或隐性基因的性状表达。

其次，遗传染色体学说的直接证明还可以通过遗传交叉实验证明。

遗传交叉是指染色体的交换与重组，它能够将两个染色体间的基因相互交换，从而改变后代个体的遗传组合。

通过研究遗传交叉的现象，科学家们发现，染色体上的特定基因遗传规律与染色体交叉的频率有关。

这说明染色体上的基因分布是有序的，并且通过遗传交叉可以进一步验证染色体在遗传信息传递中的重要作用。

此外，遗传染色体学说的直接证据还包括胞质遗传的实验证明。

胞质遗传是指除了染色体外，细胞质中的一些质体也可以传递遗传信息。

通过观察细胞质遗传现象，科学家们发现，染色体和细胞质中的遗传物质之间具有相互影响的关系。

例如，线粒体DNA的变异会导致一些遗传性疾病的发生，这说明细胞质中的遗传物质与染色体上基因的相互作用对遗传性状的表现有重要影响。

综上所述，遗传染色体学说的直接证明包括关于显性隐性基因的研究、遗传交叉实验证明以及胞质遗传的实验证明。

这些实验证据直接地支持和证明了遗传染色体学说中的核心观点，即染色体作为遗传信息的承载者在基因遗传中起着重要作用。

通过上述实验证据的支持，我们对遗传染色体学说有了更加深入的理解，也为进一步研究遗传学提供了坚实的基础。

遗传的染色体学说

遗传的染色体学说

遗传的染色体学说介绍遗传的染色体学说是基因遗传学的基础理论之一。

该理论认为，遗传信息通过染色体传递给后代，决定了个体的遗传特征和性状。

本文将深入探讨遗传的染色体学说，从染色体的发现、结构与功能、遗传物质的定位等多个方面进行分析。

染色体的发现与研究遗传学与染色体学的关系遗传学是研究遗传现象及遗传规律的科学，而染色体学则是研究染色体的结构、功能和遗传规律的分支学科。

遗传学与染色体学密切相关，染色体学的建立对于遗传学的发展起到了重要推动作用。

染色体的发现染色体的发现可以追溯到19世纪。

1838年，德国细胞学家沙万在肝藻（Aphanocapsa）细胞中首次观察到纤细的结构，被后来的科学家称之为染色体。

随后，另一名德国细胞学家弗莱明在观察动植物细胞时，进一步确认了染色体的存在。

染色体的结构与功能染色体的结构对于大多数生物来说，染色体是由DNA和蛋白质组成的复合物。

在非分裂细胞中，染色质是染色体主要的可见部分。

染色质是由DNA、组蛋白和其他蛋白质组成的复合结构，呈现出一种线状的、纺锤状的或环状的形式。

染色体的功能染色体担负着许多重要的功能，包括： 1. 遗传信息的存储和传递：染色体承载了个体的所有遗传信息，并能通过有丝分裂和减数分裂传递给后代。

2. 基因的表达和调控：染色体上的基因通过转录和翻译等过程表达出来，决定了个体的性状和特征。

3. 遗传多样性的产生：染色体在有丝分裂和减数分裂过程中的交换、断裂和重新组合等事件，导致了个体之间的遗传多样性。

遗传物质的定位DNA的发现与结构DNA（脱氧核糖核酸）被认为是遗传物质。

20世纪初，摩尔根等科学家通过实验证明了遗传物质位于染色体中，并由DNA组成。

1953年，沃森和克里克提出了DNA 的双螺旋结构模型，即著名的DNA双螺旋结构。

基因与DNA的关系基因是决定个体性状的基本单位，而DNA则是基因存在的物质基础。

每个基因都包含在染色体上的特定位置，称为基因座。

而基因座上的DNA序列则决定了基因的信息。

遗传的染色体理论

遗传的染色体理论
遗传的染色体理论
