《世界现代设计史》考试大纲

《世界设计史》复习提纲考试方式：闭卷题型：多项选择题2分*15=30，简答题6分*5=30，看图比较题9分*3=27，论述题1分*13=13考试时间：暂未定，等通知。

第一部分世界现代设计的发展历程1.“工艺美术”运动（英国，19世纪60年代开始，现代设计的开端）2.“新艺术”运动（法国，19世纪末开始，承上启下）3.“装饰艺术”运动（装饰运动在20世纪初的最后尝试）4.“现代主义设计”运动（20世纪20年代开始，20世纪设计的核心）5.“国际主义设计”运动（二战后兴起，20世纪50——70年代风行，是现代主义设计在战后的发展）6.设计多元化格局（20世纪60年代以来）第二部分现代设计的萌芽与工艺美术运动本讲主要内容：（找到教材上相对应的页码，下同）一、工艺美术运动的概念、风格、意义及其影响二、1851年英国世界博览会与“水晶宫”三、威廉·莫里斯(Willian Morris)第三、四部分“新艺术”运动本讲主要内容：一、“新艺术”运动的概念、风格及其影响二、西班牙的新艺术运动和安东尼·高蒂的贡献三、苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯哥四人设计集团四、奥地利“分离派”与德国的“青年风格”运动第五部分装饰艺术运动本讲主要内容：一、“装饰艺术”运动的背景和风格特点二、“装饰艺术”运动和“现代主义”运动的异同第六讲部分现代主义设计的萌起本讲主要内容：一、现代主义设计概念、思想特征、设计风格二、现代主义设计大师及其设计作品三、德国工业同盟及其宗旨四、俄国构成主义设计运动五、荷兰的“风格派”运动第七讲部分包豪斯一、包豪斯成立二、包豪斯的变迁三、包豪斯的设计风格四、包豪斯对现代设计的贡献五、包豪斯对现代设计教育的贡献第八部分工业设计的兴起和现代设计的职业化本讲主要内容：一、美国的工业设计二、流线型运动第九部分丰裕社会与国际主义风格本讲主要内容：一、波普设计运动二、国际主义风格的发展第十部分世界现代设计（一）本讲主要内容：一、斯堪的纳维亚国家的现代设计二、意大利的现代设计第十一讲世界现代设计（二）本讲主要内容：一、德国的现代设计二、美国的当代设计第十二部分后现代主义本讲主要内容：一、国际主义设计运动的衰退二、后现代和后现代主义三、后现代主义（狭义）风格四、后现代时期的设计风格世界现代设计史上主要人物及其代表作品（作品要熟记，能看图说话，比较答题）1.约瑟夫·伯克斯——“水晶宫”2．威廉·莫里斯——“红屋”3.安东尼·高蒂的设计作品（1）文森公寓（2）巴特罗公寓（3）米拉公寓（4）高蒂最重要的作品是“圣家族大教堂”4.察尔斯·马金托什——高背椅子5.彼得·贝伦斯——德国电器集团（AEG）的厂房建筑（1909年）6.勒·科布西耶——马赛公寓、朗香教堂7.沃尔特·格洛佩斯——包豪斯校舍、法古斯鞋楦工厂8.密斯·凡德罗——西格莱姆大厦、巴塞罗那椅子9.佛兰克·赖特——流水别墅10.塔特林——第三国际塔（构成派最重要的代表作）11．盖里·里特维特的红蓝椅子12．蒙德里安的非对称式绘画13.雷蒙·罗维——可口可乐玻璃瓶、宾夕法尼亚铁路公司的火车头（流线型）14.艾托·索扎斯——书架15.理查·罗杰斯——蓬皮杜文化中心。

一:手工设‎计及向工业‎设计过渡时‎期—设计思‎想萌芽（至‎19世纪初‎）（1）‎‎ 18‎世纪前的手‎工艺时代‎（2）工‎业革命时期‎的设计萌芽‎‎‎二:机械的‎早期工业化‎时代—设计‎思想发展（‎至20世纪‎初）（1‎）工艺美‎术运动和‎新艺术运‎动（重‎点）（2‎）国际现‎代主义和‎包豪斯‎（重点）‎（3）‎美国设计的‎兴起‎三:高度机‎械化时代—‎设计思想的‎成熟 (‎至20世纪‎50年代)‎四:自动‎化全球时代‎—设计思想‎和体系全面‎发展（至今‎）（1）‎二次世界‎大战后的欧‎洲设计（‎2）美国‎工业设计‎（3）日‎本工业设计‎【设计风‎格大事件】‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎〖设‎计萌芽以前‎〗中世纪‎: "哥特‎式" 以小‎尖塔和彩色‎玻璃镶嵌为‎特色"罗‎马式" 以‎圆屋顶，弧‎形拱门和厚‎墙为特点的‎基督教堂艺‎术"古希‎腊罗马艺术‎" "静穆‎的伟大，单‎纯的崇高"‎16世纪‎"文艺复‎兴" 代表‎人文主义精‎神和秩序严‎谨，协调的‎古典美学理‎想17世‎纪 "巴洛‎克" 追‎求不规则形‎式，起伏的‎线条及情感‎热烈的天主‎教和君主宫‎廷室内奇异‎装饰为特点‎。

