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小学音乐教案（欣赏）课题：木星—欢乐使者课型：欣赏课时：1教学目标:1、通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。
2、通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。
促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
教学重难点:记忆乐曲的主题旋律。
教学准备:多媒体、钢琴、课件。
教学过程（主要环节）：一、组织教学1、跟这音乐进教室。
2、师生问好，复习音阶及科尔文手势。
二、欣赏乐曲《木星—欢乐使者》教师简介《行星组曲》（包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景），使学生对乐曲有一定的了解。
三、欣赏旋律《木星－欢乐使者》第二乐段在教师的带领下，学生视唱教科书中出示的《欢乐颂歌》旋律（第1-9小节），其后的旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。
师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎样的情绪？生：一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。
1、教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边挥拍。
2、复听全曲《木星－欢乐使者》。
师：这段旋律在乐曲中出现了几次？学生自由回答。
生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。
四、器乐演奏用竖笛演奏《欢乐颂歌》的旋律，重点是1至9小节。
学生进行练习。
五、学生创作（可两人合作）教师给出创作标题——飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。
学生进行创作。
六、课堂小结音乐的语言真的很奇妙，它丰富，形象而生动，让我们能进入它所描绘的世界里，去感受无法用语言所表达的思想情感！七、板书设计。
小学音乐人音版六年级上册7七色光彩《聆听木星—欢乐使者（片段）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案一、教学内容1、课题：人音版六年级上册第七课《七色光彩》----《木星—欢乐使者》2、课型：1课时欣赏课3、设计理念：《木星—欢乐使者》选自英国作曲家霍尔斯特创作的《行星组曲》中的第四乐章。
作品规模较大，需要分析两部分共四个主题的要素、乐器分类及旋律特点。
因此我在设计时，自制了微视频，创设了“星球大战后，地球与木星建交，‘我’来破译音乐密码”的情境，调动学生欣赏的积极性，让学生在使命感的作用下，愿意自主思考、共同探究作品。
我将作品两部分设计为“一号密电”、“二号来信”。
其中“一号密电”通过分析A、B、C主题的三要素、乐器音色、旋律特点了解木星使者性别、年龄段、性格、形象、喜好。
“二号来信”在分析三要素、音色、旋律特点后，总结木星是“欢乐”使者。
整个教学过程，充分调动了学生的“听、看、讲、想、做、动、静”七种要素，灵活的教法与学法，让教学过程生动活泼、参与度高。
创编环节，给学生提供了个性发展的平台；小组合作的形式，学生全面参与；成果汇报，既是学生展示的平台，同时也是老师检测和强化的环节；汇报式的强化过程落实到每个学生；这些都有效防止了教学的空讲、花架子和形式单一、防止了学生学习的泡沫和师生为敌，有效提高了学习效率。
本节课我设计只欣赏作品的两部分。
原因有以下2点：1、这是一首欢乐颂歌，因为完整聆听需要将近9分钟，如果欣赏完整，肯定要舍弃一些环节，考虑到《音乐新课程标准》所提倡的“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造；面向全体学生，注重个性发展，”本节课应给孩子留下体验、创编的环节。
2、教科书提供的音响资料本身的就是没有第三部分的《木星-欢乐使者》，《教师用书》中第87页提出，如果时间充足，可以欣赏完整。
为了让学生理解的更透彻，时间的安排非常紧张，因此放弃欣赏第三部分。
《木星—欢乐使者》《飞天》《天地之间的歌》教学设计（欣赏课）一、教学目标1．聆听《木星—欢乐使者》，对《行星组曲》有初步的了解，能够熟悉主题，进一步感受作品所塑造出的音乐形象特点。
2．在聆听《天地之间的歌》《飞天》两首音乐作品时，能够体会歌曲所传达的对宇宙的无限探索之情；了解作品的演唱形式、情绪等音乐特点，感受音乐形象。
二、教学重、难点1．感受三首作品所传达的对宇宙的无限探索之情。
2．乐曲主题的听辨与记忆。
三、教材分析《行星组曲》是一部由英国作曲家霍尔斯特创作的管弦乐组曲，完成于1914年到1916年之间，分为七个乐章，分别以八大行星中的七个星球（地球除外）命名。