X0型性别决定 ♀: A(X)＋ A(X) →AA(XX) ♂: A(X) ＋A(0) → AA(X0) • 蚱蜢，蝗虫，蛛蝽属的昆虫。
遗传的染色体理论
2、XY型性别决定
▪ XY型性别决定：这种雄体体细胞中含有2
个异型性染色体，雌体细胞中含有2个同型 性染色体。
♀: A(X) ＋ A(X) → AA(XX)
♂: A(X) ＋ A(Y) → AA(XY)
▪ XY型性决定的生物： 全部哺乳类、某些两
栖类、鱼类、昆虫（果蝇）、♀♂异株的 植物（女娄菜）。
遗传的染色体理论
人类的性别决定
• 2n=46,♀：44＋XX,♂：44 + XY
• X染色体：中等大小，已发现有基因 200多个。
• Y染色体：很小，包含基因数目少；主 要是睾丸决定基因，毛耳基因等强烈致 雄的基因（男性特征）。
• 结论1:自花授粉植物的天然混杂群体中，可分离出许 多稳定遗传的纯系。
• 结论2:在一个混杂群体中选择是有效的(最开始试验的 群体)。在纯系内继续选择是无效的（在建立的19个系 内）。
• 纯系：一个基因型纯合个体自交产生的后代，其后代 群体的基因型也是纯合的。
遗传的染色体理论
纯系的概念（ Pure Line）——一般就指纯合
自交
黑、 黑、 灰
纯系 纯系纯系杂种
纯系 纯系 杂种41页11题
P： 红♀ 白♂ A_pp aaPp
A_——有色 A_P_——紫色
A_pp——红色 aa__——白色 P（亲本）——纯系
F1 紫♀ 红♂ AaPp Aapp
杂交
F1——只有紫♀、红♂
P： 红♀ 白♂ A_pp aa__
A population that breeds true for (shows no variation in) the particular character or phenotypes being considered

《遗传的染色体学说》 讲义

《遗传的染色体学说》讲义在生命的奥秘中，遗传现象一直是人们探索和研究的重要领域。

而遗传的染色体学说的提出，为我们理解遗传的本质和规律提供了关键的理论基础。

首先，让我们来了解一下什么是染色体。

染色体是存在于细胞核中的线状结构，由 DNA、蛋白质和少量 RNA 组成。

在细胞分裂时，染色体可以清晰地被观察到，它们呈现出特定的形态和特征。

那么，遗传的染色体学说究竟是什么呢？简单来说，它认为基因位于染色体上，染色体是基因的载体。

这一学说的提出并非一蹴而就，而是经历了众多科学家的研究和探索。

早在19 世纪末，孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传的基本规律，但当时人们并不清楚基因在细胞中的位置和作用方式。

随着显微镜技术的发展，人们能够更清晰地观察到细胞的结构和染色体的行为。

在这个过程中，萨顿通过对蝗虫生殖细胞的研究，观察到染色体在减数分裂过程中的行为与孟德尔遗传定律中基因的分离和组合规律十分相似。

他由此提出了染色体学说的初步想法，即染色体在遗传中可能起着重要的作用。

摩尔根则通过果蝇杂交实验，为遗传的染色体学说提供了有力的证据。

他发现果蝇的某些性状与特定的染色体相关联，进一步证明了基因位于染色体上。

那么，染色体是如何实现遗传功能的呢？在细胞分裂过程中，染色体进行复制，然后在减数分裂时，同源染色体配对并发生交换，这使得遗传物质能够重新组合，增加了遗传的多样性。

