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⾼考作⽂“议论⽂主体段”写作指导教案⾼考作⽂“议论⽂主体段”写作指导教案【训练⽬的】1．明确议论类⽂章主体语段写作的意义。
2．掌握标准议论语段的特点。
【写作导⾔】得语⽂者得⾼考，得作⽂者得语⽂，所以，为了我们的梦想，我们⼀定要热爱语⽂，加强作⽂训练，争取作⽂得⾼分。
鉴于多数同学学习的是议论⽂，那我们就从议论⽂练起。
现在，⼤多数同学的议论⽂基本符合议论⽂的⽂体特征，主要表现在议论⽂字基本能够占据篇幅的三分之⼆，基本会⽤例⼦证明观点，但还存在着诸多问题，其中之⼀就是很多同学写不好⽐较标准的议论段，以致于⼀篇议论⽂段不成段，结构不匀称，论证单调乏味。
这样的现状必须改变。
主体段训练属于写作中的分解训练，是作⽂复习训练的重要⼀环。
奥运会上，看到平衡⽊上柔曼绝伦的表演，奇怪运动员是怎样做到拿捏得分毫不差的。
其实，秘密就在于教练对每⼀个动作的分解训练。
佛家说：“⼀花⼀世界，⼀叶⼀菩提。
”⼀个⽐较标准的议论段，是议论⽂不可或缺的重要组成部分，是展⽰作者整体议论⽔平的主体部分。
优秀议论⽂最⼤的特⾊在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强⼤的论证⼒量，⽽形成这种论证⼒量的部件就是议论⽂的主体段。
⼀篇议论⽂如果能有⼏个联系密切并具有较强论证⼒度的主体段，那就会增加论证的深度、⼴度和厚度，颇具层次感，使议论⽂富有说服⼒。
议论⽂出彩与否与标题、开头和结尾有关，更与主体段密切相关。
作者的议论能⼒也主要体现在主体段。
因此，写好议论⽂的主体段⾄关重要。
先看⼀篇满分作⽂吧。
特别注意⽂后魅⼒评点与分析。
稳中求胜梁⼭智有吴⽤，道有公孙，武更是好汉如云。
英雄如⾬，却以宋江为⾸。
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东⽊西⾦，南⽔北⽕，却以戍⼟居中。
何也？宋公明为⼈沉稳，刘备做事敦厚，戍⼟谦稳厚实，终脱颖⽽出，施展风采，各得其所，故⽈：为⼈沉稳，稳中求胜，吉。
沉稳从志⽽来。
⼀个⼈若没有远⼤的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，⾃然⽆法拥有沉稳的性格。
范文2020年议论文主体段落写作指导1/ 11议论文主体段落写作指导议论文主体段落写作指导教学目标：1、掌握标准主体段的内部组成。
2、学习写观点句和解释句。
3、学习概括事例的基本要求。
4、学习用“假设法”和“因果法”分析事例。
教学重点： 1、解释句的四种写法。
2、分析事例的两种方法。
3、当堂写作分析语段。
教学难点：假设分析法和因果分析法的写作方法。
教学时间：1 课时教学过程：3/ 11一、导入 1、谈话导入：元旦放假之前，我们进行过一次议论文的写作教学。
在那一节课中，我们进行了议论文写作的入门学习。
2、简评上次作文。
上次作文咱们是在学习了议论文三要素和规范式结构的基础上重写了第二次月考的作文题。
相比第二次月考，重写的这一次作文在如下方面有所进步：一、标题大多通顺且明显具有观点性。
二、多数学生文章有明确的论点。
三、文章结构大多比较规范。
但是普遍比较肤浅。
而一篇优秀的议论文应该具有四个要素。
（投影）要做到深刻透辟，就得在主体议论段上做文章。
二、认识主体段规范结构首先，我们来认识一下议论文的主体段。
这是一个标准的议论文例证段。
（投影）例 1 坚持就是胜利。
（观点句）面对困难和险阻，唯有坚持，勇于永不言弃，才有可能成功。
（阐释句）欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了 606 次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药 606。
（材料句）新药的问世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。
就是他实验了 605 次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；（分析句）正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。
（总结句）（1）学生默读例段。
5/ 11（2）指名朗读。
（3）示范分析例段结构。
问题预设：本段中心是什么？（解释观点句）第二句与第一句的关系是什么？（阐释句）哪些文字是在举事例？（材料句）事例之后的话是在说什么？（分析句）文段得出的结论是什么？（总结句）（4）解说：一个标准的议论段﹙麻雀虽小五脏俱全的那种﹚，应该功能俱全，层次清晰，具体说来包括以下五各方面：（1）观点句（一般在段首提出）（2）阐释句（紧跟观点句，力求清晰简洁易懂）（3）材料句（紧接阐释句，举事实论证，叙述讲究简明扼要，选材角度准确）（4）分析句（紧扣主题，结合选材，对事实进行切中肯綮的剖析）（5）结论句（联系实际，适当延伸，回应段首观点句）三、学习讲观点 1、观点句特点：位置段首句式简洁的陈述句数量一句。
议论文主体段“五步写作法”一、“五步法”写好议论文文段（文段结构）（1）首句：分论点。
（2）引用名人名言，要注意名人名言与分论点有关系（如果找不到，可以跳过此步）（3）列举典型事例，要紧扣分论点。
简要叙述即可，不宜过多描写。
（4）分析说理。
常用方法两种，即因果法和假设法。
（5）本段小结。
照应开头，重申这一节的分论点。
可加上“因此”或“所以我认为”等过渡性词语。
本段分析说理方法小结：（1）因果分析法+ 结果就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。
●思路：为什么→是因为对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果溯因或由因求果，使内容逐步深化。
●因果分析法的作用：透过现象看本质，揭示事物的因果关系，分析深刻，说服力强。
●标志性词语：“为什么”……因为……”“正因为……所以……”“之所以……是因为……”（2）假设分析法+ 结果就是运用假设推理对所举的论据进行分析的一种方法。
●思路：反面假设→结果展示→正面强调●好处：事例与析例正反映衬，对比中论点得到有力论证，说服力强。
●标志性词语：假如、如果、试想、倘若二、小试牛刀将下列事例写成一个完整的议论文文段：弗兰克偿还债务20 世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。