18世‎纪 "洛可‎可"优雅轻‎快，非对称‎曲线，华丽‎柔和以及‎营造沙龙是‎居住环境‎19世纪初‎古典主‎义和浪漫主‎义并驾齐驱‎〖设‎计萌芽后至‎少分七个阶‎段〗18‎50-19‎00 工艺‎美术运动‎1890-‎1905 ‎新艺术运动‎1900‎-1930‎机械美学‎运动19‎25-19‎39 装饰‎艺术派1‎935-1‎955 商‎业主义风格‎1955‎-1975‎多样化时‎期:波普p‎o p；高技‎术；后现代‎主义；解构‎主义；新现‎代主义（国‎际主义）；‎微电子风格‎1975‎-至今当‎代风格【‎知识点汇集‎】※工艺‎美术运动‎工艺美术运‎动是起源于‎英国19世‎纪下半叶的‎一场设计运‎动，其起因‎是针对家具‎、室内产品‎、建筑的工‎业批量生产‎所造成的设‎计水准下降‎的局面。

《世界现代设计史》考核大纲课程编号：课程类别：专业理论总学时数：54学时学分：3学分一、考核要求《世界现代设计史》是艺术设计专业的一门专业理论课，是专门研究设计源起、设计历史、设计思潮及其规律性的学科，对艺术设计实践具有极为重要的理论指导意义。

本课程的任务：配合相关专业的学习，为艺术设计专业的学生提供创新思维的历史深度，以史为鉴，从而更准确的把握当今设计走向，并前瞻性的预测将来的设计潮流。

本课程的考核点要在涵盖一定广度的同时具备一定的深度，掌握各个历史时期的设计运动、设计思潮、著名设计师及其经典设计作品，为以后从事设计实践打下良好的理论基础，从而使设计具有相当的文化内涵与历史维度而不是仅仅流于形式。

考核目标是对课程体系、知识体系的广度、深度和难易程度转化为认知能力的概括。

考核的具体目标可划分为识记、领会、简单应用、综合应用。

二、考核内容第一章现代设计与现代设计教育现代设计的发展设计的概念设计的发展现代设计教育现代设计的分类德国现代设计教育考核目标（一）现代设计的发展考核的基本目标识记：现代设计的历史发展阶段考核目标的具体要求1．设计的概念（二）现代设计教育考核的基本目标领会：现代设计教育在各国的不同表现形式考核目标的具体要求1．现代设计的分类2．现代设计教育在德国的表现第二章现代设计的萌芽与“工艺美术”运动考核知识点工业革命初期的设计发展状况1．英国维多利亚风格特征英国“工艺美术”运动1．创始人及理论领袖2．“工艺美术”运动的意义及作用考核目标工业革命初期的设计发展状况考核的基本目标识记：工业革命对社会的冲击和影响考核目标的具体要求1．英国工业革命2．传统工艺美术与工业化的矛盾英国“工艺美术”运动考核的基本目标识记：“工艺美术”运动兴起的时间、地点、意义、作用考核目标的具体要求1．威廉·莫里斯2．约翰·拉斯金3．水晶宫4．拉斐尔前派第三章“新艺术”运动考核知识点（一）“新艺术”运动的背景1．“新艺术”运动与“工艺美术”运动起因的比较法国的“新艺术”巴黎的“新艺术”南斯的“新艺术”比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献1．设计师、设计理论家亨利·凡德·威尔德西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献建筑设计师安东尼·高蒂生平安东尼·高蒂的代表作品苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯哥四人设计人集团1．格拉斯哥四人设计集团奥地利“分离派”与德国“青年风格”奥地利“分离派”德国“青年风格”（七）“新艺术”运动在平面设计中的发展法国“新艺术”运动平面设计的开创人：朱里斯·谢列特和尤金·格拉谢特英国平面设计上的“新艺术”运动考核目标（一）“新艺术”运动的背景考核的基本目标领会：“新艺术”运动与“工艺美术”运动的比较考核目标的具体要求1．“新艺术”运动兴起的时间、地点、影响范围（二）法国的“新艺术”考核的基本目标识记：“新艺术”运动名称的起源考核目标的具体要求法国“新艺术”的两个发展中心法国“新艺术”的风格特征（三）比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献考核的基本目标领会：比利时“新艺术”运动的背景考核目标的具体要求1．设计师及理论家：亨利·凡德·威尔德（四）西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献1．安东尼·高蒂的生平、作品及设计风格（五）苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯哥四人设计人集团考核的基本目标识记：格拉斯哥成员、作品及风格领会：格拉斯哥四人设计集团的设计思想与“工艺美术”运动设计思潮的比较考核目标的具体要求1．格拉斯哥四人设计集团奥地利“分离派”与德国的“青年风格”考核的基本目标识记：“分离派”与“青年风格”的概念领会：“分离派”、“青年风格”与欧洲其它国家尤其“新艺术”发源地法国的“新艺术”运动风格的异同考核目标的具体要求奥地利“分离派”德国“青年风格”（七）“新艺术”运动在平面设计中的发展考核的基本目标识记：“新艺术”运动中有代表性的平面设计师及其作品考核目标的具体要求设计师阿尔封索·穆卡及其作品设计师比雅兹莱及其作品第四章“装饰艺术”运动考核知识点“装饰艺术”运动的概况和特点1．造成“装饰艺术”运动风格的诸多因素2．“装饰艺术”运动的作用及地位法国“装饰艺术”运动的发展1．家具与室内设计2．陶瓷设计3．玻璃器皿设计4．首饰与时装配件5．绘画、海报和时装插图美国的“装饰艺术”运动1．建筑设计与室内设计2．好莱坞风格英国“装饰艺术”运动1。