基因在染色体上呈线性排列，不同的基因位于不同的位置。

当染色体传递给子代细胞或个体时，其上的基因也随之传递，从而实现了遗传信息的传递。

遗传的染色体学说对于我们理解生物的遗传现象具有重要意义。

它解释了为什么子代能够继承亲代的特征，以及遗传变异是如何产生的。

例如，在有性生殖过程中，双亲的染色体通过配子的结合传递给子代，使得子代获得了双亲的遗传信息。

同时，由于减数分裂过程中的染色体交换和随机组合，子代又具有了不同于双亲的新的遗传组合，这就是遗传变异的来源之一。

此外，遗传的染色体学说也为遗传学的进一步发展奠定了基础。

遗传的染色体学说


对细胞分裂和发育的研究
细胞分裂过程中的染色体行为
染色体学说对细胞分裂过程中染色体的行为进行了详细的描述，包括染色体的复制、分离和重组等过 程。这些过程对于理解细胞分裂的机制以及发育过程中基因组的重排和变化具有重要意义。
细胞分化与染色体的关联
染色体学说揭示了细胞分化过程中染色体的关联和变化。这有助于理解细胞如何从原始的胚胎细胞分 化成具有特定功能的成熟细胞，以及这些过程中染色体的作用和变化。
孟德尔遗传定律的发现
孟德尔的豌豆实验
孟德尔通过对豌豆进行的一系列 实验，揭示了遗传的基本规律， 包括分离定律和自由组合定律。
孟德尔定律的贡献
孟德尔的定律为理解遗传物质的 传递和分布提供了基础们发现了染色体的存在，它们承载了遗传信息。
染色体与遗传
课堂讨论总结
通过课堂讨论，我们深入探讨了遗传 的染色体学说的基本概念和原理，理 解了基因与性状之间的关系，以及基 因在世代传递中的规律。
学生们积极发言，对一些经典案例进 行了深入剖析，加深了对遗传学基础 知识的理解。
下节课预告与预习内容
• 下节课我们将进一步探讨细胞分裂过程中染色体的行为和变化， 以及DNA复制和转录的相关内容。请大家提前预习相关的基础 知识，为课堂学习做好准备。
染色体上的基因定位：染色体上定位的基因可以影响个 体的表型和特征，如人类的基因定位可以解释不同的遗 传特征和疾病易感性。
染色体数目异常：如唐氏综合征是由染色体数目异常引 起的，患者多了一条21号染色体，导致智力低下、面 部畸形等症状。
染色体多态性：一些染色体的微小差异，如X染色体的 长短臂比例、Y染色体的有无等，可能会影响个体的表 型和特征。
THANKS
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略，为患者提供更有效的治疗方法。

遗传学第三版答案 第3章 遗传的染色体学说

第三章遗传的染色体学说1 有丝分裂和减数分裂的区别在哪里？从遗传学的角度来看，这两种分裂各有什么意义？那么，无性生殖会发生分离吗？试加以说明。

解：有丝分裂和减数分裂的区别：（1）有丝分裂是体细胞的分裂方式，而减数分裂一般仅存在于生殖细胞中。

（2）有丝分裂DNA复制一次,细胞分裂一次,染色体数由2n-2n，减数分裂DNA 复制一次，细胞分裂两次，染色体数由2n-n。

（3）有丝分裂在S期进行DNA合成，然后经过G2期进入有丝分裂期。

减数分裂前DNA合成时间较长，合成后立即进入减数分裂，G2期很短或没有。

（4）有丝分裂时每一条染色体独立活动，减数分裂中染色体会发生配对、联会、交叉、交换等。

（5）有丝分裂进行的时间较短,一般为1-2小时，减数分裂进行时间长, 例如人的雄性配子减数分裂需24小时，雌配子甚至可长达数年。

有丝分裂的遗传学意义：通过有丝分裂维持了生物个体的正常生长和发育(组织及细胞间遗传组成的一致性)；并且保证了物种的连续性和稳定性(单细胞生物及无性繁殖生物个体间及世代间的遗传组成的一致性)。

减数分裂的遗传学意义：（1）通过减数分裂和受精过程中的染色体数目交替（2n－n－2n），保证了物种世代间染色体数目的稳定性。

（2）在减数分裂过程中，由于同源染色体分开，移向两极是随机的(染色体重组) ，加上同源染色体的交换(染色体片断重组) ，大大增加了配子的种类，从而增加了生物的变异，提高了生物的适应性，为生物的发展进化提供了物质基础。

无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，而是由生物体自身的分裂生殖或其体细胞生长发育形成个体过程一般没有和其他个体或结构发生基因交流，自身也不发生减数分裂，因此在正常情况下不会发生分离，但由于外界环境条件的影响通过无性生殖方式产生的个体也有可能会发生变异。

2 水稻正常的孢子体组织，染色体数目是12对，问下列各组织的染色体数目是多少？（1）胚乳；（2）花粉管的管核；（3）胚囊；（4）叶；（5）根端；（6）种子的胚；（7）颖片；解析：（1）胚乳3n＝36（2）花粉管的管核n＝12（3）胚囊8n＝96（4）叶2n＝24（5）根端2n＝24（6）种子的胚2n＝24（7）颖片2n＝243 用基因型Aabb的玉米花粉给基因型AaBb的玉米雌花授粉，你预期下一代胚乳的基因型是什么类型，比例如何？解析：基因型Aabb的花粉产生的雄配子Ab，ab基因型AaBb产生的极核为AB，Ab，aB和ab胚乳基因型为AAABBb，AAAbbb，AaaBBb，Aaabbb，AAaBBb，AAabbb，aaaBBb和aaabbb，比例相等。