他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。
但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。
他破了产，储户失去了存款。
当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。
所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。
”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。
”偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。
”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。
（271三、布置作业:议论文主体段落写作训练请用议论文语段五步法，以“勤能补拙”（论点）为开头写一个议论文片段。
议论文主体段落写作指导议论文主体段落写作指导教学目标：1、掌握标准主体段的内部组成。
2、学习写观点句和解释句。
3、学习概括事例的基本要求。
4、学习用“假设法”和“因果法”分析事例。
教学重点：1、解释句的四种写法。
2、分析事例的两种方法。
3、当堂写作分析语段。
教学难点：假设分析法和因果分析法的写作方法。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、谈话导入：元旦放假之前，我们进行过一次议论文的写作教学。
在那一节课中，我们进行了议论文写作的入门学习。
2、简评上次作文。
上次作文咱们是在学习了议论文三要素和规范式结构的基础上重写了第二次月考的作文题。
相比第二次月考，重写的这一次作文在如下方面有所进步：一、标题大多通顺且明显具有观点性。
二、多数学生文章有明确的论点。
三、文章结构大多比较规范。
但是普遍比较肤浅。
而一篇优秀的议论文应该具有四个要素。
（投影）要做到深刻透辟，就得在主体议论段上做文章。
二、认识主体段规范结构首先，我们来认识一下议论文的主体段。
这是一个标准的议论文例证段。
（投影）例1坚持就是胜利。
（观点句）面对困难和险阻，唯有坚持，勇于永不言弃，才有可能成功。
（阐释句）欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。
（材料句）新药的问世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。
就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；（分析句）正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。
（总结句）（1）学生默读例段。
（2）指名朗读。
（3）示范分析例段结构。
问题预设：本段中心是什么？（解释观点句）第二句与第一句的关系是什么？（阐释句）哪些文字是在举事例？（材料句）事例之后的话是在说什么？（分析句）文段得出的结论是什么？（总结句）（4）解说：一个标准的议论段﹙麻雀虽小五脏俱全的那种﹚，应该功能俱全，层次清晰，具体说来包括以下五各方面：（1）观点句（一般在段首提出）（2）阐释句（紧跟观点句，力求清晰简洁易懂）（3）材料句（紧接阐释句，举事实论证，叙述讲究简明扼要，选材角度准确）（4）分析句（紧扣主题，结合选材，对事实进行切中肯綮的剖析）（5）结论句（联系实际，适当延伸，回应段首观点句）三、学习讲观点1、观点句特点：位置段首句式简洁的陈述句数量一句。
句末标点句号2、练习（1）常用句式不是固定句式。
观点句并没有固定的句式。
判别自己写的句子属于不属于观点句时可以在句前加“我认为”“我觉得”试试，通，就是，不通就不是合格的观点句。
请判断下列句子是不是合格的观点句。
（摘自学生作业）（2）请为下面事例写一句观点句司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。
接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。
受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。
最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
答案示例：论点一: 逆境出人才；阐释一般简短。
多是多内涵上和因果上作解释：逆境因其充满艰难与困苦而更能考验和磨炼人的精神和意志。
或：灾难是真理的第一程。
——拜伦。
奇迹多是在厄运中出现的。
——培根。
阐释句既直到解释观点句的作用，又起来引出材料句的作用。
并且，如果观点句文字较多，较具体，也可不用阐释句。
论点二：有志者，事竟成。
阐释：远大的志向可以催人奋进，成就人生壮丽的诗篇。
或：苏轼云，古之立大事者不惟有超世之才亦必有坚忍不拔之志。
四、学习举事例1、引言：材料句以举事例最为常见且实用。
引用事例有两点须注意：一、事例并非越多越好。
二、事例并非越具体越好。
议论文的事例一要具有典型性（真实，具有代表性，能以一当十，具有说服力，能支撑论点。
）二要具有概括性。
（解释）指望事例来凑字数绝不是明智的想法。
2、牛刀小试：（1）逆境出人才。
逆境因其充满艰难与困苦而更能考验和磨炼人的精神和意志。
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。
接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。
受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。
最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
分析：事例为观点服务。
观点为主，事例为宾。
思考本事例中直接关乎逆境的内容，关乎成就的内容。
修改：逆境出人才。
逆境因其充满艰难与困苦而更能考验和磨炼人的精神和意志。
西汉司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以“宫刑”，身体受到摧残，精神受到折磨，曾经痛不欲生。
但为了实现自己的理想，他忍辱负重，经过前后十六年含辛茹苦，用生命写成巨著《史记》。