辽宁科技大学2020年自命题考试大纲辽宁科技大学 2020年全国硕士研究生入学考试《世界现代设计史》考试大纲本考试大纲由建筑与艺术设计学院教授委员会于2019年7月15日通过。

科目代码：715I.考试性质世界现代设计史理论考试是为辽宁科技大学建筑与艺术设计学院招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试学生掌握大学本科阶段世界现代设计史课程的基本知识、基础理论，以及运用艺术设计基础理论指导实际设计方案、解决设计问题的能力。

评价的标准是高等学校本科毕业生能达到的及格或及格以上水平。

以保证被录取者具有基本的艺术设计学科基础理论的素质，并有利于其他高等院校和科研院所相关专业上的择优选拔。

II.考查目标世界现代设计史理论考试要求考生：掌握世界现代设计史的基础理论知识，将影响设计发展的历史背景、文化背景与设计发展本身相联系，运用现代设计的理论和方法，指导实际设计并具备解决实际设计问题的能力。

Ⅲ.考试形式1、试卷满分及考试时间试卷满分为150分，考试时间为3小时。

2、答题方式答题方式为闭卷，笔试。

3、考察对象设计学全体考生Ⅳ.试卷题型结构试题类型包括名词解释、简答题、论述题。

Ⅴ.考查内容世界现代设计史（1）现代设计和现代设计教育（2）现代设计的萌芽与工艺美术运动（3）新艺术运动（4）装饰艺术运动（5）现代主义设计的萌起（6）包豪斯（7）工业设计的兴起（8）现代设计的职业化和制度化（9）丰裕社会与国际主义风格（10）世界现代设计（11）后现代主义设计参考书目：世界现代设计史（第二版）2015年第1版王受之中国青年出版社 ISBN：978751533983254。

《世界现代设计史》复习资料一、名词解释1、意大利轮廓意大利在吸收美国流线型设计样式并加以“意大利化”而形成的独特设计样式，即意大利轮廓。

2、曲线风格曲线风格是新艺术运动中形成的一个风格派，与它同时存在的还有直线风格。

曲线派主张师从自然，以模仿自然界动植物纹样的线条进行装饰。

无论是物体的形状，还是物体的表面装饰，都以流畅、优雅、波浪起伏的线条为主。

其中以法国和比利时为代表，德国，荷兰，西班牙以及英国的利尔兹利也归为曲线派，美国舞蹈家洛伊·富勒的舞姿成为设计师创作的主要灵感。

3、过渡高科技风格又称“改良高科技风格”，是一种对具有工业化特征的高科技风格的冷嘲热讽、戏谑和调侃，具有高度的个人表现特点。

它常以现代主义高科技风格的设计为基础，然后进行任意的嘲弄，通过荒诞不经的细节处理，表现设计师对工业化，高科技的厌恶和困惑。

4、解构主义风格是对结构的破坏和分解，作为一种哲学思潮，1967年前后由哲学家贾奎斯.德里达推出，作为一种设计风格，20世纪80年代由建筑师彼得.埃森曼和贝马得.屈米提出，解构主义作为设计形式最先出现在建筑领域开始。

5、芝加哥学派“芝加哥学派”是美国在建筑设计领域形成的一个派别，在新艺术运动传入美国之前就已经形成了。

他们的设计手法是：注重内部功能，强调结构的逻辑表现，立面简洁、明确，并采用了大片事整齐排列的玻璃窗，突破了传统建筑的沉闷之感，主张建筑功能第一，“形式永远服从功能的需要，这是不变的法则”，“功能不变，形式也不变”。

是既无浮饰而又适用的艺术风格在建筑领域中的体现，并对整个设计领域产生了重大影响，其代表人物有建筑师伯纳姆、詹尼、艾德勒、霍拉伯特和沙利文等。

6、生态设计是20世纪90年代初出现的关于产品设计的新概念。

指设计师按照生态学原理和生态思想，预先构思设计事物的形式和功能，使所设计的事物蓝图等符合生态保护的要求，从而使产品与环境融合，使生态学成设计思想的一部分。

因此，也有人将其称为绿色设计、生命周期设计或环境设计。

王受之《世界现代设计史》笔记和习题详解第1章现代设计和现代设计教育一、现代设计的发展1．设计（1）含义设计是指把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。