第二节染色体遗传学说

、孟德尔假说的细胞学基础
1、在体细胞中，染色体是成对存在的，而孟德 尔假设的遗传因子也是成对存在的；
2、他们都有分离现象，配子中染色体成单倍性， 而遗传因子也是单个的；
3、在两种生殖细胞结合后，染色体或者遗传因 子又表现为二倍性；
4、两对同源染色体和控制两对性状的遗传因子 一样，形成配子时都是自由组合和自由分配的。
2、卵巢退化症：
这是另一种半雌雄人。患者的外貌象女性，内部 生殖器官也象女性，但卵巢发育不全，卵巢部位只有 结缔组织条索，没有生殖细胞，原发性闭经，无生育 能力。身体比一般女性矮，第二性征发育不良。婴儿 时颈部皮肤松弛，张大后带有蹼颈，往往有先天性心 脏病。大多数患者的细胞中缺少Barr氏小体，染色体 组型为（45）XO。另外，（45/46）XO/XX性嵌合体， 也表现上述特征。
第二节 染色体遗传学说
一、孟德尔及其基因理念
（一）、基因的分离规律
相对性状：同一类单位性状在不同个体间所表现出来 的相对差异，称相对性状。
现以植物的花色（紫花和白花）的杂交为例：
Ｐ AA 紫花
Ｆ１
Ｆ２ AA、Aa 紫花
×
aa
↓ 白花
Aa
紫花
↓自交
aa
白花
705
224
通过上述实验，我们可以总结出三个有规律的 现象：
1、性状是由遗传因子控制的，相对性状是由细胞中相 对遗传因子控制的；
2、遗传因子在体细胞是成对的，一个来自母本，一个 来自父本；
3、杂种F1体细胞内的遗传因子，各自独立，互不混杂， 彼此保持独立的状态，但对性状的发育却互有影响，从 而表现为显性和隐性；
4、杂种产生的不同类型的配子，数目相同，结合机会 相等，并且合子有同等的发育和存活的能力。
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2. 2. 1 细菌的有丝分裂
根据电镜观察，细菌染色体附着在一个称为 间体(mesomere)的圆形结构上，这一结构是 由细胞质膜内陷而成的。染色体分裂为二后， 原有染色体和新复制的染色体分别附着在与 膜相连的间体上(图)。
2. 2. 1 细菌的有丝分裂
图 裂 细菌细胞的有丝分
2. 2. 1 细菌的有丝分裂
2. 1 染色质与染色体
每一种生物的染色体数目是恒定的。多数 高等动植物是二倍体(diploid)，也就是说， 每一身体细胞中有两组同样的染色体，用 2n表示；亲本的每一配子带有一组染色体， 叫单倍体(haploid)，用n表示。如人的染 色体是46(2n＝46)，果蝇的染色体是8(2n ＝8)。但多数微生物的营养体是单倍体， 如链孢霉的单倍体染色体数是7(n＝7)。
Introduction
遗传学发展的重要里程碑正是由于接受了这 一概念，即细胞学提供的在显微镜下可以看 到的染色体的行为与杂交实验的遗传因子的 行为相关联，它标志着遗传学与细胞学的结 合。直到今天，这一学说仍然是遗传分析最 本质的一部分。
第一节 细胞
自学
第二节 细胞分裂
2.1 染色质与染色体 2.2 染色体在有丝分裂中的行为 2.3 染色体在减数分裂中的行为
细菌分裂时，细胞延长，带着原有染色体的 细胞膜部分与带着新复制的染色体的另一细 胞膜部分彼此远离，当两染色体充分分开时， 中间发生凹陷，细菌细胞分成两个，这样每 一染色体处在各别的细胞中。
Color-enhanced electron micrograph of E.coli undergoing cell division.
2. 1 染色质与染色体
染色质和染色体是真核生物遗传物质存在的 两种不同形态，两者不存在成分上的差异， 仅反映它们处于细胞分裂周期的不同功能阶 段而已。
2. 1 染色质与染色体
染色体这一概念除指真核生物细胞分裂中期 具有一定形态特征的染色质外，现在已扩大 为包括原核生物及细胞器在内的基因载体的 总称。大部分原核生物的染色体形态比较简 单，它只是一条裸露的或与少数蛋白质结合 的DNA或RNA双链或单链分子。