（2）有志者，事竟成。
远大的志向可以催人奋进，成就人生壮丽的诗篇。
司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地名人旧址。
接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。
受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。
最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
修改：有志者，事竟成。
远大的志向可以催人奋进，成就人生壮丽的诗篇。
司马迁立下志向，要继承父业，写一部“成一家之言”的史书。
他读《春秋》、《尚书》。
20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。
之后又大量阅读国家藏书、历史资料。
最终写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
3、要点提示：概括事例材料要求要素：人物、事件、结果要点：不要细节描写删除无关情节紧扣观点句，最好点出关键词三、学习讲道理1、学会讲理第一招——假设分析法（投影）（1）怎样讲理呢？回看前例。
（投影）例1坚持就是胜利。
（观点句）面对困难和险阻，唯有坚持，勇于永不言弃，才有可能成功。
（阐释句）欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。
（材料句）新药的问世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。
就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；（分析句）正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。
（总结句）师生找出段落中讲道理的句子，分析讲道理的方法。
假设条件仅仅实验一次，失败后不干了观点的对立面推导结果新药不会问世事情结果的对立面假设条件实验了605次，失败了不再坚持观点的对立面推导结果绝不可能制成新药事情结果的对立面原则：围绕论点，寻找对立面。
思路：反面假设→结果展示→正面强调。
（2）练习假设分析法山外有山，提醒我们要谦虚。
年少时的苏轼曾轻狂地挂出对联“识尽天下字，读尽人间书”。
一位老者看后上门请教，苏轼竟被问得哑口无言，终于明白了山外有山，人须谦虚的道理。
于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。
虚心学习，终成一代大师。
如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。
做人要有意气。
人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。
春晚的舞蹈千手观音动人心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。
但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。
最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。
她如果被儿时的不幸击垮，丧失了意气，没了斗志，就不可能坚持训练，如果她丧失了意气，失去了对人生的憧憬，她现在可能正在家中或福利院中成为一种负担。
因此，若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？2、因果分析法（1）认识因果分析法先请大家比较下面两例，读一读，看哪一段有说服力？例1：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，可他并没有因此而放弃音乐，相反他以顽强的意志与磨难作斗争，“扼住命运的喉咙！”度过了31个没有音乐的年头，而他的许多佳作是在耳聋后写的。
贝多芬经历双耳失聪的磨难，为什么还能创造出撼人心灵的交响曲，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，战胜磨难，才谱出了人类的心灵之歌。
磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
（投影）（2）学习因果分析法原因不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，战胜磨难本段论点结果创造出撼人心灵的交响曲事例结果师：因果分析法就是抓住论据所述的事实，并据此探求形成原因的一种分析方法。
一般思路：为什么→是因为。
关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来，归因要正确。
（3）练习因果分析法山外有山，提醒我们要谦虚。
年少时的苏轼曾轻狂地挂出对联“识尽天下字，读尽人间书”。
一位老者看后上门请教，苏轼竟被问得哑口无言，终于明白了山外有山，人须谦虚的道理。
于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书=”。
虚心学习，终成一代大师。
做人要有意气。
人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。
春晚的舞蹈千手观音动人心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。
但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。
最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。
——《谈意气》五、课堂小结规范例证主体段落的写法观点句：分论点一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确。
举事例：引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点，交代人物情况、行动和行动的结果。
讲道理：分析事例要与观点结合起来，常用因果分析法和假设分析法。
六、作业请以“生活需要微笑”为论点写一个主体段落。
要求要有事实论据使用因果分析法或假设分析法对论据进行分析。