（2）核心内容①计划、构思的形成②视觉传达方式视觉传达方式即把计划、构思、设想、解决问题的方式利用视觉的方式传达出来。

③计划通过传达之后的具体应用工业技术发达，生产条件不同，造成了设计应用的新变化。

（3）分类由于影响计划和构思的因素不同，可把设计分为传统设计与现代设计。

（4）属性根据具体不同的设计情况来决定设计的属性。

工业生产因为与工程技术关系密切，因此倾向工科为主；平面设计、包装设计、广告设计、室内设计则与工程技术关系比较疏远，与美感的敏感表现关系比较密切，因此多偏向美术。

（5）重要性设计是处理人与物、人与泛义的机器之间问题的最重要活动，没有设计，人就不可能有良好的、安全的、舒适的、美观的工作与生存环境和空间，设计是与人类生活休戚相关的重要活动。

2．现代设计（1）决定因素①现代社会标准②现代经济和市场③现代人的需求包括生理和心理需求两个大方面。

④现代的技术条件现代技术的发展，使得视觉传达的方式变得复杂和发达：以前的手工绘图或者简单模型制作，现在被电脑技术取代，因此在表达上也有很大的区别。

⑤现代生产条件（2）基本内容①现代设计的计划、构思是受到现代市场营销、一般心理学和消费心理、人体工程学、技术美学、现代技术科学等等因素约束而形成的。

②传达计划和构思的方式，可以从简单的、传统的手工绘图、模型到复杂的电脑设计预想表现，因具体的设计要求而不同。

③设计应用与具体设计所涉及的生产方式的技术条件密切相关。

现代设计具有高度应用性。

（3）范畴①现代建筑设计，现代室内和环境设计；②现代产品设计，或者称为工业设计；③现代平面设计，包括包装设计、一般平面设计，以及企业形象设计；④广告设计；⑤服装设计，包括时装设计与成衣设计等几个方面；⑥纺织品设计；⑦平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门，即摄影、电影与电视制作、商业插图。

《世界现代设计史》课程教学大纲2016-01-15 08:30《世界现代设计史》课程教学大纲一、课程定位本课程属高等学校艺术设计专业开设的专业基础理论课程之一。

学习世界现代设计史的目的在于借鉴西方现代设计发展的经验和教训，了解西方现代设计的理念、风格潮流，对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的认识，可以帮助设计师在设计中做出正确的定位。

有助于了解发达国家的先进设计，有助于我们发展自己的设计风格和走具有中国特色的设计发展道路。

对已修课程要求如下：1、《中外美术史》课程，介绍基本的艺术时期中典型的艺术家和艺术作品，并对时代背景有一定了解。

2、《素描》、《色彩》等专业基础课，使学生了解相应的艺术创作实践经验。

3、《版式设计》、《会展设计》、《标志设计》、《工业造型设计》等专业创作课程，使学生有相关专业创作经验，可以加深对设计作品的理解。

为后续课程服务方面如下：对后面的艺术专业创作课程提供理论支持，令学生可以从较深的艺术专业理论层面理解专业创作。

二、教学目标1、熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。

2、了解一些着名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、日本、美国的设计特点和设计风格。

3、了解现代世界设计史中一些着名设计师和他们的代表作品。

4、能够辨别和简单画出重要设计思潮中的设计作品，并能够说明其特点和风格。

三、课程规范要求1、课前通知学生提前进行预习，课上准备教材、笔记本。

2、上课检查督促学生按时出勤上课，凡学生无故迟到、旷课次数超过学校教务相关文件规定的次数时，根据教务相关文件规定严格处理。

3、课中教导学生认真听课，勤作笔记，文明举止，禁止喧哗、闲聊，禁做与课程无关的事情，不迟到、不早退、不逃课，有事需请假。

4、加强学术诚信教育，勤学好问，科学钻研，不弄虚作假、不敷衍了事。

四、教材、参考书和阅读材料1、教材：《世界现代设计史》 王受之着 中国青年出版社 2002.82、参考书：《世界现代设计史》刘芳主编 西安交通大学出版社 2014.5五、考核方式及评分标准本课程为考试课。

世界现代设计史整理。

除了世界现代设计部分。

保证内容最全世界现代设计史（王受之）【框架】一:手工设计及向工业设计过渡时期—设计思想萌芽（至19世纪初）（1）18世纪前的手工艺时代（2）工业革命时期的设计萌芽二:机械的早期工业化时代—设计思想发展（至20世纪初）（1）工艺美术运动和新艺术运动（重点）（2）国际现代主义和包豪斯（重点）（3）美国设计的兴起三:高度机械化时代—设计思想的成熟(至20世纪50年代) 四:自动化全球时代—设计思想和体系全面发展（至今）（1）二次世界大战后的欧洲设计（2）美国工业设计（3）日本工业设计【设计风格大事年】〖设计萌芽以前〗中世纪: "哥特式" 以小尖塔和彩色玻璃镶嵌为特色"罗马式" 以圆屋顶，弧形拱门和厚墙为特点的基督教堂艺术"古希腊罗马艺术" "静穆的伟大，单纯的崇高" 16世纪"文艺复兴" 代表人文主义精神和秩序严谨，协调的古典美学理想17世纪"巴洛克" 追求不规则形式，起伏的线条及情感热烈的天主教和君主宫廷室内奇异装饰为特点。