(1) 前期I：
细线期：虽然染色体已在间期时复制，每一染色 体已含有两染色单体，但在细线期还看不出它的 双重性。
(1) 前期I：
偶线期：两个同源染色体开始配对。
粗线期：染色体继续缩短变粗，两条同源 染色体配对完毕。因此原来是2n条染色体， 经配对后形成n组染色体，每一组合有2条 同源染色体，这种配对的染色体叫做双价 体(二价体)。
图 真核生物细胞周期示意图
Figure 3-1. Stages of the cell cycle.
(1) 前期(prophase)：
间期核内的染色体细丝开始螺旋化，缩短变 粗，染色体逐渐清晰起来。每一染色体含有 纵向并列的两条染色单体，前期快结束时， 染色体缩得很短。
(2) 中期(metaphase)：
第三章 遗传的染色体学说
Chromosomal Theory of Heredity
Introduction
孟德尔的工作被认为是生物学史上最重大的发现之 一，然而他的工作在沉没30多年以后才被人们重新 发现，这其中非常重要的一点是，在孟德尔时代没 有一个人知道基因的物理结构是怎样的，它们位于 细胞中的什么地方，它们又是怎样从亲代传到子代 的，等等。也就是说至1866年的时候还没有关于染 色体、有丝分裂及减数分裂的描述。
2.1 染色质与染色体
染色质(chromatin)是存在于真核生物间期细 胞核内的一种易被碱性染料着色的无定形物 质，是伸展开的DNA蛋白质纤维，每一条染 色体是由一个线性的、完整的、双螺旋的 DNA分子，加上围绕其中的组蛋白和非组蛋 白所组成的，是细胞分裂间期遗传物质的存 在形式。
2.1 染色质与染色体
2. 1 染色质与染色体
染色体在复制之后．含有纵向并列的两条染 色单体(chromatids)，由着丝粒(centromere) 联在一起(图)。每一染色单体的骨架是一条连 续的DNA分子，一般认为细胞分裂中期时看 到的染色单体就是由一条DNA蛋白质纤丝重 复折叠而成的。
2. 1 染色后期II和末期II
前期II、中期II、后期II和末期II的情况和有丝 分裂过程完全一样，也是每一染色体具有两 条染色单体，所不同的是染色体在第一次分 裂过程中已经减数，只有n个染色体了。
二、 减数分裂的遗传学意义
减数分裂是有性生殖生物产生性细胞所进行的细 胞分裂方式；而两性性细胞受精结合(细胞融合) 产生的合子是后代个体的起始点。 减数分裂不仅是生物有性繁殖必不可少的环节之 一，也具有极为重要的遗传学意义。
2. 2. 2 真核类的有丝分裂
间期又可细分为三个时期，即合成前期 (G1)，这时DNA没有合成；进入合成期(S) 时DNA才开始合成，即染色体开始复制； 然后是合成后期(G2)。间期结束后，进入 分裂期(M)。 从一个细胞的任何一个分期阶段到子细胞 的同等阶段称为—个细胞周期(cell cycle)(图)。
2. 2 染色体在有丝分裂中的行为
细胞的增殖是通过有丝分裂(mitosis)实现的， 有丝分裂的结果是把一个细胞的整套染色体 均等地分向两个子细胞，所以新形成的两个 子细胞在遗传物质上跟原来的细胞是相同的。
2. 2. 1 细菌的有丝分裂
细菌属原核类(prokaryote)。细菌染色体位于 细胞内的核区，核区外面没有核膜，所以称 为原核。每一原核类细胞中通常只有一个染 色 体 ，染 色 体的 结 构简 单 ，是 一 个裸 露 的 DNA分子。
有丝分裂中期
减数分裂中期I和后期I
(3) 后期I：
双价体中的两条同源染色体分开，分别向两 极移动，每一染色体有两个染色单体，在着 丝粒区相连(相当于有丝分裂前期的一条染色 体)。这样，每一极得到n条染色体，即在后 期I时染色体数目减半。双价体中哪一条染色 体移向哪一极是完全随机的。
(3) 后期I：
2. 2. 2 真核类的有丝分裂