第一乐章《火星—战争之神》、第二乐章《金星—和平之神》、第三乐章《水星—飞行使者》、第四乐章《木星—欢乐使者》、第五乐章《土星—老年使者》、第六乐章《天王星—魔术师》、第七乐章《海王星—神秘主义者》。
第四乐章《木星—欢乐使者》构思宏大，篇幅也较长，可分为三部分：第一部分气势浩大，欢乐的情绪此起彼伏。
这一乐章经常被单独演奏，成为受人喜爱的通俗音乐作品。
三个主题：第一主题为C大调，快板，2/4拍，喜悦的情绪十分明显；第二主题充满生机，热情洋溢，富有气势；第三主题转为3/4拍，好似一首民间舞曲，气氛热烈。
第二部分由原来的快板转为行板，为一首雄壮的“欢乐颂歌”，亲切感人，朴实生动，又不失庄严。
第三部分为第一部分的反复，体现了宇宙的辽阔与未知的神秘。
《行星组曲》自1920年在伦敦首演至今已90多年，如今早已流传于世界各地成为一首世界名曲。
《天地之间的歌》是一部反映少年儿童学科技的电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。
歌曲结构简单但并不规整。
主体为四句，中间插入了一句领唱与合唱，最后由扩充了两句“啦啦啦”的衬词，并将声部转为三部，使音响更浑厚，进一步推动了歌曲情绪的发展，表达了儿童们探索科学,揭开天地之间,万物神奇奥秘的迫切心情及其乐观的精神。
第三单元：《星空畅想》《木星——欢乐使者》教学设计一、教学内容分析《木星——欢乐使者》这一课是人教版六年级上册第三单元“星空畅想”中的一首欣赏乐曲。
该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四首。
该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四章。
教材中选取了全曲的第一、第二部分进行聆听，第一部分由三个主题组成，弦乐组充满动感的十六分音符跳弓拉开了A主题的序幕，先是圆号齐奏，之后是长号与大号声部演奏，随后木管加入弦乐的飞驰之中，低声部的铜管再次奏出A主题予以强调。
B主题中，圆号与弦乐组首先奏出威风凛凛的主题旋律，随后，主动权交到木管与钟琴手里，与男性化的圆号相比更加柔和，更加晶莹剔透。
C主题由二拍子变成了三拍子，增添了一丝舞曲的味道。
第二部分是庄严缓慢，神圣不可侵犯的颂歌。
二、学情分析本课面对的是六年级的学生，他们已经具备了部分音乐知识，能够欣赏一些管弦乐曲，在第3、第5课中认识乐器和学习西洋乐器分类的基础上，可以进一步了解和认识管弦乐队排列。
且六年级的学生有一定的视唱能力水平，可以在老师的带领下学唱简单的音乐旋律。
学生有很好的想象力和创造力，但是表达上还是需要老师的鼓励。
三、教学目标1、通过聆听《木星——欢乐使者》，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发学生对古典音乐的兴趣。
2、通过聆听、体验、分析、探索等音乐活动中熟悉主题旋律，了解作品结构。
3、通过聆听作品，对管弦乐队中圆号、长号等的音色及表现力有更深层的认识和感悟，进一步提高学生音乐鉴赏的能力。
四、教学重难点重点：熟悉并记忆主题旋律，感受乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛。
难点：分析乐器的音色。
五、教学过程一、导入+A主题聆听1、A主题聆听师：同学们，今天许老师要带大家一起坐上太空飞船，去到浩瀚无垠，又充满未知的外太空去看一看。
你们做好准备了吗？那就让我们一起出发吧！（出示太空的图片，播放A主题旋律）2、介绍木星师：终于，我们到达了这次太空之旅的目的地——木星。
聆听《木星──欢乐使者》教案教材分析：管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫·霍尔斯特创作。
教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。
教学目标：1、通过多次聆听，感受、体验乐曲的音乐情绪2、反复聆听，听辨乐曲的乐器和速度。
3、熟悉第二部分旋律，并用口琴吹奏欢乐颂歌。
教学重难点：能够听辨每部分主题的力度、速度与表现的内容。
教学难点：熟悉第二部分旋律，并用口琴吹奏欢乐颂歌。
教学准备：PPT、口琴、卡纸教学过程：一、视频导入（3分钟）导语：同学们，大家好！欢迎步入音乐课堂！叶老师为大家带来了一段视频，请你们一起欣赏。
师：同学们，看完这段视频，你们的心情是如何的？（激动、高兴、自豪、骄傲）二、聆听第A部分（5分钟）1、初次聆听A主题师：通过宇航员的探索，让我们知道了地球以外更辽阔的世界。
今天让我们也登上宇宙飞船，开启奇妙的太空之旅。
师：小宇航员们，准备好了吗？让我们一起出发。
让我们一起感受飞船强大的加速力第二次的加速，准备。
旁白：小宇航员们，我们已顺利进入太空（欣赏图片）师：第一次登上太空，你们的心情如何？2、再次聆听A主题师：宇宙浩瀚无边，充满着未知，音乐是通过什么主奏乐器描绘出来的？是管乐还是弦乐？（管乐）师小结：这段音乐中管乐为主奏乐器推动音乐向前发展，弦乐为伴奏乐器，带领我们在充满神秘和未知的宇宙中不断地穿行。