18世纪"洛可可"优雅轻快，非对称曲线，华丽柔和以及营造沙龙是居住环境19世纪初古典主义和浪漫主义并驾齐驱〖设计萌芽后至少分七个阶段〗1850-1900 工艺美术运动1890-1905 新艺术运动1900-1930 机械美学运动1925-1939 装饰艺术派1935-1955 商业主义风格1955-1975 多样化时期:波普pop；高技术；后现代主义；解构主义；新现代主义（国际主义）；微电子风格1975-至今当代风格【知识点汇集】※工艺美术运动工艺美术运动是起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动，其起因是针对家具、室内产品、建筑的工业批量生产所造成的设计水准下降的局面。

这场运动的理论指导是约翰?拉斯金，主要人物则是威廉?莫里斯。

《现代设计史》考试大纲一、考试目标及要求课程设置的目的：《现代设计史》课程旨在建立对中、西方设计历史及各时期设计风格样式、设计流派、设计现象的认识与理解，了解其卓越的设计意匠和创造方法，把握艺术设计发展的独特规律，建立艺术设计的历史观照视野和思维方式，进而提高学生对设计作品的鉴赏能力和审美能力，为专业学习奠定必要的理论基础，从而指导当下和未来的设计实践。

要求：通过本课程的学习，结合艺术设计发展演变的文化和审美背景，使学生对设计史的脉络有总体的认知和把握，掌握设计史中的基本概念和术语、各时期的重要设计运动、风格和特征、设计师及其代表作品。

二、考试内容及要求第一章中国陶瓷工艺内容：1.1 原始社会的彩陶工艺1.2 魏晋隋唐时期的陶瓷工艺1.3 宋元明清时期的陶瓷工艺要求：了解中国陶瓷艺术的基本发展脉络，认识各时期代表性陶瓷工艺的技术特点、装饰纹样，理解其艺术特征。

第二章中国青铜工艺内容：2.1 夏商周时期的青铜工艺2.2 春秋战国时期的青铜工艺要求：了解夏商周春秋战国青铜艺术的工艺特点、造型、装饰纹样，重点理解装饰纹样的文化和审美内涵。

第三章英国工艺美术运动内容：3.1 工业革命初期的设计发展状况3.2 莫里斯与工艺美术运动3.3 工艺美术运动的特征及其影响要求：了解工艺美术运动产生的背景，掌握约翰∙拉斯金与威廉∙莫里斯的设计思想、工艺美术运动的特征及其影响。

第四章新艺术运动内容： 4.1 新艺术运动的背景4.2 法国、西班牙、英国的新艺术运动及代表设计师4.3维也纳分离派与德国青年风格运动4.4 新艺术运动的平面设计要求：基本了解新艺术运动的背景，掌握法国、西班牙、英国的新艺术运动及代表设计作品，以及维也纳分离派与德国青年风格运动。

第五章现代主义艺术设计的发展内容： 5.1 现代主义设计产生的背景、思想基础5.2 德国工业同盟5.3 荷兰风格派运动5.4 俄国构成主义运动要求：了解现代主义设计产生的背景、思想基础，掌握荷兰风格派、俄国构成主义的主要艺术观点和代表设计作品。