在有丝分裂过程中染色体的变迁是这样的： 从间期的S期→前期→中期，每个染色体具有 两根染色单体(即具两条完整的DNA双链)； 从后期→末期→下一个细胞周期的G1期，在 这些阶段中，所谓的染色体实质上只有一根 染色单体(即只有一条DNA双链)。
2.3 染色体在减数分裂中的行为
图2—27 减数分裂过 程示意图 1 细线期 2 偶线期 3 粗线期 4 双线期 5 终变期 6 中期 中期I 7 后期 后期I 8 末期 末期I 9 前期 前期II 10 中期 中期II 11 后期 后期II 12 末期 末期II
(1) 前期I：
第一次减数分裂的前期特别长，包括细线期、 偶线期、粗线期、双线期、浓缩期。
Introduction
孟德尔定律重新发现后，有大量的杂交实验 证明他的理论是正确的，这样就迫使人们去 思考、去研究孟德尔的遗传因子究竟是什么， 它的结构是怎样的，它们在细胞的什么地方， 细胞中什么样的结构与假设的遗传因子(基因) 是相一致的等等。
Introduction
在 孟 德 尔 的 工 作 被 重 新 发 现 后 不 久 的 1903 年 ， W．Suntton和T．Boveri各自独立地认识到，染色 体从一代到一代的传递方式与基因从一代到一代的 传递方式有着密切的平行关系。为了解释这种相关 性，他们提出了基因位于染色体上的假设，即遗传 的染色体学说(Chromosome theory of heredity)。
(4) 末期(telophase)和胞质分割 (cytokinesis)：
两组子染色体到达两极，染色体的螺旋结构 逐渐消失，又出现核的重建过程。两个子核 形成后，接着便发生细胞质的分割过程，把 母细胞分隔成两个子细胞，细胞分裂结束(图)。
图 真核生物有 过分裂过程示意 图
2. 2. 2 真核类的有丝分裂
减数分裂(meiosis)是一种特殊方式的细胞分 裂，是在配子形成过程中发生的，包括两次 连续的核分裂，但染色体只复制一次，因而 在形成的四个子细胞核中，每个核只含有单 倍数的染色体，即染色体数减少一半，所以 把它叫做减数分裂。
2. 3 染色体在减数分裂中的行为
两次连续的核分裂分别称为第一次减数分裂 (减数分裂I，meiosis I)和第二次减数分裂(减 数分裂II，meiosis II)，在两次减数分裂中都 能区分出前期、中期、后期和末期(图)。
图 染色体复制后含有两条纵向并列的染色单体
2. 2 染色体在有丝分裂中的行为
像细菌、蓝藻等原核类生物，体细胞和生殖 细胞不分，细胞的分裂就是个体的增殖。而 高等生物是通过单个细胞即合子(zygote)的一 分为二、二分为四的细胞分裂发育而成的具 有亿万个细胞组成的个体，譬如说人就是通 过单个细胞即受精卵的细胞分裂发育而成的 具有1014个细胞组成的。
(1) 前期I：
(1) 前期I：
粗线期：到了粗线期的最后，亦可看到每一 染色体的双重性，即每一染色体含有两条染 色单体(姐妹染色单体)，因此，双价体就含有 4条染色单体了，每一双价体中4条染色单体 相互绞扭在一起。
(1) 前期I：
双线期：双价体中的两条同源染色体开始分 开，但分开不完全，并不形成两个独立的单 价体，而是在两个同源染色体之间仍有若干 处发生交叉而相互连接。交叉的地方实际上 是染色单体发生了交换的结果(见图)。
(4) 末期I：
核膜重建，核仁重新形成，接着进行胞质分 裂，成为两个子细胞。 注意：末期I的染色体只有n个，但每个染色 体具有两条染色单体；而有丝分裂末期的染 色体数为2n个，每个染色体只有一条染色单 体。
(4) 末期I：
(5) 减数间期：
在第一次分裂之末，两个子细胞进入间期， 这时细胞核的形态与有丝分裂间期相似，但 有许多生物没有间期，后期染色体直接进入 第二次减数分裂的晚前期，染色体仍旧保持 原来的浓缩状态。不过不论有没有间期，在 两次减数分裂之间都没有DNA的合成及染色 体的复制。