3、聆听B主题师：小宇航员们，请你们紧握方向盘，让我们继续前进三、聆听第一部分（C主题）1、出示木星图，介绍木星师：同学们，欢迎来到了这趟神奇之旅的目的地——木星。
你们了解木星吗？师：木星是太阳系中最大的行星，有多巨大呢，一个木星可以装下一千多个地球，木星公转一周需要11年。
2、初次聆听C主题，画图谱师：木星围绕太阳飞行，它一共飞行了多少次呢？请随老师画一画木星飞行的轨迹？3、再次聆听C主题，速度和力度师：木星飞行的轨迹是一样的吗？师：后面的飞行轨迹越来越大是因为它飞行的速度和力度发生了什么变化？（渐快，渐强）4、三听C主题，听辩乐器师：木星每一次的飞行，音乐中演奏的主奏乐器是一样的吗？你听出了哪些乐器？师：在这段音乐中出现了管乐组的有圆号，小号，长号和长笛，弦乐组的有小提琴，还有打击乐器组的定音鼓、三角铁、铃鼓、大镲。
《木星——欢乐使者》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《木星-欢乐使者》(片段)教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解木星的基本概况，如位置、大小、结构等；（2）培养学生对木星探测的认识，了解探测方法及探测成果；（3）提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察木星图片，培养学生的观察能力；（2）利用网络资源，让学生自主探究木星的相关知识；（3）开展小组讨论，分享探测木星的方法和成果。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对宇宙探索的兴趣，培养热爱科学的情怀；（2）引导学生关注国家航天事业的发展，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）木星的基本概况；（2）木星的探测方法及探测成果。
2. 教学难点：（1）木星探测方法的理解与应用；（2）分析探测成果的意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集木星的图片和相关资料；（2）设计探究活动和小组讨论方案。
2. 学生准备：（1）预习有关木星的知识；（2）准备好笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示木星的图片，引导学生关注木星；（2）提问：“你们对木星有什么了解？”让学生分享已知知识。
2. 自主学习（1）学生自主探究木星的基本概况，如位置、大小、结构等；（2）学生分享探究成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解木星的探测方法，如地面望远镜观测、航天器探测等；（2）介绍探测成果，如木星的卫星、行星环、大红斑等；（3）分析探测成果的意义，如对了解木星及宇宙的认识。
4. 小组讨论（1）引导学生探讨探测木星的方法和成果；（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，让学生巩固知识；（2）引导学生关注国家航天事业的发展，培养民族自豪感。
五、课后作业1. 完成练习题，巩固本节课所学知识；2. 收集有关木星的资料，进行拓展学习；3. 思考：如何探究宇宙中的未知星球？六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对木星基本概况和探测方法的理解。
小学音乐人教版六年级上册第三单元《（欣赏）木星-欢乐使者》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.通过听赏音乐的方法,感受音乐表现的情绪
2.通过分析、旋律记忆等方法,反复聆听音乐,分辨主题音乐出现的次数。
3.通过欣赏作品,促进学生对旋律的理解,培养学生分析音乐的能力。
2学情分析
六年级孩子有一定的欣赏水平,对乐理也有一定的了解,比较好理解本课内容
3重点难点
重点:感受音乐表现的情绪
难点:通过聆听能够辨析每部分主题音乐的力度、速度与表现的内容。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】第一部分
一、创设情景课前导入
教师活动:
1、师:同学们,从今天开始我们进入第三单元的学习,主题为“星空畅想”。
自古以来世间就流传着许多关于星空的美丽传说,你都听说过哪些?
2.师:老师带来一组关于星空的画面,你都想到了哪些?
3.师:星空是神秘辽阔的,无论师古代神话还是科学探索发现,无论是文学上的诗词歌赋还是艺术上的音乐书画,都诠释着人们对宇宙星空的探索和表达。
有一位英国的作曲家就以太阳系中的七颗行星分别做为副标题创作了一部《星星组曲》,让我们来认识他!
学生活动:
1、女娲补天,嫦娥奔月,玉兔捣药,后羿射日,吴刚伐桂
水星:古希腊神话中的赫耳墨斯,为众神传信的神, 金星:是美和爱的女神……
设计意图:
事先让学生搜集相关知识,拓展学生知识水平,以便于更好的了解和深入欣赏。
由知识内容导入本课学习过渡比较自然,使得学生兴趣浓厚。
2【讲授】第二部分
二、新课讲授。