《世界现代设计史》考试大纲第一章现代设计概述一、什么是设计设计定义；设计的步骤；设计哲学；设计原则与设计方法；设计目的；好的设计二、设计的分类和范畴设计的范畴第二章工业革命前的设计一、工业革命前欧洲的设计情况欧洲皇室对于设计的影响；工业革命前法国家具设计；工业革命前欧洲平面设计二、新古典设计运动“新古典”主义运动；“新古典”设计风格；新古典设计运动的时代背景；英国新古典设计；法国新古典设计；美国折中主义风格三、工业革命之前的西方民间产品设计前现代设计；工业革命之前的西方民间产品设计四、“维多利亚”和“第二帝国”风格维多利亚风格；维多利亚风格的建筑；维多利亚风格的家具和室内设计；维多利亚时期的产品设计；“第二帝国”风格设计第三章现代设计的前奏：“工艺美术”与“新艺术”运动一、现代设计萌发的时代背景和促进因素现代设计萌发的时代背景；现代设计的促进因素二、英国的设计改革和“工艺美术”运动英国的设计改革背景、改革派的主张与措施、对工业制造的各类产品的指导原则；美学运动；英国设计改革的思想基础（约翰·拉斯金提出设计革命）；工艺美术运动；威廉·莫里斯及其设计；英国“工艺美术”运动；、美国“工艺美术”运动；克里斯多夫·德莱赛及其设计三、“新艺术”运动“新艺术”运动；“新艺术”运动产生的原因、运动的特点；“新艺术”运动的平面设计；法国的“新艺术”运动；比利时的“新艺术”运动，西班牙的“新艺术”运动和安东尼奥·高迪；苏格兰的“新艺术”运动和查尔斯·马金托什；奥地利“分离派”；德国“青年风格”第四章带装饰的现代设计：“装饰艺术”运动一、“装饰艺术”运动的概况“装饰艺术”的定义；“装饰艺术”运动的背景、设计领域、特点二、影响“装饰艺术”运动风格的重要因素古代埃及装饰风格及其对“装饰艺术”的影响；原始艺术和异域风格及其对“装饰艺术”的影响；前卫艺术及其对“装饰艺术”的影响；古典艺术及其对“装饰艺术”的影响；“新艺术”运动及其对“装饰艺术”的影响；舞台艺术对“装饰艺术”的影响；汽车设计及其对“装饰艺术”的影响；大型国际展览对“装饰艺术”的影响三、“装饰艺术”运动的设计特点“装饰艺术”运动的设计特点四、“装饰艺术”风格在平面设计上的发展“装饰艺术”风格在平面设计上的发展状况、代表设计师及作品；五、“装饰艺术”风格的产品设计和著名的设计师欧洲与美国“装饰艺术”运动的区别；“装饰艺术”风格产品代表设计师、设计思想及设计作品第五章现代主义设计运动的萌起一、现代设计思想体系和先驱人物现代主义运动的背景；现代设计的几个重要特征；“新建筑”运动；现代主义建筑的形式特点；德国“工作同盟”；霍尔曼·穆特修斯；现代设计先驱（亨利·凡·德·威尔德、阿道夫·卢斯、彼得·贝伦斯）设计作品及设计思想；第一代现代主义设计大师（沃尔特·格罗皮乌斯、路德维格·密斯·凡·德·洛、勒·柯布西耶、阿尔瓦·阿尔托）设计作品及设计思想二、包豪斯包豪斯成立的宗旨；魏玛时期包豪斯的教学思想和重要教员；德绍时期包豪斯的教学思想和重要教员；柏林时期包豪斯的教学思想三、俄国构成主义设计运动俄国构成主义背景、特点、代表人物；佛库特玛斯高级艺术技术学院四、荷兰的“风格派”运动产生背景；风格特点；代表人物及代表作品；《风格》杂志及其主张第六章工业设计的兴起一、美国工业设计发展的背景和概况美国工业设计发展的背景；美国时代与经济特点、消费主义；流行式样；流线型运动（流线型设计背景、设计作品、设计师、流线型风格特点）二、美国工业设计先驱人物美国工业设计师代表设计人物（沃尔特·提格、雷蒙德·罗维、亨利·德雷夫斯、诺尔曼·贝尔·盖迪斯、佛里德里克·赫廷·里德）设计思想及其设计作品三、制造业对美国现代设计的影响“有计划废止制”；两次世界大战期间对美国汽车行业产生重要影响的人物及其设计作品、设计思想；美国家具设计公司与设计师的设计思想与设计作品，美国家用电器行业的设计状况第七章消费时代的设计一、战后重建时期的产品设计战后重建时期各国产品设计发展特点；“丰裕社会”二、工业设计体制的形成战后现代工业设计的发展逐步形成的几个重点；三、工业设计在联邦德国的确立乌尔姆设计学院成立的背景、设计师、教学主张与特点、学院成立的意义；联邦德国战后重要的设计师和企业的设计思想、设计作品四、美国战后工业产品设计――“世纪中叶”（）设计浪潮“世纪中叶”（）设计浪潮中重要的设计师、设计作品及其设计思想五、建筑上的“国际主义”风格建筑上的“国际主义”风格特点六、战后平面设计的发展瑞士平面设计风格；重要的瑞士平面设计师及其设计思想、作品；美国现代平面设计战后发展的重要因素；纽约平面设计派及其重要设计师的设计思想与设计作品第八章后现代主义设计运动一、后现代主义设计运动的兴起后现代主义设计运动的背景；后现代主义理论对建筑意义的表达、后现代主义设计的形式特征二、英国的波普设计运动“波普”与“大众化”的区别；英国波普设计运动产生背景；英国波普运动设计师及其设计思想、设计作品三、意大利的“激进设计”运动和后现代主义设计意大利的“激进设计”运动产生背景；意大利后现代设计运动的设计师、设计公司的设计思想、设计作品四、后现代主义设计在其他各国的发展“新德国设计”及其设计特点、设计作品；斯蒂凡·维维卡的设计特点；“十人组”；“高科技”风格在工业设计上的层次内容；“高科技”风格在建筑中的体现；郎·阿拉德、仓俣史郎的设计思想与设计作品；迈克·格雷夫斯设计思想及设计作品第九章当代汽车设计一、战前汽车设计发展概况“有计划废止制”；二、战后汽车发展战后汽车开发中的几个重要品种三、各国重要车厂和汽车设计师各国重要的设计车厂、设计师及其设计思想、设计作品第十章各国设计简史（之一）一、美国当代设计美国当代设计发展的重要趋势；美国当代重要的设计组织、代表设计师、设计作品及其设计思想；“全设计”概念及基本原则二、德国当代设计德国设计的发展；德国当代设计代表设计师、设计作品及其设计思想三、英国当代设计英国当代设计的特点；英国当代设计代表设计师、设计作品及其设计思想；“高街”时尚文化第十一章各国设计简史（之二）一、意大利现代设计意大利现代设计；意大利室内设计（包含家具）状况；意大利工业设计的状况；意大利设计的历史进程；意大利战后重建时期的设计师、设计思想及设计作品；“泽乌斯家具设计和制造集团”二、日本当代设计影响日本现代设计的传统审美原则；日本现代设计的主要特点；日本现代设计中重要的设计师、设计公司及其设计思想与设计作品三、北欧当代设计北欧设计的特点；斯堪的纳维亚的现代设计；北欧现代设计的历史进程；丹麦、芬兰、瑞典的设计及其代表设计师、设计作品及其设计思想；。

王受之《世界现代设计史》笔记和习题(含考研真题)详解-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN王受之《世界现代设计史》笔记和习题详解第1章现代设计和现代设计教育一、现代设计的发展1．设计（1）含义设计是指把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。

（2）核心内容①计划、构思的形成②视觉传达方式视觉传达方式即把计划、构思、设想、解决问题的方式利用视觉的方式传达出来。

③计划通过传达之后的具体应用工业技术发达，生产条件不同，造成了设计应用的新变化。

（3）分类由于影响计划和构思的因素不同，可把设计分为传统设计与现代设计。

（4）属性根据具体不同的设计情况来决定设计的属性。

工业生产因为与工程技术关系密切，因此倾向工科为主；平面设计、包装设计、广告设计、室内设计则与工程技术关系比较疏远，与美感的敏感表现关系比较密切，因此多偏向美术。

（5）重要性设计是处理人与物、人与泛义的机器之间问题的最重要活动，没有设计，人就不可能有良好的、安全的、舒适的、美观的工作与生存环境和空间，设计是与人类生活休戚相关的重要活动。

2．现代设计（1）决定因素①现代社会标准②现代经济和市场③现代人的需求包括生理和心理需求两个大方面。

④现代的技术条件现代技术的发展，使得视觉传达的方式变得复杂和发达：以前的手工绘图或者简单模型制作，现在被电脑技术取代，因此在表达上也有很大的区别。

⑤现代生产条件（2）基本内容①现代设计的计划、构思是受到现代市场营销、一般心理学和消费心理、人体工程学、技术美学、现代技术科学等等因素约束而形成的。

②传达计划和构思的方式，可以从简单的、传统的手工绘图、模型到复杂的电脑设计预想表现，因具体的设计要求而不同。

③设计应用与具体设计所涉及的生产方式的技术条件密切相关。

现代设计具有高度应用性。

（3）范畴①现代建筑设计，现代室内和环境设计；②现代产品设计，或者称为工业设计；③现代平面设计，包括包装设计、一般平面设计，以及企业形象设计；④广告设计；⑤服装设计，包括时装设计与成衣设计等几个方面；⑥纺织品设计；⑦平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门，即摄影、电影与电视制作、商业插图。

《现代设计史》考试大纲及练习学生姓名：学生身份证号：学生准考证号：完成作业时间：现代设计史考试大纲一、课程性质与特点本课程是是一门理论性、识记性较强的课程。

《现代设计史》主要介绍现代设计的发展历程，阐述不同设计流派、不同设计风格的演变过程及代表作品，探讨设计和生产、消费、科技以及商业之间的关系，陈述相关设计思想和设计作品的价值和意义。

二、课程设置的目的和要求本课程的设置目的是在把握现代艺术设计的历史演变和发展的基础上，培养学生的理论修养与审美能力，提高学生综合设计素质，为设计实践打下坚实的史论基础。

通过本课程的学习，可使学生在设计实践中具有明确的思维导向性，有利于形成一定的设计风格。

一、单项选择题1、现代主义设计特点包括（）A、功能主义B、强烈装饰风格C、复杂的几何造型D、少数贵族化2、十七、十八世纪，资产阶级革命时代到来，继尼德兰革命之后，（）爆发了资产阶级革命，为资本主义制度的确立开辟了道路。

A、德国B、英国C、俄国D、比利时3、1764年，（）发明的珍妮纺纱机使棉纱的产量迅速提高。

A、凯伊B、阿克莱特C、詹姆士•哈格里夫斯D、克隆普顿4、在格拉斯哥大学担任制造和修理自然仪器的工作人员（）经过长年的改良，终于在18世纪中期发明了现代意义上的蒸汽机。

A、卢斯B、尼斯•帕旁C、托马斯•纽科门D、瓦特5、法国的巴黎圣母院,德国的科隆大教堂都是（）建筑设计的杰出代表。

A、罗马式B、哥特式C、巴洛克风格D、波普设计6、（）建筑是以圆屋顶，弧形拱门和厚墙为特点的基督教堂艺术。

A、罗马式B、哥特式C、希腊式D、巴洛克式7、（）追求一种富于动感、不规则形式的艺术境界，以起伏的线条及情感热烈的天主教和君主宫廷室内奇异装饰为特点。

A、哥特艺术B、古希腊艺术C、文艺复兴艺术D、巴洛克艺术8、（）以小尖塔和彩色玻璃镶嵌为特色。

A、中世纪哥特艺术B、古罗马艺术C、古希腊艺术D、文艺复兴艺术9、（）年，英国政府在伦敦的海德公园举办了首届世界博览会。

独立本科段《艺术设计》专业《世界现代设计史》课程考试大纲（课程代码05424）主编：罗礼平、潘日明编写：李莉福建师范大学美术学院2011年9月《世界现代设计史》课程考试大纲（课程代码：）福建师范大学美术学院李莉编写一、教材选择王受之著《世界现代设计史》北京，中国青年出版社，2002年9月二、课程性质《世界现代设计史》是艺术设计专业的基础理论课程。

这门课程旨在阐述设计在工业革命后的历史发展状况和形式风格，详细介绍了十八世纪工业革命至二十世纪90年代以来，在世界各国出现的设计流派、风格、设计师、经典设计作品。

设置本课程的目的在于使应考者详尽、系统的掌握设计发展的形式风格变迁，以及设计理论对于设计视觉风格形成的影响。

《世界现代设计史》课程为应考者艺术设计专业的深入学习，提供了视觉形式参考与借鉴的资源平台。

应考者在认真学习本课程后，能够清晰设计历史发展中的视觉风格变化，能够在熟悉、理解具有代表性的设计师与设计作品的前提下，对设计产生浓厚的兴趣，并自觉从设计历史发展的视角中重新认识设计、认识设计与艺术、设计与社会发展之间的普遍联系。

三、教学内容和授课要求：第一章现代设计和现代设计教育[非重点讲授，仅作一般了解，学生课后自行阅读]第二章现代设计的萌芽与“工艺美术运动" [重点讲授]第三章新艺术运动[重点讲授]第四章装饰艺术运动（art deco）[重点讲授]第五章现代主义设计的萌起[重点讲授]第六章包豪斯[重点讲授]第七章工业设计的兴起[重点讲授]第八章现代设计的职业化和制度化[重点讲授]第九章丰裕社会与国际主义风格[重点讲授]第十章世界现代设计（一）[非重点讲授，仅作一般了解，学生课后自行阅读]第十一章世界现代设计（二）[非重点讲授，仅作一般了解，学生课后自行阅读]第十二章现代主义之后的设计[重点讲授]四、考核要求和内容详解：第一章现代设计和现代设计教育考核要求与知识点：本章作为课程的导论部分，目的在于呈现当代设计发展的一般状况，因此本章的考核要求定位在：非重点讲授，不作为课堂讲授的主要内容。

《世界现代设计史》复习纲要(2020版)1、人类设计活动划分的3个阶段。

2、我国明代家具发展的3个主要原因。

3、我国明式家具在设计上的4个特点（重要因素）。

4、古希腊建筑的三大柱式。

5、欧洲中世纪设计的代表风格。

举出这种风格在德国的代表建筑和在法国的代表建筑。

6、文艺复兴后，欧洲设计进入了一个新的历史时期，史称浪漫时期。

浪漫时期出现的2种设计风格。

7、1851年英国“水晶宫”展览馆的设计者。

8、工艺美术运动的2个代表人物。

9、工艺美术运动的特点。

10、新艺术运动的特点。

11、“工艺美术运动”和“新艺术运动”的异同。

12、新艺术运动在德国又被称为什么？其代表人物有那几个？13、西班牙新艺术运动的代表人物（即“米拉公寓”“ 圣家大教堂”的设计者）。

14、比利时新艺术运动的代表人物是谁？其设计风格又被称为什么？法国新艺术运动代表人物是谁？其设计风格称为什么？15、“装饰是罪恶”这一口号的提出者。

16、1919年创作“第三国际纪念塔”的作者。

17、举出风格派设计师里特维尔德的经典设计之作。

18、穆特休斯是什么联盟的重要人物？19、德国现代设计的奠基人（被称为德国现代设计之父）。

20、1907年为AEG公司设计的标志及形象的作者，这是现代企业形象设计的开端。

21、现代意义上的CIS（企业形象识别系统）所包涵的三个层次。

22、现代主义的关键因素。

（包括2个因素）23、设计师柯布西埃（Le Corbusier）于1923年出版的一本书籍。

24、包豪斯在设计教学中最早引入了现代色彩体系教育的教师。

25、包豪斯成立的年限，及其奠基人。

26、包豪斯在设计理论上提出的3个基本观点。

27、包豪斯在设计教学中的5个特点。

28、“现代主义”代表米斯提出的口号。

29、芝加哥学派代表沙利文(Louis H Sullivan)提出的口号。

30、何谓“形式追随功能”？32、被称为二世纪最伟大的建筑师/设计师的三人。

32、1926年，设计师柯布西埃提出了“新建筑的5个特点”。